大班数学教案

大班数学教案(合集13篇)。

作为教师，编写教案和制作课件是必不可少的一项任务，现在是开始准备教案和制作课件的时候了。特别是对于刚刚入职的教师来说，只有准备好教案和制作好课件，才能使课堂更加生动有趣。如果你想借鉴一些高质量的教案和课件，我为您收集整理了一些“大班数学教案”，请注意这些内容仅供参考，请不要盲目依赖。

大班数学教案 篇1

活动目标：

1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。

2.在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。

3.乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。

活动重点：

初步了解球体和圆柱体的重要特征及不同。

活动难点：

交流讨论清楚讲述自己的发现。

活动准备：

1.多种球体圆柱体的物品若干（乒乓球、网球、弹珠、罐子、圆柱体积木等）。

2.人手一个球体（乒乓球）一个圆柱体（圆柱体积木）。

3.数学操作纸p37认识球体和圆柱体，蜡笔。

活动过程：

一、操作探索，发现特征。

1.交代活动要求，师：桌上都有些什么物品？这些物品哪些是可以滚动的？请把这些可以滚动的物品找出来。

2.幼儿探索操作，寻找可以滚动的物体。

二、感知球体、圆柱体的特征。

1.请幼儿交流自己寻找到的可以滚动的物体，并通过演示证明这些物体是可以滚动的。

——师：这些能滚动的物体是哪些东西？它们的形状一样吗？

2.请个别幼儿按物体的形状进行分类。

3.师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征：这是什么？它是什么样子的呢？（不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体）这是什么？它是什么样子的呢？（上下一样粗，两头是圆的.，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体）

——师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？

——幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动操作。教师引导幼儿尝试从不同方向滚动，发现它们的不同之处，鼓励幼儿相互间轻声交流。

4.教师整理幼儿的交流结果并小结：球体放在地上可以向各个方向滚动，而圆柱体放在地方却不是各个方向都能滚动的。

5.请幼儿说说周围环境中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体？

三、操作练习与评价。

1.幼儿完成数学操作纸p37认识球体和圆柱体。

2.展示个别幼儿操作结果，集体检查改正。

活动延伸：

1.拼搭圆柱体。

——师：那么多圆柱体能不能拼搭在一起，成为一些新的圆柱体呢？

2.理解圆柱体只要圆面大小相同，就可以一直拼搭起来，成为新的圆柱体。

大班数学教案 篇2

活动目标：

1、尝试在购物过程中较熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

2、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。

3、感受数学知识在日常生活中的运用，喜爱数学活动。

重点难点：

熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

活动准备：

1、教学挂图（三）中的体育用品商店货架图1张，画有若干标有1--9元价格的`多种体育用品；5--10的数卡。

2、幼儿人手1份纸、笔。

3、1元、2元、5元面值的人民币若干，布置成"银行"场景。

活动过程：

一、游戏"碰球"，复习10以内数的组成。

1、教师出示数卡表示总数，并报出一部分数，请幼儿快速报出另外一部分数，要求数合起来是卡上的数。

2、集体，小组、个别进行练习。

二、开展购物活动，学习10以内数的加法。

1、引导幼儿观察货架图，知道货架上数字的含义，说说体育用品商店里有些什么。

2、教师提出要求。

3、引导幼儿看货架图，进行"购物"活动。

4、展示幼儿的购物记录，请个别幼儿根据所列的算是讲述自己的购物情况。

三、幼儿再次进行购物活动并记录。

1、教师提出购买的要求。

2、教师提出购买过程中边购物边讲述。

3、鼓励幼儿两两结伴，看算是记录单，讲述自己购买物品的情况，相互检查是否正确。

四、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推理的方法解答一些简单的数学问题。

1、教师提出问题，引导幼儿猜测。

2、当诱饵说出两种体育用品后，教师可以请大家判断对错，并说明理由。

大班数学教案 篇3

一．选礼物

（1）老师：今天，老师给你们带来了礼物，每人都有，请你们选一种礼物放在自己面前，再数一数有多少个、

（2）提问：你选的什么礼物？有几个？

（3）幼儿记录

老师：你们告诉老师你们选的礼物有几个了，可是这么多小朋友老师会忘记呢，怎么办呢？

幼儿：记下来

（4）介绍表格

你们看，老师为你们准备了一张记录表，你们把结果记下来就不会忘了。

（5）教师记录大表格

你们看，老师这也有一张跟你们一样的表格呢，我也来记一记。

二．2人等分礼物

（1）今天老师带来这么多礼物是干什么的呢，今天我们来玩一个分礼物的游戏，你们要听清楚老师的要求噢。请你找你旁边的小朋友，和他分礼物，将你的礼物分给他一半，你和他的礼物要一样多。

（2）验证

你们都分好了吗？请你说说你是和谁分礼物的？你分给他几个？你是怎么分的？

老师：你一共几个？你分给旁边的人几个？你是怎么分的？你和他一样多吗？

（3）幼儿记录

小朋友真聪明，一下子就分好了，你们的礼物都一样多了。下面我们将分的结果记下来吧。

（4）教师记录

三、4人等分礼物

（1）老师：你们太聪明了，现在老师再来考考你们，你们把自己礼物拿回来。你们要听好老师这次的要求噢。将你的礼物分给你们这组的4个人。记住每个人都要分到而且要一样多，分好后把结果记下来。

（2）验证

老师：你分给你们这组小朋友一人几个呀？你是怎么分的？你的表格上记的也是4吗？

（3）教师记录

四：3人等分

（1）你们怎么这么聪明呀，都难不倒你们，我要再来考考你们呢，先请你们把自己的礼物拿回头。现在老师要把小组调一下，每组出来一个人组成一个新的小组，谁愿意？（把记录表带过去）

（2）提问：现在你们每组有几个人呀？再数数你们的`礼物现在有几个？数好了记下来。

（3）幼儿分礼物：3个人怎么分呢，我们来试一试

（4）验证

你来说说这次你是怎么分的？一人分了几个？

（5）教师记录

五：小结

我们小朋友真是太棒了，什么都难不倒你们。刚才我们分了3次礼物，第一次你们将礼物分给旁边小朋友一半，你们都得到了8个礼物，然后分给了4个人，你们也得到了一样多的礼物，都是4个、。我们又将礼物分给3个小朋友，你们用自己的智慧使大家得到了每种礼物一样多，真棒！

大班数学教案 篇4

活动目标：学习看图列加法算式，培养幼儿观察力，想象力，逻辑思维能力。

活动准备：Flash课件，熊二动物卡片及相关题卡。

活动过程：

律动：《我还有一点小糊涂》

T:小朋友我们刚刚做的律动，谁知道是哪部动画片的主题曲？

S：《熊出没》。

T：《熊出没》动画片中都有谁呢？

S：幼儿自行回答。

T：这部动画片中你最喜欢谁呢？

S：幼儿自行回答。

T：今天老师把动画片中的'人物也请来了，小朋友想不想看看他是谁啊？

S:想。

T：小朋友们请闭好眼睛，我们一起来看看，谁来了?

S:熊二。

T：熊二看到小朋友们非常高兴，他想请小朋友去丛林参加翠花的生日宴会，但是，他有一些问题想考考小朋友，谁答得好，就带谁去?

S:幼儿开火车读题卡。

课件展示，数的组成练习题。

T：小朋友回答的太棒了，让我们和熊二一起出发去丛林吧。

例题一：3+8=11

我们路过了蹦蹦家，我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了？

蹦蹦：小朋友们见到你们很高兴。我给你们准备了礼物是我最爱吃的，请小朋友猜猜是什么？

S：松果。

T：是吗?看看小朋友说得对不对，我们一同去蹦蹦的家中看看吧！

小朋友们答对了，真的是松果，你们太棒了，鼓励自己一下。

蹦蹦的家中有几个松果？

S：3个松果？

T：3个松果用数字几来表示？

S：3个松果用数字3来表示。

T：蹦蹦又运回了一部分松果，这部分松果有几个呢？

S：8个松果

T：8个松果用数字几来表示呢？

S：8个松果用数字8来表示。

T：小朋友请看，两部分松果合在一起有多少个？

我们用点数的方法一起数一下吧。

一共有11个松果。

如果用列算式的方法，把两部分松果和在一起，应该用什么法做？

S:加法

T:谁能列出一道加法算式呢？

S:3+8=11（若干幼儿）

T:谁能列出不同的加法算式呢？

S:8+3=11（若干幼儿）

Ｔ：小朋友们回答的非常好，掌声送给自己。

小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。

例二５＋７＝１２

我们路过了池塘，小朋友们认真观察池塘中有什么？

Ｓ：青蛙（林蛙）

Ｔ：林蛙也是青蛙的一种。

池塘中有几只林蛙？

Ｓ：５只林蛙

Ｔ：５只林蛙用数字几来表示？

Ｓ：５只林蛙用数字５来表示。

Ｔ：小朋友看大屏幕有什么变化？

Ｓ：又出现了７只林蛙。

Ｔ：７只林蛙用数字几来表示？

Ｓ：７只林蛙用数字７来表示。

Ｔ：把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙？用列算式的方法，应该用什么法做？

S:加法。

T:谁能列出一道加发算式？

S:5+7=12（若干幼儿）

T:谁能列出不同的加法算式？

S:7+5=12（若干幼儿）

T:小朋友们真棒！鼓励自己一下。

我们继续向丛林出发吧。

例三7+8=15

我们遇到了萝卜头，看看他要和我们说什么？

萝卜头：我的萝卜丰收了，请大二班的小朋友尝一尝吧。

T:小朋友们仔细看大屏幕，要把两部分萝卜合在一起一共有多少个，用列算式的方法，应该怎么做？

S:7+8=15（若干幼儿）

T:谁能列出不同的加法算式？

S:8+7=15（若干幼儿）

T:小朋友们太棒了，掌声送给自己。

小结：

小朋友们，观察一下黑板上的算式

3+8=11 8+3=11

5+7=12 7+5=12

7+8=15 8+7=15

你发现了什么？

总结：都是看图列出的加法算式。

T:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。

两部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，总数不变。

小朋友们学的太棒了，掌声送给自己。

让我们同熊二一起继续向丛林出发。

终于到达了，翠花的生日宴会。

翠花：救命啊！救命啊！小朋友们快来救救我吧！

T:怎么了？

小朋友知道发生什么事了吗？

S:翠花被光头强抓走了。

T:可恶的光头强，我们要怎么办呢？

S:救回翠花。

T:小朋友有没有信心救回翠花呢？

让我们为自己加加油，加油！加油！加油！（口号）

巩固练习：

课件出示：闯关救翠花

第一关：熊大送给翠花好吃的蛋糕，问熊大一共送给翠花多少块蛋糕？（列出两道加法算式）

4+7=11 7+4=11

闯关成功，有没有信心闯过第二关？谁有信心闯过第二关？（找幼儿闯关）

第二关：熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜，问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜？（列出两道加法算式）

6+8=14 8+6=14

XXX成功闯过第二关，他太棒了，小朋友鼓励鼓励他

谁有信心闯过第三关？（找幼儿闯关）

第三关：猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问：猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果？（列出两道加法算式）

21+14=35 14+21=35

XXX闯关成功，他太聪明了 ，掌声送给他。

T:小朋友们，动物们都送翠花生日礼物了，你们想不想送她礼物啊？

S:想。

T:老师给小朋友准备了礼物，但是都是半成品，需要小朋友们的帮助完成礼物的制作，这样才能救回翠花。

每个小朋友的小凳下都有一份礼物，小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作，看图列出两道不同的算式。

礼物完成的小朋友，举起你的礼物给你的家长看看。

小朋友们太棒了，礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。

小朋友我们这节课学习了，看图列加法算式，知道了两部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，总数不变。

下面我们一起来看看我们的好朋友翠花和我们说了什么？

翠花：小朋友表现的真棒！谢谢小朋友的礼物，让我们一起跳舞吧！

大班数学教案 篇5

1、让孩子们知道三角形的'特征。

2、提高孩子们的握力。

3、培养孩子们的组织力和创造力。

活动准备 三角形的物品, 铁砧, 彩泥, 签字笔

活动内容[导入]1.通过唱“形状歌”来提高孩子们的注意力。- 做个圆形 做个圆形我们用手做个圆形圆形 圆形 做个圆形我们用手做个圆形做个方形 做个方形我们用手做个方形方形 方形 做个方形我们用手做个方形[展开]1、找一找周围的三角形物体。- 我们教室里有哪些东西是三角形的?- 一起来观察老师准备的三角形物品。 (三角铁, 三明治, 三脚架, 三角帽)2、研究一下三角形的物品，它们有什么共同特征。- 观察三角铁，三明治，三脚架和三角帽，它们有什么共同点? (尖尖的，末端很尖锐，摸起来刺刺的。)3、用铁砧制作三角形。① 用铁砧做出三角形的模子。② 在模子里面用彩泥填满。③ 填满后把模子取下来，研究三角形的彩泥。④ 把三角形的物品用铁砧做出来，并用粘上彩泥。4、用活动纸中的三角形装饰出各种图案。① 说说在我们周围有哪些东西是三角形的。② 用活动纸中的三角形物品画出各种图画。③ 说说你画的是什么。[结尾]

大班数学教案 篇6

《瓜果超市》是模仿水果超市让孩子们进行自由、合理购物的一个开放式活动。孩子们在现实生活中自己自由购物的机会不多，但经常陪同家长一同购物，有点购物经验，活动就让他们将所见所闻运用于实践购物，在模拟式游戏中学习并得到经验上的提升。

商议价格是活动的重点，孩子们的金钱概念不等同于成人，所以在价格的确定上我不指定水果本身的价值体现，让孩子们根据自己的经验制定价格，体现游戏的自由化。

布置水果超市我也请孩子们帮忙，根据自己在超市中的所见模拟布置环境，在这个活动中他们的积极性很高，乐意参与布置。接下来就是购物环节，它是一个快乐环节，是让孩子购物、学习记录一个重要环节，也是本次活动的难点突破。购物中，我发给每位孩子10元的代币券，可以根据水果的价格自由购物，但是总价刚好是 10元。

活动中，孩子们的个别差异比较明显，用10元代币券有的能选择4种不同水果，说明他们对10的组成已经运用自如，但是有些孩子却只会单独选一种水果进行相加，这方面还有待提高，也可以家园合作，让家长在平时多带孩子进行购物，增加生活经验。

大班数学教案 篇7

活动目标：

1、能探索用数学、图画等符号记录自己操作的结果。

2、学习多角度地思考问题，能有计划地进行活动3、体验猜测活动的乐趣。

重点难点：

能探索用数学、图画等符号记录自己操作的结果。

活动准备：

1、每组蚕豆、花生、塑料小夹子、串珠玩具等各一盘。

2、每人一张记录单、1个小盘子、1支笔。

活动过程：

一、猜测活动。

教师带领幼儿观察桌上的操作材料，引起幼儿参与活动的兴趣。

二、介绍游戏的玩法。

1、教师：用一只手在盆中用力抓一把，将抓出的物体放在小盘子中，数一数抓了多少，并做记录。

2、教师：抓一次记一次，共抓三次，就记三次。

3、教师：活动前要先想好如何在一张纸上清楚地记录三次抓物体的结果。

4、教师：记录结果要能让别人看出是第几次，抓的是什么，抓了多少？

三、幼儿抓物体。

1、教师观察幼儿的操作情况，提醒个别幼儿按要求完成。

2、请幼儿分别说说在游戏中哪一种物体自己抓的最多，哪一种物体抓的最少，为什么"

四、游戏"抓了多少"。

1、教师抓一把幼儿认为教师能最多的物体，让幼儿估猜所抓的数量。

2、请幼儿猜测还有谁会抓的比老师多，并说出理由。

大班数学教案 篇8

1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

（2）、教师完整讲述，并板书：2 3=5

3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错。

拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）

大班数学教案 篇9

活动目标

1、正确比较5个以上物体的高矮，能按高矮排序。

2、在比较、操作中，体验高和矮的相对性。

3、能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的办法。

重难点

能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的办法。

活动准备

1、教学挂图（二）中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

3、幼儿用书第3页的"雪糕娃娃棒图卡"、第25页《比较高矮》的操作材料。

活动过程

一、观察贴绒娃娃，猜测娃娃的高矮。

1、猜猜谁最高、谁最矮。

2、比一比，找出正确的比较方法。

3、从矮到高（或从高到矮）排序。

二、操作练习，巩固对高矮、长短的感知。

1、雪糕娃娃排队。

请幼儿比较雪糕娃娃的高矮，并按从矮到高的顺序为雪糕娃娃排队，最后说一说雪糕娃娃是怎样排队的。

2、插红旗（幼儿用书第25页）。

师：把最高的旗杆涂成红色，最矮的旗杆涂成绿色。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢？

3、救救小动物（幼儿用书第25页）。

师：小动物被困在屋顶上了，请你想个办法救救小动物吧！有什么好办法呢？

大班数学教案 篇10

活动目标：

1． 复习比较物体大小、长短的方法。

2． 按大小、长短的特征，给物体进行分类。

3． 喜欢参与操作游戏，并遵守游戏规则。

活动准备：

小猴、大象、小松鼠的图片各一张

桌子的图片、毛巾图片、各种餐具的图片若干

实物：豆子、香肠、大碗、小碗每组各一份。

活动过程：

1． 设置问题情境：“小猴请客”，复习目测比较物体大小、长短的方法。

老师：小朋友，你们看这是谁？今天是星期天，小猴要请它的好朋友大象一家 和小松鼠一家来做客，它们的个头一样大吗？谁大？谁小？

老师：小猴为它们准备了两张桌子，哪一张是为大象一家准备的？哪一张是为 小松鼠一家准备的？

老师：想想，这两条毛巾分别是为谁准备的？

2． 通过实物操作，学习按物品大小不一和长短特征进行分类。

操作游戏：“分豆子”，学习按物品大小特征进行分类。

老师小猴子为客人准备了好多好吃的，先是豆子，我们要把大的豆子放在大碗 里给大象吃，把小的豆子放在小碗里给小松鼠吃。

操作游戏：“分香肠”，学习按物品长短特征进行分类。

老师：看小猴子还为客人们准备了好吃的香肠，把长的给大象吃，短的给小松 鼠吃，快动手分分吧。

3． 通过操作活动的：“摆餐具”，巩固按物大小和长短的能力。

老师：客人们就要到了，我们快把餐具摆在桌子上吧。

4． 通过游戏“小孩儿、小孩儿真爱玩”，训练幼儿迅速分辨物体大小、长短的能力。

小猴、大象和小松鼠一起玩得可开心了，我们也来和它们一起做个游戏吧。

游戏玩法：在游戏场四周，分别放置玩具：大苹果、小苹果、长丝带、短丝带。 老师站在游戏场中心，幼儿围着老师站立，老师说儿歌：小孩儿，小孩儿真爱 玩，摸摸这儿、摸摸那儿、摸摸大苹果跑回来！幼儿迅速跑至大苹果，用手触 摸后跑回老师身边。老师可随机说出不同的指令。游戏反复进行。

大班数学教案 篇11

活动目标：

1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列，了解几种数字排序的方法。

2.积极运用已有的排序经验进行推测。

3.能积极地思考，灵活思维。

活动准备：PPT、笔、纸

活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣师：我们是龙岩人，说到龙岩，我们龙岩经常举办一些好玩的活动，比如车展，今天我们就来聊一个关于车子的话题。蓝老师想来先了解，你有没有自己喜欢的车？

一、游戏《去车展》

师：告诉你们一个秘密，龙岩有个地方正在举行新型车展，在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车，我们一起去参观好吗？车展到底在哪里呢，我也不知道，这两个小朋友准备要去车展了，我们跟着一起去吧！在去之前呢，他们说我们大二班的孩子很聪明，要给大班孩子出一道题目，如果回答正确了呢，他们就带你们去，孩子们，你们接受他们的挑战吗？来看看是出的什么题目吧！看到什么啦？

1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法？

2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，如果你想让五颗星星都亮了，我们就出发。

3.教师帮助幼儿梳理规律。

师：123三个数字，一共有几种排法呢？在这六种不同的排法里，你们找到什么秘密吗？

小结：原来，三个数字总共有六种排法，每次排的时候，三个数字都可以轮流做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法，排头不变，后面的两个数字交换位置。（123、132、231、213、321、312）师：好啦！5颗星星攒齐啦！可以去看车展啦！发现了什么？

二、游戏《看车展》

师：这里来了三个车队，你们能看出来是哪三个车队吗？红黄绿三个车队，这个三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢？

师：就像你们说的有数字有问号，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字（编号）猜出来就可以看到新车了。

（一）红队——（迷你车）新型环保车（123.132.213.？？？）师：先看红队，第几辆有问号，问号后面应该是什么数字呢？答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车？红队带来的是迷你车就是新型的环保车。

（二）黄队——水陆两用车（456.465.？？？.564）师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢？先看看黄队的第几辆车带问号呢？说下带问号的应该是什么数字，并说说你的理由，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律，黄队的时候，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开，可以在陆地上开，所以这个车叫水陆两用车。

（三）绿队——房车（123.345.567.？？？）师：再来看看绿队，第几辆带问号呢？应该是哪几个数字呢？这回找找规律要多看一看，看看前面的车是怎么排队的，上上下下都要看，看的数字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正确，我们再来看看绿队带来的车是什么车？我们看看车的里面有什么样子的？有谁想要一辆房车呢？

帮助幼儿梳理规律。

三、游戏《拍牌照》

1.提问：这些车能直接开到马路上吗？为什么？为什么不能开到马路上，少了什么？你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子，这个叫车牌。

2.提问：你看到的牌照上面有什么？数字，字母，汉字这上面的汉字有什么意义呢？闽，表示这辆车是福建的。

3.小结：一个牌照代表一辆车，没有重复。

4.提问：拍牌照比赛，我给你们不同的数字，请你们来组合一下，看看可以编成几个牌照。

师：玩给拍车牌的游戏，红黄绿三个队，你们想去哪个队帮忙拍牌照？每个车队都会给你几个数字，等会请你们用这些数字排排队，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少，不能重复，马路上没有一模一样的车牌。

5.结合课件，梳理幼儿所设计的车牌。

师：三个数字一共有几种排法，四个数字有几种排法呢？一起练习1当排头，1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头 总共有多少种排法，这个留给大班老师带你们练习，回头你们得出答案了到小二班来告诉蓝老师，好吗?

活动反思：

选材来说：《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《奇妙车展行》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神奇和美妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。

活动延伸：

根据大班幼儿的认知水平和对教材的分析，制定了以下教学目标：

1、学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。（知识目标） 活动中掌握三个数字的排列规律是重要的知识点，掌握排列规律对幼儿在活动中的运用，起到关键性的作用，可以帮助幼儿更有目的的参与后面的活动。

2、幼儿能运用数字排列规律，判断和设计不同的车牌号码。（能力目标） 制定这条目标可以帮助幼儿根据数字排列规律判断和设计不同的车牌号码，学习根据前面的规律判断后面的结果，掌握数字排列方法

3、活动过程来说：我以幼儿参观“新型车展”的方式导入活动，并与幼儿交流自己喜欢的各种品牌的汽车“你有没有自己喜欢的汽车？你最喜欢什么牌子的汽车？为什么？”幼儿与身边的同伴交流自己喜欢的理由体现幼儿之间的互动。创设参观车展需要通关的游戏情境，引导幼儿给123三个数字进行多种排列，然后，展示排列结果，引导发现数字排列规律这个环节也是本节活动的重点，设计这一环节是因为大班幼儿虽然抽象逻辑思维开始发展，能根据事物或现象进行初步的概括，但是受知识、语言和抽象概括水平的限制，对概括总结三个数字的排列规律和按规律找出多种排列方法有一定的难度。所以教师将三个数字的六种排列进行一一展示，再进行多样性、不同层次的提问，帮助幼儿发现数字排列规律。如：“123、132谁做排头？哪两个数字交换位置？”这种比较简单的问题让能力比较弱得幼儿回答，像“每个数字做排头会有几种排列方法？你发现了什么规律？”这种比较难得问题让能力比较强的幼儿回答，使不同层次的幼儿都获得了成功的体验。 通过教师的归纳演绎，帮助幼儿提升知识经验，得出“某一个数做排头，另外两个数交换位置就会出现两种排列方法”的数字排列规律，并帮助幼儿学习和巩固，以便在后面的活动中更好的运用此规律。在最后一个环节问“你知道车牌上都有什么？马路上的车有一样的`车牌号吗？为什么？”了解不同地区的车牌照简称不同、不同的车辆有不同的牌照号码，知道数字在车牌中的重要作用，以及车牌的内容结构等，丰富幼儿的生活经验。

总结：

《奇妙车展行》是以游戏作为导入、以幼儿最喜欢的品牌汽车作为载体。以情激趣，引导学习数字排列规律，关注周围事物和现象，调动了幼儿参与活动的兴趣。同时，活动中教师采用师幼互动、幼幼互动等有效互动策略，课堂氛围生动有趣，让每个幼儿都能积极参与到活动中，体验学习数学的乐趣。但是，也存在各种问题，各环节的难易度不够有层次，比如红黄绿三个车队可以分开解决数字排列的问题，然后难点在于绿队的排列方法，这个可以作为提升，最后一个拍牌照我提供的材料也存在一定局限性，我可以提供满足不同层次孩子需求的材料，或者这个环节设计成别的情境性更强的游戏可能过会更好。

大班数学教案 篇12

本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案 篇13

数学《书包里有什么》

活动目标

1.知道书包里有哪些学习用品，了解名称及用途。

2.能愉快的和同伴合作制定和统计学习用品，对上小学产生兴趣。

活动准备

1.每人准备一个书包（内装各种文具）

2.笔和纸。

活动过程

一、谈话导入

1.教师：今天是几月几日？你们知道还有多长时间你们就要上小学了吗？

教师和幼儿一起计算时间。

2.你们上学前需要做些什么装备呢？

（幼儿相互交流自己购买学习用品的计划。）

二、统计学习用品

1.我们的小书包里需要放哪些学习用品呢？

（幼儿 讨论所需的学习用品，如铅笔，本子，橡皮，铅笔盒等。）

2.我们一共购买多少学习用品呢？请小朋友来统计一下

（请小朋友进行商量。）

3.幼儿自由结伴进行统计。

（需要买哪些学习用品，数量是多少？）（djz525.com 励志的句子）

4.幼儿分享交流自己的统计方法，展示幼儿统计表格。

三、初步计算

1.教师出示学习用品价格表

请幼儿初步了解学习用品的价格。

2.计算价格

教师：现在我们根据价格表上的价格，计算你要买的学习用品一共需要花多少钱？

请小朋友一起商量，计算出需要花多少钱?

四、活动结束

教师：小朋友，你们的爸爸妈妈要带你们去买文具用品时，你需要哪些学习用品可以与父母一起商量讨论。

老师希望小朋友都能成为优秀的小学生。

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