感受李白作文

感受李白作文。

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感受李白作文【篇1】

你白衣飘飘

在开怀畅饮中

醉卧长安

你长袖一挥

便是

君不见长江之水天上来

奔流到海不复回的豪迈

大唐的江山

在你的酒杯中

吟成了不朽的诗篇

你在品酒时也品出了人生

在抽刀断水水更流

举杯消愁愁更愁的怅然中

轻舟已穿过了万重山

长安的仕途上

印不下你狂放的足迹

在高力士的手中

却潇洒出另一种人生

虽然他乡的月一样洒满你的窗前

依然清晰的却仍是

故乡床前的那一地白霜

思念在你的酒杯中醉去了

乡愁却在月光中酿的更纯了

感受李白作文【篇2】

偶尔看到一篇有趣的文章，题目是《孔子、李白：我们都是武林高手》，这一下子提起了我的兴趣。一个是蜚声诗坛的大文豪，一个是流芳千古的大思想家，怎么和八竿子打不着的武林高手联系在了一起呢？我一开始对其倍感质疑，但顺着文章的思路思考下来，犹如品茶一般，越读还越有一番味道。

文中提到，李白是一个浪迹天涯的“游侠”，走南闯北，游山玩水，好像坐飞机一般。如果李白是一个弱不禁风、手无缚鸡之力的羸弱书生，又怎能做到如此潇洒呢？况且有书记载，他从小学习剑术，即使是再顽皮的孩子，学了这么多年，几招花拳绣腿总该会了吧？所以李白并不是我们所想像的那样，其实，他也是武林中人呢。

我正佩服作者的独具匠心，但孔子不会也是舞刀弄枪的武林中人吧？他可是儒雅的化身，谦谦君子一直以他作表率。作者同样从细节方面为我们做出了诠释。孔子可是有遗传基因的。他的父亲是鲁国数一数二的武林高手，而且猛到能托举千斤重的闸门，有ＤＮＡ支持的孔子，想必肯定不会差到哪儿去，并且孔子教授的课程中，还有射、御这两样。射就是射箭，御就是驾驭战车，这两样在当时是不折不扣的武术，如果没有货真价实的本领，一向谦逊的孔子怎么会不懂装懂？更何况他的学生还有子路这样的高手？所以孔子即使不是武林高手，身体也不会像人们想像的那样瘦弱。

看来文人也不是那样只会舞文弄墨、连跑几步都喘的瘦弱形象。这同样给了我们一个启示：人的身体是第一条件。我们学生正处于新世纪，科技发展得很快，出门的时间少了，闷在家里的时间多了，体质也就差了。所以我们更应该积极地锻炼身体。身体是一，学识、荣誉、金钱是零，一旦身体垮了，那还要那些身外之物何用？文章最后的一段文字很发人深省：“身材上的虚弱往往会减弱一个人精神上的气魄，减弱一个人的勇气和心理力量。读书本身，也许并不需要强壮的体魄，但是一个人从事实务，却不能没有一个比较强健的身体。”也许我们的生活方式的确需要改变了。

感受李白作文【篇3】

床前明月光，疑是地上霜你知道这首脍炙人口的诗是谁写的吗?他就是唐朝大诗人李白所作。今天，我读了一篇《李白》的故事，知道了许多李白小时候的趣事。

李白小时候是一个性情活波、好动，经常坐不住的人。有一天，他趁先生不注意的时候，偷偷的跑回家了。在回家的路上，看见一位白发苍苍的老婆婆，手里拿着一根铁杵用力地来回磨。李白好奇的问：老婆婆，您磨这个干什么?老婆婆说：我要把它磨成针。李白说：铁杵磨成针，那得磨到什么时候啊?老婆婆回答到：铁杵磨成针，功到自然成。十年、二十年、三十年，总有一天会摸成针的。李白一听，恍然大悟，这和读书不是一样的吗。只要天天认真地读，十年、二十年、三十年，总有一天会把天下的好书读完的。他对这几天来自己的行动扪心自省，他决定要加倍努力学习，再也不偷偷跑掉了。由于李白的勤奋努力，终于使他成为一位著名的大诗人。

现在，正是我们读书的好时光，要像李白一样具有铁杵磨成针的毅力。从现在开始，我们要好好学习，天天向上!只有这样，才能终成大器。

感受李白作文【篇4】

今天我在电子图书馆看了一篇叫《李白学琴》一文，本文讲述了一个叫李白的人，他不但会写诗，而且对弹琴也很有研究。

故事是这样的，李白看见他的朋友的爷爷琴弹微妙微翘，就去请教那位高人，请求他收他为徒，那位高人看李白很有诚意，就收他为徒，李白很认真的学琴，他的进步也很快，老师也很欣赏他，他没日没夜的重复着老师所教的曲子，一个星期后，老师准备过来教下一首曲子，刚一进门，就听见他的琴声，而且弹的基本上算不错了，老师就说，你已经学会了，可以学下一首了吧！可是李白却不满意，第二个星期，老师又过来问，刚到门口，只听得琴声悠扬，十分顺畅。可是，李白还是不肯就此罢休，还要求再练一星期。到了第三个星期，老师又过来问，这次，老师刚到门口，就听得陶醉在了他那美妙的琴声中。老师赞叹的说：“真不愧是我最出色的弟子啊！”

这个故事真让我感动万分，李白严格要求自己，认真学琴的态度确实难能可贵，学琴能追求最高境界的思想非常值得学习，使我懂得了，不论做什么事情要有始有终，一定要把它练到炉火纯青才肯罢休，掌握真功夫、真本事才是最高的学术境界，人生也是一样，要不断地往上高攀，才能有新的进步，现在我正在学习写毛笔字，就要有李白的这种精神，才能有所收获，有所进步！

感受李白作文【篇5】

我前不久发现了一个超好玩的东西，那就是作文网，他真的让我长见识了。

冬天降临了，各地白皑皑的，好像一片白的天堂，小溪上结了一层厚厚的冰，光溜溜的，水中的鱼还在游来游去、悠然自得。树枝颤抖，时不时掉下一堆雪，孩子们穿上了棉衣，全世界一片白，各地都有雪的踪迹！

我伸出双手，接住几片洁白的小雪花如获珍宝似的欣赏着它们：多么可爱的小雪花呀！比点点晨露都要晶莹，比丝丝秋雨都还要细密，简直如玉屑办无瑕，让人爱不释手！

看到这么拖拉的明月我十分想笑，可我一点也笑不出来，因为我何常不是这样呢？读了这本书我深有感触，我准备给自己订一份计划表，我应该向她一样珍惜时间，利用时间，学会她这种按规定的计划完成的习惯。古有贤文莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。

感受李白作文【篇6】

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回念着一首首朗朗上口的诗，更随着它的脚步走进千年前的那个黄昏，闭上双眸，似有若无的情怀冲击着脑海。凉意悄悄从脚尖再灌入脑中，就像身处一片田园，麦芽的气息陶醉在梦魇之中；又仿佛倚在天边，去寻觅着他的身影。

你是四海为家的游子，张口是道，曾心怀天下，时愉悦，时忧愁。你从画中来，傲然的身姿被撒上淡淡月色，你又坠于富丽堂皇的朝廷，眉心带着你的执意，你的心心相念。却苦于在朝中堕落不堪，轻风抚乱你的发丝，你又挺起倔强的身躯往心中的方向漫步而去。你轻轻叹息，好似是有力无气，你心系天下人，又有何人来将你救赎？

你踏上心田，渡上木舟，向着远方追随着那一抹洁白。芬芳馥郁的水仙好似你忆中的青莲乡，你的心微微触动，却又狠了狠心从它身旁略过。展艳七分的樱花开遍你的路途，娇艳诱惑着你的思虑，你不禁沉醉其中，然而它带给你的只不过是虚荣。你盘然醒悟，只身从落花上踏过，眼神中反映着坚定。你又和轻盈娇嫩的桃花擦身而过，而不为它所动。可你却把脚步悄然停在了一树洁白雅致的李花前，你惊叹于它的圣洁，世间竟有与出泥而不染的荷花争净的花朵！你的欣喜脱口而出：李花怒放一树白！从此，你有了一个名字李白。而你这名字注定要踏破诗界，不染世尘而晓白于天下。

我们的思念相隔千年，却轻易越过时间的洗礼。你我如同陌人，你醉于写诗，而我却倾倒在你的白纸黑字之中。你总是立在柳树下，柳枝时常轻抚着你的思绪，而你时常对默不作声的柳树倾吐心声，那，是有多般寂寞呢？记挂之人在乡间，想念之人在他乡，思念之人已去天边把酒当歌，只留你在这人世间徘徊。吾欲揽六龙，回车挂扶桑。北斗酌美酒，劝龙各一觞。富贵非所愿，为人驻流光。你天真的劝酒触动了多少人对人生的无限依恋，对生活的渴望，人世间的美好就像酿就的美酒，尽管它美中不足，你都能坦然相对，真不愧有豪放情怀的佳称。

在落叶归根之季，你轻轻拾起这些凋零的落花，这似梦非梦的记忆牵动着你的忧伤，你张口念到：多情只有春庭月，犹为离人照落花。你轻叹眼前的事物是如此清晰，可谁又能得知此时已经物是人非了呢？故人已离去，花儿自开自落还有何意义呢？今天你将落花埋葬在闰土之中，何年何日时又有谁将你埋葬呢？

时光流逝，岁月匆匆。时间夺走了你的岁月却夺不走你的初衷。你踩着皎洁的月色，在千年后的夜晚，轻轻走向天际。你是否一步一回头地望着你的故乡，你的祖国？你还记挂着你的后人，你的家人吗？你在月光下的守望谁又会留意呢？

虽说你笔下的是寥寥几句诗，却将我们的社会丑美无声无息地描绘了出来。你将自己的血泪蕴藏在诗句之中，刺目地告诫我，人生的另一种意义。你那总是不舍，无奈的眼神总在我的脑海里浮现，而你在我的眼中看到了另一个你：那个以酒解愁，喜来作诗，感叹人生太过沧桑，欣于人生浮沉之中的你才是最真实的你啊！

你停下了手中的笔，将执念永存于流传世间的诗歌之中。此时回眸一望，仿佛看到了你脸上最为真切的笑颜。

感受李白作文【篇7】

今天我读了《少年李白》这个故事，原来这个被人们尊称为“诗仙”的人。他小时，只不过和我一样，是一位贪玩的普通小孩儿呢！

小时候的李白不喜欢念书，常常逃学。一天，李白又没有去上学，他在街上闲逛着，暖和的阳光、快乐的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？走着走着，他看见，在一个破茅屋门口，坐着一个满头银发的老奶奶，正在磨一根很粗的铁杵。李白走过去问：“老奶奶，您在做什么？”“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”“绣花针？可是，铁杵这么粗，什么时候才能磨成细细的绣花针呢？”老奶奶反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”老奶奶的话，令李白很羞愧。从此他不再贪玩，每天都刻苦读书，最终成了一位才华横溢的大诗人。

这个故事告诉我们：做什么事都不要轻易放弃！只要功夫深，铁杵也能磨成针。

说到这里，让我想起我自己，在学习中，我遇到自己不会的题时，思考一会儿做不出就放弃了。看了这个故事后，我反思自己的行为，觉得我不应该那样，可能再多思考一会儿，坚持下去就做出来了！从前，我认为知识太多了，怎么学都学不完，还不如不学了。而现在我认为，知识虽然无穷无尽，但只要自已一点点地积累，总会成为一位有学问的人。

如果我在学习上能认真、努力、坚持不懈的话，成绩一定是没有问题的。

感受李白作文【篇8】

静夜，我独倚寒窗，借一盏明灯，抿一口香茗，铺一本书卷，静阅这本久不铺展的《李白传》，回顾李白的荣耀人生。

窗外，一轮明月遥挂于墨蓝夜幕之上。皎皎如水的月光下，我似跌入一个深黑的无底洞，却在眨眼间瞥见一白衣少年。莫不是太白，又怎会如此熟悉？也罢，就这番简短地观其一生吧。

少年时的李太白，山一程，水一程，锦绣玲珑

犬吠水声中，桃花带露浓。山间清泉叮咚，碧空飞鸟掠过，一派好风景。李白仍是一袭白衣，头上一顶竹笠，肩头一箱书籍，跋山涉水，一路奔波，上那戴天山，寻那老道。这戴天山上犬吠不止，如若浸泡在水中一番，响彻整个山岭。桃花浸满露珠，灵动娇美。林子里枝繁叶茂，不时有白鹿穿梭其间，令人流连忘返。瀑布高悬于绝壁之上，可谓是悬泉瀑布，飞漱其间啊。李白来到一座小小的道观门前，轻叩大门，无人应答，只得留下一首《访戴天山道士不遇》，满心失落，下了山。

中年时的李太白，梦一生，念一生，飞花落红

蜀道难，难于上青天。中年的李白不知是荣是悲，他中年时诗作如山，篇篇为绝唱。只可惜，三首《清平调词》断送了他的荣耀仕途。仕途坎坷，他却始终隐忍了下来。只因他不明白，一世荣华富贵，便一世提心吊胆，一世不敢放纵感情。他满怀希望地回家，却始终是失望至极。妻子许月病卧床榻，苍白的面庞已无半点生机。不下十日，纵使太作文白再多哭喊，那榻上佳人也无法再睁眼拥他入怀。他不知流了多少泪。有一天，他止住了泪水，他的心不再疼痛，这颗心随着许月的离去行将就木。纵使仕途多舛，但仍可以重来；即使丈夫哭喊，佳人不再重生。一首《蜀道难》，愈了他仕途之伤，却愈不了佳人之死。她就像落花，永远辗尽他的心。

晚年时的李太白，荣一世，悲一世，荣耀青松

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。与宗姬相别离多年，太白被无罪释放，却已年过花甲。太白与友人一道乘舟回乡，两岸绝壁，树枝生侧，时不时有一两声猿啸。快马加鞭，太白终于回到宗姬身边，总算过几天清闲日子。苦长乐短，不久之后，李白因过度劳累又年事已高，在病榻上缓缓阖上双眸，一代诗仙就此陨落。李白辞世百余天后，唐代宗李豫的诏书传来，请他入宫为官。只可惜了这大好人才。

周围仍是盏明灯，眸中却噙满泪水。我叹道：人生可如此繁华，却终归如此廖落。纵使荣耀又如何，还不是

不，绝非如此。荣耀，永远是荣耀，一身莲之君子气，纵使陨落又如何，不还是可以在人心中重生？

时光潋滟，岁月荏苒。漫溯历史的川流不息，穿越千年低吟浅唱。那就在书中，在《李白传》中，与太白一同与风云长啸，作诗唱曲，鄙人不才，见笑。人生几何怅苦短，孰能弃妄谈笑间。

看淡人生坎坷，看破世俗红尘，就像这大唐的荣耀，超然脱俗，做一朵荣耀青莲。

感受李白作文【篇9】

几年以前，就对李白坚教授提出的“前”作文理论有所耳闻，但并未真正理解。直到今年11月27日在淄博张店举行的省小语年会上，亲自聆听了李白坚教授的“前”作文授课兼讲座，才感受到了“前”作文的真正魅力。略作分析，与大家共享。

课例——《作文课上做早操》

一、课前讲述

从“记一件有意义的事”说起。

记一件没有意义的事更容易。

选材：不要选那些“狗咬人”的材料，要选那些“人咬狗”的材料。

二、课堂游戏

作文课上做早操。

班长带领学生集体做早操。

师：有什么感受？把这些感受写到作文里去。

生：“很新颖”，“新奇”，“很爽”，“很傻”，“好玩”……

三、指导观察

1、观察领操人

师：领操人是谁？长得怎么样？

组织学生观察现场，掌握口头描述的特点。

2、观察动作

学生做操过程中，李教授喊“停！”学生动作定格。

指导学生观察动作姿势。

3、观察老师

4、观察环境

在什么地方？什么样？多少人？舞台有多大？

鼓励学生逐步测量会议厅的舞台大小。

四、指导写作

1、内容指导

2、分段指导

第一段，写时间，地点，事情，。

指名写第一段。

第二段：写领导、心理活动和周围环境。

五、朗读展示

指名朗读自己的片断描写。

按照顺序，读片断，拼成一篇作文。

六、命题练习

原题是《作文课上做早操》，鼓励学生写出更加新颖的题目。

学生把他们想到的问题写在黑板上。

原理——“前”作文激活学生的作文激情

年会上，李白坚教授亲自讲授了一堂非同寻常的作文课。这节作文课不是从作文入手，而是从“做早操”开始。在课堂上，李教授一招一式地指导学生做早操，并在做早操的过程中把作文教学的目标任务逐步加以渗透，再将作文训练循序展开，由体验到观察，由说到写，由句到段，由叙述到描写，由片断再到篇章。

学生们玩得很开心，说话自然，写作愉快。这节课完全打破了以往命题作文的陈旧模式，让孩子们在作文之前轻松愉悦的活动中，轻而易举地“攫取生活素材”，自然而然地“产生写作激情”，很好地实现了从“生活”到“作文”的“无缝链接”，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界。这就是“前”作文的魅力所在。

所谓“前”作文教学，就是区别于我们现在的“后”作文教学（命题、批改、讲评）的一种新颖独到的作文教学模式，与写作过程本身相比，它更加注重学生写作之前的“热身”活动。通过组织一定的课堂活动，调动学生的生活感悟，激发学生的写作激情，同时也给学生的写作表达以一种更加直接的观察和体验的过程。以前的作文教学，让学生在写作前作，在写作前观察，用眼、耳、鼻、舌全面感受生活，在写作后写作。

学生有经历，有体验，才会言之有物，写出有声有色的习作。

“前”作文教学是针对传统的“命题作文”教学过程提出来的。传统作文教学中，一般是先进行“命题”，再由教师指导学生“破题”，对作文的主题和内容进行层层拆解和分析，然后是指导学生“构思”，也就是竭力搜寻与“题目”相关联的生活事件，并把它们按照一定的次序串联起来。最后是“结题”。

这种“八股式”的作文教学背离了“写作源于生活”的一般规律，使作文教学沉闷而乏味。

生活是写作的唯一源泉。脱离生活的作文是无本之木，无源之水，是缺乏学生生命积淀的。教会学生观察生活、感悟生活，从而获取生活素材，是摆脱“无米之炊”的重要途径。

正是在这个意义上，李教授提出了作文前教学的概念。“前”作文教学的着眼点在学生作文之前的素材搜集，力求通过设置有效的课前活动，开展师生之间的有效互动，使学生更加直观地观察生活，更加直接地获得体验，更加真切地产生写作激情，从而使写作过程更好地回归生活，让学生形成感受生活和搜集写作素材的能力。

方法博弈是灵感觉醒的主渠道

“前”作文教学，既是一种理念，也是一种方法。

首先，教师要教会学生用身体的感官去观察和体验生活。视觉的体验能带给学生以作文的色彩，听觉的体验能赋予学生的作文以美好的节奏和韵律，触觉和味觉更使学生的作文焕发出激动人心的生命力。李教授说：

“不是没有动听的**，而是没有听得出**美的耳朵；不是没有美丽的风景，而是没有美丽的风景。”因此，教师要鼓励学生充分调动自身的五员大将“眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手”进行全方位观察，让学生明确观察就是需要用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴感受，用鼻子闻，用手去触摸。这样获得的印象才是真切的、立体的、全方位的。

在活动的过程中，教师还应告诉学生如何观察，指导学生如何观察。

其次，教师要善于激发学生的写作情绪，激发学生的表达欲望。激情是写作的动力。诱导学生产生激情，保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”到“我要写”的关键手段。

一个不善于激发学生写作热情的教师，永远不能引导学生写出灵活的作文。课堂游戏是激发学生写作热情的重要途径。李白坚教授认为，游戏是学生最激动人心的教学方法。作文前的游戏在很大程度上激发了学生的创作欲望。

一个科学、人文、有趣、系统的作文游戏，是帮助学生抓住生活素材，抒发激情的重要手段。游戏是课堂上真实生活的典型生动反映。学生学习在游戏中获取素材，也学习生活中的素材。

他强调“不是运用逻辑的方法，而是运用行为的方法；不是运用理性的方法，而是运用活动的方法，让小学生在不知不觉中观察、体验和感悟生活，在情绪激荡中完成作文，是达到‘前’作文教学目的的必然手段。”游戏的方式有很多，如竞赛、模仿、表演、演示、辩论、猜谜语、做哑剧、唱歌、画画等等，都是常用的游戏类型。这样，既充分调动了学生的学习积极性，同时又为学生的习作提供了素材，培养了学生的观察能力，可谓一举多得。

语录——李白坚教授的精彩观点

△ 关于写作

心动，才可写作。心不动，则无法写作。李白喝酒，鲁迅抽烟，都是为了激活心情。

解决写作内容，让学生用眼、耳、鼻、手吸收生活素材。

生活是第一位，作文是第二位。教学生观察生活。不要写陈词滥调、谎言或空话。

△ 关于游戏

游戏是孩子们的天使。

“比赛”、“猜测”都是很好的游戏手段。

“模仿”、“奖惩”也是很好的游戏手段。

信息时代呼唤快速阅读和全面分析。

背一本书，不如读十本书。

增加阅读量可以提高母语的亲和力。

小学生的阅读能力包括浏览阅读能力和检索阅读能力。

不能把一篇文章读死。

分析能力与学生的泛读能力有关。有对比才有分析，无对比就难有分析。

阅读更上一层楼，作文才能长进步。

△ 关于篇幅

小学生写得好，写得不好。（写作）方法的精彩，是作家的事。

走路的关键是吸引孩子们迈出第一步——只是走路。

作文，关键是要写，而不是方法指导——写得好。

首先有数量，然后才有质量。

△ 关于批改

把批改教给学生。

巡视批改。

朗读批改。

自批。比赛性互批。

精批一到两本（篇）。

作文评价表（时间、问题、解决方案）

思索——“前”作文的魅力所在

资源开发。“前”作文显示了一种资源开发方式。在作文前的游戏活动中，可以生成许多写作资源。

无论是情感的激荡还是思维的碰撞，都会产生许多新的内容。因此，教师应充分重视和挖掘这一重要的习题资源，培养学生的创新能力，撰写新颖的文章。

情境唤醒。传统作文训练由于不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。“前”作文即通过作文前的师生互动，创设了一种导向自由表达的情境。

学生真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。

游戏激活。游戏中包含着诸多的作文密码。通过重复和模仿，我们可以获得前所未有的生活体验。

游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。以“前作文”作为激励学生的写作的一种兴奋剂，让学生找到作文的乐趣和自信，每到作文时，学生自然会有跃跃欲试，不吐不快之感，学生有了强烈的表达欲望，无疑为写作奠定了良好的基础。

情感参与。李白坚教授将他的“前”作文实验命名为“快乐作文”。这一命题表明，情感因素始终伴随着写作的全过程。

有趣的游戏活动激发学生的快乐体验。而学生又是在快乐中写作的。当有人问道：

“李教授，一个人有七情六欲，单单进行‘快乐作文’，不是使学生丰富的情感变得单调了吗？”李教授当即回答：“当一个人能够体验到快乐的时候，一定能体验到悲伤。

”快乐作文并非只是一味快乐，它指的就是一种情绪状态，是写作过程所带给学生的一种生命的愉悦感。况且，情感是可以迁移和转化的，快乐，是将丰富寓于单一之中，而并非限定于单一。

感受李白作文【篇10】

我读了《李白》一书，不仅感慨万千：李白纵然是才华横溢的天才诗人，却也深深懂得勤学苦练的内涵，在艺术上不敢稍有懈怠。

李白是个天才的诗人，他的诗中蕴含着丰富的真、善、美。李白爱豪侠，早年入大康山、峨眉山隐居求道；他爱神仙道士，与元丹丘等人交往甚密，追求超脱的精神世界。他对政治很有抱负，但遭人排挤，只好辞官。

李白不仅爱人，也爱酒，不论在什么时候，什么地方，他总喝酒。酒已经成为他生命中的一部分了。

一个伟人的成功，先天的聪慧固然是先决条件，但后天不懈的努力，更是成功的基石。李白那种对生命真谛锲而不舍的追求，以及勇于创造、崇尚自由的精神，是很值得我们学习的。

感受李白作文【篇11】

顾城在《我是一个任性的孩子》中宣布自己是被幻想妈妈宠坏的孩子/我任性、这一句描述了他的一生，任由自己的想法，固执地编制自己的梦，这是顾城的执着，也是他的魅力。在纷繁、肮脏的成人世界里，顾城情愿闭上眼，世界就与我无关了。他甘愿守住的是自己心中的世界，他要集合起星星、紫云英和蝈蝈的队伍，向着没有污染的远方出发。顾城认为诗是理想之树上，闪耀的雨滴，他要用心中的纯银，铸一把钥匙，去开启天国的门，去表现纯净的美。这种诗观，建立在这样的信念之上：现实世界的不可弥合的分裂，不和谐的痛苦将在诗观中得到解决，以实现人的心灵的绝对自由。这追求在未经涉世的孩子的眼中和未经人类涉足的大自然中流露出来。《我是一个任性的孩子》采用儿童视角，在儿童的理想里改造着成人世界。顾城此诗里的孩童形象如清新的风，敲击着成人世界的污尘。他在用稚气的理想拯救天地，他要在大地上画满窗子/让所有习惯黑暗的眼睛/都习惯光明。悲凉又崇高，非常圣洁。这很有力量，一语洞悉了大世界的斑驳。而用孩子般的梦想，诉说这一切更具震撼，比成人的呐喊更振耳发聩。北岛呐喊着卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的.墓志铭时，顾城却在执著的画着笨拙的自由，他让小河快乐，让长满淡淡的茸毛的丘陵相爱，让每一阵静静的春天的激动/都成为一朵小花的生日，他没有诅咒黑暗，而是把自由和光明搬进诗中，就像一场暴风雨后，一切都非常平静，世间甚至没有一星尘埃飘动，受了洗礼般，世界变得干净，心也不染风尘。在一群污七八糟的人寰世界里，会出现一个非常无辜的小孩子。德国作家托马斯？曼的《浮士德博士》中，就出现了这样一个小天使，他帮助陷入绝望的音乐家莱维屈恩创作出辉煌的音乐。

在决定写这篇文章前，有意在网上查阅过顾城诗的表达特点概括地说顾城诗歌的意象世界常用的表现手法：首先是象征隐喻法；第二是抽象变形法；第三是通感法；第四是物象叠合法；第五是物人转换法；第六是因意取象法；第七是省略跳跃法。

说实话，这么多复杂的表现手法，我并不了解许多，但顾城的诗歌确实是看了不少，就简单总结一下感受吧。

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