中班语言教案

中班语言教案范本12篇。

栏目小编出于你的需要，为你整理了“教学备课必备：中班语言教案”。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。只有提前准备好教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。我们希望这些参考资料对你有所帮助和启示祝你一切顺利！

中班语言教案 篇1

日期：

20xx年1月4日

活动名：

场景布置

执教者：

xxx

活动目标：

1、从情境中的图片内容和实物中类推出排序规律。

2、在欣赏和布置中培养推理能力。环境创设节日装饰图重点与

难点类推出排序规律活动过程：

一、欣赏

在《节日》装饰图中幼儿与讨论从左到右各内容的排序规律（如楼房：从高到矮；彩旗，从多到少；树形，一棵圆一棵三角；彩球：红黄蓝；来宾，2男一女等）

师：孩子们，今天老师给你们带来了一幅过节的图片，你们发现了这副图片有什么特点？

二、布置

教师和幼儿一起布置环境，如马路上的树怎么种，楼房继续怎么造，小旗怎么插，彩灯怎么挂，并讲出类推规律。

师:我们把刚看到的'图片上的内容进行排序。请小朋友来扮演来宾。

三、寻找

师：那我们生活中有哪些东西也有规律？

（并让幼儿尝试摆放）价值分析：

通过欣赏节日装饰图，让孩子通过自己以及老师的指导类推出其排序规律。

通过实践，学以致用，更好的消化吸收类推的知识。

在掌握类推排序后，将知识衍生至生活经验中。

中班语言教案 篇2

活动目标：

1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

活动准备：

教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

1.谈话导入

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

活动准备：

课件、土豆、牙签、

活动过程：

1、教师出示课件，导入主题。

（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字）

（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。

（3）教师小结：季节的变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

（1） 教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

刺猬婆婆家发生了什么奇妙的'事？猜猜这棵树是哪里来的？

（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？怎么做呢？

3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？

中班语言教案 篇3

一、谈话导入：

师：小朋友们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜欢新年吗？说一说你们眼里的新年是怎么样的。（幼儿自由发言，老师总结）

今天我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做《新年》，我们来听一听诗歌里是怎么说的。

二、欣赏诗歌，理解内容：

1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么？（幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言。）

2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要仔细听，诗歌有没有告诉我们新年是什么？

提问：

A.诗歌里的“我”发生了什么事情？（做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩）—教师一步步引导，最后出示挂图。

B.我到了天上碰到了谁？（星星、月亮、太阳）—将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。

C.星星说新年是什么？（新衣新帽）

月亮说新年是什么？（糖果玩具）

太阳说新年是什么？（快乐和进步）—贴上对应的小图。

D.你们知道什么叫“进步”吗？（进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等）小朋友们希望新的一年自己有什么进步呢？

三、学习诗歌朗读：

1.结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。

2.师：有没有发现老师在读星星、月亮和太阳说话的时候，语气有什么变化，哪个轻一点，哪个重一点？（星星—细声，月亮—大声，太阳—高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。

3.集体朗诵，注意用不同的语气朗诵相应的诗句。

4.分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，教师和其他幼儿念剩下的内容。

四、掌握诗歌中句式：

师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回答都是新年，就是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是什么好不好？（让幼儿用“新年，就是XX”来回答）

五、总结

中班语言教案 篇4

一、活动名称：

“冬至魅力饺子大赛”——幼儿园冬至活动方案

二、活动目标：

夜晚最长的一天，也是象征着天气最冷的开始。

2、锻炼幼儿的动手能力，培养自理能力，感受劳动的快乐。

3、增强亲子感情，让家长了解幼儿园的教育内容和教学理念。

三、活动准备：

，请家长准备擀面杖、围裙、（家长与孩子各一套）

保鲜膜（提前把班级桌面包裹起来），以班级为单位分好。厨房在活动开始前2小时准备好，等待生活老师来领取。

3、幼儿园人员准备：

a.主班教师一名（讲解活动流程及注意事项，分享冬至知识，根据情况可每班一名，分班讲解，也可以年级为单位一名，集中讲解）

b.辅助教师

四、活动流程：

1、家长和幼儿就坐后，主班老师讲解包饺子活动流程及注意事项。

（1）包饺子比赛：

幼儿教师把家长和幼儿根据班级人数分成三—四组进行比赛，每组成员先讨论分工，选出饺子皮制作人员，包饺子人员，主持人说开始之后就开始比赛包饺子，看同样时间内哪一组包的饺子又多又好，评判标准是包的饺子越多，得分越高，同时可以锻炼幼儿的点数能力，除了数量，质量方面如果包出的饺子露馅，要扣1分，最终评出一二三名。

（2）冬至知识大PK：

饺子包好之后，由生活老师或家长志愿者送到厨房煮，主班老师带领家长在班级里讲述冬至节日由来及习俗，老师可以选择自己讲述，也可以设置几个问题，由家长和孩子来抢答，计入总分。

问题参考：冬至具体是哪一天？冬至的含义？哪个朝代开始过冬至？冬至有哪些习俗？冬至儿歌大PK等等。

（3）吃饺子比赛：

饺子煮好之后，由生活老师或者家长志愿者送入班级，每组同等数量的饺子，同时开始吃，看哪一组先吃完哪一组获胜。

（4）活动结束：

通过三轮比赛，看那一组得分最多，分出一二三名，颁发奖状，每组成员合影。（比赛过程中，团队纪律也可以加分或扣分）

2、流程讲解完成之后，开始活动。

中班语言教案 篇5

一、看图说话导入活动。

教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，”

教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

三、故事：我长高了

讨论：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”

四、和同伴比高矮

1、两人比高矮——身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮——议论：我们一组谁最高？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑

学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

活动延伸：我们会长高。

将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，

按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。

中班语言教案 篇6

交代要求，幼儿阅读

小蜘蛛想出的奇怪的念头是什么呢？老师请小朋友自己看书，看完后告诉老师，小蜘蛛织了哪些东西，都有哪些小昆虫来玩呢？

幼儿阅读，在阅读过程中教师指导幼儿正确使用量词。

集中观看大屏幕，幼儿说一幅老师出示一幅

（毛毛虫 秋千 一架）

（螳螂 羽毛球 一副）

（蚱蜢 蹦蹦床 一张）

（蟋蟀 竖琴 一把）

来玩的小昆虫越来越多，小蜘蛛干脆织了一个游乐场，下面请小朋友看蜘蛛的游乐场。

（出示画面5）师：在游乐场里有那些小昆虫，他们在干什么？幼儿回答后，教师小结。

师：小昆虫在游乐场里玩的可高兴了，农民喜欢这只小蜘蛛吗？为什么喜欢它？

我们小朋友也可以象小蜘蛛一样把自己的本领为大家带来快乐。如：把你的故事讲给大家听，把折纸送给小弟弟小妹妹玩……他们都会很快乐很高兴的。

故事里蜘蛛和小朋友一样也有一个名字叫--其卡，和其卡打招呼

这个故事的名字用传话的方式进行，引出故事的名字《其卡的游乐场》

中班语言教案 篇7

一、课程目标：

1、学习作者将中心论点自然地化于文中的论证方法和平易近人的谈话方式。

2、通过本文的学习，使学生掌握口语和书面语的关系。

3、学会规范的使用语言。

二、教学策略：讨论法、默读法。

三、重点难点：

重点：使学生把握本文的论点以及展开论点的方式。

难点：使学生从自身做起，规范地使用口语和书面语。

教学活动

四、研讨重点句子

1、师：请大家看这句话：“他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。”请划出这句话的主谓宾；

2、抽学生回答，明确答案。

3、师：从结构上说，这只是一个单句，“不懂得”的宾语又是由—个多重复句充当的，复句的第一层是什么关系呢？

4、师：前一个分句本身又是—个并列复句：作者在此要表达前一个分论点“书面语不能脱离口浯”，但又不能直说，因此就批评反面现象“脱离了口语”；为了表意更加充分和饱满，也为了句式更加流畅，作者又换个角度说“脱离了人民大众白勺语言”：又进而指出其结果“可能是准确、鲜明、生动的”于是形成了一个多重复句：于是作者就把这个复句结构作“不懂得”的宾语，最终形成了这个结构复杂的单句（见板书没汁3）

五、完成课后习题：

1、指导完成课后习题一。

2、让学生拿出准备好的作文，对之进行修改。

3、请学生阐述自己修改的内容，对之进行评价。

板书设计

1、分析文章结构，把握文章大意。

第一部分（第1自然段）：爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。

第二部分（第2—5自然段）：书面语不能脱离口语。2段：讲某些人华而不实、弄巧成拙；3、4段：例证某些人的华而不实、弄巧成拙；5段：举朱自清的例子说明作品还是朴素自然的好。

第三部分（第6712自然段）：书面语应当是规范的。6、7段：书面语应当是规范的；8、9段：例证某些用语的不规范；10段：既要规范，又要大众化；11段：不应以“约定俗成”反对规范化；12段：规范的标准是发展的。

2、归纳文章的中心论点。

（1）“既要考虑规范化，又要考虑大众化。”把这话作为论点的困难在于：

第一，所指不明，究竟这里的规范化和大众化指什么？

第二，文章谈的是书面语和口语的关系，而“大众化”在此所指不确；

第三，“考虑”一词，不符合这句话成为论点的标准。

（2）“在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化。”直接表达论点的句子应该较为简约，这句话也不符合标准。

（3）“书面语应当口语化，规范化。”这样说逻辑不通，只有“口语书面化”，没有“书面语口语化”的说法，“书面语规范化”，也行不通，因为书面语已经是经过规范化的语言了。

（4）“文章要口语化，规范化。”这样说会使人误认为文章形式本身的规范化。

论点：书面语应当是口语的规范化：a书面语不能脱离口语；b书面语应当是规范的。

【课后体会】“最好水平”，作者说在书面语中不能用，在口冲勉强可用，因为本文是在谈论书面语，其实用在口语中也是很蹩脚的，不可取，教学可顺便点到口语也要规范。

中班语言教案 篇8

在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌词，并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。

1、前期经验的准备：谈论过夏天的话题2、其他：课件，小动物的家活动过程：

引导语：美丽的夏天快到了，我们一起出找找吧。

（幼儿听着好听的`音乐进场）

1、提问：听这是什么声音？（电话铃）

2、原来是夏姐姐啊，那她想告诉我们夏天的什么秘密呢？（倾听）

3、提问：你们听到了哪些夏天的秘密？

小结：夏天来到了，小草绿油油，荷花开放了，夏天真美啊，小鸟喳喳喳，小鸭嘎嘎嘎，真美丽啊。

引导语：夏天快来了，小动物们还不知道呢，我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。

1、你们想给谁打电话呢？（幼儿猜测）

看看，是谁啊？（出示小熊）

2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧，别忘了要张开小嘴巴哦

（引导幼儿用响亮的声音进行演唱。）

3、我们问问小熊你听见了？

4、第二次集体演唱。

5、过渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出来玩咯。

1、提问：你们还想把夏天的秘密告诉谁呢？（放小青蛙的声音）

2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。

3、幼儿再次演唱。

（引导幼儿用好听的声音进行演唱）

过渡：哇，夏天有这么多好玩的事情，我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。

1、树林还有许多动物朋友不知道吗，你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗？

（幼儿集体演唱，要求幼儿大胆演唱）

2、看看，小动物来到了我们的身边，现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。

（幼儿自由地寻找小动物进行演唱）

小结：其实夏天还有许多的秘密，许多美丽的景色，我们去找找吧。

中班语言教案 篇9

蔬菜的一家

和平爱弥儿幼儿园王海娟

教学目标：

1了解几种常见蔬菜的名称和形状特征。

2.感受蔬菜的多种多样。

教学准备：

1拟人蔬菜木棒木偶（眼睛和嘴放在蔬菜上，打扮成奶奶和辣椒一家）。

2、各种各样的蔬菜模型。

3、生日蛋糕。

教学重点：

说出蔬菜的名称。

教学过程：

（1） 场景介绍：青菜奶奶的生日。

--（秀出青菜奶奶的木偶）放灯**，青菜奶奶入场：大家好！猜猜我是谁？

我是青菜奶奶。我今天很高兴！因为今天是我的生日，我要为它做准备。我的许多菜鸟宝宝以后会来庆祝我的生日。（关**，摆蛋糕）

辣椒粉，爸爸妈妈，小木棍木偶自我介绍。（励志的句子 M.djz525.com）

（2） 请根据你的经验，记住你生活中的蔬菜。（用蔬菜模型了解各种蔬菜。）

（3） 给蔬菜穿衣服，并请孩子们介绍蔬菜的名字，能清楚地说出为什么喜欢。

（4） 品尝蔬菜，通过品尝了解蔬菜的味道。

（5） 庆祝青菜奶奶的生日：（用祝福语加深蔬菜的名字。）

（六）教师小结：（你们喜欢蔬菜吗？蔬菜中含有许多维生素。多吃蔬菜有好处。）

中班语言教案 篇10

班级：中班

学生年龄：4-5岁

辅具佩戴情况：单侧人工耳蜗和双耳助听器

教学名称：五颜六色的鹦鹉

教学目的：1.了解鹦鹉的外形及生活习性。2.学说鹦鹉的名称。3.理解高级词汇“五颜六色” 。4.学说短语：五颜六色的鹦鹉。

重点：掌握鹦鹉的特征，学说鹦鹉的名称。难点：理解并运用高级词汇“五颜六色”。

教学准备：多媒体课件、鹦鹉彩图、词卡、句卡

教学过程：

一、组织教学1.点名答到师：上课了，刘老师要点名了。

2.《小小鸟》游戏热身，调动幼儿情绪。师：我们一起做游戏好吗?准备!小小鸟，喳喳喳;小小鸟，飞飞飞;小小鸟向上飞，小小鸟向下飞。

二、导入环节师：“刚才我们做了小鸟的游戏，小鸟会飞。那小朋友知道小鸟为什么会飞?”孩子思考回答，教师总结讲解会飞动物的特征(若孩子不会回答，直接给出答案)。“今天刘老师带来一只漂亮的鸟，它也有翅膀，它也会飞。”

三、新授课程(一)认识鹦鹉，学说词语1.摸一摸“鹦鹉”教师把袋子放到桌子上，边摸边描述。“刘老师摸一摸。它摸起来滑滑的，哎呦，我摸到一个东西，弯弯的、尖尖的，是什么呀，我看一看。”

2.看一看鹦鹉教师打开袋子看看，描述鹦鹉的外形特征。师：“原来是它的嘴巴。哇，它的羽毛真漂亮，还有长长的尾巴，它想飞出来和小朋友玩呢。”

3.出示鹦鹉玩具，让孩子观察鹦鹉的外形特征师：我们看看这只漂亮的鸟。它的羽毛有绿色、有黄色、有橙色，它有长长的尾巴，尖尖的弯弯的嘴巴。小朋友认识吗?这只漂亮的鸟的名字是鹦鹉。教师遮口—显示口型—出示词卡：鹦鹉—集体学说—个别学说—教师纠正发音。(词卡与实物对照)教师出示图片，图片与实物对照，“它是鹦鹉，它也是鹦鹉，他们都是鹦鹉。”(图片与词卡对照)

4.细致的'了解鹦鹉(玩具、视频、图片)1)教师分部位引导幼儿观察鹦鹉玩具。师：我们仔细来观察一下鹦鹉。这是鹦鹉的_____，鹦鹉的眼睛圆圆的;这是鹦鹉的_______，鹦鹉的嘴巴尖尖的，像钩子一样。这是鹦鹉的翅膀，鹦鹉的羽毛真漂亮，有绿色，有_______，有_______，有_______。这是鹦鹉的尾巴，鹦鹉的尾巴长长的。(侧面展示)2)幼儿上前近距离看一看、摸一摸教师模仿鹦鹉说话“鹦鹉还会说话呢，小朋友听听鹦鹉说的是什么。大家好，我是鹦鹉，请小朋友来摸摸我。”“鹦鹉请小朋友摸摸它，谁想摸摸鹦鹉?”3)观看视频教师播放多媒体课件中的视频，全方位感知鹦鹉的特征。师：“刘老师还有鹦鹉的视频，我们一起看大屏幕。”教师一边放视频，一边说出鹦鹉的动作。教师总结。“我们刚刚看到谁?我们看到鹦鹉会飞，鹦鹉喜欢在树上玩。”4)观察图片，引出词语五颜六色教师出示彩图，“刚刚我们看了大屏幕中的鹦鹉，刘老师也给小朋友准备了鹦鹉的图片，我们一起看看。”提问“这是谁?这是黄色的______。这是蓝色的_______。(让孩子说出鹦鹉的名称)”(看一幅图，贴一幅图)“这么多颜色不一样的鹦鹉，我们可以用一个词语来说：五颜六色。我们可以说“五颜六色的鹦鹉。”出示词卡，显示口型：五颜六色的鹦鹉—集体学说—个别学说—教师纠正发音。

(二)出示图片，学说句子1.五颜六色的鹦鹉。教师出示句卡，遮口读句，幼儿认字。教师指读，幼儿跟读两遍。幼儿逐一上前读句子。

三、拓展延伸1.巩固词语：五颜六色教师出示五颜六色的袋子。“刘老师还给小朋友准备了一些礼物，我把他们装在几个袋子里面。有黄色的袋子、蓝色的袋子、绿色的袋子、粉色的袋子，我们可以说是五颜六色的袋子。”教师请幼儿从袋子中掏出不一样的礼物。“五颜六色的袋子里面有礼物，我请小朋友来选一选。”幼儿上前打开礼物，“袋子里面有什么?”

2.给空白的鹦鹉添色彩师：刘老师这儿有一只鹦鹉，它是五颜六色的吗?我们一起来打扮打扮它吧。教师使用橡皮泥做示范，幼儿上前使用不一样的颜色添画。师：哇，现在这只鹦鹉变成五颜六色的了，真漂亮。小朋友听鹦鹉要说话了。教师模仿鹦鹉说“我成了五颜六色的鹦鹉，谢谢小朋友。”

四、结束师：我们把这只五颜六色的鹦鹉拿给其他班的小朋友看看吧!

中班语言教案 篇11

中班语言活动教案《小熊的尾巴》

一： 活动目标：

1. 认真观察画面，理解故事内容，学说句式“要是……，那该有多好呀！”

2通过语言表达与动作的结合，充分体验儿童对故事的兴趣

2了解熊的感受和心理变化，知道做自己是最好的。

二：活动准备：

*** 、**，**

活动过程：

（1）和**介绍，猜尾巴，激发孩子的兴趣。

1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？小熊的尾巴是怎样的？

总结：小熊的尾巴短短的……，虽然小熊的尾巴短短的，但是小熊会很多本领，我们来看看他会什么。

二、看**，理解故事，学说句式“要是…..，那该有多好呀！”

（一）观察讲述，理解故事前半段

1熊的尾巴很短，所以做任何事都很方便。熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？

（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）

2. 小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？

*****（熊想，要是我有一条毛茸茸的大尾巴来扫地就好了。）听清楚了吗？小熊是怎么想的？

三。他又看见猪了。猪在干什么？为什么猪尾巴要玩钩拳游戏？猪的尾巴是什么样的？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我有一条卷曲的尾巴玩就好了。）

4. 小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？要是我有一条长长的卷曲尾巴来拎包就好了。）

5小熊看到它时非常嫉妒。他也想要这样的尾巴。讨论：让我们想想办法让熊实现他的愿望？（幼儿可以发挥想象想办法）

（2）做尾巴练习，了解故事的后半部分

1小熊想出了一个聪明的计划——做尾巴更大的练习。小熊为什么要做尾巴变大操？

（熊自言自语：我的尾巴应该更大更有力，它可以像其他动物朋友一样。。。。。）

老师做小熊的尾巴练习：尾巴翘起，尾巴伸展，尾巴长。

小熊是怎么做尾巴操的？（点击屏幕：狐狸的尾巴长出来了）熊的尾巴在做尾巴练习后怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？

我们和熊一起做尾巴练习好吗？（点击屏幕：松鼠的尾巴）看，他想从松鼠的尾巴长出谁的尾巴？

那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们的帮助下，小熊又长出了蛇和猪的尾巴。看，小熊又多高兴？（合不拢嘴）

2小熊在玩他的长尾巴。它怎么玩？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）

但不久之后，熊怎么了？为什么不开心，低头去理解。

4. 谁看明白了？原来，长尾给大家带来了很多不便。有什么不便之处？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？

5一起做相反的缩尾练习。怎么做？

（尾巴夹、尾巴收缩、尾巴小）尾巴是否回到原来的状态？咱们用力做。尾巴终于缩回了，熊的尾巴也恢复了原来的状态。听着，我们现在能做什么？

妈妈会对小熊说什么？你想对熊说什么？妈妈说：这是你可爱的尾巴。

熊说：是的，我最喜欢我的尾巴。）小熊最喜欢谁的尾巴？

为什么？老师总结：是的，就像你说的，你自己的尾巴是最好的。

三、完整欣赏故事

1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2对话：熊最喜欢他的尾巴。你最喜欢你身体的什么？

第一次讨论意见、建议：

1.目标过于简单，体现不出课题的重点，应该突出中班语言教学的重点，学会使用***x的句式，进一步丰富语言课的内容。

2在第一个环节，提问时间太长，孩子们可以自己总结。

中产阶级：熊尾巴（重点领域：语言）

第二研活动目标：

1欣赏并理解故事内容，学习句型：“xx的尾巴多好！"

2通过语言表达与动作的结合，充分体验儿童对故事的兴趣。

中班语言教案 篇12

活动设计背景

在带领幼儿参观小班的时候，幼儿对小班的一面墙壁非常的感兴趣。纷纷的在讨论头有谁来拔萝卜了，于是我在秋天的时候设计了这节活动课。

活动目标

认知：让幼儿理解故事内容。

情感：让幼儿感受团结的.力量。

技能 ：培养幼儿的语言表达能力与表演能力。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解故事内容，并能进行情景表演。

难点：因为本班幼儿是少数民族，所以在情景表演的时候普通话说的不是很流畅。

活动准备

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；

活动过程：

一、导入部分

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

二、展开部分

（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

三、结束部分

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

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