关注环境作文

关注环境作文。

我们听了一场关于“关注环境作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。

关注环境作文【篇1】

这段时间，我们美丽的风景被雾霾天气所覆盖，全国的很多城市都陷入了一片雾蒙蒙的境地。雾霾天气所带来的影响，除了空气质量差了，日常出行等也成了一种困难，这对于人们的影响不用多说，相信你也知道。

近年来，雾霾天气不但严重的影响了空气的质量，更是容易引发哮喘等疾病的主要来源。雾霾天气的空气中，包含了一些尘土形的微小颗粒，这些微小的颗粒是我们用肉眼无法看见的。这些微小的颗粒足以使人们得上肺病。它们，可称得上是无形杀手。那么，雾霾天气究竟是由什么而引起的呢?其实，雾霾天气就是由汽车尾、炒菜的油烟、还有吸烟吐出的.烟、烟花的烟形成的，从而引发雾霾天气的出现。

不要说雾霾天气是杀手，更不要说雾霾天气很可怕，其实，真正的凶手还是我们人类，是人类不懂得保护环境，是人类要破坏自己的家园，所以才引起雾霾天气，这些都是人类自食其果。

当然啦，现在的局势还是无法挽回，我们还是可以阻止雾霾天气的。我们可以把汽车改成骑自行车；可以不吃炒菜，吃炖菜；可以戒烟或可以把吸完烟的烟头仍到垃圾桶里；可以少放烟花爆竹；还可以多种植花草树木，来净化环境。只有我们选择低碳生活，才能阻止雾霾天气的发生。有时候，我真希望，汽车里喷出来的不是难闻的尾气，而是淡淡的芳香，烟囱里吐出来的不是浓浓的黑烟，而是晶莹的露珠。我真希望，我们的家园能变得树更绿、花更红、小鸟的歌声更动听、更悠扬。

我在这里倡导大家，一起行动起来，保护我们生活的环境，一起走出雾霾天气，让我们的家园变得更加美好！

关注环境作文【篇2】

现在人们的生活水平提高了、科技发达了，人们生活在一个十分和谐的社会中。没有侵略者，也没有战争，这本将是一个多么美好的生活环境呀！可就是因为有些人贪图小利，才会“不由自主”的去破坏环境，慢慢“吞噬”这生物链！

以前的家乡，虽然科技不怎么发达，但是环境还是不错的。一条条清澈见底的小河，一片片茂密的丛林……一想到这些，我都会情不自禁的惋惜。那到底是谁破坏的环境呢？答案就是我们！

你敢保证你从来没有往地上吐过一口痰、扔一张纸吗？现在一座座工厂如雨后春笋般拔地而起，废气排入了空中，小鸟受伤了，蓝天妈妈变黑了；废水排进了河里，小鱼哭了，小溪妈妈不漂亮了。光这些，就会给我们造成多大的环境污染呢？

现在，无论是大街还是小巷，都堆放着一些小山似的生活垃圾。而这些垃圾的无纪律堆放，不就是有些人贪图一小步的距离才造成的吗？

总之，大自然是不会伤害自己的，伤害它的都是人类！地球妈妈花了几亿年去建立了一个合理的生物链，创造了人类。我们应该要感谢地球妈妈，更应该好好保护的地球妈妈为我们“量身定做”的生态环境！就像我们以前学过的课文一样，狼虽然可恶，会吃羊，但我们也应该保护它。因为它是个大“功臣”！是一位保持生态平衡的大“功臣”！

同学们，关注起我们的生活环境吧！关心起地球妈妈的“伤情”吧！只有这样，世界才能永远“和谐”！

关注环境作文【篇3】

关注环境描写 架设读写桥梁

环境描写，是文章的基本表达方式之一。它在文中的作用很大，具体表现为：能显示作品的背景，如点明时间地点及社会背景；能衬托人物的性格、表现人物的精神面貌；能推进情节发展，增加故事的真实感；能突出文章主题反映社会生活}能表达思想感情，表现作者情怀。

在阅读教学关注环境描写的过程中，应引导学生感受环境描写在表情达意方面的作用，以便学生在“模模糊糊”的语文学习中看到一条比较“清晰”的线，从而在读与写之间架起一座桥梁。

环境描写首先为故事的发生、发展铺设了一道广阔的背景。人物的精神品质虽然不一定和环境有关，但故事一定是在有关的环境中发生的。 《诚实与信任》一课开头这样写道：“一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”是韵，正是因为天很黑，又有点雾，看不清路况，所以“我”的车才碰上了一辆小红车，这才有了后面的“诚实与信任”的故事。再如《装满昆虫的衣袋》中有一段环境描写：“著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。”法布尔正是在这样的环境中长大，对小虫子产生了浓厚的兴趣，从而走向了科学的殿堂。这段环境描写，恰如其分地交代了人物生存的环境，为整篇文章奠定了基础。

教材中许多课文都有类似这样的环境描写，然而在学生的自主阅读过程中，他们是不太会注意到这些看上去可有可无的环境描写的。因此，当学生升人中高年级后，教师就要有意识地引导学生关注：“如果我们把这一段话从课文中删去，会怎么样？”这一问题能很好地促进学生思考环境描写与故事内容之间的关系。

同时，教师也应该告诉学生：一切故事都是发生在一定的背景之下的。比如说，有一天，天下雨了，你不能回家，同学借给你一把伞，那么，是不是要特别注意描写一下“雨”？再比如说：你和表弟为了一根冰棍发生争吵，是不是要描写一下“热”？当然，不见得每个故事都需要进行环境描写。但是没有环境描写的习作，我们总会觉得有一种空中楼阁之感；相反，环境描写得好，真实感就特别强，甚至还能把有同样境遇的读者一下就带到熟悉的环境之中。

更多时候，环境描写能为故事的发生、发展营造一种氛围，渲染一种气氛。例如《把我的心脏带回祖国》一课中是这样描写环境的：“1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”冬天的早晨，河上有雾是正常的现象，但这“雾”，它已不仅仅是一种自然的现象，而有着浓浓的文化象征意义。它代表着一种像雾一样无法看清又无法散去的愁绪，这与当时被迫离开家国的肖邦的心境是一样的。在课堂中，我们可以抛出问题：“如果我们把‘维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭’换成‘初冬暖暖的阳光洒在维斯瓦河上’，是否恰当？”学生一读，就会感觉到不妥。为什么阳光反不如雾霭呢？接下来，我们就可以引导学生了解“雾”的象征意义――迷迷茫茫，看不清前路（雾失楼台，月迷津渡）。然后学生们才会感觉到：这雾霭的描写，对于即将离开祖国的肖邦，意味着不知道个人和国家的前途命运究竟是什么，环境的描写与人物的内心是一致的，故事的悲剧气氛就这样奠定了。

再如《三打白骨精》中用了八个字描写了唐僧师徒经过的那座山：”山势险峻，峰岩重叠”。事实上，原文中对于这座山的描写可花功夫了：“峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐犯钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……”可能是编者考虑到原文中有许多生字会成为学生阅读的障碍，所以选作课文时删去了许多。然而这八个字远远不足以表现白骨精的可怕。为此，我们可以把原文出示给学生看，教师范读给学生听。读着这些对仗工整的句子，一股阴冷的感觉就会涌上来。这样的环境描写预示着什么？“岭怪必有妖”！这样，学生们不光知道了环境描写的作用，还学会了根据人物的特点来进行环境描写，学会了渲染气氛，同时，在阅读原著时，学生们也会关注这一点了。

我们知道，“三打白骨精”的故事情节，学生早就清楚了；孙悟空、唐僧等人物的性格特点，学生也早就了解了。我们不妨多花点时间在这环境描写上，学生的收获会更多。

优秀的.文学作品中，环境描写往往与人物的命运息息相关。当故事中的环境发生变化时，人物的命运也会随之发生变化。在小学教材中，一篇文章多次出现环境描写的例子并不多。只是，不同的环境描写起着不同的作用。如《云雀的心愿》一课出现了三次环境描写，这是小云雀跟着妈妈游历了沙漠、大河、森林三处地方所见到的不同情景，它只是在推动着故事情节的发展。

但有些环境描写却是有一定层次的，作用也是不同的。如《天游峰的扫路人》中有两处环境描写，第一次出现在第二自然段：“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”这一段话写出天游峰的“险”，这是作者初到天游峰，看到那些台阶后的第一印象。本课的第二处环境描写出现在第七小节：“我望着暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶……”这一处环境描写出现在作者与扫路老人的简单交流之后。大家都觉得天游峰特别高，而这位扫路老人却一天之中，先扫上山再扫下山，仍然说“不累”，所以作者有些惊讶。当他再次抬头看天游峰，看到的是游人的望而却步，气喘吁吁，这处环境描写的作用是反衬出这位老人的顽强。

同样是描写天游峰，作者在两个不同的时间段对其进行了不同点的观察。我们在解读文本时，不光要关注它在推动情节发展之中的作用，还要理解它在推动情节发展过程中的不同作用。至于不同的环境描写应该怎么写？在什么时候写？这些写作技巧不一定要教，但有一些意识是需要“润物细无声”地植入学生心中的。

环境描写，更多的时候是为塑造人物形象服务的。人是生活在一定的环境中的，不同环境中的人，总会被当时当地的环境氛围所感染，形成一种特定的特点。“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳动。”《姥姥的剪纸》一课，作者先把环境这幅“画”呈现给我们看。我想，如果作者能亲自向我们介绍的话，他一定会说：这家窗子上的喜鹊登枝，是我姥姥剪的；那家窗子上的公鸡打鸣，也是我姥姥剪的……读了这段环境描写，姥姥的心灵手巧、广结善缘就留在我们心里了。

环境描写还可以从反面来衬托人物。如《李时珍夜宿古寺》一课中有一段关于古寺的环境描写：“只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”作者为什么要这样写呢？其实，作者是在告诉我们：在编写《本草纲目》的二十七年中，李时珍住过许多这样的古寺，经历了无数的苦难。因此，我们在读这段环境描写时，要读出李时珍不畏艰难、以天下苍生的幸福为己任的情怀。

与文中人物无关的环境，也可以成为凸显人物特点的一个手法，这就是借景喻人（借物喻人）。如《早》一课，作者花大量笔墨描写了腊梅花，其实是用来喻“鲁迅”的时时早、事事早。《只拣儿童多处行》一课中对海棠花的描写，是隐喻儿童的天真、快乐和充满活力。当然，在小学生的习作中，要使用借景喻人，还是有一定难度的；不过在阅读中，我们要特别关注这些环境描写与人物之间的关系，引导学生感悟“借景喻人”的好处。

环境描写是为文章的中心服务的。因此环境描写中选择什么来进行描写，就也是需要考虑的。

在《理想的风筝》一课中，有这样一段环境描写：“春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄色的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹。”

春天又到了，可选择的描写对象很多，但作者为什么选择了柳枝、连翘花和风筝？细细一读，你就会发现，作者选择这三种景物是有深意的。柳枝是春天韵象征，这是无可非议的。风筝，是为下文中刘老师放飞风筝作铺垫，也没有什么奇怪的。但为什么选择连翘花呢？连翘花是一种什么样的花？南方人不太熟悉。我查阅了连翘花的资料，发现它的花瓣是开裂的，不像喇叭。可作者却偏说：“连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。”哦，原来作者借连翘花来吹奏刘老师的一首歌：身可残，志却必须坚；生命可以不圆满，但不能向命运屈服！原来，环境描写中对象的选择不是随意的，是需要与文章的中心相匹配的。

关注环境作文【篇4】

地球是人类的母亲，是我们赖以生存的家园。可是随着人们生活水平的提高，大家在享受的同时，却在不知不觉地破坏着生态环境。

站在小河边，闻到的是臭味，听到的是“呻吟”；来到公路上，太阳已经升得老高了，可路灯还依然亮着；在饭店吃饭时，人们喜欢使用一次性木筷，这样会消耗掉大量的木材，据说：中国人一天大约要“吃掉”2500万棵参天大树。这些情况，能不使人触目惊心吗？人们的环保意识真的需要加强。

保护环境，首先要爱护植物，植物一直在默默无闻的为人类作贡献，它们为人类制造出新鲜的氧气。写到这里，我想起了曾经学过的一篇课文《一个小村庄的故事》，课文讲述的是：小村庄里的人们已砍伐树木为生，使山坡上出现了一块块的空地，一场大雨连续下了五天五夜，第六天雨停了，这个小村庄也被洪水冲走了。这个古老的故事告诉我们，乱砍树木会破坏环境，到最后受惩罚的还是人类，因此，我们应该多植树，爱护植物，保护环境。

保护环境，应该从生活中的每件小事做起，从小养成保护环境的习惯。我们可能随手扔掉吃剩的饭菜，也可能随手扔掉废纸、废电池……但是我们可能没有意识到，在这“随手”之间，宝贵的资源付之东流，污染的种子也随之埋下，有些生活垃圾对我们是有用的，可以回收再利用。保护环境，关注环境，关系到每个公民的切身利益，我们应该从自己做起，从小事做起。

为了地球的明天，为了人类的未来，请关注人类的生存环境吧！大家一起行动起来，让蓝天更蓝，让清水更清，让绿草更绿，让地球妈妈健健康康。

关注环境作文【篇5】

也许，你会不假思索地说：“春天，漫山的花儿照样争艳；夏天，七色彩虹常挂天边；秋天，枝头的果实依然丰硕；冬天，厚厚的秋雪仍旧兆丰年。”从表面上看，一年四季似乎没有什么变化，春夏秋冬仿佛仍在周而复始地运作，但如果你稍一留神，就会发现：春天的山花不再那样烂漫，夏天的彩虹不再似通向理想的金桥，秋天的果实不再那样丰硕，冬天的积雪也不再那样丰厚。

如今，河水已经由清变黄再变黑，由甘甜变成了臭气熏天；土地已经由肥沃变成黄土再变成难保水肥的荒沙；山林已经由茂密变成稀疏再变成光秃。由于人类无度的砍伐，地球上的.森林以每秒一个足球场的速度消失，茂密的森林被人类无情地夺走了它原有的生机。过度的放牧，导致草原承载量过大，草原面积以飞快的速度减少，土地大规模荒漠化。空气污染更是愈演愈烈，废气在空气中久久不能散去，结成一大片，使人们开始渐渐远离蔚蓝的天空，这些都是人类文明高速发展同时付出的巨大的惨痛的代价。

这一切，在许多年前，我们谁也未曾去认真想过，而许多年后的今天，人类却主演了这一场将自身逼向灾难绝境的悲剧，我们是21世纪的学子，理应担负起保护家园的责任，毕竟“地球只有一个”，一旦被破坏了，要想再恢复原状是非常困难的。我们应克制内心的贪婪，适度的向自然索取，从自我做起，从点滴做起。

地球环境的破坏正如蔡恒公得病一样，盲目认为自己没病，等到病入骨髓，想医治时已无药可救了，所以环境问题必须从现在起开始重视，开始保护，开始治理，人类必须醒悟过来，否则人类就会将自己逼上绝境。

我关注人类的生存环境，我呼吁人类保护环境，呼吁人类植物造林，呼吁人类保护水源、保护大气，呼吁人类不要贪得无厌，要节约资源，适当索取，呼吁人类治理环境，爱护环境。

地球是我们共同的家园，我们应共同保护我们的家。如果地球上的环境好起来，生命就更有希望，更有力量，更有活力。朋友，让我们共同努力，用我们勤劳的双手，创造明天更美好的生存环境吧！

关注环境作文【篇6】

Man and His Environment

Throughout history man has changed his physical environment in order to improve his way of life. With the tools of technology he has altered many physical features of the earth. He has transformed woodlands and prairies into farms and made lakes and reserviors out of rivers for irrigation purposes or hydroelectric power. Man has also modified the face of the earth by draining marshes and cutting through mountains to build roads and railways.

However, man's changes to the physical environment have not always had beneficial results. Today, pollution of the air and water is an increasing danger to the health of the planet. Each day thousands of tons of gases come out of the exhausts of motor vehicles. Smoke from factories pollutes the air of industrialized areas and the surrounding areas of the countryside. The pollution of water is equally harmful. The whole ecological balance of the sea is being changed and industrial wastes have already made many rivers lifeless.

Now environmental protection is more pressing than ever before. As we know, massive destruction of environment has brought about negative effects and even poses a great threat to man's existence. Indifference to these problems will mean committing suicide. Therefore, effective measures should be taken and laws passed to conserve environment. Otherwise,man is certain to suffer from the serious consequences caused by this lack of care for his living surroundings.

男人和他的环境

历史上的人改变了他的物理环境,以改善自己的生活方式。与技术工具改变了地球的许多自然特征。他将林地和草原改造成为农田,使江河变成湖泊和水库,用于灌溉或用于水力发电。男人也修改了地球表面由高山沼泽和穿过山区修建公路和铁路。

然而,人类改变自然环境并不总是有益的结果。今天,空气和水的污染是越来越危害地球的健康。每天成千上万吨的气体来自汽车的尾气。来自工厂的烟雾污染了空气工业化地区和周边地区的农村。水的污染也同样有害。海洋的整个生态平衡正在改变,工业废弃物已经使许多河流毫无生气。

现在,环境保护比以往任何时候都更为紧迫。正如我们所知,环境的巨大破坏已带来负面影响,甚至对人类造成巨大威胁的存在。对这些问题漠不关心将意味着自杀。因此,应采取有效措施并通过法律来保护环境。不然的话,人类势必遭受造成的严重后果缺乏关心生存环境。

关注环境作文【篇7】

“云雾润蒸华不住，波涛声震大明湖”这是元代书法家赵孟頫在七律《趵突泉》诗中的颈联。意思是说：泉上雾霭氤氲，一团团水气不断腾起，又被新升起的水雾推开，阳光朗照，变幻出各种华彩，奔泉流溢，涌入大明湖中，激起波涛阵阵，声至九霄。济南是著名的泉城，向有名泉七十二之说。

其实，历代诸家所记不尽相同。济南泉水亦不止72处，仅市区就有大小泉池百余处。趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群是济南72泉的主要组成部分，其他的则“隐居”于济南辖区内的其他地方。而趵突泉则是七十二名泉之首，通过古人的诗词可以看出当年趵突泉是多么的壮观。

不单单是趵突泉，济南更是有“家家泉水，户户垂杨”的绮丽风光。听过去的老人讲：“从前的时候我们这都是泉，随便找一块铺在地上的砖头掀起来，就有泉水出来啦！”可以想象那是有多少泉脉汇集而成啊！如此景观天下独绝。我们的泉水不仅仅可供观赏而且营养丰富。老济南人都是不喝自来水的，每天的固定工作就是到黑虎泉或者其他的泉眼打上泉水来，带回家烧水做饭。根据我国膳食指南最新版，水与矿物质是人体必需七大营养素中的两种。天然矿泉水能同时为人体补充这两种所需的营养素。天然矿泉水中含有钙、镁、钾、偏硅酸等天然矿物质和微量元素，这些物质对于增强机体免疫功能，延缓衰老，预防肿瘤，防治高血压、痛风与风湿性疾病等有着良好的作用。钙——有效预防动脉硬化、高血压、骨质疏松、结石等，促进婴幼儿及青少年的生长发育。

镁——激活多种酶的催化活动，保护心血管系统和神经系统。钾——维持心肌功能，改善心律紊乱，帮助维持细胞的新陈代谢及细胞内液的酸碱平衡；钠——促进肌肉收缩，调节心血管功能，改善消化系统。偏硅酸——对人体心血管、骨骼生长等具有保健功能，对人体具有良好的软化血管功能，可使人的血管壁保持弹性，故对动脉硬化、心血管和心脏疾病能起到明显的缓解作用。我们的泉水多好啊，可是现在再也见不得“波涛声震大明湖”的盛状了：一、xx年6月20日济南群泉泉水水位全面下降，玛瑙泉昨天19日停喷，黑虎泉、琵琶泉等众泉水水势也在减缓，趵突泉水位降到了27。81米。护城河解放阁段，前几天还汩汩冒水的玛瑙泉已经停喷了，只有几丝细水流沿着石壁渗到护城河中。

黑虎泉、白石泉、九女泉等还在喷涌，但水势已经很小，没有了往日浩大的声势。不少市民认为，这些泉水虽然没有断流，但已经很危险，如果近期没有强降水或者地下水补充，其他泉水也将面临停喷的危险。二、xx年10月15日五龙潭公园，月牙飞瀑已消失，只剩下一块孤零零的月牙石。公园工作人员说：“从国庆节开始，月牙泉喷涌的水势就渐渐减小。我们今早来查看时，已经处于完全停喷状态。”xx年8月14日，月牙泉滴水，结束19个月的“沉睡”。此次月牙泉停喷，距上次复涌仅有两个月。月牙泉是七十二名泉中对地下水位要求最高的，只有水位超过29米时才能喷涌。据悉，从xx年10月1日开始，趵突泉水位从29。24米一路狂跌至今天的29。02米，14天下降22厘米。黑虎泉水位也跌至29。00米。山东省水文水资源勘测局泉水专家商广宇表示，济南汛期已结束，有效降雨减少，导致水位下跌明显，这意味着泉水水位出现拐点，开始走下坡路。

“此外，现在是秋种高峰期，农业灌溉用去了部分地下水，使得水位降低。”他分析，依据往年经验，汛期结束后泉水水位便开始步入下降期，到明年春灌时会再次呈季节性下跌。这些例子很好的证明了我们济南的现况“节水保泉，刻不容缓”这句话不仅要会说，还要会做。我想保泉需要做到以下几点：1、强化执法力度，依法保泉

为保护泉水，早在1997年市政府就制定了《济南市名泉保护管理办法》，就对城市建设对泉水的影响予以考虑，并做了具体规定，明令在名泉保护规划控制区内禁止建设有碍名泉风貌和可能造成泉系阻淤的建（构）筑物，相关工程项目应当通知名泉管理部门参加审查，深基础工程还要组织专家进行论证，施工时则要采取相应保护措施。但规定是规定，几乎没有一个工程主动申报，也没有相应惩处与制约，因此有必要加大执法力度，按照法规要求严格审核规划，审批设计与施工，从源头抓起，杜绝城建对泉水的破坏。

2、严格规划控制保护城区泉系

城市建设的关键在于规划，规划部门应严格按照国务院批准的《城市规划法》、《济南市城市整体规划》及《名泉保护管理办法》的要求做好城市规划，不得在城区泉水保护区内，再搞破坏性建设，不能单纯为了建设单位的利益或上级领导的宗旨而行破坏泉水之为。

3、强化舆论监督，加大举报力度

对破坏泉水的行为，广大市民深恶痛绝，新闻部门也频频反映。这充分体现了社会对济南泉水的深切关注，应进一步加大这方面的工作，及时曝光、及时惩处城建违法行为，有必要设立举报电话，让有关部门及时得到信息，城区监察大队更应及时制止违法施工工程。

4、进一步做好名泉保护方面的奖罚

对保泉护泉有贡献的单位、个人给予重奖，对毁泉破坏泉的单位和个人给予严肃处罚，用经济手段激励市民的保泉热情。JYm1.cOm

泉水是济南的骄傲，尽管这两年由于大旱等诸多因素影响了泉水的喷涌，但这些天工造化的泉眼总会喷水的。只要我们耐心呵护，认真保护，一旦丰水来临，一定会呈现百泉喷吐、啐玉细珠的秀美风景。

本文网址：http://m.jym1.com/zuowen/193738.html