我的流水账作文

2024-06-30

流水账作文

我的流水账作文。

句怡美为大家整理的“我的流水账作文”或许能够拓展您的思考，在这里提供这些信息希望能帮助到有需要的人。作文是学生表现自己大胆思考和勇于创新的舞台，写作可以培养我们的思维为创造提供更多的想象空间。如果我们的写作语言匮乏，完成作文会比较困难。

我的流水账作文(篇1)

轻柔如丝绸的雨悄然而下，灌溉了我们不忘的记忆。雨中赏瀑，也不错。只是那满山的青翠，被笼上了一层谜一样的雾，美丽而又迷茫。坐上索道，向下望去，真高。那高耸的绿叶，似乎触手可及，又似乎相隔千里。在半空中，感受与云齐平的高度。不时有雨点夹杂着雾气的水向我们冲来。不过很轻，如丝般的轻。满山翠绿之中，一汪清澈的湖水，被雨点打的泛起了涟漪。小小的，一会儿就不见了。这还不是我要找的水，那水是直泻而下，气势磅礴，让下面池塘泛起无数涟漪。它们扩散，交融，终成千年不变的传奇。

时隔千年，我与你站在一处看水。看不到顶，好似从银河泻下。这就是你，我要找的水。

飞流直下，心与心在此升腾。

我听说过一句话，冬日雪花密码，永久的谜团。可我觉得，你才是个谜团。

青山绿水，震耳欲聋的声音是你磅礴的`气势。你旁边的几棵树，沐浴着清澈的水，叶子好似闪着泪光。飞泻下来的流水溅起无数水滴，和雨融为一体。伸开手，这样的雨点打在手上，如梦幻般的不真实。遥望远方，滚滚的水永远在奔流。记得曾经学过一篇文章，叫《小溪流的歌》。一路奔跑着，一路歌。它也唱着属于它自己的歌，奔流，奔流，去找宽广的海洋。

心在这里，与这水，与这雨，一起升腾。我感受到了以前从来没有感受到的东西。你如一位巨人，向下俯视我们。微笑着，微笑着，笑过嫩绿的春天；笑过枝繁叶茂的夏天；笑过金黄的秋天，笑过白雪皑皑的冬天。眼里含着微笑，含着泪，永无止境的奔跑。把记忆向远方传递。

我的流水账作文(篇2)

近两年的中考作文，倾心交流、触摸内心的命题呈快速上升趋势，例如《悄悄地提醒》（上海题）、“——，我对你说”（泰安题）、“你是我心中最美丽的风景”（巴中题）、“有句话儿在心头”（徐州题）、“藏在——的秘密”（株洲题）、“说句心里话，我也——”（贵阳题）、“其实，我也想——”（十堰题）等。此类命题往往不在情节上比差距，而是在笔触细腻，运用独白、呼告等手法进行心理描写等方面见高低。很多考生不适应这类“柔性”色彩较强的命题，描写粗糙，手法单一，失分较多。因此必须注重心理描写训练，努力做到“情节不奇，心理却特”。南通一考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，开始叙述的情节很简单：我发烧——一直“严肃刻板”的老师用自行车送我去医院——路上被小轿车碰擦——老师不顾自己，急速回头“一瞥”并搀扶我——我怔住……

我的流水账作文(篇3)

例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……

上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。

我的流水账作文(篇4)

末几天的流水账作文

末几天的流水账

周五，我下班回来，民民他也放学回来了，我回到家的时候，数学作业已经完成了，我看了下，“7”“8”“9”写的还是不错的，相比较“0”还是容易书写，我想，数字的练习，主要是培养他们的基本功和耐心，也是一种习惯，记得，我小时候，我的爸爸也是让我书写数字开始的，也差不多是那个时候，我对学习感兴趣了，是一种领悟。

周六，民民去参加了兴趣班-逻辑思维，也是傅老师带的课，民民下课的时候，我去接他，他把那个听课证放到21号箱子里了，我一定要让他拿回来，他说：老师说了，大家都认识，没关系的！呵呵，后来说是自己的数学老师-傅老师！他说很喜欢这个课，周日把没有完成的两页逻辑思维部分的作业完成了。周六下午又去参加了钢琴、画画一类的学习，都是他喜欢的。

周日，我陪他完成了语文和英语的家庭作业，可能有点感冒和过敏，不想多练习其他的了，那我就说，爸爸陪你下象棋，有趣的事情发生了，一开始，我是和他下盲棋（今天看到逻辑思维的题目后，我想到跟他下盲棋，他是看着棋盘的），让他记住棋盘的位置，我的棋就说谱子让他下，一开始还可以，毕竟不熟练，他说，不要这样子下了，我就过去亲自下，后来，在我不经意的进攻中，“炮”吃“相”“将军“，他选择了”将进1“，我”车“冲下再”将军“，本来我也没看见，只是想吃掉他的`”车“，结果，他的”将“下面堵着一个自己的”车“，哈哈，他的”将“没法退，因为我的”炮“堵着，”将“也前进不了，我说了一句，”绝杀“！他看到也真是没什么东西可挡，突然，爆发了！他首先拿起吃掉的棋子，放到自己的老将上面，承认输掉了，我在旁边说了句，”居然没地方躲了”！他突然把棋盘掀翻了，搞出一副哭笑不得的样子，嘴巴在笑，眼睛在流泪，这是我第一次看到他这样子表情！他居然在乎胜负，以前我觉得他并不是很在意的！也是比较认真而已，有时候会因为自己“平手”或者“赢“而高兴，觉得自己厉害，但是输了也不会什么的，今天的表现让我难以捉摸，她妈妈说应该是长大了，我就赶紧说一句：以后做事情要前思后想，不可以马虎的！他也接受了这个道理。

题外话：民民下象棋，我只是觉得他有兴趣，当做放松的娱乐，还没入门呢，只是知道规则而已！

我的流水账作文(篇5)

这是一位家长提供给我的学生作文，文章通篇都在写自己一天所做的事，每一件事都说了，但每一件事又都没细说，完全没有重点，成了“流水账”的典型。同学们的问题即使没这篇文章这么严重，但也常常详略不当，有用的一笔带过，没用的啰里啰嗦，这两个问题的根源是一致的——忽视中心。忽视了中心，自然内容就没有或很少围绕中心，于是本该重点描述的事件写得不具体，本该删去的部分又还保留着，详略失衡，又不对题，就形成了流水账。

解决攻略定中心，多点题

解决忽视中心的方法就是在写文章之前先找到“题眼”，也就是先把中心定出来。以刚才的文章为例，如果题目为“无聊的暑期生活”，那么我们就要突出“无聊”这个题眼，把握住“无聊”这一中心去写具体的事，要选“点”不选“面”，把一个“点”写得生动具体，一定要体现出“无聊”的特点来。再下一步，就是点题，这个过程我倡导“一路点题一路歌”，即尽量抓住机会多点题。

要知道，对小学生来说，点题强调到何种程度都不为过。如果可能的话，最后还要深化主题，即找到无聊的根源是什么，再深化一点就是探索出怎样才能不无聊，比如去参加活动充实自己的生活等等。这样一来，文章就不再是“流水账”了。

我的流水账作文(篇6)

期中考试的前一天。

下午最后一节课，地理。听着地理老师好似催眠曲一样给我们说着所谓的重点，我困倦了。何谓重点乎?答日:所有的书及复习资料。课堂复习，无非就是老师领着把书重新念一遍。不过我仍然不敢睡觉，我的胆子不大，这事从没试过，顶了天儿也就是手支太阳穴，闭目养神罢了。我目不转睛地盯着地理老师纤细灵巧的手。看她瓣粉笔实在是件有趣的事情，拿着一支粉笔，从中间册断，把一段再耕成两段，放进盒里，把另

一段也册成两段，有时把两段都放进盒里，有时则用一段。一般情况下，一节课要有十余根粉笔惨遭杀戮我和同学曾经用刻度尺侧量过她册的粉笔，有时几段竟一样长，丝毫不差，真不知何时练得这般功夫，佩服，佩服。

下课了，我们一个个如雕塑般木然不动，等着学校广播布置考场。奇怪，今天喇叭竟默不作声了。这便引来了很敬业的政治老师。她要考我们几道重点题，其实已经默写过很多遍了。

老师，可不可以发发慈悲，不要考难题?我们求情。老师今天总算仁慈了一次，不考难(男)的。大概是让我们念她的好，晚上复习政治吧。只考女的。一位男生接了话碴。皆笑。

老师还算言而有信，题很简单，很快我便答完了。这时，看到暖气上有一张白纸，就想起了我国人均资源占有量并不丰富，身为一名二十一世纪的中学生，要节约资源，要从身边的小事做起，所以现在我就不能让这张纸白白浪费掉，便随手拿过来，写了几句:夜并不很深，空气似幽灵般在夜幕下游走。我正在继承并发扬中国革命者不怕困难，艰苦奋斗的精神，进行政治小测。我一定好好学习，夭天向上我打住了，思虑了一下，这好好学习，天天向上是不是小学一年级同学写的，太不上档次了?又一想，毛主席的话，挺好的，哪会有错?随意属上一个化名，写了日期，重又放回暖气上，希望明天在这儿考试的同学能欣赏到鄙人的文笔。

交了卷子，摆了考场，回家。途中想买本《故事会》，经过一番激烈的思想斗争，终抑制住了这种欲望，像我这样自制力很差的人买了书，晚上就不能复习了，毕竟，心有所想嘛。其实我本打算不复习了，这次退步几名，下次再进步几名，还能拿进步奖呢，但终没有胆量。