让太阳长上翅膀读后感(优选十一篇)
2026-10-02 让太阳长上翅膀读后感⬙ 让太阳长上翅膀读后感 ⬙
四年级的一篇诗歌《太阳的话》，文章比较简单明了，这节课严老师在指导小组合作的方法切实可行，如在小组读文的时候，老师强调：你给他提的建议要让他马上能得到提高。我想我们在教学生时就是要具体告诉他怎样做到最好，说话要到位。本节课学生在仿说诗歌和仿写诗歌时，学生们展示了较高的运用语言能力。严老师自己说讲完课后，知道自己在讲课时出现了诸多语病，如不能说 读出你的感受和感情 。可以说 读出你的感受 或者 有感情的读一读 。总体来说，这是一节成功的课。
解读一篇文章，是探讨生活；用动听的语言 引导别人，是一种艺术。
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最近，我迷恋上了有关宇宙的书，就在上个星期，我从图书馆借了一本《太阳系与宇宙星座》。这本书告诉了我很多有关宇宙的知识，让我充满了遐想。
让我先来介绍一下银河系吧：银河系是一个漩涡星系，是由20xx亿颗恒星及其他星际物质组成的，书上说，银河系的直径大概10万光年。大家知道吗，我们所处的太阳系大约在银河系3万光年的位置。有的人可能会说：“哇，银河系实在太大了！”如果你有这样的想法，那你就大错特错了！虽然银河系直径有10万光年，但是在浩瀚无际的宇宙中，银河系的样子，就好像太平洋中零星的小岛一般。有人可能会问：什么是恒星呢？其实恒星是由太空中的星际尘埃物质长期凝聚而成的。恒星的“青年时代”是主星序阶段，也是它最漫长的黄金年代。此后，它慢慢演变成一颗红巨星，直到爆发大量的物质被抛射回太空，留下的残骸成为白矮星、中子星或黑洞……
读了这本书，我知道了地球的重要，海王星、冥王星、金星、火星……都不适合我们居住，而我们唯一能居住的地球正在受我们的伤害：工厂排放烟雾，遮挡了天空的脸；随便踩踏花草，使地球妈妈难堪；随意捕杀动物，让地球失去一份友好……这些都是我们人类所犯下的错误。有一天，我们家大扫除，我也帮着一起干，当奶奶将拖把放进浴缸里洗时，我说：“奶奶，你放浴缸里洗太脏了，下面不是有条河吗，去那边洗吧！”奶奶边说：“那条河里的水太脏了，臭的来，还是在浴缸里洗吧！”听了奶奶的话，我便跑到走廊里看那条河。果然！那条河一点也不清澈见底！由此看来，人们不仅危害了地球，还为自己添加了麻烦！所以，请大家保护地球妈妈吧！
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我最近读了一篇名为《冰淇淋太阳》的故事，读完后让我感动不已。这是一篇关于友谊与勇气的故事，它告诉我们，当我们度过一些困难的时光，我们的朋友会是我们的支持和力量。它也向我们展示了当我们面对困境时，我们可以挑战自己，打败自己的恐惧，获得胜利。
故事的主人公是一个叫做阿诺德的小男孩。他是一个爱冒险的孩子，总想去探索新的地方和事物。在阿诺德的家乡，有一个非常著名的冰淇淋太阳，只有那里的冰淇淋才是最美味的。但是，要到那里去，必须通过一座高山和由芒刺组成的森林。
阿诺德知道这个任务很危险，但是他仍然决定尝试一下。他找到了他的好朋友吉姆，告诉他他的计划，并邀请他一起去。吉姆明白这是一件非常危险的事情，但是他也知道他们的友谊已经历经风雨，他决定和阿诺德一起去。
当他们开始攀登山峰时，阿诺德的心开始跳得很快。他们必须穿过一个很小的岩洞，并且在坠落的风险下通过，这使得阿诺德非常害怕。但是，他的朋友吉姆鼓励他说，只要他相信自己就没事了。最终，他们成功地穿过了这个岩洞。
当他们到达森林时，他们发现了一个问题。这个森林里的芒刺非常尖锐，而且非常密集。阿诺德又害怕了，但是吉姆告诉他，如果他跟他走得很近，他就能保护他不受芒刺的刺伤。
当他们终于到达了冰淇淋太阳时，他们收获了最好的奖励。他们尝到了那里的美味冰淇淋，成为了那里的英雄。这个故事告诉我们，勇气和友谊可以帮助我们度过任何艰难的时刻，只要我们相信自己和我们的朋友。
总之，《冰淇淋太阳》是一篇令人感动和鼓舞人心的故事，它向我们展示了跨越困难和不安是如何通过友谊和勇气创造的。我希望大家也能像阿诺德和吉姆一样勇敢地去追求自己的梦想，相信自己和自己的朋友的力量。
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从我很小时候伏，就开端了诵读之路，应我还不会谈话时妈妈就给我听《三字经》《千字文》儿歌、儿歌等，上幼儿园了，我启初本人读《365首童谣》《三字经》《中华童谣》《让太阳长上翅膀》，我最爱好的就数《让太阳长上翅膀》了。
记得6岁那年，妈妈为了我取舍了一本金波爷爷写的儿童诗《让太阳长上翅膀》，过后妈妈给我定了个诵读打算，天天读一首，每首读五遍，可是由于这本书充斥了童趣，所以，开始时，我一天就不由自主地读了多少十遍，就这样，两天就把一首长达三页的儿童诗《天绿》给违诵了下来，那时，我是如许盼望能上一个很大的舞台，给大家展现我诵读的风度啊。
20xx年，爸爸妈妈给我在“shine闪明我舞台”电视新秀大赛上报名加入海选，我抉择了一首《春的新闻》息替参赛内容，在野面我尽力地朗诵，腹诵，竞赛那天，我站在舞台上，跟着精美的陪奏，蜜意地朗读讫去，“风撼绿了树的枝条，水，漂红了鸭的羽毛，渴望了整整一个冬地，你瞅，春天已经来到……”付出才有播种，我的朗诵博得了评委的爱好，很荣幸地升级进复赛了。起初，比赛停止后，我被邀请参加区电视台“欢喜昔宵”艺术团成员，20xx年11月我追随艺术团成员返回益工参添私益上演，我又在这原书上当选了二首儿童诗《屋檐下》《饮一杯月光》来朗诵。
昨天，该我回想这些旧事时，我又找没了这标书它未经很陈腐了，可是，我一望到它，就好像归到了幼儿园时代。回忆这些情景，我要特殊地感激它，是这利漂亮的儿童诗让尔感触到了诵读经典的美妙！
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初次知晓赵老师在今天的协进组研讨活动中，以《让太阳长上翅膀》推荐阅读课为研究课题，不由的暗自佩服。下面就以下几点谈我对这一课的印象：
一、课型选择的独特性：
从课型的选择上，课外阅读课本身，相对于日课内阅读教学来说是有其独特性和灵动性的。根据三年级儿童的年龄特征和学习水平来看，虽然他们的识字量已经达2000多汉字，读过几百篇短文，普遍具有选择和阅读一般读物的能力。但学生的课外阅读差异还是很大的。如：有的同学酷爱阅读，有的同学不爱阅读。大多数男生偏爱读科普或武打之类的漫画书，有些女生则沉浸在童话故事中。鉴于我校学生的特点，相当一部分同学除了教科书和教辅用书，就是从学校图书馆借阅的书籍。很少有家长带领孩子到书店自己购书。即使购买，他们的阅读仍偏向于画面精美的绘本读物和情节生动曲折的故事类书。这些促使我们的课外阅读教学的尝试正沿着前几年的步子一直在探索中前行，呈现出的也是不均衡的状态下的持续进行。本课教学诚如赵老师在预设目标中提出的：旨在“初步体会”“ 引导走近”和“感受作者的魅力”，或者说“文学的魅力”。
二、文本的独特性。
从文本的选择上，赵老师选择了学生并不特别钟情，老师也并不容易驾驭的儿童诗。尽管新课标非常强调学生拓展阅读面，加强课外阅读总量，但对于儿童诗的阅读欣赏并没有专门提及。第一学段只提及“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。中高学段整体提出学习积累优秀诗文。就教材而言，儿童诗的比例也很小。
尽管大家明了“在推进素质教育的今天，儿童诗是一种良好的载体，能承载极其丰富的人文内涵。对小学生良好的思想品德，行为习惯的形成起到了潜移默化的作用。“诗言志”也说明诗不是空洞的口号，概念化的思想，抽象的语言，而是从生活中来“情动于中而形于言”。诗歌对学生精神的滋养，情感的熏陶，语言素养的提高，是其他样式所不能替代的。”也看到“而今儿童诗普及呈现出欣欣向荣的景象，众多的少儿报刊辟有儿童诗专栏，其间有作家、诗人的作品，又有学生的园地。同时各种儿童诗的普及活动也在各地红火开展，有关儿童诗教学的书籍、网站、博客也新鲜出炉”。这些都为开展本课教学研究提供了保障。但是选择儿童诗集《让太阳长上翅膀》的欣赏荐读本身仍然是一种挑战，是一次飞越。
《让太阳长上翅膀》这本书的作者金波老师是我国著名的儿童文学家，他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。其作品遍及儿童文学的各个门类，尤以诗歌、童话和幼儿文学创作最为耀眼，多次荣获各种图书奖。他创作的数以百计的儿童诗滋养了无数稚嫩的心灵，曾经获得国际安徒生提名奖。在儿童文学中占不可或缺的一席之地。他的作品也有很多被选入教科书。
三、师生亲近诗文的独特性：
如果没有大智慧，没有一颗与作者金波相融的童心，尤其是如果自己都没有被儿童诗打动过，又怎么敢与去做这样的尝试呢？这不由让我更感受到赵老师本身所具备的诗样情怀。的确，平时的赵老师就是一个充满灵气的女子，可以说课堂上的一举一动，一颦一笑都富有诗情画意。她是个知性女子、聪慧女子。
本课没有太多的范例可以借鉴习得，教学文本的独特性，更使本课教学从目标的制定到环节的设计都很难找到可以借用的支点。如果问，赵老师的大智慧来自哪？那就是新基础教育中“学生立场”的理念支撑；她的从容来自哪？那便是从一年级就带起，对这班学生课外阅读习惯和阅读热情的日积月累。无容置疑的是三（3）班的学生在语文素养上，的确高出同年级学生一截。
而回顾赵老师本课的教学设计，尤其是对教学目标制定如：“1、引导学生倾听、朗读、言说、想象，初步体会儿童诗的特点和韵味，促使儿童感受儿童诗的情趣。2、引导学生走近《让太阳长上翅膀》一书，初步掌握学习儿童诗的方法，感受儿童诗的意境。3、初步接触作者金波，感受作者的魅力。”都是立足于大部分学生。本课目标制定强调了“感受”一次。恰似教学生游泳，先让他试水。
学生不偏爱儿童诗，在学习中呈现困难。赵老师清晰地知道如何去引领，如何去启迪智慧。教学中“以旧引新”，从《星星和花》的回忆中感受诗的童趣，简短的语言，简明的内容，有趣的想象，一下子把孩子们带进的诗的殿堂。厚实的诗集如果不加引导，是很难使学生拥有持续的阅读热情。赵老师又采用“以诗引思”“以点引面”借助《愿站成一棵树》《想变成……》《让太阳长上翅膀》三首诗的赏读，让孩子在听、读、说、想中感悟童诗的韵味美，语言的节奏美，语境的趣味美，想像的梦幻美，让孩子们融入了诗文中。此时此刻，孩子们读的`不只是一行行铅印的文字，而是多彩的世界，是鲜活的生命，是灵动的智慧。诚如金波老师所说：“当我读一首诗，诗就有了我的感情，有了我的呼吸、我的心跳，就有了我的生命。” “当我读一首诗，诗也在读我，诗让我的情感温暖，呼吸流畅，心跳有力，让我生命如歌。”此时学生也成了天才的小诗人，也即兴创编了小诗。当孩子的读诗、品诗乃至于写诗的热情高涨的同时，赵老师又借助金波爷爷的视频录像激发起他们亲近作者、走进诗集的迫切愿望，也就使诗集的荐读水到渠成了。可以想象，课后的孩子们会争着到图书馆去借阅金波爷爷的《让太阳长上翅膀》、《和树谈心》……亦或其他儿童读物。这不正是我们教学的愿想所在吗？
听赵老师的这一课，我又想起在网上看到的一段文字：“不光是孩子，咱们的老师也需要童诗的润泽。阅读童诗，对于那些渴望用优美文字来滋润心灵的成人来说，也是那么重要。尤其是语文教师，如果自己都没有被儿童诗打动过，又怎么去影响孩子，使孩子能有一个富有诗意的童年呢！”
回顾这一堂课，赵老师就这样满怀童心地让更多的孩子受到儿童诗的润泽，快乐地走进童诗的世界：1、在朗读中——用声音走进童诗；2、在想象中——用情境唤醒诗性；3、在言说中——用想象放飞诗情；4、在倾听中——用耳朵捕捉诗意。
最后，就赵老师的教学，我提出的一个研讨问题：对于存在学习水平差异的学生，这一课的学习目标的定位如何因人而异？
因为本人习惯于日常生活和工作的琐碎，越来越远离“诗样年华、诗性人生”，所以在评这一课中，满怀不安。反复查阅书籍和网络关于童诗教学的研究资料，才凑成这样一份发言稿。在此，有不到之处恳请赵老师以及专家和同行批评指正。也向提供援助的刘校长和章教导表示感谢！
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“呵呵，翅膀还嫩着呢！”我将绑在小金龟子身上的线轻松提起，嘲笑道：“我的阶下囚，想逃？做梦！”
它徒劳地扇动着翅膀，无头苍蝇似的横冲直撞。我把线绑在栏杆上，紧紧地锁住了它。小子，你扇你的翅膀，我看我的书。我拿出一本《永远的哨兵》，缓缓地翻开。
“一耕瘦瘦小小的，个子没竹帚高，还天生一只脚有些瘸，却跟师长胡搅蛮缠要入队伍。”读到这，我不禁哑然失笑。摆明了脚有毛病，却硬要成为一个小红军，这不是胡来吗？跟面前这小子真没两样。
“一耕真的就走起来，在祠堂对面那道坡上，上来下去几个来回，他一头大汗站在师长眼前。”值得吗？瘸着脚走得气喘吁吁，只为向师长表明入伍的决心，丝毫不怕旁人的冷嘲热讽？多傻呀，一耕！此时，一心一意要“越狱”的小金龟子猛地扑打着柔弱的翅膀，直冲向天空，但那根细细的线粉碎了它的幻想。见此景，我忽觉心头怪怪的。
“一耕牵了牛，拎了棱镖在南峁那地方站岗，一副尽职尽责的模样。”“但一耕的哨一直没撤，风霜雪雨，酷暑寒秋，他持一杆棱镖柱子似的站在峁上。”一耕那股傻劲，使我愣住了。人家师长无奈吐出一句不算数的话，如何让你这番严肃认真地坚守所谓的“岗位”？哪怕周围尽是村人“噢噢”的嘲笑，你仍哼都不哼一声地坚信自己是“红军”。想到这儿，我不禁瞧了瞧小金龟子，它累了，就停几秒，随即又开始固执地突围。
南峁岗上，就这样依旧挺着一耕执著的孤影。直到某夜，两白军闯到此，被一耕喝止后，要抓红军一耕。一耕毅然咬下了兵痞腿上的肉，就被敌人枪杀了。震惊的我，久不言语，这忠诚的红军的信念，赋予了一位少年抗争的决心与勇气！若干年后，在他流血的地方，长出了一棵与他站姿一样的树。每每村人经过，都会指着它说一句话：“啧啧，那就是一耕！”那树是一耕的化身，是村人心中可歌可泣的“永远的哨兵”。小小的一耕，腿有毛病的一耕，平庸无奇的一耕，成为了人们心中不倒的哨兵，赢得了永远的尊敬及怀念。凭哈？凭的就是他当红军的信念。
如今，南峁岗上的树边，一块刻着“红军烈士王一耕”的石碑傲然挺立，无声地向世人宣告一耕成了真真正正的小红军，还有，他曾坚守过的、执著过的信念！
原来，信念，是一种不显山露水的执著，是一种不俱风畏雨的坚忍，是一种不图名为利的忠诚。人一但失去了信念，就如折断了脊梁，灵魂便会轰然倒塌。
我总觉得学习，就如划着两根笨重的木桨，力不从心地推动一叶小舟，苦不堪言地行在无边学海，而且还常驶于逆水。而今，一耕把信念的魔力传染给我，我浑身满是力量。学海艰苦又如何，逆水行舟又怎样？只要怀惴抵达彼岸的信念，坚持锲而不舍地奋斗，一切，皆是对我的洗礼。
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我把书轻轻合上，却盖不住心底无尽的感动。起身走到不知疲惫的小金龟子面前，将其缓缓托在掌心，对着蓝天，松开束缚着它的线。它扇动着信念结成坚强的翅膀，坚定地飞走了……
是的，苍穹下，信念是那飞翔的翅膀，带着一耕与小金龟子，领着同为少年的我，你，冲着梦想，扇动信念的翅膀，飞翔……
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今天，我阅读了一本金波爷爷的书，名叫《让太阳长上翅膀》。这本书中收集了许多给我们看的小诗。有的像在谈天说地、有的像在说童话、还有的像在说人生……
其中，我最喜欢《让太阳长上翅膀》中的这句话：长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。它让我感到，不管你有多么痛苦，只要你有一颗善良的心，将温暖送给别人，迟早都会幸福和快乐。我也喜欢《献给母亲的花环》中的：生活其实并非能永远地甜美，哭喊也不意味着索龋这让我意味深长，它让我明白了：人生并非都是美好的，有时再美好的人生也会有痛苦，有时，我们的哭喊并不一定是为了要得到自己想要的东西，而是为减轻痛苦，让自己好受些。《走进雨季》中的：人人心中有一片最美的大自然，人人心中也有一个长大的童年。这句话让我知道了我们心中都有一片属于自己最美的自然风光。有的人觉得是大海、有的人觉得是草原、还有的……，当然我们每个人的心中都有一个长大的梦想，有人是公务员，有人是老师……
这本书是一本诗集，它告诉了我们人生中的一些道理。
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我觉得这部作品属于现实主义的艺术，但它与传统现实主义已有很大的不同。它没有曲折的情节，甚至并不追求故事的完整性，但是矛盾纠葛却穿插交迭、一气呵成。它刻划人物的音容笑貌和外在行动，而是用日常生活中最富于典型化的细节，全力刻划人物心灵深处的微妙活动，创造了许多富有时代内容和个性特征的成功的典型。刻画人物，除了运用富有典型意义的细节，更多是通过细密的心里剖析来揭示性格。尤其是写人物心灵之间的交流和碰撞，更深层地反映了人物之间的社会关系。
决非干巴巴的“政治小说”，它在艺术上有许多成功之处。反映生活的新鲜感很真实感，就是它显著的一个艺术特色。现实生活在作品中，犹如刚长出的瓜果植物一般，给人以清新、鲜嫩和毛绒绒的感觉，显示了作家在日常生活中捕捉形象的能力。它是一部积极向上、满怀革命信念的乐观主义的作品。
巴尔扎克说过：“同实在的现实毫无联系的作品，以及这类作品全属虚构的情节，多半成了世界上的死物。至于根据事实，根据观察，根据亲眼看到的生活中的图画，根据从生活中得出来的结论写的书，都享有永恒的光荣。”《沉重的翅膀》无疑是根据现实生活、并从中得出正确结论的优秀作品。
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敬爱的“东方第一哨”的解放军叔叔：
你们好！当我看了你们的故事后，感慨万千，你们能顶着最冷达零下四十摄氏度的冰天雪地里巡逻，还要每天凿冰取水，是非常不容易的；你们天天起得比太阳还早，而且唯一尊贵的地方就是一片小土坡，建起了一个小小的`升旗场，在这片升旗场上的风景，是很美很
美的，你们就像一座界碑，一座庄严而又雄伟的界碑，你们用惊人的胆识与生命，建立起一道坚固的防线，值得信赖的防线，你们还冒着严寒在爬冰卧雪，坚守着这小小的哨所，是多么的寒冷、多么的荒凉，你们还是顶着风，冒着雪，表现出天立地的男子汉的英雄气概，你们为祖国坚守着边防站，是非常值得学习的虽然我没有亲身体验过你们的生活，不过我一样能体会出，零下四十摄氏度的寒冷与艰辛，我们这里的气温最高才二十多摄氏度，在那小小的哨所中忍受着痛苦，难耐着寂寞。你们强忍着这种痛苦和寂寞，在那守着边界线，为了保卫人民的安宁，你们付出了太多......我深知，今天的幸福生活和良好的学习条件是与你们的艰苦付出紧紧相连的，你们为了祖国安宁的献身精神值得敬佩，一样报效祖国！我一定会努力学习，长大后像你们
你们的坚强意志肯定会受到很多人的赞扬！肯定会有很多人那你来当做榜样！就像跟我一样！崇拜你！赞扬你，歌颂你，你就是我的榜样！！
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读完了《让太阳长上翅膀》这本书，我觉得里面的诗歌真的很优美，让我很感动。
《让太阳长上翅膀》讲述了动人的母爱，它用真诚与柔美的诗句讲述了孩子们对童年的渴望。童年，孩子们一生中那最最美丽的时光，那纯真而又美丽的时光，讲述了孩子们的梦想……孩子们希望让梦想飞翔，《让太阳长上翅膀》恰恰写出了孩子们这一个愿望。
让太阳长上翅膀这本书的内容我已经深刻的理解了，让太阳长上翅膀里写着每一个母亲的母爱和孩子们的梦想。假如生活是四季，那母爱便是春天的第一个绿叶，假如生活是太阳，那母爱便是太阳升起的第一缕阳光……
《让太阳长上翅膀》让我收获了很多感动，亲爱的朋友们，希望你们也去读一读，让它也能给你们带去感动。
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第二章：前去探索就在当天，杰克打算去动物森林探个究竟。他父母看他意志坚决就没有加以阻拦，于是他上路了，差不多走了三个小时到了布布林森林，听爷爷说过这里有人类出入游玩要格外小心。可杰克一路平安并没有什么异常，只是道路崎岖不是很好走，又走了三小时看到一座蓝色冰晶和绿油油的森林相融合的高山映入眼帘，小杰克断定这就是冰晶山，虽然山十分陡峭但是他并没有因此放弃，当晚经历了千辛万苦终于爬上了山到了动物森林。
他的脸上绽放着欣慰的笑容……
……
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