2024一年级数学下册课件(锦集7篇)。
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一年级数学下册课件 篇1
教学目的:
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程
2、熟练地进行计算
3、感受生活与数学的联系,促进学生在情感态度等方面的乐趣。
4、增强学生的环保意识。
教学准备:课件
思维训练:初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣
教学过程:
一、创设情境
同学们,现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究(课件出示)
早上的太阳出来了,瞧,郊外的鲜花景色可真美啊,看远处还有几只可爱的猴子呢。
课件出示猴子图
左边有2只猴,右有7只猴,分步出示。
请你看图说出图意,你是怎样算出图上的猴子的?
生:左边有2只猴子,右边有7只猴子,一共有几只猴子?
你能独立列出算式吗?
2+7=92,7,9各代表什么?
生:2代表左边的2只猴子,7代表右边的7只猴子,9代表总数,一共有9只猴子.
走过猴林又来到小河边,看,河里有几只鸭子呢?
课件出示鸭子图
生说图意:原来有8只鹅,游走了3只,还剩下几只呢?
全班交流
独立列式计算:8-3=5
评价:你认为他说的有道理吗?
三、做一做(让学生任选一题做)
梅花鹿图:(环境教育)
师:梅花鹿在我国是一种重要的保护动物,因为它们的数量在变得越来越少,如果不好好保护它们,那么它们很快就要消失在地球上了。那么我们能做什么呢?
生:我们要告诉别人不能猎杀梅花鹿。
生:我们要给它们好的生存环境。
生:我们要保护它们。
师:对的,我们的小朋友真有爱心。
说出图意后独立列式。
四.回到天鹅的问题(?的位置换了)
学生说意思:原来有8只天鹅,剩下5只,问游走了几只?
小结:?位置不一样,算式不一样。
口算比赛或扑克牌游戏
一年级数学下册课件 篇2
请下载附件:1、《位置》(共4页,本地下载在线阅读New!)教学内容:人教社小学数学一年级下册《位置》。
教学目标:
知识与技能目标:
(1)使学生能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置。
(2)结合本节课的学习内容,培养学生的空间观念。
过程与方法目标:
(1)通过让学生说一说、画一画、动一动等活动,使学生能从两个维度来确定物体的位置。
(2)结合所学知识,培养学生从多种角度思考问题的能力,体会解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观目标:
通过本节课的学习,使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。
教学重点:根据行、列确定物体的位置。
教学难点:能够在具体的情景中,根据行、列来确定物体的位置。
教具:多媒体课件。
设计意图:
《位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上,进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置(即从两个维度来确定物体的位置),初步渗透平面直角坐标系的思想,学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义。
教学中,我安排了以下几个环节:
请下载附件:1、《位置》(共4页,本地下载在线阅读New!)一年级数学下册课件 篇3
教学目标
1.在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念.
2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.
3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯.
教学重点
11~20这些数的个位和十位上各数的含义.
教学难点
对数位的理解.
教具准备
小棒,计数器.
学具准备
小棒,计数器.
教学设计
一、教学导入
同学们,你们看,老师今天给大家准备了这么多精美的礼品,一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学,我们来看看老师准备了多少个奖品.(师生一起数,个数大于10)咦?这大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下.
二、活动一:建立数位概念.
(一)数小棒
1.老师手里有几根小棒?我们来数一数,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根数,有10根小棒,也就是10个1.现在我们把它捆成一捆,它就成了1个十.
3.学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十.
4.让学生再拿出1根小棒.
(1)、现在是几根小棒?
(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)
(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).
(二)介绍计数器及数位
1.从右边起,第一位是个位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.让学生在计数器上拨出11.
一边拨一边说:在个位上拨几,在十位上拨几.
3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12~20各数.
三、活动二:快速拨数.
(一)师生互练
1.教师说数,学生快速在计数器上拨出.
2.说一说它的含义及是怎么拨的.
(二)生生互练
一人说数,另一人拨出,并说一说.两人互换再练.
四、活动三:对口令.
(一)师生互对
例:教师说16,学生对1个十和6个一.
教师说1个十和7个一,学生对17.
(二)生生互对
五、活动四:填、读尺子上的数.
(一)出示图片:写一写
师生一起将尺子上的数补充完整.
(二)教师提问
1.比15小比11大的数有那些?
2.17的前面是几?后面是几?
......
3.你还能提出那些数学问题?
六、活动五:找一找生活中的11~20各数,密切数与生活的联系.
找一找,说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11~20各数.
七、活动六:说一说这节课你有什么收获?
探究活动
听口令,做动作
活动目的
使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.
活动准备
1-20的数字卡片
活动过程
1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.
2.教师说要求,学生活动.如:按从小到大的顺序排队,比17大的数出列,分别介绍自己(说组成),两位数原地转两圈,找相邻的数做朋友,15后面第三个数教大家做动作等.
一年级数学下册课件 篇4
教学要求:
1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用左右的数学知识解决实际问题。
3、认识左右的位置关系,体会其相对性。
教学重点:
认识左右的位置关系,正确确定左右。
一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右 师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。
看看你举起的这只手,是你的右手? 再看看你的另一只手,是你的左手?
师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事? (学生自由发言)
师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说? (学生自由回答)
听口令做动作(由慢到快) 伸出你的左手,伸出你的右手 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿 左手摸左耳,右手摸右耳 左手抓右耳,右手抓左耳
师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右,其实生活中的左和右还有许许多多,今天我们就来确定一下左和右 (板书课题:左 右)
师:请小朋友们记住,左字下边是个工字,右 字下边是个口字。
1、摆一摆 师:同桌合作,像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 (计算机演示:按顺序摆好:铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具)
师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
2、数一数 师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成电脑中的填空题) 从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个
一年级数学下册课件 篇5
一、教学目标
1、通过学习,让学生选择不同的标准分类。掌握分类的方法,在活动中体会分类的意义。
2、培养学生的动手操作能力、判断能力、语言能力、合作交流能力。
3、让学生体会生活中处处有分类现象,并养成有条有理的生活习惯。
二、教学过程
课前谈话,讲清奖励机制。
小朋友,今天老师准备了很多漂亮的花。我们小组来比赛,哪一小组表现好,这些花就奖给哪一小组。(颜色不同,大小不同的两种形状的花)
一、创设情境,导入新课。
1、师:小朋友,小熊准备在大森林里开一家小商店,我们一起去看看好吗?
课件出示:小熊的店(颜色笔、玩具汽车、饮料杂乱放在一起)
2、看了这些,你有什么感觉?你想对小熊提什么建议?
3、个别学生回答,师课件演示。
生1:把颜色笔和颜色笔放在一起。
生2:把汽车和汽车放在一起。
师:像刚才小朋友这样把相同的东西放在一起,就叫分类。(出示课题)
二、新授:
(一)用单一标准整理。
1、师:小熊的店里还有很多东西需要整理、分类,我们去帮它好吗?
2、师搬出需要整理的物品:橡皮擦、牙刷、饮料、文具盒、本子、毛巾、铅笔、书。
3、师:有这么多的东西需要整理,我们怎样分工合作比较好!
①生讨论后,发表意见。
生1:我们每个小组收拾一样比较快。
生2:我们八个小组来比赛。
②师:那八个小组一哄而上,好不好呢?
生:我们可以一组一组来,比哪组分得好。
③师:对呀,我们从小就要养成做事讲究秩序的习惯。
④学生有序地上来整理、分类。
⑤各小组汇报分类情况。
⑥师:看一看经过我们整理分类后的物品和刚才的比一比,你有什么想说?
(二)用不同标准分类。
①师:看看每组桌面上物品,你能把它们收拾得更整齐,更合理吗?
②学生操作,小组汇报。
按颜色分。
按口味分。
按用途分。
按大小分。
③师:对刚才每个小组,整理的物品,你想说什么?
④学生评一评,哪几组分类的方法最好!评完好奖励花。
三、活动
①师:我们来看看,哪一小组得的花最多?你会将这些花进行分类吗?比一比,哪组想得方法多。
②生用花的卡片讨论、分类。
③生汇报。
④小结:其实,在我们生活周围,有很多事情都需要用分类的方法去整理。
⑤生说一说生活中的分类现象。
⑥课件展示生活中的分类情景。(超市商品分类、垃圾分类、男女厕所)
四、课外延伸
今天回去以后,请小朋友用今天这节课学会的本领整理自己的小房间。
一年级数学下册课件 篇6
内容:本册教科书第58页及练习八相应习题。
目标:1、使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。
2、创设情景,培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3、使学生能根据已知量和问号之间的关系选择合适计算方法。
重点难点:
重点:提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
难点:能根据已知量和问号之间的关系选择合适计算方法。
教具准备:挂图,课件。
教学过程:
一、创设情景,引新设疑
1、出示森林图:你们看,这是什么地方?
这节课,我们一起去大森林看一看,你们高兴吗?
2、激情设疑。(电脑出示森林画面。)
快看,这就是快乐的大森林。这里有什么?
二、合作探究,体验发现
1、主动探究,体验加法的含义。
电脑出示蘑菇图。
仔细观察,你知道了什么?
师:谁来帮小蘑菇算一算:一共有几个呢?说说你是怎样想的?
生:要求共有几个蘑菇,就是把两边的蘑菇个数合起来。
算式可以是2+6=8,也可以是6+2=8
师:小朋友们这么聪明,小蘑菇为了感谢你们对它的帮助,特意邀请你们一起看小鹿表演呢!
2、小组合作,体验减法的含义。
①指导观察,组织讨论。
出示小鹿图。
你看到什么?请说给你的同桌听。
根据这幅图,你能提出一些数学问题吗?
②四人小组讨论。
③汇报结果,尝试小结。
原来有9只小鹿,跑了3只,还剩几只?
9-3=6
④小结:
通过解决我们提出的这个问题,你发现了什么?
三、联系生活,整体感知,加深理解。
师:大家不仅自己提出了问题,而且还能自己解决了问题,真厉害!其实像这样加、减的例子,生活中还有很多。你能试着举几个吗?
四、巩固练习
1、附加题(课件出示小兔图)
先学生看图,说图意,再列式解答。
2、教科书第62页,练习八的13、14题。
学生独立完成后,集体订正。
四、小结收获,渗透联系。
通过这节课的学习,你知道了什么?
这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题?
板书设计:
用数学
挂图
9-3=66+2=8
一年级数学下册课件 篇7
一、直接写出得数。
69-7= 15-3= 12-7= 5+43= 17-8=
53-8= 11-8= 4+55= 14-7= 66-20=
16-9= 49+3= 25+20= 99-8= 17+50=
92-40= 88-60= 7+40= 60+3= 4+24=
二、用竖式计算。
51+24= 78-48= 4+35= 89-84= 21+40= 99-9=
三、填空
(1)
( )个十和( )个一 合起来是( )。
(2)在63、36、70、27、这四个数中,个位上是6的数是( ),单数是( )和( ),把它们按大到小的顺序排列是 。
(3)10个十是( ),65里面有( )个一和( )个十。
一个数个位上是7,十位上是4,这个数是( )。
(4)一张可以换 张1元。一张可以换 张2元。
(5)在○里填上“>”、“
53+6○6+53 32+40○32+30 46+20○46-20 48-6○39-6
10角○10元 6元○60角 3元5角○3元8角
(6)
( )元( )角
(7)填上适当的数。
2角=( )分 10分=( )角 1元=( )角
60角=( )元 9元=( )角 5元=( )角
1元3角=( )角 1元8角=( )角 14角=( )元( )角
四、在正确答案下面画“√”(8分)
(1) 的价钱比30元便宜一些。一个书包多少元?
10元 27元 35元
(2) 草莓80个
苹果可能有多少个?
20个 65个 90个
(3)买1辆13元的玩具汽车,应该付下面哪两张人民币?
五、解决问题。
⑴ 比 贵多少元? □○□=□ (元)
⑵ 比 便宜多少元?□○□=□ (元)
⑶ 小林买了一辆 ,找回了2元钱,他付了多少元?□○□=□ (元)
⑷选出你喜欢的两件玩具,算一算买这两件玩具需要多少钱?□○□=□ (元)
⑸小丽买了其中的两件玩具,你认为她最多可能付了( )元,最少可能付了( )元。
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