班主任工作艺术读后感

最新班主任工作艺术读后感(热门5篇)。

班主任工作艺术读后感(篇1)

本书作者从教担任班主任工作的班主任工作实践中，发生过许多颇有意义的故事，作者撷取其中的师长之间，它们不仅表现了作者的教育精神、教育理念，而且也沉淀着她丰富的教育经验、充沛的教育智慧。很多故事还体现出作者在班主任工作方面高超的"工艺"水平。

在探究、思考。更感兴趣的是"钢笔回来了"、"不让他带着"病"走"、"你的未来不是梦"等。

通过阅读这本书，我深深的体会到了，做为一名班主任老师应该做到以下几点：

一、尊重学生

教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。

二、有责任感和使命感

所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活呀。你做了好事没人看见没人表扬你，自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你，自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。

你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。

教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。

三、作为一名教师要有"五心"

第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。

第二心：信心。我有一个公式：信心+实干=成功。我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。

第三心，专心。专心致志地做一件事。一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几年十几年几十年一定会取得成功。

第四心，恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。你在做事情的时候经常遇到困难就退缩了，你半途而废了，你不要怨天尤人。所以我们要咬定青山不放松，永远坚持做你的这项工作，最终就能有你可喜的成果了。

第五心：虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。

总之，品味每一个案例，都使我激情振奋。当我耐心地读过本书后，也许隐约已经明白：事实上，教育理论的真谛和教育变革的"秘密"，正隐藏在日常的教育，教学实践经验之中。同时本书用教学实践不断地擦教育理论的火花，新课改的理念更多更快地照亮了我们的课堂。此时此刻我领悟到案例的作用和意义。如果每个人在大量的教学反思中，得出鲜明特色的教育理论，我想这就是我们的.需要。

班主任工作艺术读后感(篇2)

在本学期读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，使我深深的有了这样的体会，他说：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。

魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。

在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏老师教育激励的重要表现。其实我个人认为这种教育激励不仅体现了民主更多的是让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人，就像我们每一位教师和学校领导者一样，哪一天一位领导者跟你说“某某老师你看这一方面你有什么看法，建议”。我想即使你是个外行也会开动你的大脑努力的去思考，去想办法。学生更是这样，他们需要我们的认可，需要我们的尊重需要我们把他们放在心上，所以班级的事情尽量让学生去完成。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除15分钟完成，20分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。

魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。为了使学生能在校得到健康的成长，学校把每班学生与所在班级的班主任和任课老师捆绑管理，学生表现的好坏，与班主任和任课老师有直接关系。教师只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展，才能向特殊教育的最终目标发展，做一个身心健康的好学生。

读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》之后，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。

班主任工作艺术读后感(篇3)

认识《教育文摘》差不多有一年的时间了，读文摘已经成了同事们的共同爱好。作为一名班主任，也许是处于职业的关系，对于文摘的“德育纵横”栏目，我每期必读，从中也学到了很多好的工作方法和理论知识，也禁不住想谈谈自己对工作的认识。

我从工作到现在，一直担任小学中高年级的班主任，曾经也位于这支倦怠的队伍之列。在我看来，自己倦怠的原因很简单，那就是工作忙碌却没有充实的感觉。总羡慕那些不当班主任的老师，感觉班主任这份工作太琐碎，与其这样每天的“不务正业”，倒不如好好的'备课、讲课，提升一下自己的业务水平，那该多有成就感。后来，我看到身边的同事，有的都已四十多岁了，仍然担任班主任工作，但教学水平一样顶呱呱。于是，我虚心向老教师请教，逐渐找到了窍门：统筹安排，提高工作效率，让我乐此不疲。

首先，班主任要摆正自己的心态，乐观地对待每天的工作。选择班主任工作就注定选择忙碌。班主任工作是育人的工作，特别繁杂，但每一项都围绕着服务学生、培养学生展开，因此，这项工作又是很了不起的。面对着一件件琐事，你无论是烦躁还是苦恼，都得把它做好，这是由班主任工作的性质决定的。心理专家指出，快乐面对生活，会使我们的工作压力大大减少，也更有利于人的身心健康，作为班主任快乐地去工作，何乐而不为呢？

其次，班主任要科学地制定好自己的工作计划。班主任有了计划，就不至于使工作混乱，还能大大提高工作效率。计划分为长期、中期和短期计划。我们可以把一个学期的计划作为长期计划，每学期初，根据学校德育处或少先队计划制定出本班的计划；再根据学校的月主题活动制定中期计划；建议大家准备一个笔记本作为日计划本，以便把班主任每天需要做的事情列举在上面。有了计划，再根据实际情况，确定完成各项工作的先后顺序，尽量做到今日事今日毕，就会忙而不乱。

第三，班主任要提前备课，认真上课，及时批改作业。据我对学校所在地区兄弟学校的了解，大部分小学班主任都担任语文、数学或英语学科的教学工作。我们认为班主任工作没有成就感，很重要的原因就是因为疲于应付德育工作而忽视教学工作。在学校里，常常发生这样的事情：当班主任在全神贯注的准备下一堂课的时候，突然学校要派某学科老师外出开会，教导处要求班主任把课提前上。可此时，班主任并没有备好课，再想想下午还要组织学生进行课间舞、广播操展示，班主任顿时心烦意乱，这堂课的“精彩”程度也就可想而知。如果我们能养成一种良好的习惯，提前把教学准备工作做好，就能够避免这种现象的发生。

第四，班主任管理班级要讲究艺术。对于班级中一些事情，班主任不必事必躬亲。特别是对于中高年级的学生，学生能做好的事情，尽量指导学生去做，这样既能锻炼学生的自立、自理能力，也能使班主任节省出更多的时间研究教学。出现学生调皮捣乱、打架斗殴等情况毕竟很少，当遇到那些情况的时候，要具体问题具体分析，多讲究一些方法，让学生从心底认识到错误，理解老师的良苦用心，这样会使班主任的以后的工作更加得心应手。

在这几年的班主任工作探索和学习中，我基本也把这些方法运用到了自己的平时工作中。因此，班主任工作取得了明显的成效。只要我们在班主任工作中多学一些知识，多找一些妙招，多付出一些努力，就能够在工作中享受到更多的乐趣！

班主任工作艺术读后感(篇4)

《小学班主任工作艺术》从认识你的学生、亲近你的学生、培养你的学生、管理你的班级、建设你的班级五个内容充分展示了“用智慧和真情经营班级”的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。让我从各个方面、各个角度理解做一名好班主任的奥秘。

贴近孩子，走进孩子的心底，缩短孩子之间的距离，在教学管理中，显得尤为重要！

一、织尊重帆，心与心不再遥远

在我们心目中，里根牢固树立了教师尊严观和师生关系观。从这个意义上说，教师的尊严是不可侵犯的，而学生的尊严似乎是随意侵犯的。

教育学家爱默生说过，教育成功的秘诀是尊重学生。只有尊重学生，才能教育好他们；没有尊重，就没有真正的教育。

我们应该学会“蹲下来跟孩子讲话”。我们每天都在和学生交往，尊重孩子的心灵对于我们来说意味着每天都要用自己真挚的心去对待学生，感化学生，期待他们的进步，接受他们的反复，等待他们敞开心扉。

二、筑关爱路,心与心从此相连

没有爱，就没有了教育。陶行知曾说过：“教师热爱儿童的高尚品德在于象园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适当的肥料，水分，太阳光，必须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。

”教师给予了学生爱。学生才会“亲其师，信其道。”每天，当我们早早到教室，耳边飘来一声声问候，会被这份亲密感动了吧？

有时候在教室里批改作业总有几个学生静静地站在桌前，把改好的作业发下去，又将要改的本子轻轻打开，会被这份默契感动了吧？当我们带着沙哑的嗓子坚持走上讲台，看到讲台上一杯温水和“胖大海”时，会被这份真情感动了吧？同样，给孩子一个甜美的微笑，一份亲切的祝福；生活中，一个抚摸的动作，一个肯定的眼神；生病时，一个简单的充电，一个温暖的护理简单，从爱的心脏，孩子会为此而感动。

对教育的热爱，只有互相付出，才会有回报！

三、点评价灯，心与心相互释怀

评价是教师手中的一种教育工具。它能激发学生的学习欲望，促进学生的学习和各方面的发展。一段肯定、称颂的赞美之词，教师能巧妙地运用激励的方法去赞美学生，他们都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段此文**斐.斐课件.

园往往会达到事半功倍的效果。如“你肯动脑筋”、“你做作业真认真”、“你学习真自觉主动”。这种评价有助于培养顽强的意志和积极的进取精神。

我们要用评价去发现每个人的美，用生花的妙笔去赞美他们，让他们都能成为课堂这个大花园中一道亮丽的风景线。

育人先育心，德育是一门永无止境的艺术，它博大精深，只有心灵与心灵的碰撞，感情与感情的共鸣，才会有丰盈的收获。

班主任工作艺术读后感(篇5)

在闲暇之余，我看了著名特级教师魏书生写的《班主任工作的艺术》一书，被他的高尚的人格、艺术化的工作深深震撼了，跟他对比，我感受到自己教育的无能，我为自己汗颜。

在寒假中，我照例又和我那班早已走上社会、在各条战线上奋斗的学生们欢聚一堂，联欢畅谈，喜看他们的成长，乐听他们的心声，能成为他们无话不谈的朋友，我感受到自己教育的成功，我为自己自豪！

是的，教育是一件高尚而复杂的事业，当然班主任工作更是如此。我道不清自己从教20年的风雨历程，我理不清自己担当班主任工作的纷杂头绪，但总有那么两三点感受懵懂在心间，说出来与大家共享。

一、 “爱”字挂帅

教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。特别是对待高年级的学生，他们将进入或已进入叛逆期和青春期，更应“爱”字当头，尊重宽容，以理服人。我很少会和学生套近乎，表现的跟学生和亲热，但我会在上班的路上把正在焦急等待公交车的学生捎带到学校，我会在早操的间隙在学生队伍中穿行，给这个整理一下衣服领子，给那个提醒一下该理发或洗澡了，我更会关心一下离异家庭的孩子：最近有和妈妈（爸爸）联系吗？你该怎么劝爸爸妈妈和好？你应怎么和后爸后妈相处等。话不会很多，爱永远都不会泛滥，但会让学生知道，老师的爱就在身边。

二、“严”字当头

一个最好的班级，若无班规也是不完善的，真可谓没有规矩，不成方圆。教师固然要与学生打成一片，但在师生关系上须保证有一定距离，要有威信，要批判地运用“师道尊严”和传统教育，因此我对学生要求是说一不二，不能出尔反尔。在做思想工作上必要时须以小见大，动之以理，晓之以情，甚至可以小题大作。例男生交友方面（行为较差学生）。让学生明白，什么事可做，什么事必须做，什么事不能做，没有什么事可做可不做的。有时候我们会碰到恨铁不成钢和扯迷不悟，屡教不改的同学，也会用力做一点“功”，做到得理不饶人，非让他心悦诚服地承认自己错了不可，这一功对于教师，学生，家长有时能理解你和允许你，但教育法律法夫见却不被允许，为此我们做了功以后，必须及时去“抚摸”我们的学生，真所谓打是亲，骂是爱，不会被学生记仇你和逆道而行之，这样我们才会做到事半功倍的效果。但切莫一概效仿，因为这样的学生和班级，起码要有一个学期的“培养期”，否则会适得其反，甚至你的自行车、摩托车会被人“莅临指导”。严是父，爱是母，班主任工作要有既做父亲又做母亲的能力和思想准备。值得一提的是，对自己的孩子一视同仁，甚至更加，让学生无懈可击。

三、“耗”字紧随

我们教师的这份活是良心活呀。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么，责任感这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。责任感很班主任工作上，很主要地表现在耗得进时间和精力。一双眼睛始终不离开班级和学生。谁的书包纸袋随意放在地上了，提醒他捡起来放回抽屉；谁的书本放在桌子的右上角了，命令他立刻放回到左上角去；谁中饭时开溜不肯吃饭了，派遣其他学生把他抓回来吃饭；谁挑食偷偷地把饭菜倒了，责成他重新装上再吃（老师能吃，你为什么不能吃？同学能吃，你为什么不能吃？）；体育课美术课音乐课电脑课前谁排队有声音了、谁课间吵闹了，查！罚！（课任老师也怪可怜的，不为自己也为他们想想）；谁今天的英语作业数学作业没有完成，查！补！也罚！……当然，好人好事也决不放过：谁捡起了地上的一张纸片，谁粘贴了一张墙纸，谁充分利用课间看课外书，谁放弃休息时间帮助同学值日，谁偷偷把老师的碗洗了，谁捐洗洁精餐巾纸课外书到班级了，口头表扬、放表扬条、表格记载、列入期末评比。

总而言之，耗进时间，耗进精力，抓细节，让细节成就学生，成就班级，成就未来！

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