特岗培训心得体会

特岗培训心得体会(精选五篇)。

特岗培训心得体会 篇1

从刚开始跟岗学习，我们就在当见习班主任，帮助指导老师做一些力所能及的管理工作；每周五我们去东关小学培训，也有两三个老师给我们讲了班主任的管理经验，就我所学习和理解的做一个阐述，总结如下：

一、教育中要“严”、“爱”结合

这是很多老师在亲身经历当中总结出来的经验，不能一味地严厉，这样你和学生的关系就非常疏远，学生很怕老师；相反，如果一味地溺爱学生，那么你和学生的关系走得太近，学生吃透你之后，不怕老师，反而不听老师的话，这就和父母教育学生是一样的道理。严爱结合，做学生的良师益友。

二、班主任要树立自己的威信

（一）给学生留下良好的第一印象。

首先在仪表方面要端庄得体、谈吐文雅、表情自然、举止适度；其次老师给学生上的第一次课要精心准备，要有趣味性，要体现老师的博学，让学生信服老师。

（二）快速记住学生的名字。

刚带上一个新的班级时，尽量三天内记住全班学生的名字，并在一周之内，研究和了解班上每个学生，这样在学生家长问你的时候你有话可说，而不是说全班同学共有的一些情况，将学生细微的变化或者不足记录下来，传递给家长，说的太过笼统是非常不好的。

（三）维持良好的的课堂纪律。

第一，培养学生的规则意识。第二，靠老师讲课吸引学生，当一个老师讲课有吸引力的时候，学生的注意力基本全部在课堂上，很少开小差。第三，发挥榜样的示范作用，当在班级看到一个学生的优点时，去放大这个优点，并在全班进行表扬，如某某同学上课认真听讲、坐姿端正；某某同学字迹工整，写字习惯良好；某某同学书桌及座位整齐等，让其他同学加以学习。

三、为人师表，率先垂范。

学高为师，身正为范。学生都是有模仿力的，尤其我们作为班主任，与班级学生接触的时间最长，我们的行为对学生的行为有着潜移默化的影响，所以平常一定要注重自己的言行举止。

四、注重对学生进行思想品德教育。

作为一个学生，首先要学习的是如何做人，其次才是文化理论知识。我们要培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有学生”，而不是只会学习的学生，这样的学生的不被社会所需要的。

五、善于挖掘学生身上的闪光点。

半个多世纪前，陶行知曾有过这样的比喻：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育”。最近，一位教师总结自己30余年的从教生涯，写下这样的心得：“每个学生身上都有自己的闪光点，如果教师能把握好，闪光点就会成为学生进步的起点。”时代不同，环境各异，但给出的答案基本相似，追求教育立德树人的目标始终如一。

在教育学生的过程中不要以完美的态度去对待学生，彻底改变以分数贴标签的做法，不管学生成绩如何，都要公正客观地去对待他们，要去发现每个学生的身上的闪光点，并将其放大，让学生看到自身优点，从而让学生改变其不足，不能只批评学生，这样的话，学生就会越来越差，所以要多表扬，表扬他们的一点点进步。

作为一个新任教师，虽然我还没有真正走上班主任岗位，但是也要从现在开始就做好准备，多学习优秀管理经验，当你真正做了班主任之后会遇到很多实际的事情，不至于手忙脚乱，少走一些弯路。

特岗培训心得体会 篇2

上周四，我踏上了特岗教师再次培训的行程，XX县教育局为了使我们新教师更好的适应初中的教学工作，特地对我们进行了上岗再次培训。这次新教师培训的内容有课堂教学标准，听课、评课，和教法经验交流等诸多方面的系统学习。通过此次培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对“教师”这一职业有了更加清楚的认识。

在培训中，老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。"学高为师，身正为范"也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有"向师性"，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有"爱心"，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓"良师益友"，就是强调教师和学生要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的'心理品质。

其次，培训为我解决实际工作种的问题提供了许多方法和策略。

在培训中，老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，他强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，他还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在谈到教学教法经验方面，也让我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，老师还强调：在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。

在这次培训中，老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳，争取在以后的教学过程中能够不断取得进步，更上一层楼。

特岗培训心得体会 篇3

时光荏苒，转眼已是十二月份了。从我九月第一次登上讲台到如今大大小小已经讲了二三十课时。虽然每个类型的课我都听指导老师们讲过，我也在课堂上实践过，但是第一次独自面对考试分值五十分的作文课，我却仍没有信心。本周我上的是《语言要连贯》，让学生学会在写作过程中保持话题一致、顺序合理、过渡衔接和语境和谐。

在备课过程中，我针对学生作文中出现的语言不连贯、前后话题不统一、句段顺序不合理和过渡衔接等问题，结合教材制定了一套由浅入深，由理论到实践的教学设计。首先我在希沃白板上出示了课本中给出的一则语句顺序不合理的例子，让学生调动已有的知识和经验先尝试修改，请不同的学生分享自己修改过后的语句，选择出大家认为最合理的一则修改方案。我设置这一环节目的在于以难度较低的例题激发学生对问题探究的兴趣与热情，使学生对本节课所探讨的语言要连贯这个主题有一个整体感知的初步过程。所谓“当局者迷，旁观者清”学生自己写作时易出现的问题他们自己不容易看出来，只有别人在指出时才能发觉。因此我设置了诸多例题，由易到难，由浅入深引导学生发现问题，解决问题。先从三个选择题中分别渗透句子间的衔接过渡是否自然、话题前后是否保持一致、句段顺序是否合理、是否有中心句这四个方面，让学生在练习中把握“语言连贯得体，作文如行文流水”的学习目标。然后结合前面所学的课文，让学生自己总结出三条写作技法：1。话题前后要一致。2。句段顺序要合理。3。注意句子间的衔接过渡。之后，我出示课本上的一篇误文范例，给出提示：先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。看看本文写了哪几个方面，划分段落层次。调整不合理的顺序，比如承上启下的过渡句。可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。让学生根据提示并运用本节课的知识重新组织语言进行口头表述，并请学生交流发言，分享自己的改正成果。最后我布置本次的作文题目“蜕变”，向学生阐释了蜕变的内涵，并列举了事、物、人的相关素材。

托尔斯泰曾说过“正确的道路是这样的：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。”正如我们的跟岗学习，我在学习过程中吸取前辈的工作经验，也能让我在今后的工作中少碰壁，让我有迹可循，能沿着前辈们成功的道路走下去。

特岗培训心得体会 篇4

在荣程中学跟岗学习已有一周有余，很荣幸有这个学习的机会，尤其是对于我这种初入教育领域的新老师，需要学习的东西还有很多。跟着张海慧老师学习的这段时间，让我受益良多。通过听课学习，我在教育教学方面获得了很多收获，张老师每一节课都有很多东西值得我学习借鉴。

张老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。张老师打破了语文课沉闷的问答式，注重采用多重方式组织学生思考。这样一方面能够培养学生的思考能力，一方面又能培养学生的语言组织能力，大大提高教学质量，可谓是一举多得。张教师根据学生的知识水平、认知本事设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。也组织了形式多样的课堂活动，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课上几乎每个学生都能参与思考和讨论，这也成了一道亮丽的风景线。

这些都深深值得我今后不断地去向张老师学习。

本周对我来说也是一个特殊的日子。经过这段时间的听课学习，终于以老师的身份上了我人生中的真正的第一堂课。这让我更加清楚的知道了自己哪些方面的不足，今后要不断改进的方面有哪些。

首先专业知识不够扎实。上好一节课，教师必须要对所讲内容了然于心。俗话说要给学生一杯水，教师需要一泉活水，果然一点也不假。通过这节课的展示，我发现自己梳理或讲解不清楚的地方，都是对于课文内容理解的不够透彻。这让我更加明白了自己专业知识仍需加强学习，方能将所授内容娓娓道来，才能游刃有余的调控课堂，只有自己吃透知识，才能讲解细致，学生才能有所获得。

其次是在重难点的设计与落实上。我在讲授《水调歌头》这首词时，虽然也写了简单的教案。但在讲授中，只是完整的展现了流程，虽说面面俱到，但无重点突显，这节课就显得没有灵魂，没有色彩。这提醒我必须在今后的听课和实践中要紧跟目标，学方法。

还有是在调动学生的积极性上，做的不够。学生是课堂的主体，没有学生的参与，教师一个人的独奏意义并不大，因为教师仅仅起到穿针引线的作用。在本次的讲课中，我设置的环节不够灵活，没有调动学生参与本节课的激情。例如在梳理苏轼心情变化时，应该根据诗句结合写作背景来引导学生感悟出最终的情感，我没有给学生充足的时间去思考，没有把问题抛给学生，缺少合作讨论的环节，以至于只剩下自己干巴巴的讲授。这些更加让我明白今后的听课，还要注意听老师的方法。

到自己真正上讲台讲课的时候才发现，上一节课不容易，上好一堂课更不容易。以前看到老师站上讲台书都不看一眼就能流利的讲到下课，觉得没什么。现在才发现能做到这个样子是要很多年的功力的。深深的体会到“台上一分钟，台下十年功”。虽然第一次上课有很多不足，但我不会气馁，我会努力学习，不断改进，争取一次比一次好！

本周初三各教研组还开展了轰轰烈烈的听课评课活动，我有幸跟随着语文教研组的老师，在九一班听了一节周华老师讲的《敬业与乐业》。周老师讲解本课的切入点新颖独特，她让学生找出每个段落的名人名句，紧接着带领学生在理解名句的基础上，来进行这篇议论文的讲解，她分析文章的行文思路清晰，我想这肯定得于周老师了然于心的内容，丰富的教学经验。周老师在课中能抓住重点和考点，并且讲解细致，抓住课堂的每分每秒，没有半句废话，让我们这些新老师收益良多。

课后，教研组集体进行了精彩的评课活动，各位老师深入分析了这堂课的优缺，让我们有了更加清晰的认识。在会上，刘晓梅老师为我们分享了《备课，我们应该想些什么》这篇文章，让我清楚的知道了备课怎么才能有备而来，同时我也要铭记以下几点：

1、这是什么类的文章？

2、作者为什么要写这篇文章？

3、这是写什么的文章？

4、这是怎样写出来的文章？

5、为什么放在这个单元？

6、最能体现文章特色的重要语段和句子是哪些？

7、思考为什么当下要教此文章？

8、学生自己能懂和不能懂得的可能是什么？

9、教学提供了怎样的助学资源？

在以后的备课过程中，我要带着这“九思”来备好每一节课。教师这条路任重而道远，我一定会秉着谦虚和热情的心去不断学习，抓住这难得的成长时机，愿我们每个人都可以在这条路上越走越远！

特岗培训心得体会 篇5

迎着冬日的暖阳，踏着坚定的步伐，听着响亮的校园铃声，我们仍在继续前行。在我师傅张海慧的指导下，本周上了三篇小说：《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》，让我对小说课文的讲解逐渐有了头绪。

小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。小说是中学生普遍喜欢的一种文学样式，中学语文教材中选入的名篇佳作大都是中外小说的典范，令人心驰神往；一个个鲜活的人物形象，如一颗颗璀璨的明珠，让人过目不忘。结合学生的表现、自己上课的感受和我师傅仔细的指导，我对今后自己小说教学做以下总结：

一、透彻分析人物形象

塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，小说中的人物来源于现实但又高于现实。一部优秀的小说总有使人难忘的典型人物。创造人物不同于写真人真事，它可以以某一真人为模特儿综合其他人的一些事迹；也可以杂取种种人合成一个。对人物形象的塑造，即可概括介绍也可具体描绘；既可从正面抒写又可侧面烘托。对人物形象分析时往往要综合运用肖像、语言、动作、心理描写等手段，要特别注意人物自身言行，即使一句话、一个细小动作也不要轻易放过。

小说塑造的主要人物身上集中表现了文章的主题，所以要认真分析，牢牢把握人物性格特征及其所折射出来的社会历史根源。例如《变色龙》中“变色龙”这一人物形象就是一个见风使舵、趋炎附势的典型，他对上献媚、对下欺压，通过对这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙揭露了俄国警官制度的反动和虚伪，批判了他反人民的实质。

二、认真分析故事情节

小说是通过故事情节来展示人物性格、表现中心思想的。因此，我们要把握人物性格特征，领会作品的主题就必须抓住情节进行分析。如《溜索》用一句话概括主要内容就是：首领带领驼队溜索过怒江，根据此情节，轻而易举的细分为溜索前、溜索中和溜索后；也可根据故事的开端、发展、高潮和结局来分。在情节中首领的豪迈粗犷、勇敢无畏的形象自然而来。

三、细致分析典型环境

小说中的人物不能孤立存在，他们总是生活在一定的环境里，离开了环境人物就没有活动的天地，人物思想性格也就失去了阶级根源和社会根源。因此我们在分析人物性格和领会作品主题时，也就不能忽略对环境的分析。环境包括社会环境和自然环境。社会环境可交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。社会环境可以帮助学生了解作品的时代背景和反映的社会政治经济状况和人物的典型性格等。例如《变色龙》开头的环境描写，着墨不多就刻画出沙皇俄国警察统治下恐怖、死寂的气氛，突出了主题思想。

小说教学我一定会遵循这三大点入手。“学然后知不足，教然后知困。”作为年轻的语文老师，我在语文教学路上还要不断前行，珍惜每一次成长的机会，实现自己教学上的快速成长。

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