一路花香课件(精品16篇)

2026-08-30 一路花香课件

❈ 一路花香课件

导入

师：同学们,相信大家对鲜花都很熟悉，提起鲜花你想用哪些词语来赞美它们？（指名4、5人，随意）

生：五彩缤纷

生：色彩斑斓

生：婀娜多姿 ……千姿百态、姹紫嫣红、花团锦簇、百花怒放。

师：闻着花香赌阌只嵯氲侥男┐视锬兀浚ㄖ该嬉猓

生;沁人心脾

生：心旷神怡

生：香飘十里（以上两个小环节要快速、紧凑）

师：今天这堂课，我们将踏上一条弯弯的小路，去欣赏五颜六色的鲜花，去感受沁人心脾的花香。更要领会花香带给我们的启示，一起读课题：“一路花香”

师：同学们，本篇课文是一篇寓言故事。通过以前的学习我们知道寓言有什么特点？生：就是通过一个小故事来告诉我们一个深刻的道理。

师：那么《一路花香》又将告诉我们什么道理呢？相信通过今天的学习，同学们一定会有深刻的感悟。

检查生字词

师：课前，大家已经做了充分的预习，相信这些词语对于聪明的你们来说已经相当熟悉了吧？

出示：水罐骄傲渗出不禁完好无损浇灌惭愧花瓶欣赏日复一日师：你的声音真洪亮，谁再来读一下？

师：大家一起读 “课文中的生字大家都读的非常正确了，这其中有一个多音字偷偷的隐身了，不知道谁有火眼金睛可以把它给“逮”出来？

生：“禁”

师：在本课中他读jin,他还有一个读音生：jin

师：谁能为它这两个读音分别组组词（指名）齐读

检查课文朗读

师：课文中的生字大家都掌握的这么好了，不知课文读的怎么样？下面我们就来检查一下课文的朗读情况！（指明学生朗读）

师：谁来评价一下他们的朗读。（生评价）

检查课文内容的把握

师：那么课文内容掌握的怎么样了？谁来说一说，本篇课文主要有哪几个角色？生：完好无损的水罐，有裂缝的水罐和挑水工

师;不要着急，把话说完整，本篇课文……

生：本篇课文主要有完好无损的水罐，有裂缝的水罐和挑水工三个角色。

师：这样就完整了。

师：本课主要有好水罐破水罐挑水工三个角色。（边说边板书） {在书写“罐”字时，提示学生注意是本课生字，伸出手指与师一起写}

教学：“罐”

师：{ppt呈现“罐”}同学们看这个“罐”字，它是什么结构？

生：左右结构

师：书写时注意什么？生：左窄右宽

师：那你认识他的偏旁吗？预设：生回答正确，

师：同学们真厉害，那你们知道“缶”字的意思吗？生回答错误，

师：看来这位偏旁朋友很少出来跟我们见面，所以大家都不认识他，老师来介绍介绍它。它读“fǒu” “缶”字有两个意思：一是上小下大的器皿，二是古代的一种乐器，（出示）这个字在罐字中的意思是哪一个？

生：第一种，上小下大的一种器皿

（师：非常正确）呈现“罐”

师：谁能为这个字换一个偏旁组成另一个字？

张晓萌：“换成三点水，浇灌的灌，ppt呈现此字

师：灌字也是本课的生字，也是左右结构，现在我们把这两个字放在一起观察，（出示两个字）他们相同的右半部分又有什么不同吗？

生：水罐的罐右半部分比浇灌的灌右半部分要小

师：大家观察的很仔细，三点水比缶字旁要窄一些，所以浇灌的灌右半部分要宽一些。翻开课本82页，把这两个字认真的描红，然后在练习本上写两遍。注意练字先练姿，看谁的姿势最标准。师巡视指导，提示书写姿势。

谈谈对三个角色的看法

师：我发现很多同学都已经把字写的非常漂亮了，好，同学们，放下你手中的笔。我们知道课文向我们描述了好水罐、破水罐和挑水工三个角色，那他们分别给你留下了什么样的印象呢？首先我们来认识一下课文中第一个角色“好水罐”，请同学们快速浏览课文，文中用了哪个词形容他的性格特点？

生：骄傲

师： “骄傲”这个词语有3种不同的意思。一是······

教师顺势ppt出示：骄傲：①自以为了不起，看不起别人。

②值得自豪的人或事物。

③自豪

师：在这里我们应该选择哪一种解释呢？

生：第一种

师：谁来尝试用第二个意思说个句子？

生：我是爸爸妈妈的.骄傲。

师：曾镓晴的意思是她是值得爸爸妈妈骄傲的--

生接着说：人。

师：第三种解释呢，谁来试试？

生：我为自己感到骄傲。

师：请说完整，什么原因使你为自己感到骄傲？

生：我参加象棋比赛夺得第一名的好成绩，我为自己感到骄傲。

师：真是众人智慧广啊，“傲”字还是本课的生字，我们在书写时还应该注意什么呢“（投影出示“傲”在写时，中间的部分是上下结构，而不是一笔下来的。请同学们描红“傲”

师：接下来就请同学们找出描写它骄傲的那句话

生：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲（呈现此句）

师：完好的水罐有什么成就值得如此骄傲呢？

生：完好的水罐总能把水满满地运到主人家

师：难怪它如此自豪,带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。

教学“惭愧“

师：完好的水罐因为自己总能出色的完成挑水工的任务，所以心里充满了自豪感、成就感，但它却没有注意在他的身旁还有一只有裂缝的破水罐在默默地注视着它的成就，想象一下此时破水罐的心情是怎样的？

生：惭愧（板书：惭愧）

师：大家看，这两个字都是什么偏旁？

生：竖心旁。

师：那么跟什么有关系？

生：心情。

师：那你知道“惭愧”是什么样的心情吗？

生：自责，难过

师：因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻，破水罐到底为何感到惭愧的？生：因为他每次运水都漏掉了一半水

生：因为他不能出色的完成运水的任务

师:是啊“到达目的地时，破水罐里面只剩下半灌水了”和“完好的水罐总能把水满满的运到主人家”是如此鲜明的对比，难怪破水罐这么惭愧。

师：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，这是他第几次道歉？内心充满惭愧的破水罐，会用什么语气来说这段话呢？自己先读一读。（自由读）

呈现：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

师：你从这段话中，读出了什么？（惭愧）请你怀着这种心情来读一读.。

师：除了惭愧之外，你还能体会到破水罐什么样的心情？

生：内疚。

师：带着内疚来读一读。

生：伤心。

师：带着伤心来读一读。

生：觉得很对不起挑水工。

师：带着对挑水工深深的歉意来读一读。

师：我们一起来读一读。

师：同学们能把声音降底一点吗？这回你一定会有新的感受。学生轻声读。

师：知道老师为什么要让你们轻声读了吗？

生：心情不好，自卑时不愿大声说话

师：是啊，不同的情感要用不同的语气来表现。

师：道完歉之后，在上山的途中，他见到了这些美好的景象（出示图片）你看后心情怎么样？（很开心）可正是这么美丽的花儿却只给破陶罐带来了什么（一丝快乐）

师：之后他又给跳水工再一次道歉了，这是为什么呢？

生：因为他只看到了自己身上的缺点。

生：因为水又漏掉了一半。（出示：当他们…….道歉）

师：如此美景只带给破水罐一丝的快乐，是因为他仍然关注自己小小的裂缝，没有看得到自身的价值，没有全身心的投入到美景中，同学们再来读一下这段话。（出示这段话，其中“ 一丝快乐仍然伤心 ” 加红。）生读。

师：你们感受到他的内心吗？

生：感受到了

师：此时破水罐的内心——

生：很伤心的。

生：非常内疚。

生：非常难过

❈ 一路花香课件

一路花香

妈妈总是说：“人生路上充满着美丽，你需要去感受它。如果做到了，那么，花香常伴。”

总是喜欢在闲暇时刻揣摩它。很安静又很有哲理的文字，总是让我在任何时刻，平静下来。不知，是这句话的魔力，还是，我在无意间，将这话化为生命中的记忆。

小时候，曾一度央求妈妈陪我去野外采花，单纯的喜欢那种一束花被捧在手中的感觉，更喜欢的，是随之而来的清香。

记忆深处，埋着我那刻骨铭心的故事，一直没有把它挖掘出来，今天，我走近了它。

那时，我还是小学生。

事情发生的前天，我爸爸妈妈不在家，于是，没有克制的，疯玩了半天。书包被遗忘在角落，滚烫的电视机还有满屋的音乐，让现在的我心痛。至于那天的.作业完成情况，可想而知。满目红艳艳的一片，触目惊心。老师把我叫到办公室，盯了我半天，出乎意料地，让我没有一丁点儿准备的，“啪”一巴掌扇了过来，脸颊上顿时火辣辣的，一定会有个鲜红的掌印吧！真想找个地缝钻下去。眼泪在我眼眶中打转，这样的耻辱我从未有过，但是……我想忍住，可眼泪愣是不听话，“唰”地流了下来。老师看了我一眼，说：“把作业重做一遍！下次不能这样！”说罢，走出办公室，留下那个止不住眼泪的我。

回家后，反思了一遍又一遍，自己存在着好多的错误：贪玩，不认真做作业……我定下心，忍不住摸摸自己先前火辣辣的脸颊，早已恢复了原样。再想想，不知不觉地，我又想起了妈妈的话！淡淡的花香萦绕心间，挥之不去。就连那一巴掌，也变成甜的了。

人生路上，哪能没有坎坷？唯有坚强下去，勇敢地向前，向前。花香会在曾经走过的路上传来，不，是所到之处都长满了花！

其实也不曾想过会有一天，身后会开满了花。但，它一定是存在的，身后的坎坷、艰辛，都走过来了，还怕什么呢？回首，是满目的鲜花啊！

提笔，在日历上划去过去的一天又一天。今天，我笑了，是考验我的时候，我拿来笔，在这一天画上一束花。我坚信，走过每一天，笑看每一瞬，花香，常伴。

我一直在为梦想而奋斗，也为此从不疲惫。有些累时，不需要回首，静下心，那花香，飘入我的心田，伴我一路前行。

我想，我做到了善于发现美。

❈ 一路花香课件

说教材：

今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段：

1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果

2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

说教法：

新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用了以下教学方法：１．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。

2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．

品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。

（4）情感目标：

凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。

说设计：

本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。

第二课时

第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。

本次着重说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。

１．复习引入

思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐

骄傲自大

破损水罐

自卑自责

师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段

２．学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。

本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。

由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。

本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。

挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理？小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。

教师总结：

世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（教师板书）

接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。

作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？

板书：

一路花香

完好水罐

骄傲自大

破损水罐

自卑自责

教育：要看到自身存在的价值（红笔写）

❈ 一路花香课件

一路花香

我很喜欢花，喜爱她的美丽，喜爱她的香气，喜爱她的温柔，喜爱她的不羁。几次搬家，我的案头总少不了一小束鲜花的点缀。

喜爱花，是从小时侯便开始的。还记得在那美丽的栀子花丛中，小妍小心翼翼地摘下两朵最美的花。她笑吟吟地送了我一朵，并说我们要做最好的朋友，永永远远。那天，漫天的花香，沁人心脾，见证了我们两人友情的开始。从那时起，我便再也忘不掉那将永远留存在我记忆中的迷人花香。

长大了一些，我对于花的喜爱，与日俱增。我总会偷偷溜到屋外，伸长手臂，踮起脚尖，仰起头，轻轻折下一小段金色的桂花。或者夹在书本里，或者插进花瓶中，或者附在寄给小妍的贺卡上……不管怎么做，都会在手上、在心里，留下淡淡的香气。这迷人的香气就像魔法一样，能驱散我心中所有的惊惧、烦恼，只留下一片静静的安闲。

上到了六年级，学习任务骤然增加，压得我喘不过气来。渐渐地，我开始变得有些闷闷不乐。细心的小妍看出了我的压抑。有时，她会在下课时蹦蹦跳跳地来到我的座位上。在她的手心总会藏着一两朵小小的、叫不出名字的花朵。有天蓝的，有淡紫的，有金黄的。每一朵花都不是十分名贵的，在我眼里却是这世界上最美的花。每一朵都无一例外地有着淡雅袭人的.、掺杂着友谊味道的芳香。在这样的花香中，我的心境一点一点地平和，也终于能静下心来，认真复习，准备最后的冲刺。

刚步入初中时，我还曾悄悄地哭过。为午夜梦回时想起的同学；为不再是同窗的小妍；为这一年注定会寂寞的生日。全新的同学，全新的环境，让我无所适从。本以为这次的生日一定是我独自度过，却不想，刚打开QQ，空间里纷飞而来的礼物让我错愕，让我惊讶，让我感动。礼物里盈系着同学们的情谊和祝福。最多的还是花朵，每一朵花下都系结了一段心语。而最让我感动的，还是小妍寄来的那张附有鲜花的贺卡。那熟悉的香味引得我再次眼泪决堤。可这次与之前不一样，这泪水里有幸福有信心，有期待有憧憬。我已经找到了足够的信心，去面对新的挑战。

一路走来，陪伴在我左右的，是花香，是那友情之花纯净迷人的芬芳。这股芬芳在我的记忆里弥漫盈溢，还在我前方的路上延伸指引。有了这一路花香的陪伴，我不会再无助彷徨，我会带着信心满满的微笑，去赢得志在必得的辉煌！为了自己，为了这一路花香……

❈ 一路花香课件

《一路花香》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。明白每个人每样事物都有存在价值，只要合理利用就能发挥作用。帮助学生学会正确看待自我的价值，树立正确的人生价值观。

教学重点、难点：

朗读描写破水罐情感的语句，体验其情感，在此基础上理解挑水工话中表达的做人之道，是文章的重点。理解挑水工富有哲理的话语是文章理解的难点。

学情分析：

《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。为此就要创设课文情境，引导学生想象体会情感，通过破水罐情感的变化来揭示寓意。

教学准备：教师：课件

学生：收集描写“鲜花盛开”的词语、句子

教学过程：

一、复习导入

1．昨天，我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。（课件出示词语）2.根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？ 3.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。那么这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

二、精读文本，感受“破水罐”心情

整体感知：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文我们知道它自己却不这样认为，它的情感在不断地发生变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？请快速浏览全文圈出描写破损水罐情感变化的词语。（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

(一)体会“惭愧”

（1）我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文中哪些词语和句子中了解到水罐因为什么而惭愧？（读一二两小节）

填空练习说话：破水罐因为——————而惭愧

过渡：因为自己的裂缝使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候，那只好的水罐却怎么样呢？

想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？２.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。（读出破水罐惭愧的心情）

对于它的道歉，挑水工说了什么？我们来分角色朗读。

（二）体会“一丝快乐”。

（1）读第三小节，说一说。因为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝快乐”。

（2）你能想象一路鲜花，一路花香的美景吗？请把你的想象用生动的语言描写出来。（播放图片、音乐）

（３）如果你就是路人，看到了这样的景色你会又什么感受，会说什么呢？

（４）轻轻的读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽的景象吸引，它不禁有了那么一点快乐。

（三）体会“伤心”。

1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。那它为什么仍然伤心？读第三小节想一想，说一说。（课件出示句子）

总结：它的快乐那么少，是那么短暂。因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？

２、它再次向挑水工道歉时，这次它的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

１.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边的美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？

２.你们为什么认为它会有这样的心情？结合挑水工的话说一说。

３.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情的读一读。

三、领会寓意。

１.读到这儿，你想对课文中的破水罐说些什么？又想对挑水工说什么？

总结：世界上的每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

２.教师为学生提供相关的名言警句：Ａ尺有所短，寸有所长。Ｂ你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。

３.用“如果„哪能„”句式练习说话。

（引导学生在说话的过程中体会自身存在的价值）

四、总结这一路花香，既写出了花的美，花的香，又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美。还让我们明白—（指板书）。

让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，从今以后做一个——能看到自身价值的人。

让我们再次凝视“一路花香＂。齐读课题。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„

五、作业

１.续写：听了挑水工的话，那只完好无损的水罐―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

２.品读散文诗《欣赏自己》。

板书设计：

一路花香

十分惭愧

一丝快乐破水罐

物尽其用仍然伤心人尽其职重拾自信

要看到自身存在的价值

❈ 一路花香课件

破水罐听了挑水工的一席话后想法有了翻天覆地的变化，它每天都和挑水工一起工作，尽心尽力浇灌美丽的鲜花。

这样的日子又过了一段时间。一天它突发奇想：每朵鲜花都只能从我那漏掉的半罐水中汲取一丁点儿水分，够不够啊？它们会不会因缺水而渴死？为此，破水罐冥思苦想。它终于想出了一个自认为超级棒的点子，它对那只完好的水罐说：“兄弟，挑水工种的花每天只能从我这儿喝到一点儿水，我担心它们会渴死，有一个办法可以让它们多喝水。”好水罐问：“什么办法？”破水罐说：“让我的裂缝变得更大。”好水罐连连摇头：“不行，不行，那样会毁了你自己的。”破水罐说：“怎么能是毁灭呢？这是奉献。”

破水罐又将自己的决定告诉了挑水工，挑水工劝它不要冒险，可是破水罐一意孤行，根本不听。挑水工无可奈何，只好用石头在破水罐身上敲砸，虽然非常痛，但是破水罐咬紧牙根，一声不吭。

新的裂缝开好了，破水罐又去工作了。这下，水像瓢泼大雨般浇到花儿们的身上，到家时，水罐里一滴水都没有了，挑水工看看它没说什么，因为它在帮助别人呀！三个月过去了，不少花儿因为水太多而被“撑死”了，破水罐的裂缝也因承受不了水流的冲击而四分五裂了。破水罐嚎啕大哭，因为它不仅杀死了花儿，也毁灭了自己。

成了一件废物的破水罐之后它才真正明白了：做人既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，一定要恰到好处地利用自身的特点，这样才能发挥最大的价值。

❈ 一路花香课件

《一路花香》这篇课文选自苏教版第七册第四单元，这是一篇寓言故事，主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自满，也不能自卑，要正确地看待自己。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏税的特点形成的美好景象。

这篇寓言分两课时教授，下面我就如何上第二课时谈一谈我的想法。

我认为在第二课时的教学中，主要是引导学生理解寓意，并从中受到启发，所以我拟定了以下教学目标及重、难点：

知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。

能力目标：

1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。

2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

目标确定后，如何在课堂上达成我的教学目标呢？主要从以下几方面着手：

一、以读为本，放飞学生的个性。

阅读教学首先要让学生充分的读，在读中加深理解和体验，产生感悟和思考，因此本课教学以读为主。首先我让学生做到课前预习，初读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，掌握课文中的生字词，并能初步概括课文的主要内容和三个角色的主要特点。第二便是研究性阅读了。学生可自由选择自己感兴趣的角色再读课文，找出最能体现其关键的语句来品味文章的内容。根据文本进行研究，进行个性化的评价。

在交流的过程中，相机进行趣味性朗读，如：个别读，分角色读，师生对读等，在朗读过程中鼓励学生发表自己独特的感受，进行个性化的朗读，提倡多角度的思考，在对人物的分析过程中明白寓意。最后整体巩固，再次朗读。以泛读激发兴趣，自由读理清内容，依靠个性解读加深理解，通过整理回归感悟内化，有层次的读，让学生在读中思考，读中感悟，释放了学生的个性，培养了学生的自主阅读的能力。

二、创设情境，提高语言积累的平台。

学习破水罐上山看到美丽的景象这一部分时，我出示了美丽的画面，上面有山，有小路，还有五彩缤纷的花儿，然后让学生用相关的优美语句描述出这一幅美景，学生在直观的画面和丰富的想象中体会到了快乐的心情。可面对这样的美景，破水罐却仍然伤心，这种与众不同的心情，恰恰反映了它的惭愧。画面加描述，既可以调动学生以往的知识经验，锻炼学生的语言表达能力，又能对文章的内容加深理解。从而领悟文章的寓意。

三、抓住破水罐的感情变化线。

面对美丽的鲜花，破水罐的心情是如何的呢？以此过渡到破水罐的感情变化线：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心——倍感欣慰。因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它十分惭愧，即使面对美丽的鲜花，它也只有一丝快乐，从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。

四、创新拓展。

寓言旨在告诉我们一些道理，而且这些道理和我们的生活息息相关。所以我由寓意联想到生活实际。在我们的身边，就有许多学生和文中的“破水罐”一样，他们只看到自己的缺点、弱点，所以总是处在自卑、自责中，所以我以此事例作为另一拓展点，一方面考察学生是否真正理解寓意，另一方面帮助身边的“破水罐”重新找回自己，树立信心。

读完这篇寓言，总给人一种意犹未尽的感觉，不由得会想到：破水罐听了挑水工的话后会怎么样呢？所以我进行了这样一项作业设计：让学生发挥想象，为寓言的结尾在叙写一个片段。所谓仁者见仁，智者见智，鼓励学生大胆去想、去写。

板书是文章的浓缩与精华，我将依据教学步骤适时板书，具体设计如下：

15一路花香

十分惭愧

一丝快乐正确认识自身的价值

仍然伤心

倍感欣慰

❈ 一路花香课件

我生命的河流，如今已静静流淌了十一个春秋。我一路走来，似乎都伴随着清新的花香。

在刚来到世界的那几年，伴随我的是那淡淡温馨的油菜花香。我住在老家的村子里，经历了漫长岁月的红砖青瓦的老房子后边有大片大片的油菜花，犹如遍地的黄金，青黛金黄，煞是养眼。油菜花盛开在春天，温暖的春风送来了它那略略青涩的`花香，还吸引了一群群的蜜蜂翩跹而至。外公牵着我，摘下几朵花儿放在我的手心里。偶尔会有白色和黄色的蝴蝶从我身边飞舞而过，我的视线追寻着“飞入菜花无处寻”的身影，胖乎乎的小手却被外公温暖的大手紧紧拉住。童年无忧无虑的时光就在落满阳光的油菜花田里度过。

稍稍长大了一些，妈妈将我带到了她工作的学校里。那时我的生活可真是花团锦簇。家中的客厅摆了许多盆兰花，一年中有大半时间都能闻到那淡淡的清香；教学楼走廊的外侧栽了一排迎春花，春风吹得那些绿中带黄的枝条左右摇摆，像极了小姑娘俏皮的辫子。然而留给我最深刻印象的却是学校后面那个小池塘里的荷花。妈妈告诉我，这些荷花已经开了许多年了。其间我记忆中最深刻的事就是在那个盛夏，我在池塘边玩耍时不小心滑了一跤，裙子下半边和脚上全是水和淤泥。我忐忑不安地跑回去找妈妈，妈妈让我洗了个澡，给我炖了一碗玉米莲子汤。那碗伴着暮色的莲子汤香甜无比，至今我都难以忘却它的美味。

我读小学时，我们家迁到了宜章县城里。新家的院子里有两棵枝繁叶茂的桂花树。桂树刚送出幽香时，和我最要好的朋友却跟我绝交了。本来也不是多大的事情，可是我俩互不相让，最终导致我们形同陌路。因此，在桂花开了满树、香飘十里的季节，我变得形单影只，常常一个人呆呆地坐在树下，嗅着那浓郁的花香出神。原本只是普通的怄气，但却扰得我坐立不安，情绪低落，还做了几首现在看来滑稽的小诗来抒发心中的郁结之情。桂花落在我的身上、脚下，满地都是。那是一个多么漫长的秋天啊！桂花的芬芳也弥漫了一整个秋天。等桂花将尽，深秋来临时，我与那位朋友再次和好了。初冬的天空也仿佛没有那么阴沉了。桂树的年轮一圈圈拓展，那个洋溢着桂花香的秋天却一直在我的脑海中挥之不去。

时间飞逝，转眼间如今桂花又开了满树，也勾起了我的许多回忆。一路成长，一路花香，我多希望这花香能永远萦绕在我的生命中。

❈ 一路花香课件

教学内容：一路花香

教学目标：

认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

教学重点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点：

感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

课时安排：

二课时

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的'事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重难点：

1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这（课件出示：一路花香）这一路花香是谁送来的呢？（出示两水罐图）

二、精读课文

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

（二）体会“十分惭愧”

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。

3、出示填空：破水罐因为而惭愧。

（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）

（2）完成填空，练习说话：破水罐因为而惭愧。

（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）

（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）

（4）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。

破水罐因为而十分惭愧。

（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）

3、指导朗读：

4、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼）

（三）体会“一丝快乐”

1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男生读）

2、破水罐的心情有什么变化？（指名读，女生读）

3、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。

（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

（四）体会“仍然伤心”

1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。）

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）

2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读。这时它又会说些什么呢？

（五）体会“相当欣慰”

1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）

2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读）

3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）

4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）

5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。）

这时，破水罐的表情一定变为（出示图片感知）。

6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。

三、揭示寓意

1、讲述古老寓言故事，让学生加深体会

有一个缺了小口的圆环，出去寻找丢失的部分。由于有缺口，它滚得很慢很慢，一路上沐浴着和煦的春风，欣赏着迷人的风景，看着花瓣渐渐伸展，听着鸟儿窃窃私语，甚至有时候和小虫子说着悄悄话。一天，它寻到了它所缺少的部分，回复到一个完整的圆环。于是，滚速变得非常快，但它再也无法欣赏到路上的美景了。最后，它决定放弃千辛万苦寻到的那一小部分，仍做一个不完整的环。

2、听了故事，说说你的体会。

3、小结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，是独立的自我。我们要学会欣赏自己，不必总是欣赏别人。

四、拓展延伸

1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。

2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺？

3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝”？

4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

五、总结

让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……

六、作业。

1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

板书设计：

14．一路花香

十分惭愧

一丝快乐 ↓妙用→欣赏自己→独立的自我

仍然伤心

相当欣慰

❈ 一路花香课件

《一路花香》教学设计

（第二课时）

秦屿中心小学四年二班：

叶群群

教材分析：

《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。教学重点：

理解重点句子，有感情地朗读课文。教学难点：

如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。教学准备：多媒体课件教学过程：

一、复习导入。

1、师：孩子们，这节课咱们继续学习印度的寓言故事——《一路花香》，齐读课题。（评价：同学们读得真美，老师仿佛看到了朵朵鲜花，可是没有闻到花香哦。再读一遍，这一次读得更好了，老师不但看到了朵朵鲜花，闻到了阵阵花香，仿佛还看到了流连花间的小蝴蝶呢！）

2、（出示幻灯2）：瞧，这是咱们上节课学到的生字，还记得它们吗？打个招呼吧！（学生读词）谁能用上这些词，把这个故事简单地讲一讲？

3、（出示幻灯3）从刚才同学的讲述中，我们知道了，这个故事里有三个角色，分别是：（板书）评：看来上节课同学们都学得特别认真！把掌声先送给自己！接下来，请同学们打开课本80页，默读课文，给这三个角色做上记号，待会听你们谈谈对它们的印象。

二、再读课文，深入角色，1、（学生默读）师巡视：有的同学边读书边做批注，不动笔墨不读书，这些同学的读书方法真不错。

2、（师生交流）师：同学们对三个角色有什么印象？谁先来说说好水罐（学生说，相机板书）

3、（出示幻灯4）“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧”（板书：“骄傲”和“惭愧”）瞧！这只好水罐嘴角上扬，斜着眼睛，一幅骄傲神气的表情；再看旁边的这只水罐（指名观察说话：它的脸上有长长的一条伤疤，它扁着嘴巴，眼睛无神，一脸的惭愧和无奈。）同学们：你们知道为什么这只好水罐这么骄傲而那只破水罐却如此而已惭愧吗？

4、（出示幻灯5）“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,”强调“总能和满满的”师：水罐的任务就是装满水，好水罐觉得自己的任务完成得很出色的骄傲和得意。而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。师：和好水罐相比这下，破水罐觉得特别惭愧。师：惭愧是什么意思？它为什么惭愧？

像这样的情形发生不是一天两天，而是“日复一日”

5、（出示幻灯6）师：夜深了，忙碌了一天的挑水工休息了，两只水罐兄弟被摆放在静静的厨房里。他们之间会说些什么呢？（指名学生展开想象说话练习）师：你来当好水罐，老师来当破水罐。（对话）看来，破水罐是越来越惭愧了，甚至有些自卑（板书）了。他心里很跟挑水工道歉，可一次次话到嘴边又咽下了，就这样日复一日过去了两年，两年后的一天，他终于鼓起了勇气把自己的心里话说了出来。他说了些什么呢？大家把他说的话画出来。

6、（出示幻灯7）师：谁来读读破水罐说的这几句话。（指名读）他是怎么说的？说话的时候语气表情怎么样？挑水工又是怎么回答的？课文中没有细写，同学们你们能补充吗？

7、（出示幻灯8）师提示学生给对话补上适当的提示语，并指导朗读。（指名分角色读）（男生女生分角色读）

8、师：在他们回家路上，破水罐看到路旁的花了吗？他的心情有变化吗？读读第三段，把描写破水罐的心情变化的词语句子做上记号。（出示幻灯9）“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到快乐。”交流这“美好的景像”是一幅怎样的两面呢？我们一起来画一画吧。（简笔画，贴画。）看来在大家都知道是破水罐浇灌出这一路的花香，所以都把花贴在了小路的一侧。为了奖励大家的智慧，叶老师拍下了几张花儿的照片给大家欣赏。让我们一起随着照相机的镜头去一起看一看那些美丽的花儿吧。

9、（出示幻灯10-17）请大家拿出笔，用几句话，把这一路花香的美景写下来吧！可以直接写在书本空白的地方。（3分钟）交流学生写的句子。评价：多美的一条小路啊！如果能散步在这样的一条小路上心情一定十分愉悦。（出示幻灯18）可是这样的美景只能破水罐“感到“一丝快乐”理解“一丝”很少，比一点还要少一点，师：自卑的破水罐啊！它太在乎自己的缺陷了，这一丝的快乐已经是很难得了。（点击幻灯）师引：“到了小路的尽头，它仍然感到伤心，„„”它完全没有想到这样的美景竟然是自己浇灌出来的，他完全沉浸在自卑中。所以，他再一次向挑水工道歉。他会怎么道歉呢？（指名说）

10、挑水工听了破水罐的道歉，他会如何安慰他呢？从他的话语中，你体会到他是一个怎么样的人？大家把挑水工安慰破水罐的话读一读。（出示幻灯19）（把你最有感受的词语句子做上记号。指名读句子谈体会。）这真是一个会安慰人，有爱心，聪明的挑水工。==现在就是那只自卑惭愧的破水罐，他还在为自己漏了半罐水而伤心呢。大家一起来安慰一下他。采访，听了挑水工的安慰，你的心情怎样？你想说什么？一旁的好水罐听了挑水工的这番话会想些什么呢？（指名回答）

11、这个挑水工真是一个有智慧的人，大家想象一下：（出示幻灯20师生一起补充句子。）

师小结：正是因为挑水工的爱心善良和巧妙利用，才用了这一路的花香，他又用这一路的花香使好水罐不再„„（补充板书）

三、升华文本，理解寓意。

1、师：这篇课文是一则—— 生：寓言，寓言故事总能让我们体会到一些道理，在这篇课文里你读懂了什么？（指名回答）（正确看待自己和别人）

2、师：此时此刻，同学们脑海中一定有很多感受，把感受写下来吧。（课件出示21）：童心留言板：（2分钟）

3、同学们说得真好，叶老师也想说，我想对同学们说：（课件出示22）四，课外拓展，1、师：再来看几组图片：（出示课件24）解说：桑兰是原国家女子体操运动员，在运动会的一次跳马练习中不慎受伤，胸部以下高位截瘫。但其表现出顽强意志，并成为2008年北京申奥大使之一。她用自己的行动和事迹感染着整个世界！（出示课件25）翟孝伟和马丽是两个残疾人，舞台上翟孝伟永远扮演着马丽的右臂，而马丽则是他的左腿。他们的舞蹈完美的让人忘记了身体的残缺。他们完美的舞姿和努力以及梦想的追求打动了世界亿万观众。

（出示课件25）刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂；12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

▲句怡美jyM1.cOM必读清单:

一路花香课件 | 一路前行句子 | 人生一路作文 | 一路风景 | 一路花香课件 | 一路花香课件

2、古人说：（出示课件25）

3、配乐朗诵《欣赏自己》

4、在课的最后，我们一起欣赏一首歌，在歌声中让我们一起唱出自信和精彩！

四、作业：

1、把没写完的两段话继续写完。

2、把这个故事讲给别人听

3、把自己想像成破水罐，以第一人称来改篇

教后反思：

《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理有一定的难度。

《一路花香》教学中，我带领孩子们在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说两只水罐的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。教学末，我设计了话题：也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你有何感想？打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。在听、说、悟的基础上，起到好处地配上了一首小诗——《欣赏自己》，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我。事实上，教学现场也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪。

本课，我有一个疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或启示。那么，教师也可以引导学生就身边的人，身边的事，来谈谈对寓意的理解，这样学生才会学以致用，领悟更深。所以，在以后的教学中我仍要多多研读文本，寻找教学的切入口和突破口。一位青年老师就像一面未经打磨的铜镜，但是每一次锻炼都是一次打磨，每一个教训都将成为日后的经验。最后我用这句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

❈ 一路花香课件

一路花香，一路歌

时间飞逝，转眼间，来定海小学工作已将近一年了。一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下我投入到紧张的教学工作。在这个岗位上，我深刻体会到了教师职业的艰辛和快乐。回首过去，既有辛勤的耕耘，也有收获的喜悦，当然也存在许多的不足和遗憾。

在数学教学中，作为新老师的我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，把握不好课堂节奏。对此，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点，备好每一节课，为上课做好充分地准备，同时注重参阅各种资料，以学定教，选择符合学生认知规律的教学方法及教学形式。我有幸能得到鲍老师的指导，她在教学方面给我提出很多宝贵的建议，从她身上我学到了很多有用的东西。由于自己教学经验的不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向师傅或者同办公室的其他老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。在工作之余，我还看了《怀揣着希望上路》、《吴正宪与小学数学》、《小学数学教师》等相关能提高工作能力的书本和杂志，让先进的理论指导自己的教学实践的同时，也在一次次的教学实践中验证和发展这种理论。

并且，我们定海小学，有优秀的师资队伍，在定海小学工作不到一年的时间里，我有幸听了很多优秀教师的课。每一次的教研活动，对我来说都是一个学习机会。经过一段时间的磨练，虽然说不上有很大的进步，但是我的收获并不少。每一次听课中，我认真的做好笔记，进行反思，从她们好的教学设计上、教学环节过渡上、教学语言上去琢磨、去学习。从而更好的运用这些优秀的经验指导自己的教学实践。

这一年的工作、学习和生活中，有许多东西值得回顾，有许多经验和教训应该总结，亦有许多美好要去展望。作为新教师，面对自身存在的不足，我更要找准今后努力的方向，加强自身基本功的训练，努力钻研，提高课堂教学效率以最充分的准备、最大的努力去迎接新的挑战。总之千言万语汇作一句话，感谢学校领导和老师对我的关心和支持，我一定会更加努力的！

赵淑阁 2012-5-4

❈ 一路花香课件

1、这个课文只有三个自然段，那每个自然段都讲的是什么呢? (默读课文，思考每个自然段的段意。)

第一自然段：交待了故事的人物(挑水工和两只水罐)以及两只水罐的特点。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

2、你能根据段意，用自己的话概括课文的主要内容吗?指名说。

四、学习课文第一自然段

1、自读课文，思考：挑水工的两只水罐有什么不同?

2、自由练读，读出两只水罐的不同。

3、指名朗读，评议。(朗读时强调：完好无损，满满的;有裂缝，只剩下半罐水)

4、对比朗读。(同桌对读，男女生对读)

五、识记生字

1、自学生字表里的生字，学生交流会写与较难写的生字，教师相机点拨。

2、学生描红。

六、作业

1、抄写生字词。 2、熟读课文。

第二课时

一、从课题入手，理解课题：

一路花香这个题目，首先给我们的感觉是——很美。你能不能用几个以前学过的成语来形容一下这条小路美丽的情景?

你们和老师想到一起去了，老师也准备了一些成语我们一起来看一看。

花：姹紫嫣红娇艳欲滴五彩缤纷百花斗艳

香：芳香扑鼻沁入心脾翩翩起舞流连花间

闭眼想象一下这一路花香的美丽景色，感受到了“一路花香”所呈现的美好景象，然后通过朗读把这美丽的景色读出来。

二、精读课文

(一)整体感知。

过渡：这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢?(生：破水罐)

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心)

(二)体会“十分惭愧”

1、导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思?(因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安)这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。

(1)破水罐因为什么而惭愧?回顾第一小节，读读相关内容。(抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会)指名读，齐读

和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。

(2)完成填空，练习说话：破水罐因为 ( ) 而惭愧。

(因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧;)

(3)进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(“只能”“却”“应有的”体会破水罐的`惭愧、自责。指名读，齐读。)

前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”;而读完它像挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢?

(4)再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。破水罐因为 ( ) 而十分惭愧。

(因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。)

3、你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(语气和蔼)

(三)体会“一丝快乐”

1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?(女生读)

2、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢?

3、破水罐的心情有什么变化?(指名读，女生读)

4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢?联系上下文说说看。

(因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。)

(四)体会“仍然伤心”

1、过渡：就是这很少很少的“一丝快乐”维持的时间也——很短，可是到了小路的尽头，破水罐——仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?(指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。)因为它又漏掉了一半水

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂这时候它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。)

2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢?

(五)体会“相当欣慰”

1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的?(出示挑水工的话)齐读

2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读)

3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢?(同桌讨论)

4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何?(引出欣慰)

5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么?(让我们一起再来读读挑水工的话。)这时，破水罐的表情一定变为 (出示图片感知)。

6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。

三、揭示寓意

3、寓意——世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。我们还要像挑水工一样，做个善于利用的人。

四、拓展延伸

1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。

2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺?

3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝”?

4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

五、总结：让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……

六、作业。搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

板书设计：

一路花香

十分惭愧

破水罐一丝快乐挑水工妙用 →欣赏自己→独立的自我

仍然伤心聪明

相当欣慰善于利

❈ 一路花香课件

今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》板书：课题

本课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。

课文共有三个自然段

1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果

2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

根据本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。

为了达成以上的目标，本课分2课时完成。

第一课时：1。初读课外，整体感知读准字词，读顺句子，读通课文。

2．学习生字，理解词语

3．指导书写

4．再读课文，分节读，明白课文大意，提出质疑，以便下节课引导学生进一步研读课文。

5．学习第一自然段，通过自读，了解两只水罐的不同特点及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。

第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。

本课所采用的教学方法是：

1．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。

2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。

3．品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。

本次说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。

一、复习引入思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐骄傲自大

破损水罐自卑自责

师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段

二、学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。

本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，——。

由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。

本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐。。。。。。感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意。。。。。主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。

挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理：合作探究

小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。

教师总结世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们几。。。。。。。板书：教育要看到自己存在的价值

知识的迁移：设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。

作业设计：拓展：现象听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？

板书：14。一路花香

完好水罐骄傲自大

破损水罐自卑自责

教育：要看到自身存在的价值（红笔）

本课板书简洁，体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。寓意用红粉笔吸引了学生的注意力，揭示了中心。

❈ 一路花香课件

各位评委老师好，今天我要说课的题目是《一路花香》。此次说课共分为5个部分，分别是说教材、说教学目标、说教法和学法，说教学过程以及说教学设计。

一、说教材

《一路花香》选自四年级上册的一篇寓言故事，这个故事主要讲了：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。本文的语言简直质朴，寓意深刻，是一篇值得学生好好品味的好文章。

二、说教学目标

基于对教材的把握和新课标的三个维度，根据本课的特点以及学生的实际特点，我将确定以下3个教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

为此，我确定本课的教学重难点是：凭借反复阅读品味语言文字，读懂故事的寓意，体会到寓言要阐述的道理。

三、说教法和学法

本着“以教师为主导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的原则，针对本课的教学目标和学生的学习特点我将采用“品读感悟法”和“情景教学法”。相对地，学生的学法主要是自主探究法，通过读读、画画、想想，鼓励学生选择适合自己的学习方法，积极主动地去发现问题，解决问题。

四、说教学过程为了突出重点，突破难点，将教学目标落实到实处，我想安排两课时来完成教学。课时一分为四个环节，依次是导入、初读课文，再读课文和指导书写。

1、创设情境，导入新课

我会通过课件展示一路花香的图片，请学生根据这些图片谈一谈自己的感受，鼓励学生积极发言，畅谈心中所想。等学生交流好以后，再出示一路花香课题，并引导学生思考花香是怎么来的？是谁种的鲜花？又是谁浇灌的？

2、初读课文，整体感知

首先，让学生放声自由读，要求读准字音，读通句子。然后在扫清字词障碍的基础上组织学生分节再读课文，帮助学生读通全文。最后，在读通全文的基础上，请学生带着问题默读课文，在关键处进行圈画。

3、再读课文，理清脉络在解决完基础问题之后，请同学们根据课文的结构脉络说说每一个部分的主要内容，然后再引导学生根据各部分的内容概括课文的主要内容，要求学生语言表达连贯、清晰。

4、布置作业，指导书写。

下面，我着重说一说第二课时的教学思路。课时二也分为四个环节，依次是复习导入、精读感悟、总结全文和作业布置。

1、复习导入，再现情景在这个部分，我会简单地组织学生交流课文的主要人物和主要内容，回顾上一节课所学的内容。

2、品词析句，精读感悟

这里主要从两个方面进行讲解，第一个部分是体会破水罐的心理变化；第二个部分是从挑水工的话中领悟做人之道。A.破水罐心理变化

①请学生默读全文，画出描写破水罐心理变化的词句，然后进行交流，通过这些词句说一说自己的理解。

②然后指名汇报交流，我进行适当的指导，引导学生抓住第二段的“惭愧”，第三段的“快乐”和“伤心”体会破水罐的心理变化及其原因。提醒学生从“远远的”“日复一日过去了两年”中体会路途遥远，时间之长，这正是破水罐感到“惭愧”和“道歉”的原因；重点要求学生品读“一丝快乐”，从中发现鲜花的美丽，连沉浸在“十分惭愧”心情中的破水罐都被这美景吸引了，但仅仅是“一丝”，可见它惭愧程度之深。

在这里，我会引导学生从“太阳正照着路旁美丽的鲜花”想象阳光普照、鲜花盛开、一路花香的美好景象，让学生在小组内用自己的语言描述这样的美景，再通过朗读把自己的感受表达出来。

交流完破水罐的心理变化，再探究挑水工说的话。在这里我会相机提问：破水罐的心理变化和挑水工的话有没有关系呢？

B.领悟做人之道

出示挑水工说的两段话，引导学生品读，理解其中的意思。1.引导学生抓住“我希望你注意”“难道你没有注意吗”“只长在你这一边”这些句子来理解挑水工的耐心引导和循循善诱。2.抓住“早知道”“利用了它”“撒下了花种”“浇灌”这些词语来引导学生了解挑水工善于利用破水罐有裂缝的特点，让破水罐的缺点巧妙地转换成了优点。3.请学生读好挑水工和破水罐的对话，通过集体朗读和分角色朗读读出破水罐的自卑以及挑水工的循循善诱。

4.等学生把握了挑水工和破水罐的情感特点以后，再相机提问：这则寓言想要告诉我们什么？请学生联系自己的生活实际谈谈自己的看法，举出生活中生动具体的例子，以让学生进一步领会寓言的哲理，从而受到深刻的教育。如果在讨论中有学生提出不同的意见，可以引导大家适当地辩论。

3、总结全文，升华感情通过学习这篇课文，我们可以知道世上每一个人、每一件东西都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用人或物本身的特点，就能充分发挥其应有的作用和价值。我们每个同学都应该正确看待自己，树立正确的人生价值观。

4、布置作业

故事在挑水工掷地有声的反问句中戛然而止，你觉得破水罐听了会有什么的表现？一直在一旁默默无言的好水罐又会有什么感叹呢？请学生展开想象，写下在这条花香四溢的小路上还继续着的故事。

四、说板书设计好水罐：骄傲破水罐：自卑

挑水工：聪明睿智、循循善诱

❈ 一路花香课件

函数是初中阶段数学学习的一个重要内容，学生又是第一次接触函数，充分考虑学生的接受能力，从生动有趣的问题情景出发，通过对一般规律的探索过程，从实际问题中抽象出一次函数和正比例函数的概念.又通过具有丰富的现实背景的例题，进一步理解一次函数和正比例函数的概念，为下一步学习《一次函数图像》奠定基础，并形成用函数观点认识现实世界的能力与意识.

学生第一次利用数形结合的思想去研究一次函数的图像，感到陌生是正常的．在教学过程中教师应通过情境创设激发学生的学习兴趣，对函数与图像的对应关系应让学生动手去实践，去发现，对一次函数的图像是一条直线应让学生自己得出．在得出结论之后，让学生能运用“两点确定一条直线”，很快做出一次函数的图像．在巩固练习活动中，鼓励学生积极思考，提高学生解决实际问题的能力．

最后，总结以下几点，供各位老师批评：

1，最后的一个练习没有时间，总结的时间没有了。建议只用一个练习；

2，要注意语速和声音音量的控制，不是声音越大越好，注意上课的语言；

3，怎样能最大限度的了解学生对知识掌握的情况？尤其是大班！要学生扮演，浪费时间。在时间很紧的情况下，怎样提高课堂讲课的效率，是今后努力的方向；

4，在教学水平的现在阶段，要提高学生的成绩，最好的捷径就是练习！靠练习提高成绩不是长久之际；

5，真正的要形成自己的教学风格，熟悉教材，熟悉学生。