小学一年级语文教案

小学一年级语文教案精选。

每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是促进亲师互动的重要途径。本文的重心在于与“小学一年级语文教案”紧密相关的讨论，希望这些信息对你有所助益取得更好的成绩！

小学一年级语文教案【篇1】

游戏一：连一连。

目的：引导学生按顺序背诵声母表。

准备：由点组成的小花猫图案，每个点的边上书写声母。如图：

图18小花猫图案

方法：教师把印有花猫图案的作业纸发给每个学生，同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然后按声母表的顺序连一连相关的声母，看看连成了什么。

游戏二：声母拍手歌。

目的：熟记23个声母，也可以当作课中操使用，调节学习节奏。

准备：熟读声母；儿歌，b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；g、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和──马、l──李等。

小学一年级语文教案【篇2】

教学目标

1、学会本课的8个生字，掌握着急、进来、衣服、头发、雨水等词语，认识紧、忘、奇、怪、疼、擦6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

教学建议

教材分析

本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急。她认为京京带着伞，不要紧；小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲衣服没淋湿，是因为小梅送她回来；京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。

本课教学的重点是学习生字新词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。

词语解释

哗哗：象声词，课文是下雨的声音。

着急：担心，不安。

嘭嘭嘭：象声词，课文是指敲门的声音。

奇怪：感到不理解，不明白。

噔噔噔：象声词，课文指急冲冲跑步声音。

直：本课是不住地意思。

心疼：疼爱，舍不得。

近、反义词

近义词：奇怪惊奇全都急忙赶忙

反义词：外里进来出去借还

剖析段篇章

全文共有7个自然段，可分为三段。

第一段（第1节）：写下雨了，小玲忘了带伞，奶奶心里着急。

第二段（第2－4节）：写小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。

第三段（第5－7节）：写京京把伞借给路远的同学，奶奶夸他也是好孩子。

中心思想

本文通过下雨天小梅打伞送小玲回家和京京借伞给路远的同学，奶奶夸奖他们俩是好孩子的事，赞美了他们热心帮助同学，关心同学的好品质。

句段赏析

奶奶笑着说：她真是个好孩子！

她指的是小梅。因为小梅在别人遇到困难时，主动打伞送小玲回家，这种乐于助人的行为得到了奶奶的夸奖。

教法建议

(一)课前准备

投影仪、投影片或教学挂图；生字词卡片。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

本课生字中，拉的声母是边音，京忘疼的韵母是后鼻音，怪是三拼音。要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。

她：女性的第三人称，要与他区别字形和字义。

衣：上下结构，上边是点横头，下边是衣字底。可想象上衣的形状，上面像领口，两旁像袖筒，底下为衣襟。

2.写字教学

本课生字中，外她拉跳服都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。

衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。

(三)词句教学

本课的生词都容易懂，学生读读课文的句子就理解了。有个别词语，教师可稍加点拨。如奇怪这个词，可以提问：奶奶为什么奇怪通过读课文，学生就明白了：小玲忘了带伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点儿都没湿，所以她很奇怪。然后指导学生用奇怪的语气读奶奶说的话，也就懂得奇怪的意思了。

(四)课时安排

教学本课可用23课时。

教学设计示例

19、好孩子

教学目标：

1、学会本课的8个生字，掌握着急、进来、衣服、头发、雨水等词语，认识紧、忘、奇、怪、疼、擦6个字。

2、理解课文内容。

3、通过学习，培养学生自学能力和口语表达能力。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

5、通过理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

6、通过了解小梅和京京的做法，培养学生树立正确的审美观点，做个行为美的好孩子。

学法引导:

1、教师通过谈话法启发学生认真读课文，参与课堂讨论，及时发表自己的见解。

2、在教师指导下，学生自己分析字形，练习书写。

重点难点:

1、学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。

2、学习服、带等字，能正确书写。

课时安排:2课时

教学步骤:

第一课时

（一）揭示课题。

同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？（引出课题《好孩子》）。

让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？

（二）初读课文。

1、学生借助汉语拼音，读准字音。

2、再读课文，回答谁是好孩子。

3、指名分段试读课文，读后评论。

（三）理解课文。

1、学习第一段。

（1）自由读。说说通过读你知道了什么？

（2）再读第一段。

2、导读第二至四自然段。

（现在我们看看奶奶的担心对不对？）

（1）轻声读第二至四自然段。

（2）议答：

①第一个回到家的是谁？她敲门的声音怎样，这是拟声词。

②奶奶看见小玲衣服淋湿了，为什么很奇怪？理解奇怪。（通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很奇怪。）

③奶奶说谁是好孩子？奶奶是怎样称赞小梅的？

④为什么说小梅是个好孩子？

（3）指导朗读奶奶和小玲说的话。

3、自学第五至七自然段。

（1）自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么？

（2）汇报自学情况。

（这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关心别人，因此说他也是个好孩子。）

（3）指导朗读奶奶和京京说的话。

（四）练习分角色朗读全文。

（五）总结全文。

这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。

（六）扩展练习。

在生活中你是好孩子吗？你是怎么做的？

小学一年级语文教案【篇3】

1、aoe

一、教学要求

1、初步认识汉语拼音的作用。

2、学会aoe三个单词母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

3、认识声调符号，学习aoe的四声读法。

4、认识四线格，学习使用四线格。

5、培养刚入学儿童良好的读书、写字习惯。

二、教学重难点

重点：aoe的发音、书写以及四声读法。

难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。

三、教学方法：图形认读法、儿歌记忆法

四、教具准备

课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。

五、课时安排2课时

第一课时

一、准备谈话

1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。

(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。)

2、指导学生看课本第4页，认识课题。(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。)

二、学习单韵母a

1、指导观察小女孩唱歌图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。

2、学习a的发音

(1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。

(2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。

3、指导认a的形

(1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边帮助记忆。

(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。

三、学习a的四声读法

1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。

2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。

3、学生跟读，边读边作手势。

四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a

1、让学生观察黑板上的四线三格，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。

2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。

3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。

五、巩固练习

在拼音本上继续练写a的四声。(注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。)

六、板书设计

插aāǎ

oōǒ

图eēě

第二课时

一、检查复习

出示a，齐读a，开火车认读a的四声。

二、学习单韵母o

1、指导观察公鸡打鸣图，从谈话中引出o(出示o)，告诉学生o也是一个单韵母。

2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。)

3、采用多种形式练读，结合正音。

4、引导观察插图，识记字形，结合示范书写，用太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo帮助记忆

5、练读o的四声(以手势辅助，先按序，再变序，抽读)

三、学习单韵母e

1、指导看图引出鹅(e)，从音引出e，(出示e)

2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法，(口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音)

3、组织多种形式练读，正音。

4、引导观察插图，识记e形（清清池塘一只鹅，水中倒影象个e），示范书写，书空。

5、练读e的四声(用手势辅之，先按序，再变序)

四、巩固练习。

1、抽读aoe及它们的带调卡片。

2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。

五、指导书写。

1、引导观察oe在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。

2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。3、全班试写，练习书写。

六、作业设计

1、练读ａｏｅ的四声。

2、练习在拼音格里书写ａｏｅ。

小学一年级语文教案【篇4】

学习目标

1．认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。

2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点

认识全、奇等14个生字、会写爸、全等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

课时安排：2课时

课前准备

1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目

2．家庭成员看电视时意见统一吗意见不统一怎么办

3．教师准备明明一家人看电视的flash动画。

4．教师准备看电视时不同场面的片断。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、谈话导入，引入新课

1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。

2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗(尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定)

3．引导学生发现明明家看电视中的奇妙所在，揭示课题，板书课题。

二、初读课文，感知课文内容，认识字词

1．引导学生揭开他们家看电视中的奇妙之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)

2．出示带拼音的生字，指名认读。

3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)

4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

三、引导学生选择学习生字、生词的方式

(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)

1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

2．学生汇报交流，教师点拨引导。

（例如：学生汇报精时，引导学生说说怎样记住这个字的在哪儿见过这个字。）

四、指导书写

1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

2．帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)

3．学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)

五、正确流利朗读课文

板书设计

5看电视

奇妙

全家

第二课时

一、复习生字、词语

二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)

1．围绕奇妙一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里(学生自读课文，找一找，画一画)

2．学生分组讨论，奇妙在哪里(师巡视指导)

3．学生汇报交流，教师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样

教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)

(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢)

学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

(引导学生有感情地读第五小节)

三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

四、感悟诗歌，课外延伸

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

(出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶)

板书设计

5看电视

爸爸

看

京

剧

|

|

|

|

爱

足

球

教学案例(二)

太平区红树小学王雷

第一课时

一、猜迷揭题，引入新课

1．猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器、电视)

2．老师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。

3．播放2组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书)

二、初读课文，认识生字

1．学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)

2．学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。

3．教师检测识字情况。(出示带拼音的生字，指名认读)

三、通过词句识记生字

1．出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字)

2．引导学生想想，还在哪里见过这个字。

3．出示生字部件，玩找朋友的游戏。

四、指导书写

1．引导学生观察田字格里的字，找出它们结构上的共同点。

2．教师板书，指导书写方法。

3．学生描红、临写生字。(书写姿势端正)

五、正确、流利地朗读课文

板书设计

5看电视

谦让

争抢

第二课时

一、复习生字、词语

二、读文思考，感悟体会

1．朗读诗歌。(指名朗读)

2．引导学生说说课文写了谁。(师板书)

3．回到课文中，体会人物是怎样看电视的。

4．把喜欢的小节多读几遍。

三、研读课文，体会心灵

1．读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。

2．引导学生思考问题的方式。

(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)

3．学生分组，合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)

4．教师巡视，及时发现问题。

5．学生汇报交流，教师适时点拨。

(1)爸爸很孝顺。

(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发现的，再有感情的读一读)

(2)奶奶愿意让孩子们高兴。

(3)家人能够互相关心。(有感情读一读)

(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美好的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达)

四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情

五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸

在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。

小学一年级语文教案【篇5】

学习第三段。

（1）轻声读第三段。

（2）读后讨论：王冕为了画画，是怎么做的？

（a、用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。理解节省。b、不灰心，天天画。）

（3）结果怎样？（他画的画像刚从湖里采来的一样。）

（4）王冕为什么能成为我国著名的画家？

（因为他不怕失败，坚持画下去，所以才能获得成功。）

三、指导朗读。

1、可以结合生字的学习，帮助学生逐句朗读，在熟读基础上背诵。要充分利用挂图，给学生提供背诵的线索。如第一句，可这样引读：什么时候，王冕在什么地方放牛学生读句子，理解傍晚。再引读第二句：忽然天气发生了什么变化学生读句子，老师帮助理解乌云密布。再引读第三句：大雨过后是什么景象学生读，教师再帮助学生理解满湖通红。教师再引读：这时湖里的荷花什么样了学生读，教师范读，引导学生看图后朗读，还可配乐朗读。最后一句可以指导学生轻声读出王冕心里的向往之情。最后让学生把五句话连起来自由朗读，练习背诵。

2、指导背诵第二段。

四、总结全文。

1、通过王冕学画这件事，你懂得了什么道理？

（无论学习什么，只要下苦功夫，就能获得成功。）

2、我们应该向王冕学习什么？

（不怕困难失败，努力刻苦，持之以恒的精神。）

五、练习有感情地朗读课文。

布置作业

1、连一连，读一镇。

2、看拼音写词语。

3、搭配词语。

美丽的阳光

粉红的荷叶

碧绿的花瓣

金色的荷花

4、按课文内容填空。

大雨过后，阳光照得满湖（），湖里的荷花开得更（）了，粉红的（）上清水（），（）的荷叶上水珠。

5、照样子写句子。

教学目标：

1、学会本课8个生字，掌握乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来等词语。认识傍、照、瓣、省、钱、纸6个字。

2、理解课文内容，背诵课文第二段。

3、通过学习课文，培育学生品词析句的能力。通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力。

4、正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。

5、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得好成绩。

6、通过看课件，把学生带入美丽迷人的情境之中，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。

重点难点：

1、学会生字和词语，读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子，体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理。

2、理解课文第二段，王冕小时候是怎样学画画的？

课时安排：3课时

第一课时

－、谈话导入。

同学们，你们喜欢画面吗？今天我给大家介绍我国元朝时期著名的画家王冕，看看他小时候是怎样学习画画的。

板书课题：《王冕学画》

二、听课文录音，整体感知。

三、初读课文。

1、借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，并标出自然段。

2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事？

3、指名逐段读课文，检查自读效果。

4、小组互相讨论课文主要讲了什么？

四、分析字形、指导书写。

（1）自学课后生字。想一想：哪些字容易记？可以用什么方法记住？哪些字比较难记？用什么方法记忆字形？

读、晚、荷、艳、粉，可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记。

粉还可和分比较，荷和河比较。

晚还可用顺口溜太阳出来照小兔，小兔藏起小尾巴来帮助识记。晚字共11画，第10画的撇应从口里一笔写出来。

布、节可用部件组合的方法帮助识记。

（2）交流记忆方法。

（3）重点指导：

晚：右边是免，木是兔。

粉：和分比较。

（4）在教师的指导下练习书写。

读、晚、粉都是左窄右宽的字，艳左右宽窄一样。这几个字笔画比较多，要写得紧凑一些。

荷、节都是上短下长；荷下面的何比上面的艹略宽，节下面的比上面的艹稍窄一些。要指导学生注意字的各部分在田字格里的位置。

（5）口头组词。

五、小结。

第二课时

一、复习导入

1、检查复习。

出示卡片，认读生字、词。

乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来

2、朗读全文。

二、理解课文内容。

1、学习第一段。

（l）自由读，说说通过读这一段，你知道了什么？（使学生明白，王冕虽然家境不好，但他却是个爱学习的好学生。）

（2）练习朗读。

2、学习第二段。

（1）放课件，展示第二段一至四句的内容，同时加上配乐朗诵，把学生带入美丽迷人的情境之中。

（2）你觉得雨后的景色怎样？用一句话描绘出来。

（3）自由读，找出描写雨后荷花的句子，读一读。

（4）比较句子，体会哪一句好。

①花瓣上洒落了清水，荷叶上有很多水珠。

②粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。

（第二个句子好，形象、具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后，显得更加鲜艳，更加美丽的样子。）

（5）这是一幅多么美丽的图画呀，看了这么美丽的荷花，王冕看得怎么样了？心里是怎么想的？

理解：出了神（精神高度集中而发起呆来）。

（6）指导朗读。

小结：这一段先讲了王冕在湖边放牛，接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花，最后讲王冕想把荷花画下来，很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因。

小学一年级语文教案【篇6】

教学目标

1、认识全、奇、妙等14个生字。会写爸、全等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点

1、能认课文中出现的全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。

2、能流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、能体会家庭成员之间的亲情。

2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学课时

一课时

教学过程

（一）猜谜揭题，引入新课

1．猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家电）

板书：电视

2．谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3．看图：这是谁的家？他家有那些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

（二）读文思考，感悟体会

1．读文。

（1）借助拼音自由读。

（2）自愿试读，纠正字音。

（3）读准生字，注意赛是平舌音，音是前鼻音。

2．思考

（1）我家看电视很奇妙，表现在哪里？

（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

3．讨论

就以上问题交流自己的感受。

问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）

爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的比赛关掉，―――打盹睡觉。

奶奶：啥时换了频道？―――不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

我们：不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

问题二提示：心里装着的东西是―――爱（对他人的关爱）。

4．感悟

读课文二、三、四节，用因为所以说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。

联系自己家的情况，用因为所以说话。

出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。

（三）逐段朗读，认记生字

1．自由轻声读，勾画出课文生字。

2．小组合作分析生字，交流认记方法。例如：

合体字：全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）精（米＋青）

部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（）写（冖）

3．游戏活动，巩固生字。

（1）开火车认读生字，看哪组的火车开的快。

（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）赛（）（）（）

关（）（）（）员（）（）（）

写（）（）（）音（）（）（）

4．写字指导。

指导写上下结构的字：重点指导写、完、家三个字。

（四）课后活动

1．观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。

把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

2．观察家里人都喜欢吃些什么，最喜欢什么活动。

3．你知道家里每一个人的生日吗？

板书设计：

5看电视

足球

（爸爸和我）

奇妙？

京剧歌舞

（奶奶）（妈妈）

小学一年级语文教案【篇7】

一、教材说明

本篇略读课文也是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。做人也是如此，名可以丑，但实一定要美。

课文围绕丑菊，先写种丑菊、盼开花；再写丑菊打苞、开花，作者赏丑菊；最后写议丑菊。

内容的安排条理清晰，主次分明，重点写赏丑菊，写了丑菊开花时颜色和形态的特点。

议丑菊部分则揭示了丑菊的品格特征，凸显了课文的思想内容。在表达上，这篇课文除了具有与《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特点外，还有一个明显特色作者对丑菊的情感贯穿全文：先是盼花开，花不开时我气得真想把它拔了；接着，花儿打苞我高兴极了；而后满心喜悦地欣赏丑菊与众不同之美；最后为有人给丑菊取了这样的恶名而忿忿不平，觉得那人太不公平了。随着作者对丑菊先抑后扬的感情变化，课文的主旨也逐步明朗。课文主次分明。作者把赏丑菊写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态美和动态美。而对种丑菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得比较简略。

本课的教学重点是结合对课文思想内容的理解，继续进行重点训练项目分清文章的主次的练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。教学难点一是体会名可以丑，但实一定要美这句话，二是体会本文以物喻理的写作方法。

选编本课的意图，是尝试运用《落花生》的学习方法，进一步练习分清文章的主次，学习课文以物喻理的写作方法，同时让学生从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做一个内在美的人。

二、学习目标

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，分清课文的主次。

3.从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。

三、教学建议

1.这是一篇略读课文，语言通俗易懂，所要表达的思想内容也比较明确。教学本课，可以放手让学生运用在《落花生》一文中学习到的分清文章主次的方法，进行自主、合作学习。让学生先读读阅读提示，明确阅读要求，根据上述要求自读课文，边读边在重点的、有疑问的地方画一画、注一注、标一标。在学生自读自悟的基础上，同桌或小组合作学习，交流自学心得。

2.要把对丑菊整体了解和对重点句子的探究结合起来。学生通过阅读课文，明确了课文主要写的是丑菊开花时很美丽后，要引导学生再读课文，找出表现丑菊开花时很美的语句，体会作者的思想感情。

(1)花儿终于开了娇小、美丽。

(2)最让我欣赏的是，跟着太阳转。

找到重点句子后，要让学生练习有感情地朗读，在朗读过程中体会喜爱丑菊的情感。

3.体会从课文中得到的启示是教学的难点，在学生理解课文主要内容，体会课文所表达的情感后，再让学生读课文，想想课文可以给人们什么启示，把重点句找出来，然后在小组里讨论。讨论时，要结合自己的生活体验，如，长相丑而内心美的人，自己是怎样看的，情感上起过什么变化通过联系实际，加深对名可以丑，但实一定要美的体会。老师还可以创设情境，如，举行我眼中的丑菊小小演讲会，其间，对学生暴露出来的理解上的不当之处，老师要做适当点拨。

4.体会课文以物喻理的写法，是教学上的又一个难点。阅读提示提出就文章写法展开讨论。讨论时，应要求学生把《落花生》和《丑菊》联系起来，两篇课文都是写物的，都说明了一个道理。事物的特点和道理有什么联系通过讨论要让同学认识到，事物特点与所说明的道理是密切联系在一起的，落花生，花不显眼而果实有很多实在的用途，用以说明做人要做一个对社会有用的人。《丑菊》这课赞美了名丑实美的品格。懂得了借物喻理的写法，以后阅读这类文章就会更加留意。

5.课后可以适当拓展。如，让学生向爸爸、妈妈或其他的亲人、朋友介绍丑菊，并同他们聊聊，在我们周围，有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。也可以让学生写写日记，把学习了《落花生》和《丑菊》后的体会写下来。

小学一年级语文教案【篇8】

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会禾、日、午、下、土、中这6个生字和由生字组成的新词，认识汗、谁、知、盘、粒、辛、苦的读音。

2．理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。

（二）能力教学点

通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力

（三）德育渗透点

使学生懂得农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。实践和创新能力

二、教学重点、难点及解决方法

重点：理解古诗内容，学习生字

难点：会用自己的话说说这首诗的意思

解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏

五、教学步骤

（一）明确目标

1．借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵

2．在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗

（二）整体感知

这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

第一课时

（一）导入新课

启发谈话

同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？农民伯伯种地可辛苦了，每一粒粮食都饱含着他们的心血和汗水，下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的

（板书课题：4悯农）

（二）初读古诗，大致了解图意

1．出示投影1

图上画了什么？你想到了什么？

2．出示投影2

图上画的什么人？在做什么？

3．借助拼音让学生读准每个生字的音，把全诗读正确，读熟

4．使用生字卡，盖上音节，检查学生对字音掌握的情况

读诗时，下面几个字，指导读准

谁，翘舌音，读shu0

知，读zh9，不读z9

5．指名读古诗，教师予以指导评价

6．教师范读，指导读

（三）理解古诗内容

1．学习第一句

（1）指导学生仔细看图，农民在什么时候，什么地方，做什么？他怎么样了？

（2）结合句子理解日当午滴、禾下土

（3）用自己的话说说这句的意思（炎热的夏天，中午最热的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草。农民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）

（4）通过学习这两句，你想到了什么？体会农民劳动辛苦的情景

2．学习第二句

（1）过渡语。看到了这样的情景，作者想到了什么？

（2）齐读第二句，体会盘、餐、粒粒、皆这些词语的意思

盘碗里

餐饭

粒粒每一粒

皆都

（3）想象第二句话的意思，并用自己的话说一说

（谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦的汗水换来的）

3．用自己的语言说说整首诗的意思

4．指导朗读，读准字音和停顿

锄禾／日当午，汗滴／禾下土，

谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。

5．引申、扩展

学习了这首古诗，你懂得了什么？

6．小结。粮食来之不易，我们要尊重劳动人民，珍惜粮食

（四）指导背诵

出示悯农（二）读一读

小学一年级语文教案【篇9】

一、 谈话导入。

课前欣赏了这么多青花瓷瓶子，你有什么感受？想说什么？该怎么形容这些瓶子？

二、 揭示课题。

《漂亮的瓶子》

三、欣赏感悟，探究新知。

（一）、欣赏古代的花瓶。

从古到今，世界各地的人都喜欢制作各种各样的瓶子，欣赏古代的瓶子。

1、 古希腊的《黑绘彩陶》。

它是什么颜色的？这样的设色简洁，给人的感觉古朴厚重。

上面有什么内容？人们采摘果实的场景，人物动作各不相同，果树和人物安排大方美观。先用尖的工具画上轮廓，然后用黑色颜料涂绘。

2、 明朝万历年间的《五彩镂空云凤瓶》，

这个瓶子的颜色怎么样？绿色，黄色，紫色，孔雀蓝。瓶子上画有什么？凤凰，寿桃，云的图案，花朵等，有着美好的寓意，这是皇家制作的瓶子，制作精美，制作工艺精湛，复杂，色彩艳丽。

（二）发现探究环节。

1、不同瓶子的材质。

刚才我们欣赏了两个瓶子，一个是陶瓶，一个是瓷瓶，你还见过什么样的材质的瓶子？玻璃的，石头的，玉石的。。。。。。

2、瓶子的用途——美观，实用

制作瓶子的材料很多。请大家思考这样的问题？为什么要做瓶子？有什么用处？实用，美观。

3、瓶子的'组成。

瓶子的用处可真不少，请小组拿出框子里的瓶子，认真研究一下，瓶子是由哪几部分组成的？瓶口，瓶颈，瓶身，瓶底，瓶耳。

4、瓶子的外形变化。

我们知道了瓶子由瓶口，瓶颈，瓶身，瓶底，瓶耳几部分组成，改变瓶子的任何一部分，都会变出不一样的瓶子来。看老师来变个魔术。一个瓶子的变化。

5、瓶子的特点——对称。

根据这些变化，老师也制作了几个不同形状的瓶子，看看这些瓶子有什么共同的特点？左右对称。

四、实践研究学习制作方法。

（一）尝试制作。

谁能剪一个对称形状的花瓶？找学生到实物投影仪前制作。剪一个很小并且分开的瓶子。

演示两张打开的图，让学生判断哪张是画对的？哪张容易剪开？

（二）微视频演示完整的制作瓶子的方法。

我们一起来看瓶子的制作方法。强调瓶子的外形变化，用剪刀安全，装饰方法——学生的作业内容，剪贴的方法，线描画的方法，贴和画结合的方法等等。

（三）欣赏学生的作品。

学会了吗？让我们看一看小朋友做的瓶子，你觉得他们做的怎么样？你们想做吗？想做个什么样的？怎么装饰？

五、 艺术实践。

作业要求。

1、 见一个对称形状的瓶子，用自己喜欢的图案和色彩进行美化。

2、 用剪刀要注意安全，讲究卫生，不要把废纸丢到地上。

3、 六个小组比赛，看哪个小组合作最愉快。

播放音乐，背景滚动播放图片。

六、 作业展评。

1、把六个小组的作业拍照，用读卡器连接电脑，在大屏幕上评价。根据观看需要可以自由放大缩小。

2、你喜欢哪个瓶子？你觉得哪个小组最棒？最后一页，点赞墙。

七、 拓展升华。

1、剪纸花瓶，洗衣液花瓶，折纸花瓶，水粉装饰的瓶子。

2、课下尝试新的制作瓶子的方法。

小学一年级语文教案【篇10】

一、教学目标

1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

二、教学重点

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

三、教学难点

能直接读出带调韵母的音。

四、教学准备：课件、拼音卡片。

五、 教学过程

第一课时

一、谈话激趣。

1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。

3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。

二、 看图激趣

1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁?他们在干什么?

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