心理作文

心理作文十五篇。

论文是提升语言和思维能力的有效方法，论文能够让我们捕捉住最美好的时光瞬间。笔者经过精心挑选和整理了一系列关于“心理作文”的文章供您参考。希望本文能够为您提供重要的信息和知识！

心理作文(篇1)

针对消费者心理特点制定出广告创作指导思想，是寻找消费者心理与广告语创作逻辑关系的关键。

抢先寻找与众不同

先行提出同类产品中的某项与众不同的产品特性或者品质，那么，这项特性就归你所有了。消费者对任何堪称“第一”的事物都具有浓厚的认知兴趣，并能产生良好的记忆效果。这一现象符合“系列位置效应”的心理学原理。消费者总是能够记住某类商品中“最早的”和“最好的”品牌，而提供市场评价标准的就有来自于广告的因素。据研究，最先进入消费者心中被认为是第一的品牌，比处于第二位品牌的市场占有率要多一倍以上，而第二位又比第三位多一倍以上。“树立第一”的广告定位策略对开拓市场作用很大。我们要“只做第一，不做第二”。道理很简单，想想看 ：“第一个发现新大陆的是：哥伦布，第二个是谁?天啊!我不知道”，“世界上最高山峰是珠穆朗玛峰，第二高的山峰是?天啊!不知道”，所以我要为产品找到与众不同的第一性。

如果产品不能在消费者心中占据“第一”的位置，那又该如何呢?依据对消费者认知心理的进一步分析，最有效的策略之一就是紧挨着“第一”，这同样可以取得令人满意的广告效果。这策略依据的心理学原理是人们在社会认知过程中经常产生的“定势效应”和“晕轮效应”。这两种效应会帮助消费者简化对广告信息的认知过程，促使人们从提供的广告信息中“自然而然”地推理出某种结论。跟随第一的广告策略就是利用这一心理特点引导消费者产生有利于自己的心理活动的。美国艾维斯公司的规模仅次于出租汽车业的“老大”赫兹公司，连年亏损。为走出困境，艾维斯公司决定重新设计自己：把自己定位于第二，在出租车行业中，艾维斯不过是第二，那么为什么还租用我们的车呢?因为我们更加努力呀!结果，广告给顾客和社会留下了良好的印象，公司的经营业绩逐年上升。艾维斯广告成功原因有三：一、自定第二的位置，给社会以诚实可信的印象，易产生积极的情绪效应;二、有目的地强化自己与第一名的关系，这一线索有利于消费者产生由此及彼的关系联想;三、定位第二又不甘心第二，这种以退为进的策略容易引起消费者的关注和帮其一把的热情。

在某类已渐成熟的市场上，后来者要想跻身其中，获取一份市场利润，非出奇招不可。“非可乐型”定位策略即是针对这种市场状况而制订的心理策略。它的操作手法是提供给消费者一个全新的、与竞争商品迥然不同的商品概念，引起消费者的注意，诱使其展开新的心理加工过程，产生和形成新的消费欲望和购买行为。“非可乐型”定位策略源于美国的七喜饮料的广告定位。当时，美国的饮料市场早已被可口可乐、百事可乐等饮料所垄断，七喜饮料厂家进行了缜密的市场调查和分析后，创造性地提出了一个新的经营理念，即把饮料市场分为“可乐型”和“非可乐型”。七喜汽水则以饮料的代表出面，其广告词是：“七喜，非可乐”。这句话的高明之处是重新区隔了市场，确定了自己产品的市场地位，七喜饮料以市场黑马的形象给消费者留下了极大的想象空间。同时，这句广告词艺术地说服消费者把七喜汽水看作是可乐饮料之外的第一种选择：“不是可乐，就是七喜”，“如果想换口味，请首选七喜”。七喜汽水通过准确的广告定位，打破了可乐型饮料在市场上一统天下的局面，成功地站稳了脚跟。

找到自己独特的利益。

大声告诉消费者你能给他的独有的利益，这项利益是竞争者所没有的(或有，但没有说出来)。记住：汽车的重点不在运输;食品不在与要你吃饱;饮料不在于让你止渴。只有我能让你的牙齿“清新，洁白、坚固”，只有我能让你“头屑去无踪，秀发更出众!”，找不出来，就去创造概念。技术的、物质的独特性有限;而情感的、思想的独特性则是无限的。雨果告诉我们“比海洋更大的是天空，比天空更大的是思想”。

了解产品，就给他一个面孔;了解企业，就给他个性。

企业形象及其个性特点时刻在影响着消费者。奥格威：“每一幅广告都是对该品牌形象的长期投资”。奥美公司被业界称为“品牌管家”，面孔和个性是品牌的生活写真，是生活就能发掘出产品那张独有的面孔，“发掘出与生俱来的戏剧性”。想想“万宝路“的个性面孔，想想”劳斯来斯“那张尊贵的脸，你就知道该干什么了。

心理作文(篇2)

拥和谐心理，走幸福人生路

“理想是石，敲出星星之火：理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”我认为健康的、积极向上的心理素质需要正确的理想去加以引导，以理想作为指路明灯拥抱和谐健康心理，走自信幸福人生之路。

一种健全的心态足以胜过百般的智慧。一个积极向上的人，善于看到事物积极有利、乐观向上的一面，即使身处于逆境中，他们也可以依靠乐观的态度、坚定的信念和顽强的毅力去克服困难，走出逆境。奔向成功。相反，有消极的态度的人，他们会看到太多负面的事情而产生悲观、失望、抑郁的情绪，进而从长远来讲，不仅会压抑他们的人格使之无法正确释放压力，还会影响身心健康的发展、控制自己潜在的发挥。因此，就需要我们积极塑造一个健康和谐的心理，为自己的幸福生活打下坚实的基础。

当然，树立正确目标、拥有一个切实可行的理想不乏也是调剂心态、保持积极向上心理的一种方法。理想信念是一种精神动力，更是精神之钙，特别是我们广大青年学生发展的动力源泉之一。在正确、积极的理想信念引导下，青年大学生们能够以正确的观念去看待发展、看待社会。在一定程度上，坚定的理想信念能够为心理健康提供方向引领，引导我们青年一代在追逐理想、实现梦想的过程中，考虑自身因素，并寻找方法解决自身的不足。使吾辈青年以国家和民族的发展为理想，以社会的安定和谐为信念，进发出奋进动人的力量。

崇高的理想信念能够指引我们走什么路，如何走正确的路，这当然也是拥有和谐心理、奔向幸福人生的必经之路。这就需要我们确立科学、崇高的理想方向。只有这样，才能使自己的人生道路越走越宽、越走越顺。进而激发广大青年学子为国家富强、民族复兴和自身成才而发奋的强烈责任感、使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。把今日的学习，明日的进步同祖国的繁荣昌盛紧密联系在一起，使理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。

总之，坚定的理想信念是激励人们迎接挑战、克服困难的精神支柱和强大力量，也是和谐、健康心理不可或缺的一部分，更是我们迈向幸福、成功人生的奠基石。

让我们拥和谐心理，走幸福人生之路！

心理作文(篇3)

今天，阳光明媚，教室里，周老师一如既往地给我们上起了语文课。

周老师讲课走到一位同学的桌子旁，看见书桌右上侧有一个乒乓球和球拍……有趣的事情就开始发生了——周老师顺手拿起球与球拍。全班五十多双眼睛都看向她，只见她放下书本，用标准的姿势拿好球拍，左手把白色的乒乓球向上一挥，我们的眼睛也注视着乒乓球，全神贯注。一瞬间，周老师用熟练的手法把球向上敲击着。球与球拍相互碰撞，发出“乒乓，乒乓”的声音。面对这样的语文课，同学们又是惊奇又是好奇，把眼睛瞪得圆圆的。“乒乓……乒乓”的声音在教室里回荡着，老师兴奋不已。脸上露出灿烂的笑容。连续击打了许久，因为老师的一点小失误，球掉到地下。接着，老师捡起球，把球击向墙壁，乒乓球马上反弹过来，老师又接球，如此反复。她倒不嫌累，灿烂而可爱的笑容一直浮现在她脸上，感染了每一位同学。大家都兴致勃勃地观看老师的表演，感到很兴奋，甚至忘了正在上语文课。

过了一会儿，老师把球收起来，说：“同学们，有谁愿意和我比试一下啊？”听到老师这样说，同学们都激动得摩拳擦掌，跃跃欲试。老师挑了一名同学，然后把讲台收拾一番，就成了一个乒乓球台。这会儿，教室里马上安静下来，大家屏住呼吸，期待着这次“班级乒乓球大赛”。比赛开始，老师先发球，只见乒乓球刚从桌上弹上来，老师就以迅雷不及掩耳之势把球拍过去，这边的同学慌慌张张地接球，好像踩了西瓜皮一样，脚下一滑，球直接跳到地上了。“唉，**同学，加油啊！”同学们大叫起来。接着这个同学调整了状态，捡起球稳稳的把球发了出去，只见乒乓球像一个小精灵在讲台上跳过来跳过去，周老师一改往日严肃古板的神态，面带微笑，像个孩子一般轻盈的在讲台边跳来跳去。而那个同学也不示弱，他吸取了开始的经验，找准位置，聚精会神地看着乒乓球。只见他左扑右闪，上蹿下跳，可还是招架不住老师猛烈的攻击。“哇塞！老师真厉害！”同学们发出一阵阵惊叹。接着，又有两个同学向老师发起了挑战，周老师坦然的站在讲台边，面带微笑，看着兴奋的同学们。尽管老师的头上冒出了豆大的汗珠，她的球还是打得飞快的，不一会儿，同学们就都败下阵来。同学们热火朝天的讨论着，各自发表着意见。只见老师擦了擦汗，像平常一样的站在讲台边：“请同学们安静下来，坐在自己的位置上。”同学们迅速安静下来。

老师问：“同学们，我厉害吗？”同学们齐声答到：“非常厉害！”老师接着又问：“你们明白我刚才打球的用意吗？既然同学们看得那么认真，那我们这周的周记就是：一节有趣的语文课。同学们也都看见了我是怎么打球的，肯定有不少的心得体会。此次周记周末必须完成，不少于600字，主题要明确，中心要突出，语句要流畅。好的。同学们，今天的课就到这里，下课！”

这节有趣的语文课在同学们的一片哗然声中就这样结束了。

心理作文(篇4)

心理学作为一门研究人类心理特征和规律的科学，可以说在任何领域都能得到应用，而将心理学和外语教学相结合得到的外语教学心理学，已经有了很长的历史了。外语教学法中的直接法的理论基础就是冯特的构造主义，主要通过模仿，借助感觉而不是思维来对外语进行学习，强调对外语多次运用进而变得熟练，才能算是真正学会了语言。在17、18世纪诞生了翻译法，此时心理学已经逐渐有了科学雏形，官能主义心理学则认为语言学习要能够对几种官能起到锻炼作用，因此外语教学要重视语法学习和阅读能力的培养。二战时期的美国，出现了以听说法为代表的外语学习方法，以生物的“条件反射”原理为基础，后来逐渐发展成了行为主义。上世纪60年代，受到现代语言学和信息加工理论的影响，外语教学中出现了以认知心理学为基础的认知法，认为掌握语言规则才是学习外语最重要的方法，模仿并不能为真正学会外语提供帮助。经过数个世纪的发展，如今的外语教学中，依然存在行为主义的影子，而认知教学法也正不断发展，并得到越来越广泛的应用。了解外语教学心理学的发展历史和不同教学方法的特点，对于作文教学有着重大的意义。

心理作文(篇5)

这时，正在上语文课，我胳膊拄着桌子，正酝酿着明天穿什么好看的衣服呢。不能穿灰姑娘的衣服，起码也要穿公主裙！明天我不能披头，这样显得不庄重，那就盘头吧，盘头比较哦啊有气质。不能穿运动鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我将是全国的小名人，也是全国最漂亮的小学生了。哈哈，我在市政府的大厅中，坐在第一排，第一个点到的就是我。一叫到我，我激动得快要哭出来了，却佯装镇定，昂首挺胸地走上领奖台。我站在台上，举着奖杯，台下的观众纷纷投来羡慕的目光。我在台上的一边站着，台下的观众看着台上，我简直掉进了蜜罐里一样。

“孙鹤源！”语文老师大喝一声。我被惊醒了，“你虽然成了荣获全国作文一等奖中的一员，但是你不能不听课呀！”老师说的这几句我一句都没听进去，同学们下课对我说：“你也太骄傲了……”

心理作文(篇6)

读《营销心理学》有感文章精选

话说在一个繁华的闹市区,有两家小吃部南方的那家,在主顾要粥的时候,总是问:“打上几个鸡蛋啊?”

北面的那家,在主顾要粥的时候,总是问:“要不要打上鸡蛋啊?”

结果,两家卖掉鸡蛋的数量是纷歧样的,南面的那家一天总比北面的'那家多卖几十个鸡蛋,仅此一项,利润也就有了差距。

两家小吃部异样是卖粥,卖鸡蛋,但在营销心理学的使用上分出了高下。南面的小吃部给主顾的意念是至少要打上一个鸡蛋。而北面的小吃部给主顾的意念是要不要鸡蛋随主顾心意,一些不爱吃鸡蛋的大概不太饿的主顾就不要鸡蛋了。在心理学上,这叫心理暗示,其作用是非同小可的。

随着企业营销的当代化,市场竞争的激烈化,企业家积极地使用当代心理学研究成果,富厚营销盘算和营销技巧,收到了精良的结果,使当代企业营销上升到了一个新的艺术高度。著名的通用集团公司有一次招聘中层领导,没有稽核经济学、管理学、商务贸易等专业知识,而是给了一部莎士比亚的剧作,让每个应聘者写一篇读后感。主考官以为,对付这些学子来说,专业知识已经是“小儿科”了,而对莎士比亚作品的领悟却要利用社会心理学知识,不用一番心思是不行的。

不足为奇,一位集团公司总裁到一茶室小坐,茶室老板一见是大总裁驾到,就派去了自己的业务司理前往服务。业务司理先给主人斟上了一杯稍凉的茶,总裁喝了。业务司理又斟上一杯稍热的茶,总裁逐步地喝了。业务司理再斟上一杯热茶,总裁不克不及顿时喝了,就与业务司理闲聊起来。

总裁问:“您斟的这杯茶,为什么热凉纷歧样呢?”

那位司理文质彬彬,逐步说道:“您刚来时,口是渴的,以是第一杯是稍凉的茶,为您解渴。您喝了第一杯之后,就不那么口渴了,第二杯茶稍热一些,让您逐步地喝。喝了第二杯茶后,您就不是多渴了,以是给您斟上的第三杯是热茶,为您提供足够的聊地利间。”

结果,两家卖掉鸡蛋的数量是纷歧样的,南面的那家一天总比北面的那家多卖几十个鸡蛋,仅此一项,利润也就有了差距。

娴熟地掌握和运用营销心理学,对本身的发展,以及对企业管理和营销,其作用是不问可知的。营销心理学读后感

总裁有了“听君一席话,胜读十年书”的感觉,看到业务司理精深的武艺,对事情过细入微的体悟,心理学的灵活运用,非常佩服,并动了心,说道:“我那边正需要一名副总裁,年薪三十万,不知您意下如何?”那位业务司理笑了笑,挺了挺身子,说:“我肯定会做得更好!”

心理作文(篇7)

《学与教的心理学》这本书包括了三部分：教师与学生心理，学习心理，教学心理。它将是一种全新的学习理论和教学理论以及教学设计技术贯穿全书。

采取了以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索，介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。论述了学习类型与教学条件的相互关系，学生人格特征与教学处理的相互影响，师生间和同学间的交互作用，等等。

让我先谈谈对教学心理学的理解。当然，这些都来自于对这本书的吸收和思考。学与教的心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及教师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。研究中学生在学校教育过程中的学习活动及其相关的心理现象和规律是一门科学。

它涉及学校教育过程中的一切心理现象和心理规律。一方面深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一致的；另一方面，我也认识到教学它是一个完整的过程，而在每一个过程都应当有正确的理论去指导，这样才能更好地促进教学。教与学的心理学与教育学不同：

教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教与学的心理学则研究在教育教学条件下教师与学生心理活动的规律及应用。

心理作文(篇8)

出于对心理学的喜欢和好奇，我跨专业考取了心理学专业研究生。进校后发现，我们所有学习的内容和社会上大众所认可的心理学还是有很大的不同，一般公众可能会联想到弗洛伊德的精神分析以及精神障碍的治疗，他们甚至会错误地认为心理学能用来算命，好像心理学除了挖掘人们的潜意识，治疗像精神分裂症这样的精神疾病以外就没有太大作用。转眼已经学了一年半的心理学了，在这段时间内，总体感觉是平静而充实的，不但学会了很多研究设计的方法，更主要的是心理学的一些思想已经潜移默化地改变了我的思维和行为方式。因为心理学是一门研究人的行为和心理过程，揭示人类自身心理活动规律的科学，我每天的任何动作都便随着感觉，记忆，思维，想象，情感，意志以及个性等心理现象，心理学已经渗透到我生活的方方面面，比如说平日的消费决策，人际交往等。因此心理学并不是我以前所认的那么遥远，神秘。

从某种意义上讲，我们每一个人都是业余心理学家。四岁的宝宝已经能揣度别人的心思了，他知道怎样把玩具藏起来让其他小朋友找不到，还会提供错误的线索去误导小朋友;孩子会从妈妈的神情和语气上判断她在生气，所以乖乖地不敢胡闹，等妈妈高兴时，就会乘机提出要求;父母知道怎样正确地运用奖励和处罚来帮助孩子纠正不良行为、养成良好的习惯……这些都是建立在对他人心理进行观察和推论的基础上的，也就是说每个人都能对他人在日常生活中的所感、所思和所为进行预测。但又有很多人在违背心理学规律做事情。

但是如何应用心理学对很多人来说还是一个问题，由于父母不懂心理学知识，高中的时候硬是把握送进我们那里是一所省重点中学的尖子班学习，曾经让我度过了一段很煎熬的岁月，因为自己的资质不适合那种环境，所以每次考试都是倒数，每天都觉得抬不起头来，严重打击了我的自信心，也引发了一系列的心理问题。而如果那时候父母能根据我的现实情况来教育，可能对我的身心发展会更好。所以我认为一定要根据每个人的心理发展规律来进行教育，今后在教育孩子的过程中一定要用发展心理学的原理来做指导，让他能健康快乐地成长。

可能也正是出于这种原因，我努力复习，考取心理学研究生并希望自己在这方面能有所成绩并能够建立起自己的心理学思想。所以一年多来我读了很多心理学方面的书籍，并希望在自己的日常生活总能加以运用。

研一我们系统地学习了心理学的一些基本科目，如心理学研究方法，管理心理学等，潜移默化中自己也慢慢在建立了一些自己的心理学观点，心态变得平和了很多。人生也许充满了不公平，但又是公平的，每个人都沐浴着一样的阳光，呼吸着一样的空气。在我最艰难的时候，我会尝试面带微笑，我相信情绪外周理论会对情绪起到调节作用。

在课余时间我学习了心理治疗方面的一些方法和技术，发现放松术，认知行为疗法等在生活中和学习中经常能用到。身心疲惫的时候就可以运用放松术进行全身放松，不但能提供工作和学习效率，对自己的身心调节也很有好处。每次做完瑜伽冥想术，感觉自己的心理上得到了一次洗礼，清理了自己心理的一些垃圾，让我更加积极地面对现实。而认知行为疗法在我教育学生时大有用处，它情调了改变认知来改变行为，我在教那些培训中心的学生时，有些小孩会存在心理问题，在聊天的时候，我会运用认知行为技术，先让他发现自己的错误认知，然后运用苏格拉底辩论术来揪出它的在具体在哪个地方存在错误观念，然后通过行为矫正技术来改变其原来的错误认知，建立正确的认知来指引其行为。可见心理学在教育方面的作用是很大的。怎样才能把心理学方法用来指导实践是我要努力的方向。

我发现现在的很多研究生都很迷茫，对未来充满了担忧，特别是研三面临找工作的师兄师姐们，这时候更应该用心理学的思想来指导我们的行为，作为学心理学的学生，应该更加懂得调整自己的心态，乐观而积极地面对现实的挑战。我们以后也许不从事心理学方面的工作，但我们所学的心理学思想应该转化为一种思维和力量。

我国的`心理学还处于初步发展阶段，心理学原创性的东西比较少，也还没有形成中国自己的心理学流派，主要是学习和借鉴外国的心理学思想和原理来研究。我作为一名心理学研究生，怎样才能创造性地理解心理学，并创立自己的心理学思想，是我们现在所要面临的挑战。

心理作文(篇9)

生活中，我们可以经常见到一些幼儿，为达到某种目的特别任性，有时甚至会因此哭闹不止，把家长搞得精疲力尽而仍不罢休。为此，家长只得退让，或者听之任之；而有的人却把这种任性，归咎于独生子女带得太娇惯。这都是错误的。

据美国儿童心理学家威廉科克的研究表明，孩子任性是种心理需求的表现。他指出，幼儿随生理发育，开始逐渐接触更多的事物。他们对这些事物的正确与否，不可能像成人那样进行瞻前顾后的分析，再做出处置决断。而仅凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管这些事物往往是对他不宜、不利，或者是有害的。

此外，家长多以成人的思维去考虑他参与的结果，完全忽略了孩子参与的情绪和兴趣。实际上，这种情绪和兴趣，就是孩子很想接触更多新事物的心理需求。比如，4岁的杰克偶见表姐尼娜有个新玩具，在表姐离开后便开始作难母亲，非得立即有个同样的玩具不可。但此时已是夜深人静，母亲不可能驱车进城为之寻购。于是，杰克哭闹了一整夜。看起来是杰克任性，无理取闹。可母亲从没有从心理角度去了解，杰克为啥非得立即要那玩具，更多的是去责怪他要别人的玩具，或者性子太急。

其实孩子仅觉得那玩具有个闪亮的'灯好玩，那灯为什么会闪亮而已。这就是一种好奇的心理需求。当这种心理需求得不到安抚时，他就与母亲作对，无奈中只得以哭来抗议。不达到目的，绝不罢休。

如果，母亲重视到这种心理，采取表扬杰克为弄清那玩具为何闪亮是爱动脑筋和非常聪明，再摆出今晚不可复得这玩具的道理，并承诺明天将与他共同研究玩具闪亮的方法，可能孩子的情绪会好得多。至少，他心理上感到母亲对他在闪亮问题上的认可。

处于独立性萌芽期的幼儿，一切事物都想亲力亲为，都想弄个透彻，这原本是好事。但是，这种亲力亲为的心理，往往会在不合实情中表现出来。家长对此，一不可包办代替，二不可断然拒绝。否则，孩子的任性就会越来越严重。

这种任性，实质上是一种与家长对抗的逆反心理，其根源又在于家长初始没有重视他们的心理需求。

心理作文(篇10)

一、小学心理健康课内容定位

如今学生的心理教育越老越得到重视，心理健康教育也在越来越多的学校中被融入到了课程表当中，作为心理教育启蒙的小学更应当首当其冲《。中小学心理健康教育指导纲要》当中指出“:心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主,营造乐学、合群的良好氛围。”所以，小学生心理健康教育只要在轻松愉悦的游戏中度过就可以了。心理游戏一般都是由团队完成，这样可以提高每一位学生的参与度，在参与游戏的过程中认识到团队的力量，增强学生团结力量和心理素质。

二、发展性心理健康教育课程模式设计

1.以培养小学生积极向上的心理品质为目标

小学生心理健康教育课重在挖掘学生们的潜能，这种潜能除了在学习上的积极探索，提高小学生的学习潜能，也是开发小学生心理素质和人格养成的过程。以长远发展性的视野设计小学心理健康教育课程，才会使心理教育课变得有意义，引导小学生积极、进取、团结、向上的精神，并为未来全面发展带来良好的影响。

2.以符合学生发展特点为原则明确教学对象

小学是学生们身体和智力发展的重要过程，也是从儿童期走向青少年的重要过渡阶段，这个阶段之所以格外关键，也是因为走向青春期情绪波动大，尤其是到了五六年级时，学习压力也接踵而至，以及由于家庭因素造成的心理压力，如果不能及时调整心理状态，很容易产生严重叛逆等心理问题。心理健康教育课虽然面对的是一个整体，但是应以整体中得个体作为培养对象，有针对性的对心理健康教育课的内容进行设计，开展全面性发展性的心理教育模式。

3.以学生心理需求为基础设计教学内容

小学从一年级到六年级，每个阶段的学生性格特点都不同。心理健康教育课程的教育目标和课程内容首先应根据学生所处阶段的性格特点和身心发展情况为基础而定，以确保心理教育课真正的起到心理教育的意义。例如对于小学低年级学生就可以通过各种新鲜的事物和游戏来激发学生的学习兴趣，培养学生的友爱精神，发散学生的思维创新等等。对于小学高年级的`学生，就可以稍微加深心理教育的内容，例如教育学生如何面临学习压力，敢于面对困难和问题，培养学生积极乐观的精神和进取态度。通过小学的心理健康启蒙教育，相信学生在未来的发展中会成为一名品格健全、善于学习、性格积极、团结自爱的人。

4.教学方法多样化

(视频等方式将故事精彩呈现给学生，让学生从中进行思考、学习和改变。在心理健康教育课上，教师也可以通过引导学生找出别人的优点，让学生主动寻找学习的榜样。

(哑剧表演、角色互换、小品表演等类型。

(辩论等方法利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式,将自己的行为模式与他人对比,解决价值冲突,进而调整自己的价值观符合社会要求。通过这样的教学方式我们可以取得很好的教育效果，实现我们的教育目标，这也是我们在这里所要求的教育目标。

5.多角度评估学生各方面的能力

与此同时我们来研究小学生心理健康教育课程教学效果的评价主张人性化、多重性的评价,在这里我们需要重视全程参与并且在最终实现效果的体验。着眼于学生解决问题和实际操作的方式与能力;在这里我们要求我们实现对学生自立能力的培养，实现自我的管理，实现这一教育目标是我们现在教育的重要价值之一，着眼于学生情绪认知和情绪管理能力的提升。

6.完整的教学过程

在我们这个研究的过程我们可以发现,心理健康课程包括三个环节:暖身活动,导人课程;情感体验,展开课程;总结深化,结束课程。暖身活动的方式既可以通过身体放松、拍掌活动、投影、录像、新闻报道、小游戏等引出课题,激发学生参与活动的积极性,将学生的注意力吸引到课堂中来。这就能很好地完成我们对于教育的目标，实现教育心理学的要求，实现教育对现代化建设的要求，也是社会进步、发展的要求。

心理作文(篇11)

我来自一个较为繁华的小城市，在那里，几乎见证了我所有的成长过程，在那里，看到了我欢呼、奔跑，在那里，也见到了我伤心、流泪。

小的时候，我在这一方土地之上放肆的玩耍，毫不担心未来的路会坎坷，会遭遇许多的挫折。春天，放风筝、折杨柳枝做杨柳帽;夏天，拽上个游泳圈就敢跳进小水池里扑腾、没事就跑爷

爷种的葡萄园中摘葡萄吃;秋天，爬上桂花树使劲倒腾、穿着单衣四处闲逛;冬天，武装齐全跑雪地里堆雪人，爬上院墙摘腊梅·天真无邪的样子，让此时的我，无比想回到那个年纪!

在长大些，我便已入学堂，学习着加减乘除，记背着ABCD，诵读着之乎者也，念叨着天文地理。业余，还和同学开开玩笑，打打闹闹，找几个伙伴一起踢毽子，跳牛皮筋，也没有任何的忧虑。

之后，面临中考、高考，我的生活便被许多的补习课程，各门课的考试试题所侵占。一天二十四小时，睡觉休息的时间渐渐压缩，上课的时间变得越来越多，上课的频率也愈加频繁起来。水笔的笔芯一支接一支，空白的试卷渐渐被做题步骤和解题分析占满，肩头的负担也愈加明显!

尤其是在高三这年，最令人记忆犹新!两天一小考，三天一大考，紧张的气氛让人无法喘息，每个人都不能停下来，生怕自己一不留神就被甩在身后。正在此时，我变得敢于担当，觉得自己需要为自己的未来着想，已经成长了!胜不骄，败不馁，考的不错不会飘飘然的，考的不好也不会失落灰心，而是吸取教训，补习欠缺部分继续努力。

经历高考，因发挥欠佳，我考取了南京理工大学紫金学院。不过，我并不觉得这是一件很倒霉、前途无光的事，因为，在任何地方还需靠自己，即使在名牌大学，不努力，过堕落人生也不会有好的出路，不能抵达成功彼岸。相反，在我考取的大学之中，我能奋进，不颓废，不断充实自己，我定能取得满意的结果，享受最终成功的果实。

一年前，我离乡踏上了自己的大学之路，兴奋，紧张，期待，还有些许小担心。兴奋是即将见到大学的真面目，紧张是在陌生的城市陌生的地点，期待是我即将再此度过四年，担心是生怕对着陌生的环境我不能很好的适应。但事实，老天还是挺眷顾我的，让我在同学之间变成了“开心果”，在班级里成为骨干一员，在辅导员前成为助手一名。相信接下来的日子，我依能较为顺利的做完本职之事，打成自己所拟定的目标!

心理作文(篇12)

在生活中，你若是个有心人，便能悟出生活中的启示。那一天发生的一件小事，就让我悟出了一个深刻的道理。“悟出”是一种恍然大悟的感觉呢，怪不得印象深刻。那是一个周末，我和家人去晋江探望姨婆和从香港回来的表妹一家，姨婆安排我们住在晋江的国际荣誉大酒店。

晚上，我和表妹阿b吃完了美味的自助餐，擦了擦嘴巴回到了我的房间，迫不及待地玩起了电脑，我们一会儿进“酷狗”听听音乐，一会儿上“人人”喂喂狗、偷偷菜、捞捞鱼，玩的不亦乐乎，并大喊着为对方加油。就这样时间在我们的大喊大叫中流逝了。讲述玩乐的过程，为下文做好铺垫。一小时，两小时。我们喊尽兴了，口也可得要冒烟。我满怀希望地看了看热水壶，空的；水壶，空的。没事，实在没有水喝茶也行。我和阿b拿来一个杯子，我提起茶壶，倒了倒，可令人失望透了，一滴茶也没有。我失望极了，有很发愁：怎么办，没有水，早知道刚刚吃自助餐时带几瓶水下来!我和阿b恨不得接杯自来水喝个痛快。我心急如焚。突然，我眼睛一亮――床头柜上有两瓶矿泉水!这真是踏破铁鞋无觅处啊!“心急如焚”真实地写出了当时的感受。

矿泉水!我像看见了救星一样抓起矿泉水，看也不看，迅速地“叭-”地打开了瓶盖，招呼着表妹：“嘿，有水了!快来呀!”表妹犹豫了好一会儿，说：“姐姐，别喝吧，这好像是进口矿泉水，可能要收费，好像挺贵的!”“想那么多干嘛!”我把水“咕噜咕噜”地喝了下去。表妹的犹豫，表现出了她的心思比较细腻。“吱扭――”门开了，妈妈回来了，一眼看到桌上喝一半的矿泉水，说道：“谁，谁喝的？”阿b正准备脱口而出，我知道大事不好，捅了一下阿b，抢着说道：“不……，不是我们呀!”“捅”和“抢”表现出我当时心情的着急。妈妈满腹狐疑问了我一下：“真的？不是你不然还有谁？谁放在这的？”我被逼到了墙角，小声地说：“是我喝的。”妈妈气急败坏：“你可以喝水，喝多少都可以，绝不能说谎!”

妈妈的“气急败坏”可以看出她内心是多么失望啊。我本以为这件事就不了了之了可是妈妈跟我玩了局“狼来了”的游戏，从那以后，她便不再相信我的话了。朋友们，千万别撒谎。妈妈的“不再相信”是对我最大的惩罚。

心理作文(篇13)

心理学从诞生之初发展至今经历的一个漫长而复杂的历程，并由此衍生了许多流派，主要包括构造主义心理学，内容心理学，意动心理学，行为主义心理学，机能主义心理学，格式塔心理学，人本主义心理学的，下面我们进行具体描述。

内容心理学派产生于19世纪中叶的德国，内容心理学派的主要人物代表有费希纳和冯特。其中费希纳主张的是心理物理学，再次研究中，他曾创造了三种心理检测的方法：最小可觉察法，正误法以及军差法。废气那吧，物理学的数量化测量方法应用到了心理学中，为后来的心理学提供了实验研究的工具。从现在心理学发展的历史和过程来看，费希纳应被认为是，现在西方心理学的主要缔造者，创建者之一。他的心理，物理学为冯特心理学的建立奠定了良好的基础。

冯特是近代心理学的创始人，奠基人之一，在心理学史上，它的名字有心理学的独特和实验心理学的建立从来都是直接联系在一起的。冯特，一生治学严谨，论述成果极其丰硕。1865年他出版的《人体生理学教本》一书，曾经得到与他同时代的恩格斯的大力肯定，而《生理心理学原理》一书，更是被心理学界看作是心理学的独立宣言。冯特的内容心理理论观点，后来被他得意而忠实的学生铁钦纳带到了美国，并且在19世纪末，得到了快速的发展，主要形成了一个在心理思想上预防的观点极其相似但又有区别的，叫他学派--构造主义心理学派。由于内容与构造两个学派的'主体思想是一致的，所以后人一般都倾向于将他们视为一个整体的学派。内容心理学派的理论兴盛了有二三十年的时间。

那种心理学派的主要观点是：主张对人的直接经验进行研究。所有的人的直接经验就是指人太具体的，心理过程中可以直接体验，感受到的，例如感觉，知觉，情感等。冯特认为人的这种直接经验是可以进行分析的。他家心理分析到最后不能再分析的成分称为心理元素，因为心理元素是心理构造的最小单位，人的心理，是通过联想和感觉，才能把这些心理元素综合为人的直接经验的，而且心理学的任务就是要分析心理的结构和内容，发现心理元素复合成复杂观念的内在元素与规律。为此，冯特的心理学体系被称为内容心理学。

1879年冯特在莱比锡大学建立了世上第一个心理学实验室，他把人的直接经验作为心理学的研究对象，一个导师的身份去聚集他的同事，同学在实验室里从事心理研究工作。冯特指出：心理实验就像被试者系统地进行自我观察，而一切实验手段都是自我观察的辅助手段。在冯特和他的学生看来，心理学的研究对象就是通过自我观察而直接感受到自我经验也就是人的直接经验。

心理作文(篇14)

《顾客消费心理学》认为，在以消费者为导向的现代市场经济条件下，研究消费者心理与行为已成为开展市场营销活动的基础。顾客消费心理活动过程与特征，顾客消费需要与动机，顾客购买决策，顾客购买行为分析，社会环境对顾客消费心理的影响。

《顾客消费心理学》介绍了顾客消费心理与行为方面的基本规律，为商家实施顾客满意战略提供基本思路与方法。具体内容有：顾客消费心理活动过程与特征，顾客消费需要与动机，顾客购买决策，顾客购买行为分析，社会环境对顾客消费心理的影响，顾客群体的消费心理与行为，消费流行与消费习俗，商品设计、商品命名、品牌、商标、包装、价格、商业广告、购物环境以及销售服务等方面对顾客消费心理的影响。每章均配案例讨论，并附有思考练习题。

本书既可作高等学校工商管理、市场营销等专业的本科学生和研究生或其他相关培训教堂教材，也可供企业、商家经营人士和广大顾客阅读。

飞机餐真的难吃吗？

“吃”这个行为是最基本的多感知体验：当我们在吃食物时，我们不仅能尝到它，还能看到并且闻到它，听到我们自己咀嚼声。然而，吃饭时所发生的非味觉因素也能影响到对食物味道的感知。比如说，盛在白色餐盘里的甜品比盛在黑色盘子里的评价更高，吵杂的环境会降低人对食物的评价。

后来科学家们以“飞机餐的差评”为例进行研究。机舱并不是正常的用餐环境，而是在极度噪音下，例行公事般地吃食物。最近，《实验心理学周刊》发表了一篇名为《人类的感官知觉与绩效》的文章。Yan 和Dando测试了飞机的极度噪音环境对五种基本味觉的影响。参与者分别对甜、咸、酸、苦和鲜味的溶液进行评价，评价范围从“仅能察觉”到“强烈感知”。

每种基本味道的溶液都有三种不同的浓度。在两种环境下分别评价这些溶液，一个是仿空气机舱的噪音环境(广谱，最大值~290Hz，80-85dB)，另一个普通的噪音环境。测试前先播放了30分钟的噪音，这时参与者们正在读书或学习，然后在测试过程中继续制造噪音。

在仿空气机舱环境中，噪音不影响对咸，苦，和酸味强度的评价。然而在所有浓度下，对甜味强度的感知都被压抑了，与此同时，对高浓度鲜味溶液的感知却被大幅提升。空气机舱内的噪音影响特定的甜味与鲜味知觉。对触觉，色彩饱和度，或者(某一音调的)声音强度的感知并不受其影响。

不仅如此，排除两个环境的任务目标的不同，其余简单的反应时间测试的结果也基本一致。这些结果表明，由于周围吵杂的噪音抑制了甜味带来的喜悦感，人们对飞机餐味道的评价也许比其应有的要低。然而，这些结果也表明了，着重追求食物的鲜味能够改善这种情况，因为鲜味不仅对噪音免疫，还能被噪音加持，提升对食物的评价。

听觉与味觉之间的关系并不让人感到惊讶：激活味蕾的两颊面部神经，被强迫通过耳朵的鼓膜将信号传入大脑。但是为什么五味中，只有两种被噪音影响呢?这是因为不像其他的基本味道，甜味与鲜味拥有共同的味觉受体。

然而，这一特定的味觉受体与普遍的基因突变相关。因此，作者推测基因因素也许能调节噪音对味觉的影响。后来实验证明确实如此，在噪音的作用下，个体数据的差异区分出了两组反应明显不同的参与者：对甜味与鲜味的知觉前后差别很大的，和没什么差别的人。

除此物理原因外，还可以从心理学的角度来进行分析。因为人们习惯于在地面上进餐，习惯于熟悉地面的感觉。当就餐地点转移到空中的时候，人们的心理期待发生了变化，也会无意识的举得飞机餐不好吃。就如你在一个大排档吃烤串非常香，但你在西餐厅吃烤串就不这么觉得了，这就是人的心理作用。

心理作文(篇15)

4月10日，文小迎来了朱晓鹰老师，为六年级的同学们做了一次心理讲座。

朱老师首先用几个简单的小测试调动了同学们的积极性，接着，朱老师告诉了同学们怎样的才是真正的健康，健康的标志是什么。又举了同学们生活中的各个疑难杂症，并提出了有效地解决方法。最后，朱老师又讲了一个生动的故事，同学们在快乐的气氛中体会到了要做咖啡豆，改变自己，适应环境，不自骄，不自怜，不自贱。

整个讲座轻松愉快，与其说是讲座，到不如说是一场欢愉的交谈。【djz525.com 励志的句子】

现今，孩子们在学习上的压力增大，随之而来的是情绪的变化。朱老师的讲座教给了同学们要保持心理健康，不自卑，不骄傲，努力适应身边的环境，适当，适量发泄自己的不快，做一个真真正正健康的人！

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