七年级美术教案

七年级美术教案热门。

七年级美术教案【篇1】

一、教学内容

本节课的教学内容为《人物线描与头像练习》。

二、教学目标

1. 了解人物线描的基本概念和方法；

2. 掌握人物线描的基本技巧；

3. 能够运用线描技巧进行人物头像的练习。

三、教学准备

1. 教学材料：

- 白纸；

- 铅笔；

- 橡皮擦；

- 彩色铅笔。

2. 教学环境：

- 教室黑板；

- 教学投影仪。

四、教学过程

（一）引入

1. 创设情境：

老师拿出一张半成品的头像素描让学生猜测绘制这幅画的方法。

2. 问题导入：

- 这幅画是如何绘制出来的呢？

- 绘制人物画的时候有哪些技巧可以借鉴呢？

（二）讲解

1. 介绍人物线描：

- 线描是指用线条描绘人物或物品的形状和轮廓的一种绘画技法。

- 人物线描是通过有机组合线条来描绘一个人物的外形特征。

2. 示范人物线描的基本技巧：

- 演示如何利用线条描绘人物的轮廓；

- 强调要用轻柔的手法，避免画得过于生硬。

3. 引导学生进行人物线描练习：

- 让学生根据老师的示范，绘制一个简单的人物头像；

- 指导学生注意观察人物面部特征，充分运用线条表现。

4. 分享学生作品：

- 让学生逐个展示自己绘制的头像作品；

- 共同欣赏和讨论，分享绘画心得。

（三）巩固

1. 讲解彩色上色技巧：

- 介绍如何运用彩色铅笔进行头像上色；

- 强调要注意用色的层次感和明暗效果。

2. 学生实践上色：

- 让学生对自己绘制的头像进行上色；

- 观察学生的上色技巧，给予必要的指导。

3. 展示成果：

- 让学生展示绘制并上色完成的头像作品；

- 共同欣赏和评价，鼓励学生相互学习。

（四）总结

1. 小结人物线描的基本概念和技巧；

2. 强调绘画是需要不断练习和观察的；

3. 鼓励学生多进行素描和绘画，不断提升自己的艺术水平。

五、课堂延伸

鼓励学生在课余时间继续进行人物线描的练习，可以选择自己喜欢的明星或家人的照片进行描绘。

六、教学反思

通过这节课的教学，学生通过练习人物线描，掌握了基本的线条表现技巧，并且学会了如何使用彩色铅笔进行上色。学生的绘画能力得到了一定的提升。在今后的教学中，我会更注重培养学生观察和思考的能力，让他们在绘画中能够更加自由地表达自己的想法和情感。

七年级美术教案【篇2】

初一《安塞腰鼓》教案设计指导由范文网会员“chengcheng”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

　初一语文《安塞腰鼓》教案设计一

教学背景分析：

现代散文是文学作品中的一个重要成员，它与其他文章体裁有着极其密切的关系，因此要从鉴赏文学作品这个角度进行现代散文的教学，这不仅有利于学生提高阅读能力，也有利于提高他们的文学作品鉴赏能力，从而促进他们有关新课改所要求的学科能力的形成。在阅读教学中，要注意发挥学生的主观能动性，教师也要充分发挥主导作用，，引导学生应用语文阅读中常用的技巧和相关的知识来进行现代散文阅读，有意识的培养学生的创造性思维。

教学内容分析：

《安塞腰鼓》是人教版七年级下册第四单元第二课，本单元的文章通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。

《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。文章以瑰丽奇伟的想象，铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式和节奏描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越，展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的好文章，内容和形式取得了完美的统一，是学习、感悟的好素材，非常利于培养学生良好的审美情趣和朗诵能力。

学情分析：

七年级的学生有一定的自主阅读感悟能力，但有些感悟层次尚浅，需要教师进一步引导、点拨、培养，特别是与学生的实际生活联系不是很紧密的文章，学习起来更是有一定难度。因此有意识地扩大他们的学习课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养其能力，这是至关重要的。鼓励学生在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识，这是作为一个教师应该做的。

教学目标：

(1)了解作者、作品相关内容，。

(2)学习本文用简洁有力的词语、铿锵激越的句式表达恢宏的气势。

(3)在反复朗读中体味语言中所蕴含的激情和深意。

教学重难点：

(1)重点：理解课文主旨

(2)难点：感受安塞腰鼓的美。

课前准备：

学生准备：

(1) 初读《安塞腰鼓》，了解课文内容，找出自己喜欢的精彩片断。

(2) 练习朗读，读出文章气势。

(3) 查找搜集与课文有关的资料(文字、图片等)。

教师准备：

(1)教学之前用百度在网上搜索《安塞腰鼓》的相关教学材料。

(2)用百度视频网上搜索下载《安塞腰鼓》的图文及朗诵视频，给学生视觉上的直观感受。

课时安排：1课时

教学方法

(1)学生预习，搜集资料，教师引导，学生自主合作、探究学习。

(2) 多媒体演示法、讨论法、朗读法。

教学过程：

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 情景导入(3分钟) 1.播放歌曲黄土高坡【百度视频】

2.多媒体展示【百度图片】

3.简介安塞腰鼓

通过导入语，让学生进入情境。 通过多媒体展示，尽快进入本课学习。 多媒体出示：

1.播放歌曲《黄土高坡》

1.安塞腰鼓图片

(1)你知道这是什么鼓吗?(腰鼓)

(2)你知道“中国的腰鼓之乡”在哪里吗?(陕北安塞县)

2.本课的标题——安塞腰鼓 带学生进入情境，明确本节课的学习内容。 出示学习目标(2分钟) 1、了解作者、作品相关内容，。

2、学习本文用简洁有力的词语、铿锵激越的句式表达恢宏的气势。

3、在反复朗读中体味语言中所蕴含的激情和深意。

出示并解读学习目标 朗读并理解学习目标 多媒体出示：

学习目标 让学生清楚本节课的学习目标 活动一(1分钟) 了解作者 让学生准备好所查资料 根据所查阅资料自主交流介绍 多媒体展示：

刘成章：

1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。让学生通过自己动手查阅资料了解作者 活动二(8分钟) 朗读 感知 给学生听课文朗诵，整体感知文章、纠正读音。 听课文朗诵，圈点批注重点字词及朗读语调。多媒体展示：

听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调(包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气)。

(1)注意下列词语的读音：

亢(kàng)奋 晦(huì)暗 羁(jī)绊 烧灼(zhuó) 冗(rǒng)杂 戛(jiá)然而止

闭塞(sè) 蓦(mò)然

(2)解释下面的词语。

大彻大悟：彻底领悟。

惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止：声音突然中止。

2.感知课文内容：

朗读课文，用“好一个 的安塞腰鼓”，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子(最好用文中内容)。 通过听读，整体感知课文、掌握重点字词并学习朗读技巧。活动三(18分钟) 精读 品味 引导学生通过自读课文理清文章结构、思考文章主题、品味语言。 自由朗读课文并小组讨论自主探究问题 多媒体展示：

(一)读课文回答：

1、你能快速理清文章的结构吗?

2、你认为文章的主题是什么?

　初一语文《安塞腰鼓》教案设计二

教学目的：

1、整体感悟，能发表自己的见解。

2、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

3、学习本文由写实到写意的写作手法。

教学重、难点：

本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点;引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。

教学方法：

1、多媒体助学 2、诵读导学

教学步骤：

一、导语设计：

安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲!”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。

二、研习课文：

(一)首先请大家欣赏全文朗读，在整体感知的同时，根据板书理清作者的写作思路。

1、看表演片断，听全文朗读(配乐、配画面)。

2、引导学生划分结构层次。

3、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：

“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”

(二)讲读，重点突破。

1、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势?，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。

2、精读第二部分第一层次。

播放范读片断(配乐、配画面)，指导朗读，结合具体语境感受分析排比修辞的表达效果。

(1)问：本文段突出地使用了什么修辞手法?这种手法有什么表达效果?

(排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。)

(2)请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!(增强气势)

(3)骤雨/一样，是急促的/鼓点;旋风/一样，是飞扬的/流苏;乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步;火花/一样，是闪射的/瞳仁;斗虎/一样，是强健的/风姿。(节奏感强，渲染动感形象)

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(感情充沛，富有感染力)

(4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热?了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

使人想起：千里的雷声万里的闪!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!(层层推进，一气呵成)

(5)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!?

(排山倒海，气势磅礴)

小结：本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。 (配合音乐、看画面齐声朗读。)

安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。

如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎——这是安塞腰鼓的“形”;

挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞——这是安塞腰鼓的“意”;

“使人想起……使人想起……使人想起……”——联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。

3、小结：作者利用排比句式的节奏、气势与激情，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，又运用由写实到写意的艺术描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。现在请大家快读文章其他部分，品味精彩语句，说说自己对安塞腰鼓的感受。(解决课后练习三)

三、布置作业：

自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵。

(附)板书设计：

(?静?)安静的腰鼓

(?动?)火爆的腰鼓→

(?静?)寂静的腰鼓

如骤雨、如旋风、如乱蛙、如火花、如斗虎(写实)

使人想起……使人想起……使人想起……(联想和想像)

挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞(写意)

设计(B)一、教学目的：

1.感受安塞腰鼓的磅礴气势。2.学习文章形、神结合的语言。

二、课型设计 (品读课)

三、预习要求：? 1.落实字词，会读会写。 2.简单了解作者情况。

四、教学设想：这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气势;品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

五、教学过程

第一板块：朗读、感知

1.知内容。 自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓’对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好是文中的内容。

学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。

2.明结构。 (师生联读课文)

说明：文章按“鼓响前腰鼓表演鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。

学生会很快找出：好一个安塞腰鼓!

明确：这是文章内容与结构上的核心句。

3.寻美点。 布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看(听)….”的句式叙述出来。学生可能有如下答案：

①蓄而待发的后生荚，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

②火烈的舞蹈场面荚，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样.是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疚速地搏击着，大起大落地搏击着……

⑤变幻的舞姿荚，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

第二板块：朗读、品味

1.替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。

析义：所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味其中的美。

① 让学生齐诵第6段。

②教师示范。

教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗，(幻灯出示所改之诗)教师范读。

骤雨一样 ，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样;是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。(学生反复朗读。)

③学生仿照以上形式，加工另外的文章内容。如：

愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪;愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘;愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织! 旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!

④分小组反复替换朗读。

2.评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。

①学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。(可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。)

②分小组交流。

③汇总意见。

3.整理学生评点。

从用词方面说：

(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。

从句式上说：

(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘‘隋”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。

(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。

从修辞上说：

(1)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。

(2)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

(3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。

从写法上说：

(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。

(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。

(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。

初一语文《安塞腰鼓》教案设计三

教学目标：1、品味朗读能发展学生的语言能力，让学生形成良好的语感。

2、学习本文的结构形式，谴词造句的表现手法，有利于提高学生的写作能力。

3、学生学习本文，能获得对文化艺术美的欣赏，丰富自己的精神世界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，提高自己的人文素养，

教学目标： 1.有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。

? ?2.理解文中短句的运用及排比、反复的作用。

? ?3、感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。

教学重难点

重点：理解排比、反复的作用，精读重点句子。

难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。

第一课时

一、创设情境，导入新课

(多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。)

师：你喜欢这些画面吗?喜欢哪个方面?你此时内心洋溢着怎样的感情?

(学生自由回答，同时交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。).

俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。

(奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的课堂氛围，点燃了学生的学习热情。)

二、朗读课文，整体感知

1.教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。

思考：a、你对这篇文章有什么感受?

b、这篇文章写了哪些内容? c、作者要表达什么感情?文中哪些话可体现?

学生活动：(学生畅所欲言，言之有理者应鼓舞。)

A.优秀学生回答.

B.差生回答以后，可以让中等生进行补充.

C.先让优秀生回答，在让差生重复，增强差生的口头表达能力

(读是与文本接触的开始，通过声情并茂的范读或课文录音，学生对课文的情感基调就有直接、真切的感知，能更好地进入课文情境。学生各抒已见，既可训练自已的口语表达能力，又营造了自主轻松的课堂氛围。)

2.指导朗读。

教师指导：“第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。”?

学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。

比较难读的段落让优等生进行朗读，

差生读比较好读的段落，尤其多让差生读课文，以增强差生的阅读能力

(“阅读是学生个性化行为”。这一环节就是让学生在主动积极的朗读中，受到情感熏陶，有所感悟，享受到审美乐趣。同时，用比赛来培养他们的参与意识，让他们成为课堂的主角。)

第二课时

一、精读赏析，问题探究

师：生命因力量而得到渲泄，力量又带动生命奔腾、升华，我们用心去品味文章的语言，看作者是怎样体现生命的律动的。

　初一语文《安塞腰鼓》教案设计四

教学目标

1、朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

2、品味语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。

4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简单有一定内涵的场面描写。

导入新课(用时5分钟)

一曲激昂高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀;这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈——安塞腰鼓。

放视频短片，了解安塞腰鼓的历史和特点。请同学们用词语概括一下。

今天，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，聆听那从2000多年前的战场传来的战鼓声，去欣赏生命的搏击——安塞腰鼓。

朗读抒情 (用时10分钟)

? 小组自由朗读，注意节奏、重音和情感。

? 本文情感线索：好一个安塞腰鼓。

? 小组代表朗读展示。

? 听名家朗读全文。

整体感知 (用时15分钟)

听名家朗读全文，整体感知，思考下列问题

? 本文记述了一个什么过程，描述了一个什么的场面?(这两个问题的答案是一样的。) 参考答案：安塞腰鼓表演

? 文章以表演安塞腰鼓为主体，可以分为三部分，用一个词概括过程的特点。

表演前--------表演中--------表演后------

参考答案：安静 舞动 寂静

? 本文场面描写构成的要素有哪些具体的东西?

参考答案：一群茂腾腾的后生、系着红绸的腰鼓、黄土高原起伏的群山、火红的高粱

? 这些东西聚合在一起给人一种什么样的感受?

参考答案：粗犷、豪放、狂野、大气、磅礴、活力、张扬、激情的宣泄、生命的激荡、精神的自由

? 这篇文章作者想要表达什么呢?

参考答案：歌颂了生命中奔腾的力量。表现要冲破束缚的强烈渴望。歌颂阳刚之美。人就应该这样痛快淋漓地生活。

主题感悟：

一场安塞腰鼓表演，慢慢沉寂下来的是鼓声，而久久震撼我们的心田的是那近乎疯狂的搏击着的生命，那千年黄土孕育的、奔流黄河滋润的安塞腰鼓，它敲击着生命之门，跳动着生命之舞，燃烧着生命之火。

也许它就是一场人生的奋斗历程，在起始的安静中积蓄，孕育到奋斗时的挥洒与张扬，再到结束时的的沉思与宁寂。当远处那声渺远的鸡啼响起，我们感受到有另一种生命在涌动。我们的这些感受都是通过作者的文字描述出来的，可见语言的魅力。

品味语言

? 小组讨论，文章哪些句子很美，请赏析。

赏析格式： 我认为----------------句子很美，因为-------------------

仿真写作

例一、段内的排比

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿;--------------一样，是------------;----------一样，是--------;-----------一样，是------------……。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

参考答案：闪电一样，是移动的身影;灵蛇一样，是扭动的腰肢;虎啸狮吼一样，是惊天动地的鼓声;热火一样，是燃烧的红绸;打雷一样，是震聋发聩的吼声;狡兔一样，是移动的脚步;雄鹰一样，是张开的臂膀……

例二、段落间的排比

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也

是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞_ _ _ _ _ 上， _ _也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在_ _ _ _ _ _上，_ _ _ _ _ _ _ 也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

参考答案：碰撞在大地的胸膛上，大地变成牛皮鼓面了;碰撞在华夏儿女的心上，华夏儿女的心变成牛皮鼓面了。

? 自由仿写：选取你认为优美的语句或者段落进行仿写，小组交流。

写作借鉴

? 自我小结学习本课之后在写作方面有哪些收获。

参考答案：场面描写的技巧;

? 调动多种感官描写人物、景物和场面。

? 具体有景、有物。

? 选择富有表现力的词语描写人物、景物和场面。

? 描写要有层次和顺序。

? 使用多种修辞手法。本文的排比、比喻、反复的运用很成功。

我抒我情

播放影片

?观看，感受生命的力量，感受中国的力量。用你的笔，记录那气势磅礴的救援场面;用你的笔，抒写撼天动地的无疆大爱;用你的笔，刻写那坚定不移的人生信念;用你的笔，铸就那顶天立地的中国脊梁。

初一语文《安塞腰鼓》教案设计

七年级美术教案【篇3】

（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。

(二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。

六、教学过程：

（一）．导入：1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情绪与作品风格的关系。

2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲望。

（二）、学习新内容：

1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。

2、探究：理解作此文转自斐.斐课件.园品内涵应从几个方面入手。

3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。

4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义的作画方法，及其形成的

原因。

（三）赏析作品：

1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其带来的心理感受，并讨论、分析画面形象的象征意义。

2、理解象征性艺术手法的应用。

3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作品进行归纳性评价。

（四）、总结赏析办法：

1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受及学习收获。

（五）练习活动：

联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受

2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文学、音乐等。

一、教学目标：

1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解“艺术源于生活，高于生活。”的道理。

2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。

二、教学重点：使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

三、教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解“艺术源于生活，高于生活。

学生：教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品（实物、图片资料、音像资料等），部分学生亦可准备语言表演或肢体表演的节目。

五、教学内容及过程：

3、点出本课重点，并板书”艺术生活“

齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为”作画妙在似与不似之间“，”太似为媚俗，不似为欺世“都不可取。

就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。

②《虾》的艺术处理：齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。

③《虾》的艺术特色及其艺术魅力。

齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画?的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它”妙在似与不似之间“，给人以美的享受。

齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情--充溢的诗意和对生活的热爱之情，也诱导、激发着人们对生活的爱。

①播放《开国大典》影片片段。

这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至1953年作，现藏中国革命历史博物馆。

画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了”中国人民从此站起来了“这一划时代的一刻。③学生看教材P6,分小组讨论两者的差别。

④学生发表讨论结果。

⑤教师分析总结油画《开国大典》的艺术特色。

油画《开国大典》艺术处理方法：

--运用了油画表现手法，强调了空间感；

--拉开了毛主席与各位首长的距离，人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；

--减少了近处的廊柱，抬高了灯笼，看到广场上的群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛；

--蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快；

--主席台上的菊花表现出”十一“正直金秋丰收季节。

画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的'气魄和风度。如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、游行队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。

天安门座北朝南，中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，毛主席的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的”复制“，不是生活的翻版和备份。如果说生活是艺术的原型，那么艺术则是生活的升华。艺术源于生活，更高于生活！

画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。

4、美术作品创作的表现形式。

再现性：以真实地表现客观世界为目的，作品的艺术表现形式是逼真写实的。图例：油画《父亲》（罗中立）、油画《泉》（俄）（普拉斯托夫）

表现性：以客观对象为媒介，重在表达作者的精神和内心情感，画面的艺术表现形式或以夸张、变形处理，或以荒诞的组合，创造一个新的艺术世界。

图例：油画《开花的苹果树》《灰色的树》《红树》（荷兰）（蒙得里安）、中国画《松魂》（吴冠中）

（四）其他艺术作品赏析。学生展示和分析生活中能反映出”艺术源于生活，高于生活“的实例。

提示1：实例可以是美术作品，也可以是音乐、舞蹈、戏曲、影视作品，还可以是文学作品。

提示2：学生展示时，可出示实物，也可出示图片资料、音像资料，还可进行语言或肢体上的表演

”艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。艺术作品比普通的生活更高?更强烈，更具有集中性，更典型，更理想。“--毛泽东

2、师生共同总结”艺术创作与生活的关系“，同时课件映示”艺术创作与生活的关系图“

生活是艺术创作的源泉，生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感，使艺术家发现了美。生活还给予艺术家以激情，使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各种艺术手段为媒介，再现或表现美。高于生活的艺术作品由此而来。

（六）结束语：

”生活中处处都有美，缺少的是发现美的眼睛。"就让我们擦亮眼睛，到生活中去发现美，用我们的心去体验美，为我们的生活创造美，然后---起享受美吧！

(1)、通过教师的讲解和引导，使学生对立体物象的表达方法有一个准确的认识，特别是透视的表达方法。

(2)、通过学生练习进一步讨论，使学生对透视的表达方法(成角)能做到基本掌握。

(1)、成角透视中的视点确定。

(2)、准确的描绘透视图中物象的结构。

（一）、游戏导入，激发学生兴趣：

在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，富于生活气息的农家小院、层层叠叠的城市建筑、绿荫与鲜花簇拥的街道、峰峦起伏的风景等等，我们用什么样的表达方法表现生活中的动人的景色呢？下面就请有勇气的同学大胆的来抽取表现的题目，根据给出的元素把物象的空间关系表现好。

（同学们想出了很多表现物象空间的方法，那么我们来了解一下到底什么是物象空间？）

（二）、欣赏分析，掌握新知：

1．物象空间概念：指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。）

例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。

2．运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性。

七年级美术教案【篇4】

七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平参差不齐，因而学生对美术知识的掌握存在的差距也很大，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强。俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是本学期教学的关键。

本学期所用教材为九年义务教育美术课教材七年级下册，人民教育出版社出版。美术课是九年义务教育重要的课程之一，搞好美术课的教学工作可以使学生掌握基本的绘画方法。提高美术欣赏水平，培养他们热爱美的高尚品质。

1、培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

2、培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。

3、加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。

4、创设人与环境的自然和谐情景，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。

5、启发学生积极关注生活中一些日常用品。

1、采用灵活多样的教学方法，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课

2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。

3、不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活。

4、欣赏课部分，主要采用讲授的方式进行教学，注重帮助学生在学习中掌握一定的欣赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。

5、技能技法课部分，本学期将着重培养学生的动手能力和创新能力。将采用启发式教学，让学生在实践中学会观察，学会制作，充分发挥学生的自主性。

七年级美术教案【篇5】

实用又美观的生活用品 （欣赏*评述） 淮北市矿业集团水泥厂学校  刘  单元总目标   通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议   本单元内容的教学可用1课时完成。 课题  实用又美观的生活用品 学习领域  欣赏?评述 课时 1课时 教学目标   引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述―件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程：   1．课前准备   ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。   ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。   2．课堂教学   (1)引导阶段   a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。   b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点：   (a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。   (b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的`造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。   (c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住?   (d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。 (e)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士； C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒适。 (f)可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使枯燥的清洁地毯的劳动凭添了几分趣味。   (g)花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计可谓用心良苦。   (h)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰借鉴了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相协调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落摔碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。   (i)椅子一组：用最少的材料、最简洁的造型、最单纯的颜色、有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题也为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗? (j)工作灯：前后、上下、左右、高低，全方位的调整光照位置和角度，可拆卸的夹座，可以牢固地固定在任何位置，其实用性还有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也满足了作为一个工程技术人员的视觉享受，在一个看着非常舒服的灯下学习，也许就不会觉得疲劳了吧!  (2)发展阶段   请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。   将几件相同用途的生活用品放到一起进行对比欣赏，展开讨论：同是喝水的杯子，你更喜欢哪只?为什么?进行分析评述。   师生讨论以下问题：购买某种生活用品时你如何进行选择?工业设计在我们日常生活中起什么作用?生活用品的设计应该遵循什么原则(实用与美观相结合)?   (3)收拾与整理   整理学具，恢复教室整洁。   3．课后拓展   (1)留心生活中各种常见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进之处。   (2)运用所学知识在父母、亲友购买生活用品时，尝试为他们提供参考意见。 教学评价建议   1．能否自觉地以实用与美观有机结合的眼光观察和分析周围常见的生活用品。   2．在本课的欣赏评述活动中能否联系以往所学的设计类内容。 教学参考资料   中国高等艺术院校设计学科教学丛书《设计?概论》荆雷编著河北美术出版社版 现代艺术设计丛书《工业设计》蔡军著吉林美术出版社19版 环境艺术设计丛书《家具设计》雷达编著中国美术学院出版社1995年版 相关教学研究课题   1．设计作品欣赏课与 “设计?应用”领域教学内容的相关性研究   2．“建立设计意识”与 “关注生活中的设计”

七年级美术教案【篇6】

森林王国

教学目标：

通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。

教学重点与难点：

重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。

难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。

教学准备：

教具：各种动物的图片,动物头饰.学具：彩色纸,白纸.教学过程

一、复习导入

1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。

2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。

兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的-------

长颈鹿：脖子长长的-------

强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。

二、故事，揭示课题。

教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。

板书课题

游戏，发散思维。

出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。

三、欣赏范画，讨论

1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。

2、画中的各种动物是怎样画的。

3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。

4、如果你来画,还可以画什么内容。

学生讨论回答,教师归纳板书。

（树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣）

四、学生作业，教师个别辅导。

作业要求：

1、内容新颖，有趣。

2、构图饱满，布局合理。

3、色彩鲜艳。

五、作业展评,课堂小结。

2、我们来下棋

教学目标：

一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；

二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识

三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣

教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。

学生用具：4开深色底纸，油画棒。

教学过程：

一、游戏体验

1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。

2、利用课件玩下棋的游戏。

（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）

二、观察了解

1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）

三、分析认识

1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。

3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。

4、对比欣赏学生作业。

（进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。）

（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。）

四、学习获得

1、提出作业要求：

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论：

①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

②你们在集体创作中会怎样分工呢，3、学生合作表现，教师指导。

（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。）

五、游戏体验

1、作业评价

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

（让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。）

3、生日快乐

教学目标：

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。

教学过程：

一、导入： 创设情景，组织导入：以《生日歌》为背景音乐。师生问好。

问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。

1、说一说自己的生日。（请3—4单独说，其余小朋友说给同桌听）

2、还有谁会为你快乐？（感受亲人的关怀）

二、读读：

1、欣赏、学习配乐诗《生日》（有没有其他方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。）

2、出示《生日》;师配乐范读；师生齐读； 问：这首诗告诉了我们什么？

三、讨论：

1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈□□生日呢？

2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。

3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。

四、制作： 今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：《生日歌》伴奏）

五、评价： 作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。

六、生日： 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。

七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈□□生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：《娃哈哈》。

生日礼物

1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。

课堂组织

一、导入：

1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交*结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。

2、礼物送给谁？引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。

二、评价： 自评、互评，并与教师随机评价相结合。

三、延伸： 举办集体生日会：集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。

四、拓展：

1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。

2、生日礼物发送的情景表演。

3、对他人生日的设想。

4、一起朗诵诗《生日》

4、风 来 了

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力

教学过程：

一：找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？

（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）

3、风是怎么样形成的？

4、你能用“风”来组词吗？

5、揭题：风来了

二：看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？

2、请学生来观看《龙卷风》片段

你觉得龙卷风象什么？

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？

房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）

5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？

三：画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢？

微风------舒服

狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧

（用各种线条来表现风的特征）

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

3、怎么样才能表现出风的感觉？

旗帜飘扬 头发飘起来

风车装动„„„（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）

4、学生作业并展示

四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）

1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？

3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风

生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大

冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来

我想对你说„„„„„„

教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题

风来了，竹子的枝干被风吹弯；

风走了，竹子又站得直直的，好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；

同样的，心胸宽大的人，不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；

风雨过后，我们依旧大步向前走

五、课堂小结

第5课 吉祥宝贝

教材分析：

吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

教学目的：

1、了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。

2、使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

3、师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。教学重点：创作吉祥物的构思 教学难点：吉祥物的造型和色彩设计

一、欣赏导入

1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。

北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。

2、导入：它们俏皮漂亮，惹人喜爱；是我们吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它们来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它们就是——吉祥宝贝！

二、探究的发现

1、刚才我们看到了大家非常喜爱的福娃，谁还知道其他吉祥宝贝吗？

2、欣赏各个用于企业、运动会的吉祥宝贝。想一想、议一议、说一说。今天我们来学习吉祥宝贝的设计。

3、这些吉祥物的设计分别以什么为素材？

人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材

4、和学生一起研讨吉祥物的造型特点，（1）在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明

5、吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）

（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）（3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形： a形体 b动作 c表情 d服饰 e道具等方面（4）色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点

三、设计表现

让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物，画出草图。要求：

设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意思。

四、展示评价

展示学生的优秀作品，学生自我评价，同学之间互相评价，教师集中点评。课后拓展：

还可以借用其它辅助材料（例：布、卡纸、毛线等）来表现

6拼拼摆摆

教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学课时：一课时 教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

7、线的秘密

教学目标：

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点：

以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：

引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

教学过程：

一、欣赏：

教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条：（探究活动）

1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）

3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导（播放是音乐）

1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

8、追风快车

教学目标：

一、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

二、掌握制作车的基本方法。

三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

四、训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。

教学重点：利用生活中显而易见的材料，制作汽车。

教学难点：车型设计新颖美观，结构合理。

教师用具：电教媒体，教学课件，汽车范作，剪刀，双面胶等。

学生用具：自备的制作汽车的各种材料（如，塑料瓶，易拉罐，各种蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。）

教学过程：

一、开门见山，明确目标

1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

2、板书课题。

（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）

二、交流讨论，呈现问题

1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？

2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。

（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）

三、综合分析，解决问题

1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）

四、学生自主表现，教师指导

1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）

五、赏析评价，课题延伸

1、作品自评、互评、师评。

2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）

9、文具小管家

教学目的：

1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家；

2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力；

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。

教学难点：

利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

教学过程：

一、导入：

（将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。）

师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等„„怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？

请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。

实物投影仪：整理好的文具组合

你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！

出示课题《文具小管家》

二、讲授新课：

1、帮助学生解决材料问题。

我这还有一个呢！你们看看，这是用什么材料做的啊？

我用什么工具把它们粘牢固呢？

我最后还给它们进行了装饰，看看！有个性吧！

2、制作步骤：

看了老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢？

四人小组相互交流一下。

学生讨论交流。

3、汇报，小结：

（1）设计构思；

（2）摆放裁剪；

（3）组合固定；

（4）美化装饰。

三、布置作业：

利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。

学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。

四、展示评价：

1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。

2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。

五、课堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情；

2、进行环保教育。

3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。

六、下课。

第10课 风铃叮当

教学目标：

1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

教学重难点：

1、提高学生综合分析与动手制作能力。

2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

检查学生带材料情况

二、听一听

1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。

2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？

三、说一说

1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？

2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？

3、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好。

四、做一做

1、选择适合的材料制作一串风铃。

2、教师巡回指导。

五、看一看

1、把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。

2、师生共评

3、打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。

11六面怪脸

教学目标：

1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重难点：

1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。

2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。教学课时：一课时 教学过程：

一、情境导入

1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。

2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。

二、新授

1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。

2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。

3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。

三、学生做画

1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？

2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？

3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。

四、评赏作品

1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。

2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。

五、以舞会的形式结束本课

现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。

第12课 可爱的班集体

教学目标：

1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

教学重难点：

1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。

2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

教学过程：

一、组织教学

二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？

导出课题：可爱的班集体

1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。

2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。

三、新授

1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。

2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。

3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）

三、制作装饰用品

1、请你根据实际情况制作

一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）

2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

四、课堂评价：

1、作品展示。

2、学生相互评价、交流。

五、课堂小结：

简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。

第13课 彩墨游戏

教学目标：

1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。

教学重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学过程：

一、组织教学

教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

二、新课新授

1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作画

1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、交流经验

1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。

2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

七年级美术教案【篇7】

一、教学目标

本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。

二、教学重点和难点

（一）重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。

（二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。

三、教学过程设计

探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同？”

1、教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。

2、回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同（以学生的`自行探讨为主，教师适当地加以补充）。如将《父亲》和《秋瑾》对照，同样是画人物，它们有什么不同？（可以从色彩、光线、立体感等方面相互对照）

3、教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画《秋瑾》，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。

4、为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。

5、找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。

6、小结：这一课，我们认识了美术世界的广阔性，了解了按材质的不同美术的分类。生活中美无处不在，让我们去发现，去鉴别，进而去创造美。

七年级美术教案【篇8】

培智五年级教学进度安排表

9月份

1、临摹

把节日灯笼挂起来

2、剪贴

花

3、手工

青蛙

4、临摹

荷花

5、剪贴

拖拉机

6、欣赏

儿童画

10月份

11月份

12月份

元月份

7、临摹

小鸭在门前小河里游

8、手工

黄鳝

9、描画

黑体字

（一）10、描画

黑体字

（二）11、临摹

描画元旦(一)

12、临摹

描画元旦

（二）13、临摹

星星火炬

（一）14、临摹

星星火炬

（二）15、泥工

火箭与人造卫星

（一）16、临摹

火箭与人造卫星

（二）17、剪贴

龟兔赛跑(一)

18、剪贴

龟兔赛跑(二)

19、临摹

椰子树

（一）20、临摹

椰子树(二)

21、临摹

大海中的鲸

（一）22、临摹

大海中的鲸(二)

23、剪贴

花蝴蝶

24、临摹

雄狮

（一）25、临摹

雄狮(二)

26、临摹

刺猬

（一）27、临摹

刺猬(二)

28、临摹

电话机(一)

29、临摹

电话机

（二）30、临摹

闹钟

（一）31、临摹

闹钟

（二）32、临摹

公鸡

（一）33、临摹

公鸡

（二）34、期末

考试

35、整理作品 1

第1课时把节日的灯笼挂起来

教学目的：

1、通过画灯笼，要求学生学会几种基本形状的画法

2、复习各种颜色，并能在图形内图上正确颜色，要求涂匀涂准

3、A类学生要求画六盏灯笼涂上颜色；B类学生要求画1-2盏灯笼，并涂色 教学重难点：

五边形、六边形两个叠在一起的椭圆形这三盏灯笼比较难掌握，要求教师重点讲解

教学准备：示范图、彩笔 教学过程：

展示灯笼图片，激发学习兴趣

教师逐一师范几何图形，并向学生讲解每种形状的特点和画法，如梯形，像梯子，上面窄，下面宽；如五边形，定好五个点，然后再将点与点连起来。要求学生能逐个分析同时能讲出各种灯笼的颜色。

复习巩固各种几何图形的认识，教师拿出几何图形让学生指认，以游戏的形式按老师要求找出几何图形，激发学生学习的积极性。

教师示范教学

学生作业，教师重点指导B类学生

作业后讲评

教后记：学生认识形状，最后画的效果呈现不错，不部分学生完

成了。

2课时

花

教学目标：1.要求学生熟练使用剪刀，运用折叠剪的方法剪出花的形状，并粘贴在作业本上

2.A类学生要求学会折纸，画基本图形，再按线条剪下，粘贴；B类学生教师课前画好图形，只要求学生剪贴并粘贴好 教学重难点：1.要求学生掌握图形画的位置，防止把图形剪脱节

2.按图形剪平，剪准

教学准备：红色蜡光纸，剪刀，固体胶，示范图

教学过程：

出示示范图，分析一朵花的结构。有花、茎、叶。

教师示范

教师将正方形的红纸对折

在对折后的图形中画上花的基本图（半个图)按线条剪下，打开形状

粘贴

学生作业教师巡回指导，重点指导B类学生

作业后讲评

教后记：要学生剪一个完整的花确实有点难，分步骤教学会效果好些。降低教学目标，分解教学内容。先让学生完成一片叶子，学会后再让学生做一朵花。

第3课时青蛙

教学目标：1.要求学生注意画青蛙身体比例，身体要圆圆，腿要长长

2.A类学生让学生自己构图画青蛙；B类学生在教师指点下完成，不好的地方进行调整 教学重难点：

青蛙的身体的比例，来回折叠 教学准备：纸，彩笔 教学过程：

出示范作，激发学生的学习兴趣

示范构图，讲解要点，身体画在纸偏上方，再加上长长的四条腿和圆鼓鼓的眼睛，最后添上花纹

将青蛙剪下来，四肢来回折叠成弹簧状，教师示范来回折叠，把青蛙的脚留着不叠

最后完整调整

讲评作业

教后记：学生在制作时青蛙的形要把握好，这节课先分解为两个

部分，先学好画青蛙，再折。

第4课时荷花（临摹、添画）

教学目标：1.教会学生运用图形、椭圆形临摹荷花、荷叶的技

能，并能在右图合适的位置进行添画

教学重难点：在圆形内画荷花，在椭圆形内画荷叶的技能 教学准备：示范图、彩笔 教学过程：

一、猜谜语：

一个小姑娘，坐在水中央；

身穿粉红袄，坐在绿船上。（荷花）

二、出示示范图，看看书上的图与示范图有什么不同，书上的右

图少了什么？

三、教师示范教学：四个步骤临摹荷花：

1.首先画一个圆形，旁边画一个椭圆形

2.在圆形内画几个梭子形是荷花的花瓣，椭圆形内画三条交

叉线是叶子的茎

四、画叶子和茎上的刺点

五、涂色

六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生

七、作业后讲评

八、教后记：学生这节课掌握的不错，都完成了教学内容。

第5课时拖拉机（剪贴画）

教学目标：1.了解拖拉机的结构

2.知道拖拉机的用途

3.通过本课学习，学生学会运用多种几何图形，拼

成拖拉机形的技能。

教学重点：了解拖拉机的结构和几何图形 教学难点：能准确地拼贴拖拉机教学准备：剪刀、固体胶、几何图形教学过程：

一、猜谜语

教学反思：请学生上台展示，大大激发了学生的学习兴趣。

不吃粮食不吃草，天天都在地里跑。犁耙运输和收割，行行能干样样好。（拖拉机）

二、展示图片，学生直观感受拖拉机是什么样子，引导学生观察，并能说出拖拉机的外形特征。有机头、驾驶室、烟囱、轮子等。将拖拉机的形状简化成几何图形，展示给学生观察，让学生说说拖拉机由哪些几何图形组成。分别是拖拉机的哪些部分。

三、教师示范，用几何图形画出拖拉机。学生拿出几何图形，跟着老师一起进行拼摆。

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

第6课时拖拉机（剪贴画）

教学目标：1.了解拖拉机的结构

2.知道拖拉机的用途

3.通过本课学习，学生学会运用多种几何图形，拼

成拖拉机形的技能。

教学重点：剪贴几何图形，拼贴成拖拉机 教学难点：剪好几何图片，并能拼贴正确 教学准备：剪刀、固体胶、几何图形 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、回顾上节课的内容，让学生回忆拖拉机的外形是

什么样子的？引导学生说出拖拉机的外形特征。有机

头、驾驶室、烟囱、轮子等。将拖拉机的形状简化成 几何图形，分别是长方形、圆形、梯形。

三、教师示范。

剪几何图形。将边缘剪整齐。

将剪好的图形进行拼摆

将拼摆好的几何图形粘贴在书本上

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：这个课分了两节课时，时间给的很充裕，学生完成情 况都很好。

第7课时小鸭在门前小河里游（临摹）

教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用圆形和椭圆形临摹各

种不同形态的小鸭

2.能分辨出哪些是在岸上的鸭子，哪些是水里的鸭

子，并能添画正确

教学重点：运用圆形和椭圆形临摹各种不同形态的小鸭 教学难点：能分辨岸上和水里的鸭子，并能添画正确 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

播放数鸭子，学生跟着老师一起唱歌，看到生动活泼

的鸭子。引导学生观察这些鸭子的形态。有的鸭子在 岸上，有的鸭子在水里。它们形态有什么不同吗？再

展示书本上的鸭子，数数量，然后观察哪些是岸上的 鸭子，哪些是水里的鸭子，学生回答。教师总结：在 岸上的鸭子有两只脚，在水里的鸭子没有脚或者有一

只脚在划水。

三、教师示范画鸭子

画圆，点学生上黑板演示，比赛谁画的圆

添上眼睛，嘴巴，点学生上台集体订正

添好脚。岸上的鸭子有两只脚，水里的鸭子没有

或者一只脚

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：学生先学习怎么画圆。再学习画鸭子。学生完成情况 很好。

第8课时

黄鳝（小制作）

教学目标：1.通过本课学习，学生学会剪圆的方法

2.培养学生动手能力，手脑协作能力，细心仔细的品

格。教学重点：剪圆形

教学难点：剪完整，不能把圆剪断 教学准备：剪刀，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

展示图片，促进学生感官认识鳝鱼。

三、教师示范剪弧形

练习转纸，一个个辅导

学生尝试练习，剪一个弧形

剪好鳝鱼的外形

四、学生作业，让学生多加尝试思考。教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：虽然学生都完成了作品，但作品都剪毁了。对于他们 来说，剪弧线很难。这个要后期分解教学内容，多加训练。

第9课时 黑体美术字的基本笔画(描画)

教学目标：1.通过本课学习，学生初步了解什么是黑体美术字，它的特点是什么，并知道黑体美术字的用途

2.了解黑体美术字基本笔画的特点，并能描写、涂色

教学重点：剪贴几何图形，拼贴成拖拉机

教学难点：了解黑体美术字的基本笔划，并能描写，写时初步能

做到横平竖直。教学准备：黑笔，示范图

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、看一看，引导学生观察，这是什么？这些笔划有

什么特点？引导学生用自己语言总结。教师最后总

结：这是笔划，他们分别是点、横、竖、撇、横折、竖勾、竖弯勾。由这些笔划组成的字体叫黑体美术

字。黑体美术字是一种经过加工美化，具有规格化和

装饰性的一种字体，它的特点是横、竖、每一种笔划

都是一样粗细的。

三、教师示范。

介绍每种笔划的写法，并分别请学生上台来演

示，集体订正，明确书写要点

均匀涂色

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教后记：学生描直线有的都不能描直。多训练学生按照要求 来画。加强这个描线描直的意识。

第10课黑体美术字的基本笔画（描画）

教学目标：1.学生学习黑体字的笔画

2.通过描写黑体字笔画，使学生巩固对黑体美术字 的认识。

教学重难点：描写黑体字基本笔画 教学准备：示范图，彩笔 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、回顾上节课的知识，黑体字要横竖一样粗。

三、教师示范教学：学习黑体字的笔画

黑体字的笔画有点、横、竖、撇、捺、横钩、竖提。教师在书上逐一示范，讲解勾画步骤。

1.勾画虚线，一个笔画一个笔画画 2.再涂色

六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生

七、作业后讲评

八、教后记：学生描直线有的都不能描直。多训练学生按照要求 来画。加强这个描线描直的意识。

第11课时 黑体美术字—庆祝元旦(描画)

教学目标：1.通过本课学习，学生初步了解什么是黑体美术字，它的特点是什么，并知道黑体美术字的用途

2.了解黑体美术字基本笔画的特点，并能描写、涂色

教学重点：剪贴几何图形，拼贴成拖拉机

教学难点：了解黑体美术字的基本笔划，并能描写，写时初步能

做到横平竖直。教学准备：黑笔，示范图

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、看一看，引导学生观察，这是什么？这些笔划有

什么特点？引导学生用自己语言总结。教师最后总

结：这是笔划，他们分别是点、横、竖、撇、横折、竖勾、竖弯勾。由这些笔划组成的字体叫黑体美术

字。黑体美术字是一种经过加工美化，具有规格化和

装饰性的一种字体，它的特点是横、竖、每一种笔划

都是一样粗细的。

三、教师示范。

介绍每种笔划的写法，并分别请学生上台来演

示，集体订正，明确书写要点

均匀涂色

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教后记：学生描直线有的都不能描直。多训练学生按照要求 来画。加强这个描线描直的意识。

第12课黑体美术字─庆祝元旦（描画）

教学目标：1.在学习黑体美术字基本笔画的基础下，学习描写庆

祝元旦中的元旦两个字。

2.通过描写元旦这两个字，使学生巩固对黑体美术字 的认识。

教学重难点：按虚点描写元旦两个字，要求做到横平竖直。教学准备：示范图，彩笔 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、出示元旦两个字，学生先观察再说一说这两个字是由哪些黑

体字笔画组成。

三、教师示范教学：学习写黑体字元旦

教师示范：1.在书上沿虚线画，注意横平竖直

2.检查一下，再涂上颜色

六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生

七、作业后讲评

八、教后记：学生描直线有的都不能描直。多训练学生按照要求 来画。加强这个描线描直的意识。

第13课 星星火炬（临摹）

教学目标：1.认识星星火炬是少先队的队旗。

2.学习在圆周里分成五等分，定出五点，然后连线的

方法画五角星。

教学重难点：画五角星 教学准备：示范图 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、1.展示少先队队旗，学生才进行了入队仪式，学生回忆这是什么旗。初步了解星星火炬是少先队的队旗。讲解为什么星星火炬是少先队的队旗。五角星是红旗的一角，火炬代表了希望。星星火炬是表示我们少年是祖国的希望。

2.引导学生观察星星火炬，星星火炬是由五角星和火炬构成的。

三、教师示范，如何画五角星 1.画圆，在圆上定五个点 2.将圆上的五个点连起来

3.画火炬，将火炬画在五角星后面。

四、请学生上台画，集体订正。

五、教师小结：今天我们认识了少先队队旗，星星火炬是少先队的队旗。也知道了星星火炬的含义。

教学反思：画五角星对学生来说很难，如何将这一步分解值得思 考。

第14课 星星火炬（临摹）

教学目标：1.学习在圆周里分成五等分，定出五点，然后连线 的方法画五角星。

2.学习在圆周里分成五等分，定出五点，然后连线的

方法画五角星。

教学重难点：画五角星 教学准备：示范图 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、回顾上节课的内容，在圆内画五角星，学生会画五角星后，教师示范画火炬，请学生上台，集体订正画五角星。画好后涂色。

三、学生作业，教师指导。重点指导B类学生

四、作业后讲评

五、教后记：画五角星对学生来说很难，如何将这一步分解 值得思考。让学生一个个画能及时发现问题，这样效果不错。

第15课时火箭与人造卫星

（一）教学目标：1.通过本课学习，学生运用揉、团、搓等基本动作，加上火柴棒作辅助材料，制作出火箭、人造卫星等造 型来

2.通过动手，锻炼学生手脑协调能力。教学重点：学习揉，团，搓动作 教学难点：揉捏整齐，造型平整 教学准备：泡沫泥，图片，音乐 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、播放图片，学生了解什么是人造卫星，引导学生

观察人造卫星的形状。

三、请学生上来画卫星的图形。

学生画人造卫星的大概形，加深学生对人造卫星的印 象。集体订正。

四、教师示范

捏泥，慢慢捏成形

加形状，形成人造卫星

五、学生作业，教师巡回辅导

六、讲评作业

教学反思：学生很感兴趣。多动手，多让学生自己尝试。

第16课时火箭与人造卫星

（二）教学目标：1.通过本课学习，学生运用揉、团、搓等基本动作，加上火柴棒作辅助材料，制作出火箭、人造卫星等造 型来

2.通过动手，锻炼学生手脑协调能力。教学重点：学习揉，团，搓动作 教学难点：揉捏整齐，造型平整 教学准备：泡沫泥，图片，音乐 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、请学生上来展示如何捏，集体订正，捏的时候需 要注意什么，学生在看的过程中，对照自己捏的，及 时改正。把基本型捏出来后，进行添加。

三、教师示范

添加人造卫星的组件

三、学生作业，教师巡回辅导

六、讲评作业

教学反思：学生很感兴趣。多动手，多让学生自己尝试。每个学 生可以不一样。主要是建立学生的自信心。

第17课 龟兔赛跑（剪贴画）

教学目标：1.发展学生语言，讲龟兔赛跑的故事，学生能记住主

要情节，并能简单复述。

2.继续学习剪和折技能，发展学生双手协调的能力。

3.通过本课学习，发展学生的思维能力和想象力。教学重点：了解龟兔赛跑故事的主要情节，剪平整

教学难点：正确使用剪刀，剪下图形后，通过折叠，组成兔子和

龟的形象。

教学准备：剪刀、固体胶、示范图 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、讲故事，教师先讲关于龟兔赛跑的故事

三、播放视频，激发学生兴趣，帮助学生理解龟兔赛

跑的情节

四、发展学生语言，点学生复述龟兔赛跑的故事。然

后放视频进行回顾。让学生能记住主要的情节。

五、教师示范，如何剪。要求剪完整并且没有白边

六、学生进行剪图形，教师巡回辅导不会剪的或者没

有剪平滑的同学。

五、讲评作业。是否剪的完整，并没有白边。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会讲这个故事，这是一个难点。

第18课 龟兔赛跑

（二）教学目标：1.发展学生语言，讲龟兔赛跑的故事，学生能记住主

要情节，并能简单复述。

2.继续学习剪和折技能，发展学生双手协调的能力。

3.通过本课学习，发展学生的思维能力和想象力。教学重点：了解龟兔赛跑故事的主要情节，剪平整

教学难点：正确使用剪刀，剪下图形后，通过折叠，组成兔子和

龟的形象。

教学准备：剪刀、固体胶、示范图 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、讲故事，教师先讲关于龟兔赛跑的故事

三、播放视频，激发学生兴趣，帮助学生理解龟兔赛

跑的情节

四、发展学生语言，点学生复述龟兔赛跑的故事。然

后放视频进行回顾。让学生能记住主要的情节。剪好

的学生将剪下的兔子和乌龟和树，摆好位置，与同学

一起玩一玩龟兔赛跑的故事里的情景。

五、教师示范，如何玩。边讲故事，边摆弄乌龟和兔

子对应情景。

六、学生进行讲故事游戏，教师巡回辅导不会玩的同

学。最后教师要求学生将折好的乌龟和兔贴在作业本

上。构成一个故事的一个情景，可以将兔子贴乌龟后

面。

七、讲评作业。是否故事讲的完整清楚，粘贴是否整

齐。

教学反思：大部分学生剪贴的不错，只有少部分学生剪乌龟和兔 子时从中间将图形剪断了。

第19课

椰子树（临摹）

教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用竖线、弧线、圆形等

基本形状与线条，临摹椰子树的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识椰子树，学习画竖线，弧线，圆形 教学难点：运用弧线画椰子树的树叶 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

三、播放图片，椰子树的图片，引导学生观察。介绍

椰子树是生长在我国南方热带地区，我国海南省最

多。椰子的肉可以加工成椰子丝、椰片、椰块。椰子

内的水也可以喝，味道又香又甜，十分好吃。

四、教师示范画椰子树

用竖线画椰子树的树干

在树干的顶端画若干弧线。组成椰子树的树叶

在树叶和树干的接口处，画上若干个圆，表示树

上结了许多椰子树。最后涂色。

五、学生作业，教师巡回辅导

六、讲评作业

教学反思：画弧线的树叶对学生来说很难，如何将这一步分解值

得思考。

第20课

椰子树（临摹）

教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用竖线、弧线、圆形等

基本形状与线条，临摹椰子树的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识椰子树，学习画竖线，弧线，圆形 教学难点：运用弧线画椰子树的树叶 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

三、教师示范画椰子树

用竖线画椰子树的树干

在树干的顶端画若干弧线。组成椰子树的树叶

在树叶和树干的接口处，画上若干个圆，表示树

上结了许多椰子树。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否树叶和树干大小合适。树叶

画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画树叶，这是一个难点。

第21课

大海中的鲸

（一）教学目标：1.通过本课学习，认识大海中的鲸学生学会运用曲

线、弧线临摹鲸的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生认知能力，热爱大自然的情感。教学重点：认识鲸，学习画曲线，弧线 教学难点：运用弧线画鲸的背部和尾部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，猜谜语，引导学生注意力

一条游艇不靠岸，海里沉浮随心愿。

不烧煤来不烧油，喷水喷出大水柱。

三、播放图片，鲸的图片，引导学生观察。介绍

鲸不是鱼类，而是哺乳动物。鲸类动物的共同特点

是体温恒定，34℃-36.5℃左右。鲸的外鼻孔有1—2 个，位于头顶，称喷气孔，平时用来喷气鲸每隔一段

时间必须要到水面上来呼吸。浮出水面时，会喷出水

柱,就像花园里的喷泉一样。

四、教师示范画鲸

先画出鲸的背部曲线

再画上嘴巴、牙齿、尾巴

画出水柱，最后涂色。

五、学生作业，教师巡回辅导

六、讲评作业

教学反思：画弧线的树叶对学生来说很难，如何将这一步分解值

得思考。

第22课

大海中的鲸

（二）教学目标：1.通过本课学习，认识大海中的鲸学生学会运用曲

线、弧线临摹鲸的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生认知能力，热爱大自然的情感。教学重点：认识鲸，学习画曲线，弧线 教学难点：运用弧线画鲸的背部和尾部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、总结上节课的内容

教师示范画鲸

先画出鲸的背部曲线

再画上嘴巴、牙齿、尾巴

画出水柱，最后涂色。

三、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

四、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否鲸鱼的头、身体和尾巴大小

合适。鲸鱼画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画鲸鱼，不敢大胆的运用弧线。今后需要多鼓励和训 练。

第23课

花蝴蝶

教学目标：1.通过本课学习，认识美丽的蝴蝶，学生学会使用剪

刀剪弧线，小细弯线的技能。

2.能粘帖整齐

3.培养学生认知能力，热爱大自然的情感。教学重点：认识蝴蝶，学习使用剪刀剪曲线，弧线 教学难点：使用剪刀剪细节 教学准备：剪刀，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，猜谜语，引导学生注意力

身穿花衣爱打扮，一对翅膀光闪闪。

不会唱歌爱跳舞，常在花丛捉迷藏。

三、播放图片，美丽蝴蝶的图片，引导学生观察。介

绍昆虫的一种。蝴蝶一生发育要经过完全变态，即要

经过四个阶段:卵、幼虫、蛹、成虫。蝴蝶有翅膀和

触角。

四、教师示范

沿轮廓线剪下蝴蝶，注意细节，触角不要剪断

粘帖在书上恰当的位置

五、学生作业剪贴蝴蝶，教师巡回辅导

六、讲评作业，剪的蝴蝶是否完整，没有白边。

教学反思：大部分学生剪贴的不错，只有少部分学生剪蝴蝶的触 角剪断了。

第24课

雄狮

（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用圆形、椭圆形等

基本形状与线条，临摹雄狮的技能。

2.对于A类学生，要求画一只完整的雄狮，对于B

类学生画好雄狮头部即可。能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱自然的情感。教学重点：认识雄狮，学习画椭圆形，圆形 教学难点：运用弧线画雄狮的头部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

三、展示图片，引导学生仔细观察，雄狮的外形特

征。雄狮拥有夸张的鬃毛，非洲狮的体型硕大。狮的毛发短而有光泽。狮子是大型猫科动物，雄狮拥有夸

张的鬃毛狮子通常群居生活，一个狮群约有8到30 个成员。每一个狮群的领地区域相当明确。

四、教师示范画狮子

首先画两个同圆心的圆形，在圆形下方画一个椭圆

形，画雄狮的身子，定好雄狮脚的位置。

在圆形内画四个小圆，外圈圆形画雄狮的头发。

在椭圆形内画雄狮的身子。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、讲评作业。讲评是否雄狮的头和身子的大小合 适。雄狮画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画雄狮的头，这是一个难点。

第25课

雄狮

（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用圆形、椭圆形等

基本形状与线条，临摹雄狮的技能。

2.对于A类学生，要求画一只完整的雄狮，对于B

类学生画好雄狮头部即可。能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱自然的情感。教学重点：认识雄狮，学习画椭圆形，圆形 教学难点：运用弧线画雄狮的头部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

三、教师示范画狮子

首先画两个同圆心的圆形，在圆形下方画一个椭圆

形，画雄狮的身子，定好雄狮脚的位置。

在圆形内画四个小圆，外圈圆形画雄狮的头发。

在椭圆形内画雄狮的身子。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、讲评作业。讲评是否雄狮的头和身子的大小合 适。雄狮画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画雄狮的头，这是一个难点。

第26课 刺猬

（一）教学目标：1.通过本课学习，让学生指导刺猬是一种全身长满刺

的动物，头很小，有一张很尖的嘴巴。

2.通过用半圆形临摹刺猬的技能。并能将刺猬添画在 适当的位置。

3.能均匀涂色

4.培养学生认知能力，热爱大自然的情感。教学重点：认识刺猬，学习画弧线

教学难点：运用弧线画刺猬的背部和头部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、播放图片，刺猬的图片，引导学生观察。介绍刺

猬体背和体侧满布棘刺，嘴尖而长，尾短。刺猬除肚

子外全身长有硬刺，当它遇到危险时会卷成一团变成有刺的球，它的形态和温顺的性格非常可爱。刺猬有

非常长的鼻子，它的触觉与嗅觉很发达。它最喜爱的食物是蚂蚁与白蚁，当它嗅到地下的食物时，它会用

爪挖出洞口，然后将它的长而粘的舌头伸进洞内一

转，即获得丰盛的一餐。捕食大量有害昆虫，故刺猬

对人类来说是益兽。

三、教师示范刺猬的画法

先画一个半圆形

再画出刺猬的头和腿

画出身上的刺，最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、讲评作业。讲评是否刺猬的头和身子的大小合 适。刺猬画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画刺猬的脚，这是一个难点。

第27课 刺猬

（二）教学目标：1.通过本课学习，让学生知道刺猬是一种全身长满刺

的动物，头很小，有一张很尖的嘴巴。

2.通过用半圆形临摹刺猬的技能。并能将刺猬添画在 适当的位置。

3.能均匀涂色

4.培养学生认知能力，热爱大自然的情感。教学重点：认识刺猬，学习画弧线

教学难点：运用弧线画刺猬的背部和头部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、教师示范刺猬的画法

先画一个半圆形

再画出刺猬的头和腿

画出身上的刺，最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业画刺猬，教师巡回辅导，鼓励学生，学

生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否刺猬的头和身子的大小合 适。刺猬画的是否美观。

教学反思：学生最后完成的不错。涂色也注意了深浅。

第28课

电话机

（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用梯形、圆形等

基本形状与线条，临摹电话机的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识电话机，学习画梯形，圆形

教学难点：运用梯形画电话机，圆形画电话拨号盘。教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、游戏导入，出示电话玩具，教师带领学生做打电

话的游戏，告诉学生今天我们要学画电话机。

三、展示图片，引导学生仔细观察电话机的外形。电

话机的机身是梯形，话筒是小梯形在大梯形的上面。

中间是圆形的拨号盘，拨号盘上有许多小圆，是用来

拨号的。

三、教师示范画电话机

首先画一个梯形，作为电话机的机身。

然后在梯形的上端，再画一个小梯形

在大梯形中间连画三个同心圆，表示拨号盘，画话

筒电线。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否电话机的机身和话筒大小合 适。电话机画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画电话机的话筒，这是一个难点。

第29课

电话机

（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用梯形、圆形等

基本形状与线条，临摹电话机的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识电话机，学习画梯形，圆形

教学难点：运用梯形画电话机，圆形画电话拨号盘。教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、教师示范画电话机

首先画一个梯形，作为电话机的机身。

然后在梯形的上端，再画一个小梯形

在大梯形中间连画三个同心圆，表示拨号盘，画话

筒电线。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否电话机的机身和话筒大小合 适。电话机画的是否美观。

教学反思：大部分学生完成的不错，也根据自己的喜好涂上了漂 亮的颜色。效果不错。

第30课

闹钟

（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用梯形、圆形、三角形

等基本形状与线条，临摹闹钟的技能。

2.A类学生能完整画出一个闹钟，对于B类学生，重

点给予帮助，最后都能能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。

教学重点：认识闹钟，学习画梯形，圆形，三角形组合成闹钟。教学难点：运用梯形画闹钟，圆形里的钟面，闹钟12个数字的 位置。

教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、让学生听声音，猜猜是什么。展示闹钟的图片，引导学生观察。闹钟的外形特征。像一个房子，由梯

形，圆形，三角形组成。

三、教师示范画闹钟

首先画一个梯形，作为闹钟的钟身。

然后在梯形的里面，再画一个小梯形。再加上钟面

圆形。

在钟面标上12个数字，加上指针。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否闹钟的机身和钟面大小合 适。钟面画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画电话机的话筒，这是一个难点。

第31课

闹钟

（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用梯形、圆形、三角形

等基本形状与线条，临摹闹钟的技能。

2.A类学生能完整画出一个闹钟，对于B类学生，重

点给予帮助，最后都能能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。

教学重点：认识闹钟，学习画梯形，圆形，三角形组合成闹钟。教学难点：运用梯形画闹钟，圆形里的钟面，闹钟12个数字的 位置。

教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、教师示范画闹钟

首先画一个梯形，作为闹钟的钟身。

然后在梯形的里面，再画一个小梯形。再加上钟面

圆形。

在钟面标上12个数字，加上指针。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否闹钟的机身和钟面大小合 适。钟面画的是否美观。

教学反思：大部分学生完成的不错，也根据自己的喜好涂上了漂 亮的颜色。效果不错。

第32课 公鸡

（一）教学目标：1.通过本课学习，让学生知道公鸡的外形特征

2.通过用几何图形和简笔画临摹奔跑的公鸡。并能将

刺猬添画在适当的位置。

3.能均匀涂色

4.培养学生认知能力，热爱生活的情感。教学重点：认识公鸡，学习画弧线

教学难点：运用弧线画公鸡的身体和头部还有奔跑的脚 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、播放图片，公鸡的图片，引导学生观察。介绍公 鸡形体健美，色彩艳丽，行动敏捷，与人们生活关系

密切，因此是绘画表现的很好题材。告诉学生今天我 们要来画公鸡。展示公鸡的模型。引导学生说一说公

鸡的外形特征。公鸡的头小小的，有大大的鸡冠。矫

健的鸡脚和大大的尾巴上有漂亮的羽毛。

三、教师示范公鸡的画法

先画一个类似椭圆形，作为鸡的身体。

在尾部加上鸡的尾巴

在鸡头添上眼睛，鸡冠，鸡的脚。最后涂色

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否公鸡的身体和头的大小合 适。公鸡画的是否美观。

教学反思：大部分学生完成的不错，也根据自己的喜好涂上了漂 亮的颜色。效果不错。

第33课 公鸡

（二）教学目标：1.通过本课学习，让学生知道公鸡的外形特征

2.通过用几何图形和简笔画临摹奔跑的公鸡。并能将

刺猬添画在适当的位置。

3.能均匀涂色

4.培养学生认知能力，热爱生活的情感。教学重点：认识公鸡，学习画弧线

教学难点：运用弧线画公鸡的身体和头部还有奔跑的脚 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、教师示范公鸡的画法

先画一个类似椭圆形，作为鸡的身体。

在尾部加上鸡的尾巴

在鸡头添上眼睛，鸡冠，鸡的脚。最后涂色

三、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、讲评作业。讲评是否公鸡的头和身子的大小合 适。公鸡的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画公鸡的脚，这是一个难点。

七年级美术教案【篇9】

教学目标：

1、知识目标：

（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；

（2）了解唐代人物画概况；

（3）了解中国古代人物画的发展；

（4）学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：

（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；

（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；

3、情感目标：

（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；

（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；

（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

教学重点：

多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》

教学难点：

美术欣赏的学习方法

教学准备：

教学课件一、课前准备的相关资料

教学方法：

讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习

教学过程：

一、布置课前学习任务。

教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片）

二、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。

激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。

导入《捣练图》。

三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：

以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。

（一）版块设计：

学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。

版块一：仕女画（相关文字、图片）

版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）

版块三：唐女性形象（相关文字、图片）

版块四：画家小传（相关文字、图片）

版块五：思考与讨论

（二）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。

1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。

2、重点分析第五版块，确定研究内容。

教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决，总结。

（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）

内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等

（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）

主要通过画中唐代妇女经济；

文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）

《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。

四、学习结果检测、呈示。

1、随堂检测

由教师出题或学生出题，学生抢答，检验学习结果。（题目如下：）

作者及年代；《捣练图》属于什么画种；

采用什么构图样式；采用哪些绘画技法；

色彩特点；作品风格等

2、版块评比。

将网页上传到校网站或因特网，对各小组设计制作的版面进行评比，设以下几个奖项：组织奖、创意奖和技术奖，并给予一定的奖励。

3、撰写感受或美术论文。

将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来

将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。

七年级美术教案【篇10】

初一语文《竹影》教案由范文网会员“手指头”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

初一语文《竹影》教案一

【学习目标】

1、体味本文生动形象的描写;

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣;

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

【教学重点】

学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

【课时安排】

一课时

【课前准备】

1、初读课文，了解课文大意;

2、将预习中发现的问题写在作业本上;

3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

【教学过程】

一、导入新课

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子

影子在前，

影子在后，

影子是个小黑狗，

常常跟着我;

影子在左，

影子在右，

影子是个好朋友，

常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。(板书课题)

二、简介作者

1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文;

2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三、整体感知

初一语文《竹影》教案二

教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

教学难点：体会中国画与西洋画的不同。

教学方法：

借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

教学过程：

〈一〉谜语激趣，导入新课：(多媒体演示)

导语：同学们喜欢猜谜吗?

我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，.就是从来不开口。(影子〉请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。|

我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。|

今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一一-《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

〈三〉自由朗读，整体感知：

用一句简洁的话概括课文内容。

配以轻音乐，学生轻声朗读，

(学生回答有难教师可提示：文题是“竹影“，它是写景为主，还是以写人物活动为主.)

明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现.

　初一语文《竹影》教案三

教学目标：

一、知识与能力：

A、体味本文生动形象的描写。

B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

、了解中国画和西洋画的不同特点。

二、过程与方法：自主、合作、探究

三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

学习重点：学习本文生动形象的描写，体会表现的童真、童趣。时安排：

一时前准备：

A、初读文，了解文大意。

B、将预习中发现的问题写在作业本上。

、查找有关的丰子恺的资料。教学设计：

一、展示自己的风采。

(外积累“惜时“的名句)

二、导语：

在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗?

前面我们已经学过几篇这样的，谁能说给大家听一听?(例如：----------------)

三、信息箱：

请同学们谈谈你对丰子恺的了解。

四、整体感知：(看谁说得棒)

请同学们速读文，感知文大意。

A、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。

B、用简洁的一句话概括文的内容。

、文题为“竹影“，它是写景----竹之影呢?还是主要写人物活动?

D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心?

(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

五、你品味到美了吗?

再次浏览文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)

(总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------

六、比较鉴赏(了解中国画与西洋画的不同点)

七、欣赏延伸：

(1)名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。

(2)竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结;

也有人说，竹----外强内干。

你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。

九、质疑大挑战：

初一语文《竹影》教案四

教学目标：

1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。

2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。

教学时数：‘

一课时

课前准备：

1、同学们提前要预习课文

2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介;几幅名家的竹画;几幅中国画和几幅外国画;有关竹的诗句……

导入新课：

师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢?我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他(她、它)美在……”说话。

同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……

同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……

师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?这节课我们将从《竹影》中找到答案。

合作达标：

一、自由朗读，整体感知

师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。

师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事?

生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

二、品味朗读：体验美，发现美 师：再读课文用“我发现了……美，因为他(她、它)美在……”说出你的发现。

师提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴们画竹、爸爸评画;事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹;中国画、外国画;描写等

师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。

师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。这些游戏对你现在的成长有帮助吗?

学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。

学生D：我小时候对什么都很好奇，对小闹钟每天叫我起床感到很奇怪，总以为里面肯定有一个人，所以有一天我把它拆开了。虽然被父母骂了，但我认识到了闹钟里根本就没有人，因此就对这些小机器产生了极大的兴趣，并下决心一定找到它工作的原因。

师：通过本文的作者和两位同学的经历，我们从中受到了怎样的启示?

学生E：童年的游戏对一个人的成长很重要。

师总结：对，艺术和创造往往就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

学生F：老师，我发现文中的爸爸很美，因为他美在关注孩子们的游戏，美在他善于启发，善于诱导，让孩子们对艺术有了初步的认识。

师：这位同学的发现非常好，这位好爸爸对我的成长有没有帮助呢?这里我们要介绍一下我们这篇文章的作者：丰子凯屏幕显示：丰子恺的图片，丰子恺原名丰润，浙江桐乡人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。

师：从丰子凯的成长和爸爸的引导中我们受到什么启示?

学生G：孩子的成长离不开父母的引导;

学生H：童年对一个孩子的未来成长很重要。

师总结：启蒙教育对一个孩子的成长起着非常重要的作用。

学生I：老师，我认为名人画的竹很美，因为它美在讲究集合的形体，讲究竹叶的方向，讲究疏密，讲究浓淡，讲究肥瘦……

师：同学们老师这里有几幅名人画的竹，我给同学们展示出来，请同学们欣赏。(大屏幕展示几幅名人的竹)名人的竹画得很美的原因是什么?

生答：热爱生活，细心观察生活，有一双发现美的眼睛。

学生J：我发现中国画美，因为……

另一学生打断：我认为外国画美。

师：我这里也有几张中国画，也有几张外国画，请同学们结合文章和图画来谈谈它们各自美在哪里?

生：中国画象符号，更注重神似，它关注的是神而不是形，这是一种比较高的境界。

生：我认为外国画更美，因为它画得和真的一样。否则外国许多画就不会成为名画，如蒙娜丽莎的微笑，如凡高的向日葵……

生：我们不能说哪一种画最美，因为每一种画都有它各自特点，各自美点，我们就应该有不同的眼光去欣赏它们。

师：这位同学说得对极了，西方文化与东方文化是不同的，我们不能一把尺子去衡量它们，这就告诉我们：任何事物都有自己的优点和自己的不足，我们必须要用客观的眼光去看待它。

师：除了以上同学们的发现外，你还发现了文章的什么地方比较美?

生：本文的语言很美。如“天空好像一乏了油的灯，红光淅渐的减弱”这句话把天空比喻成一乏了油的灯，形象生动的写出天空中的光线越来越暗的过程。

生;再如“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入人们的眼中。”这句话运用拟人的修辞方法，形象生动地写出了我们透过竹叶去看月亮的情形。

师总结：本文描写很美，许多修辞的运用真是恰到好处，另外本文的语言很闲散，但正是这样的语言使文章更具有童真、童趣。几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?它很美，我们已经从中找到了美的事物，美的理由。竹不仅画家喜欢，诗人也喜欢，你还知道哪些有关竹的诗句吗?

三、欣赏延伸

(1)名人与竹：搜集关于竹的名句，名篇。 同学甲：咬定青山不放松，立根源在破岩中。千磨万击还坚劲，任 尔东西南北风。

同学乙：数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。 无限野花开不得，半山寒色与春争。

师：这种写竹的诗还有许多，如果同学们有兴趣可以上网去的搜一搜，将你喜欢的写到你的积累本上。许多人喜欢竹，因为他不仅喜欢竹的外形，更喜欢竹的气节。但任何事物都有其两面性，我们看问题的角度不同，所得到的认识就不同，如：有这样一幅对联：墙上的芦苇，头重脚轻根底浅;山间的竹笋，嘴尖皮厚腹中空。现在你能从正反两方面谈对竹的感悟吗?

(2)竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结;

也有人说，竹----外强内干。

同学丙：竹，总是虚心向上; 竹，你是一个厚脸皮的家伙。

师：请同学们选取两种事物，分别从正反两面三刀方面来谈对这个事物的认识。这是我们的课下作业。

四、归纳小结 师：今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?

生你一言我一语：艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐; 只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。

师：罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

初一语文《竹影》教案

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