关于梦作文

关于梦作文5篇。

关于梦作文 篇1

时间是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等。

2.是按事物的方位为序说明事物的。说明形状构造的实物说明文常使用这种。—是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。

3.是按照事理的关系来安排先后的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的进行说明。

程序是在说明物品的制作过程或某一项目的实施过程，按照工艺流程或实施程序来说明事物的。介绍工艺制作或科技项目实施通常使用这种。

关于梦作文 篇2

1．读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

2．能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

3．认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。

1．识字、写字。

2．理解诗中词语意思及诗句的意思。

教具准备  图，生字卡片，小黑板，田字格黑板。

（一）读懂诗句意思，理解词语在诗中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

（二）能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

（一）板书课题，简介古诗及本首诗。

1．今天我们学的课文是一首古诗。古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在7岁的时候，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。

2．古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样，写法也有一定的规定。我们今天来学这首古诗，板书：鹅。

（二）看拼音读课文，记住生字音。

1．自读课文，画出生字，读准字音。

2．出示卡片，读准音，扫清读文障碍。

（三）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。

1．读第1句。告诉学生前面两行是第1句。

（1）读第1句，注意逗号停顿。

这―行为什么连续写了三个“鹅”字？（小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个“鹅”字来）

（2）读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗？鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5个字就写出来的。（读第二行）

①理解词语意思。师述：“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着脖子）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）

②理解诗句意思，问：鹅叫的时候，喜欢怎样？（仰着头叫）问：鹅叫的时候，脖子是什么样的？（弯着脖子）问：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。读第二行诗句。

曲项／向天歌。

2．读第2句。想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。

（1）读第一行，看图。同桌讨论，“白毛”指的是什么？“浮绿水”中的“浮”什么意思？“绿水”是指什么说的？（①“白毛”指鹅的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句）

（2）讲讲“白毛浮绿水”的意思。（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）

（3）读第二行，看图，自己说说：“红掌”指什么说的？“拨”在诗句中当什么讲？（①红掌是说鹅的脚掌是红色的。②“拨”在诗句中是划动的意思）

讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）

（3）读第2句诗句。讲讲诗句的意思。

白毛／浮绿水，

红掌／拨清波。

读这两行诗句时，要进行想象，体会出这首诗怎样写得有声有色。（结合插图）

可以这样想：鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面，水清澈得可以看见鹅的.红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。

这首诗写得有声（向天歌），有色（白毛、绿水、红掌）。

3．观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。

这首古诗是按什么顺序写的呢？先是指点着鹅说，接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。

4．要学会读古诗。

要边读边想鹅的可爱，看课文插图，展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。朗读全诗，理解诗句的意思。

（1）指名读（4～5人），读后评议。

（2）自己讲讲这首古诗的意思（同桌互说），指名说。

（四）小结。师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。（全班齐读）

（一）认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字。

（二）能在田字格里规范地书写生字。

（一）复习检查。

1．有感情地朗读课文。

（二）学会4个生字。

1．鹅。6，读准音。

（1）识记字形。自学按什么方法记。（按部件组合法记，左右结构，左边“我”字，右边鸟字旁）避免学生把左右记混，可以谜语形式出现：“我的鸟”打个字，是什么字？

（2）理解词义：鹅是人们饲养的一种家禽，比鸭子大，脖子长，脚上有蹼，能游水。雄的头部有黄色突起。

（1）识记字形。指名说。（用数笔画方法记字形：m2o毛，第一笔平撇“ ”，第二笔横“ ”，第三笔长横“ ”，第四笔竖弯钩“毛”。一共4笔）

（2）口头组词语，加深理解字义。

（1）认识新偏旁，纟：绞丝旁。笔顺是：撇折（ ），撇折（ ），提（纟），一共3笔。

（2）识记字形。你用什么方法记住“红”字：自己说说，指名回答（h$nag红，用部件组合法记左右结构，左边绞丝旁，右边“工”字，红掌的“红”）

（1）识记字形。自己练习说方法。指名说（q9ng清，用部件组合法记，左右结构，左边三点水，右边“青”字，清波的清）

（2）口头组词语，加深对词义的理解。

（三）指导书写。

关于梦作文 篇3

寒假之中，我养成了一个特殊的爱好——品茗。通俗一点，也不过是喝茶罢了，喝茶不在于“喝”而在于品。喝茶喝出人生滋味。

我爱铁观音，茶叶或多或少，多一点，味道要更加的浓郁，香醇，让茶叶的味道混合白水，用你那敏感的鼻凑近嗅一嗅，似有一股栀子花香扑鼻，清纯，缠绵，茶香穿喉，久久回荡，似乎能感受到观音的存在，让头脑清醒。

我爱竹叶青，茶叶或多或少，少一点，颜色更浅一点，更觉得舒服一点，相比之下，它更清爽，甘甜，使人思绪清楚，思路清晰，判断力更强。表面一闻如普通的茶，但其味道无词可拟，只觉得一股清凉穿肠，喉咙感到舒畅，跟名字一样，也有澹澹竹叶味。

我爱碧螺春，茶叶或多或少，多一点，其味道，色泽都有提升，色泽处于青色与黑色之间，用青黑色又好像深一点。值得一提的是，它的名字，我自以为暗含玄机——螺，不喜欢出头，躲躲藏藏，它的味道也不容易被品出，因为过急的话，犹如喝白水一般，无味。要在嘴中慢慢地品味，感受，才能有感觉。

我爱菊花，但是菊花便是了，适中，它们绽开笑脸浮在水面，喝下一口，仿佛喝下饱含阳光与雨露，这是大自然的味道，它的味道无那么深沉，只是单纯地释放它的味道罢了，那么的单纯。

在品茗之中，并不是只是喝下了它的味道，也喝下了人生的味道。

关于梦作文 篇4

今天，我遇到了一只小麻雀，真是让我又开心又懊恼。

雨过天晴，妈妈带我去买菜。回来的路上，我看到到处是春天的生机勃勃，小鸟也都活泼起来。一只麻雀在天空中飞来飞去，它长着尖尖嘴巴，叽叽喳喳的叫着，真讨人喜爱。忽然，什么东西“砰”的一声滴在我的鼻尖上。我以为是雨点，就对妈妈说：“下雨了，赶紧回家!”妈妈说：“没有下雨，是晴天。”我说：“那我鼻子上的东西是什么?”妈妈看了一下，惊讶的说：“是鸟屎!”呀，真恶心!我说：“您不早说，我以为是雨点，赶紧回家把鸟屎洗掉。”我们就飞快的跑回家。

跑到家，爸爸说：“你的鼻子上怎么会有鸟屎?”我说：“我怎么会知道，麻雀也有不可爱的地方!”爸爸说：“赶紧洗掉。”我说：“不用您说我也知道。”爸爸和妈妈都笑了。

我一边洗着鼻尖，一边想：麻雀真没有公德心，竟敢拉屎拉到我的鼻子上，我真倒霉。不过我也很开心，因为我看到麻雀了。

关于梦作文 篇5

“名虽叫鱼不是鱼，海洋里面数它大。”你知道这是谁吗?这就是我——鲸鱼。

我们可比大象大多了，最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。人站在我的舌头上，举起手来还摸不到我的上腭，四个人围着桌子坐在我的嘴里看书，还显得很宽敞。怎么样，够大吧!

鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

我是须鲸，所以我最爱吃虾和小鱼。我们游的时候，把嘴巴张开，把许多小鱼小虾和海水一起吸到嘴里，闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里。一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。

我们每天都要睡觉，我们总是几头聚在一起睡。我们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，我们立即四散游开。我们鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年呢!

我生活在海洋里，体形像鱼，所以人们都管我们叫鲸鱼。其实我们不属于鱼类，而是属于哺乳动物。因为我们用肺呼吸，所以每隔一段时间就要呼吸一次;同时，我们是胎生的，小时候要靠吃妈妈的奶长大的，因此说我们是哺乳动物。

我们原本生活得很快乐，可是近年来，随着环境的恶化及人类的大量捕杀，我的伙伴变得越来越少了。我在这里大声疾呼：救救我们吧!

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