练功比武活动总结（必备19篇）
2026-06-13 练功比武活动总结第一篇 练功比武活动总结
一、目的明确。
根据我校学期初教务处的工作计划安排，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施周密严谨。
1、教科处于4月26日制定并公布了此次教师教学比武活动方案。
2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。
3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。
4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，认真而客观地评分。
三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。
本次教学比武活动规模大，涉及人员多，但由于有大家的互相协调和合作，使得活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极。
四、成果
这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标
全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。，我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。
1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。
课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。
2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。
3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。
4、注重资源有效开发，拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。充分体现“生活即教学”的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。
5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：“相信小朋友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急，认真思考一下”“真聪明”……在这点上做得突出的有：刘辉、张桂英老师，教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸
福。
6、自主学习合作交流，培养学习方法。语文也好，数学英语也罢，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如张会珍老师、马凤玲老师、王飞飞老师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现去总结归纳，以提高学生的学习能力。所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。
7、尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。
新课标指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。张
梅梅、辛红玲等语文老师在教学中，设计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有教师自己饱含激情的高声诵读，也有教师精心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，与作者产生了心灵上的共鸣。
8、深刻反思，力求完美。赛课后，老师们认真反思每一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长，浓厚了教研氛围，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴！
随着教师们的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出我校教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出老师们孜孜不倦的教学追求。
当然，通过比武活动也暴露了我校教师教学中存在的一些问题：
1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋
走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。
2、部分教师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。
3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高
4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。
教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。教师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着我校的教育理念；它承载的不仅是教师的梦想，也放飞着华能的希望。
第二篇 练功比武活动总结
太石镇为有效推动各项工作的追赶进位，坚持以“岗位大练兵、业务大比武”活动为抓手，力促领导、干部在各自岗位上业务能力、工作水平得到提升。
近日，太石镇继续组织部分科级领导、支部书记、专干，就近期各自工作进行了总结发言，并就下一步工作任务、工作思路进行分享交流。镇党委副书记逐一进行点评，并指出工作中存在的短板，提出改进工作的良好意见建议。通过各层面的分享交流，大家对彼此的工作有了更深的理解，工作中沟通配合变的更加默契；通过点评指导，大家对工作中还存在的一些不足和改进措施更加明确，使工作更加高效。
今年以来，太石镇坚持开展“岗位大练兵、业务大比武”活动，有效促进了领导、干部“能干、会说、善总结”的本领。为太石镇干事创业营造出良好的工作氛围。通过活动的持续开展，逐渐将此项活动转化为推动乡村振兴工作的能生动力。
第三篇 练功比武活动总结
一、准备充分
教务处根据学期初制定的教学工作计划，提前安排，做好进度统计并公示，让全体教师做好精心准备，做到有的放矢。
二、参与面广
本次教学比武活动面向中心学校全体一线教师，涵盖老、中、青各阶段教师，可谓全员参与，规模宏大。
三、高度重视
杨校长亲自指导、全程跟踪，并安排教务处精挑细选出八名骨干教师组成评委组。学校还成立了以校长杨坤树为组长，分管教学的副校长周国辉任副组长，教务处及各评委为成员的教学比武活动领导小组，确保教学比武活动有序开展。
四、组织周密。
教务处按老、中、青教师分别编为德高望重组、年富力强组、风华正茂组，每组明确一名组长，负责协调本组教师讲课顺序及评课活动。比武活动全面、综合性强，主要分为三大块：教学设计占10％，课堂教学占70％，说课占20％，按去掉一个最高分和一个最低分，再求平均分，最后计算综合得分的办法核算教师个人成绩。
五、成效突出
这次教学比武活动充分展现了我校教师的教学水平和教学艺术，概括来讲，有以下几方面的突出成效：
1、现代教学理念突出
在本次教学比武活动中，以教师为主导、以学生为主体、以课堂为主线的“三主”现代教学理念贯穿其中，每位教师都力求在三维目标上有所突破，教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，让每个学生的个性得到张扬和发挥，把课堂时间和空间尽可能地还给学生，让学生有充足的练习、尝试和探究时间。
2、课堂导入新颖别致
每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学、英语等大学科还是地理、生物等小学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。故事式导入、谜语式导入、生活式导入、漫画式导入，充分调动了学生学习的积极性，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。
3、有效利用现代多媒体教学资源
教师们充分运用好“班班通”设备和优课资源，根据本学科实际精心制作课件，无论年轻教师，还年老教师都能较熟练的运用多媒体。每一堂课都是视觉与听觉的美的享受。现代多媒体教学资源的运用多角度地调动了学生的情绪、注意力和兴趣，有利于反映知识概念及过程，培养了学生探索知识、创造思维的能力。
4、尊重、赏识每一个学生。
填鸭式教学早已不适应现代教学要求，“张飞相”、“包公脸”之类也不应该出现在课堂上。在我们的课堂上，教师和蔼可亲，他们与学生平等交流、共同探讨，并不时地给予学生赞赏性的评价。教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,肯定每一个学生学习、探究、思考的成果，使学生能够及时提出疑虑、解决疑虑，从而达到探索新知的目的。
5、重视学生情感的升华
新课标指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。课堂上，老师让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中学习新的知识。特别是语文教师设计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有分组读，有分男女生读，有齐读，有分角色读，更有教师自己饱含激情的高声诵读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，学习到了新的知识点，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，让自己的情感得到了升华。
本次教学比武活动让我看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力，欣赏到了我校教师的教学艺术，感悟到了我校教师的敬业精神，这也是我校长远发展的
源泉。但是“课堂教学也是一门遗憾的艺术”，我知道课堂教学永远不是完美的，它有时甚至还是残酷的，我们必须看到教学中存在的问题：
1、小组合作学习模式有待探讨
在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习，但也有个别学生游离于学习之外，教师此时不仅要深入每个小组中去，参与学生讨论，而且还要环顾整个课堂，对学习有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流环节过多，无暇顾及内容的精彩与学困生的反应，合作交流也就流于形式，没有起到真正意义上的作用。
2、教师参加教学比武的意识有待加强
有些教师对教学比武活动还存在惰性心理，认为反正自己教学水平就这样，随便准备一下算了，教学设计、说课材料书写不够规范，尤其在体现学生活动方面涉及太少。
3.多媒体教学水平有待提高
有些教师特别是年老教师还不会制作多媒体课件，只是找年轻教师帮忙下一个也没有进行修改，课件与讲授内容不能同步进行，实用性较差，颜色搭配不合理，造成观看内容不够清晰，影响了学生学习。
4、学困生有待进一步关注
小组合作学习时、课堂上回答问题时往往是那些“尖子生”，学困生则“无从下口”，少数教师害怕学困生出问题，影响整个课堂进度和课堂效果而在教学中忽略学困生，一味追求完美的课堂。
总之，本次教学比武活动达到了预期目的，为进一步提高教师教学水平、教学艺术、教学质量起到了推波助澜的作用。相信只要我们能够发扬优点、改正缺点，学校的整体教学质量一定会更上一层楼！
第四篇 练功比武活动总结
在过去的一个周末，我们的团队举办了一场技术比武团日活动，旨在提高团队成员的技术水平和团队凝聚力。这次活动凝聚了参与者的热情和激情，也让大家收获了许多宝贵的经验和教训。
我们团队的成员们积极参与各项比赛和活动。比如编程挑战赛、技术文档撰写比赛、技术知识问答等等。每位成员都展现了自己的技术实力和团队合作精神，在各个比赛中积极发挥自己的长处，努力克服自己的技术瓶颈。在编程挑战赛中，一些成员展示了自己过硬的编程技术，迅速解决了难题，赢得了团队的掌声和尊重；在技术文档撰写比赛中，另一些成员展示了自己准确明了的文笔，写出了高质量的技术文档，展现了自己的的表达能力和团队协作精神。每位成员都充分发挥了自己的才华，为团队赢得荣誉与尊重。
这次活动也让团队成员们更加深入地了解和认识彼此。在比赛过程中，成员们互相交流、互相协助，共同面对挑战，不仅锻炼了团队成员的技术能力，也增进了他们之间的友情和信任。一些成员在团队活动中发现了自己的不足和短板，也学会了彼此包容和帮助，建立了更加和谐的团队氛围。团队成员们一起经历挑战、奋斗、胜利，这些共同的回忆促进了团队成员之间的相互理解和信任，让团队更加团结和稳固。
这次活动给整个团队带来了许多的启示和收获。大家通过这次比武活动更加清楚了自己的技术优势和不足，也更深刻地认识到团队协作和合作的重要性。团队的每个成员都应该珍惜彼此的才华和努力，在团队活动中尽可能发挥自己的长处，同时也乐于接受他人的帮助和建议。只有团结合作，才能取得更好的成绩和进步，也才能让团队更加强大和稳健。
这次技术比武团日活动是一次极具意义的活动。它不仅提升了团队成员的技术水平和团队凝聚力，也增进了团队成员之间的友情和信任。希望在今后的工作中，团队的每个成员能够将这次活动的收获和启示转化为实际行动，为团队的发展和壮大贡献自己的力量。让我们一起携手并进，共同努力，为团队的未来创造更加美好的明天！
第五篇 练功比武活动总结
近日，在我省举行的一次全省比武活动中，各地精英强者集结，展开了激烈的角逐。这次比武活动不仅是一次展示实力的盛会，更是一次促进技艺交流、共同进步的机会。通过这次比武，我省各地高手们展现出了颇具竞争力的实力，也彰显出了我省武术文化的独特风貌。
比武活动于上午九点准时开始，现场观众络绎不绝，他们既是为自己家乡的选手加油助威，也是为了领略各地武术风采而来。比武场地布置得富有华丽感，舞台上摆放着华丽的旗帜，为整个活动增添了喜庆的气氛。同时，场内的灯光设计独特，将选手呈现得更加神秘与振奋人心。
比武活动共设有十个项目，涵盖了太极拳、剑术、拳法等多个门派，每个项目都吸引了大量选手的参与。其中，太极拳项目可谓名家云集，各地强者展示出了各具特色的太极功夫，令人叹为观止。剑术项目则展现出了选手们优雅的身姿、快速的剑法，让人仿佛看到了剑仙的英姿。拳法项目则表现出了选手们的韧劲与力量，最后出现的各种霸气拳招，让人为之惊叹。
比武活动的评判团由省级武术大师和知名教练组成，他们以公正、公平的态度对选手的表现进行评分。评判团的存在保证了比赛的公正性和权威性。每个项目都设有专门的裁判，确保每个比赛环节都能精确评判，杜绝人为因素的干扰。这项措施让比赛更加严肃，也为参赛选手提供了更好的展示自我的机会。
整个比武活动充满了激烈的氛围和互相学习的气氛。选手们不仅展现出了各自的高强实力，更表现出了团结互助、友谊第一的精神。在比武期间，选手们互相交流着技艺，彼此切磋，不断提高自己。许多选手还主动向其他选手请教，大家你一言我一语，共同进步。
通过这次比武活动，也看到了我省武术文化的独特风貌。不同地方的选手展示了各地武术门派的拳招套路特点，颇具地域特色。他们所展示的技法不仅仅是功夫的硬实力，更融入了各地文化与传统的内涵，带给观众耳目一新的感受。
最终，经过数天的比拼，我省全省比武活动圆满结束。每个项目中脱颖而出的选手都获得了丰厚的奖励，他们的努力得到了认可和肯定。更重要的是，这次比武活动在我省武术界推动了一次技艺交流的风潮，各门派的选手都能从中获益良多。
全省比武活动不仅仅是一场展示实力的比拼，更是一次推动武术发展的盛会。通过这次活动，各地实力强者互相学习、交流，不断提高自己。同时，观众们也从这次活动中领略到了各地武术文化的独特魅力。相信，这次比武活动的成功举办，将极大促进我省武术事业的发展，也为未来的武术交流搭建了更加坚实的平台。期待下一次全省比武活动的到来，继续展示我省武术的魅力！
第六篇 练功比武活动总结
社区网格员是了解民情，转达民情，解决民情的第一环节，为了培养出一支政治过硬、业务精通、操作娴熟的网格员队伍，检验网格员业务水平，9月3日，我区举办的网格员“技能大比武”决赛正式开赛。
此次网格员“技能大比武”决赛采用工作与实践相结合的方式，分考了网格员们对业务知识和技能操作的熟悉程度，以及考验网格员处置社区事务的能力这三个板块。比赛内容涵盖了网格员职责清单、平台系统操作、基础信息采集、重点工作开展等。
第七篇 练功比武活动总结
教师是教育的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为提高教师的整体素质，我们学校全面启动了教师全员参与的岗位大练兵活动，立足教师基本功，凸现岗位大练兵，促进教师专业化发展是我们的新举措。在教师扎实练兵的基础上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。全校教师积极主动地参加大练兵活动，立足教学岗位，增素质、强技能、促发展。
一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵提供保障
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进
1、依据文件精神制定本学年岗位练兵工作计划
依据《高作小学岗位大练兵活动实施方案》和教育局教
师岗位大练兵推进大会精神，结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵工作计划。做到计划周密，安排得当。
2、加强理论学习，领会精神实质
组织我校教师深入学习了教育局岗位大练兵会议精神，重点学习《高作小学岗位大练兵活动实施方案》，布署本校教师岗位大练兵活动，领会精神实质，明确目标与任务。为我校开展教师全员岗位大练兵做好准备。
3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效
教师岗位大练兵是我校教育改革与发展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进教师专业发展。
三、围绕练兵目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效
我校依据教育局会议精神，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功
教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画，每学期每人制作一至二个教学课件。并对教师的基本技能训练进行月检查评比，将评比结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。在这些基本训练的同时，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动，使教师练就了扎实的基本功。
2、以课堂教学为突破口，提高教学技能
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
3、实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力
学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，严格按照区教育局及教研室有关课题研究要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究实验活动，重点落实“五个一”要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组成员则加大管理的力度，要求他们以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题研究相结合，把书写结题报告与提高科研能力相结合。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域突出实效。
4、开展各项练兵活动，丰满教师的羽翼
我们在本学期相继开展了系列练兵竞赛活动，让教师在活动中提升素质，以竞赛促进练兵活动的开展。十月份我们组织了大型的教学竞赛活动，分三个层次开展，让青年教师、骨干教师、中老年教师都有参加展示短里的机会，为他们搭建锻炼的平台，让练兵成为推进教学研究的催化剂。十一月份，我们开展了专业能力大比武——教师说课竞赛。所有参赛教师根据所教教材选出六个课题，形成说课稿，在进行自练的基础上，组织评委进行现场抽签说课。教师们由于准备充分，设计合理，基本功扎实，使这项活动取得圆满成效，为进修学校小教部提供了参加竞赛的人才。十月份我们在教师中开展了课件制作竞赛。要求教师里利用所教教材，选择单个课例进行现场课件制作，最后进行评比。在这项活动中，教师参与的积极性很高，就连老教师也不甘落后，纷纷制作了幻灯片进行展示。从而提升了教师的信息技术应用能力，为学科教学与信息技术整合提供了有利条件。学校的多媒体教师上课率达到了70%。
5、骨干教师加大练兵力度，打造名师
对于骨干教师我们的练兵要求又提高了层次。自实施岗位练兵活动以来，我们组织骨干教师创建了博客。这项活动的开展，提高了我校骨干教师的综合能力，提升了知名度，扩大了影响。受到了领导的一致好评。
6、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道 我们加强教师的信息技术能力的训练，让教师利用网络资源有效地为教育教学服务。教师利用业务学习或教研时间组织教师进行网上教研或网上备课。利用远程教育资源方面形成了新思路，开拓了新途径。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的.信息状态下吸纳有利的资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务，受到了领导的认可。
四、领导重视，教师热情参与，让教师在岗位练兵收获喜悦
为了促进中青年教师的教育教学水平不断提高，学校多次为青年教师搭建展示的平台，例如让他们积极参加上级教研组织的教研活动，本学期我校有多位中青年教师在上级组织的赛课、说课、评课、反思活动。
探索有佳境，练兵无止境。岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力而全面发展的教师群体而不懈努力！
第八篇 练功比武活动总结
11月24、25日两天，山口镇中进行了质量年教学大比武活动。这是山口镇中“质量年实施阶段”继“质量年学习方法交流现场会”后的又一重要举措，也是强师能、砺师志、博师学，强化教师锻造的又一体现。
两天一共有各教研组选派的八位教师参加了本次教学大比武。
本次比赛具有以下几个特点：
（一）教学思想先进。教师们平时注重教学理论的学习，在教研组的帮助下，大胆创新，将一些现代的教学思想体现在备课和授课过程中。各教师上课时都能注意创设问题情境，培养学生的探索精神，使学生更加主动深刻地掌握知识，充分体现了学生在学习中的主体地位。
（二）教学手段现代。本届大比武教师广泛使用了多媒体教学手段，以计算机、投影仪等作为知识载体，把原本单调呆板的书本知识形象化、生动化，充分调动学生的求知欲望和参与意识，优化了教学过程，提高了教学效率。
（三）效果良好。教师通过竞赛，一方面认识到自身的不足与差距，另一方面则是树立了信心，决心在以后更加努力学习教学理论，钻研教材教法，提高自身综合素质。对推动课堂教学研究意义重大。讲课教师得到了很好的锻炼，提高了课堂教学艺术；听课教师取长补短，得到了借鉴，确实收到了互相促进，共同提高的实效。
25日下午，全校教师集中多媒体教室，对本次活动进行了颁奖与点评、总结。各学科评委负责人对各学科上课教师的得与失进行了精彩细致的点评，山口片辅导中心陈观照老师自始至终参与了本次活动，也做了热情的指导与点评。
潘新军校长作了最后强调，他说：“这次大比武活动，希望每一位教师要有为每个学生未来负责的使命感、责任感，认真总结这次活动的收获、不足与遗憾，端正态度，加深认识，迎接新的挑战。要从真正意义上体现出新课改的课堂改革精神，适应新课改的素质要求和技能需要，进一步促进我校教育教学质量的提高。”
总之，这次课堂教学大比武达到了预期的目标，对促进山口镇中教育教学质量，提高教师（特别是青年教师）业务水平，起到了积极良好的推动作用。
第九篇 练功比武活动总结
为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校青年教师的专业成长，加强青年教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于5月26日至6月8日历经两个周的时间举行了青年教师教学大比武活动。共5个学科的10名教师参加了青年教师课堂教学大比武活动，在全体参赛教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，青年教师教学大比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。
一、目的明确
根据我校学期初教导处的工作计划安排，结合青年教师培养计划，如期组织实施了此次青年教师教学大比武活动。其目的是进一步促进青年教师的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为青年教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高青年教师队伍整体素质，促进我校教育教学质量的不断提高。
二、组织周密严谨
1.教导处于开学初制定并公布了此次青年教师教学大比武活动方案，各教研组通过听评课等形式提前为青年教师的参赛进行了精心指导。
2.全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，各帮扶教师用心指导、全程跟踪，各教研组合力打造优质课堂。
3.赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。评课记录详实，坚持做到听课教师人人发言，公正评价每一堂课。在相互评价中得到了成长，升华。
4.在听课过程中，程序井然，教研组教师积极参与。评委小组全程跟踪听课，不辞辛劳，履行职责，认真、客观地评分。从10名参赛教师中评选出三等奖2个，他们是曹颖、王春霖。二等奖3个，他们是王琳琳、王乐、赵榕祚。一等奖1个是高立圆。其余选手全部为优胜奖。
三、收获
这次赛课充分体现了我校青年教师教学观念紧跟新课改步伐，教学目标全面、准确；课容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样；学生能够主动地参与学习活动等。表现出青年教师与学生关系平等和谐，注重与学生平等、思维交流，极大地调动了学生学习的积极性。
我觉得这些青年教师的教学有以下几方面的特点。
1.教师角色定位准确，突出了学生的主体地位。课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。
2.善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学、英语，还是其它学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如高立圆老师读诗四步走：解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情，吸引学生的注意力，巧妙地切入到本节。
3.重视把握课堂生成，高潮迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如王乐老师课前准备的呼吸作用简易装置，引起学生的极大的兴趣。
4.多数老师教态亲切自然，教学语言具有亲和力。大多教师注重课堂教学评价语言的运用，教学语言丰富，评价激励到位。
四、存在问题
这次大比武也发现了一些问题，今天在这里提出来，以便以后改进。
1.课堂上教师的“戏份”还是太重，学生主动性学习虽有痕迹，但没有落到实处。比如合作学习，大多留于形式。
2.教师不能读懂学生和课堂。首先表现在教师的课堂应对能力不够，对课堂的预设不到位，对课堂的生成措手不及，课堂调控能力欠缺，不会处理。其次对学生的评价模糊，不恰当，奖励不到位，有的课堂教师几乎没有评价语言等等。
第十篇 练功比武活动总结
个人练功计划
永吉十三中路爽
今年，我们学校开展了个人培训活动。我想利用教师的实践活动进一步提高我的专业能力。作为一名刚参加工作的英语教师，我对教材以及教学的重难点把握不够，我准备在这次练功计划中，以单词为主线，熟悉初中三年英语教材，由单词能够把握每一单元的主要内容，我争取做到有计划，有层次的进行，将每一单词做到听说读写译，同时对初中阶段的每个单词的讲解和要求学生对这个词的运用程度做到心中有数，以下是我的具体计划：
（一）我准备每天晚上抽出一小时时间记忆单词。
1、以单元为单位有计划的重复是有效的背单词的途径之一，因此每天晚上先用20分钟记忆一个单元的单词，方法是快速浏览每一个单词，重复4到5遍，这样就记住了这些单词。
2然后20分钟查阅相关资料，找出单词的用法，有意义地记忆这些单词。
3.然后，在最近的20分钟内，复查您背诵的单词并做笔记以找出不正确或遗漏的单词
（2） 在你早上起床前用20分钟来整合你昨晚记得的单词
在整合的过程中，我们应该回忆一下在我们已学过（背过）的单词当中有没有该生词的同义词或反义词，然后记下来，自己做一个简单的比较，找出它们的共同和不同之处。然后多看例句，背单词的重要一个环节是把单词放到例句当中记忆，这样才能够不仅认识单词，而且还知道如何使用单词。
（3） 在每个月的最后几天，你都记不住这个月学过的单词，或者再复习一遍关键词。
现将初中英语一至三字本分阶段练习，具体时间安排如下：
2011年3月，我完成了一年级的两卷单词练习。
2011年4月，我完成了二年级的两卷单词练习。
2011年5月，我完成了三年级第一卷的单词训练。
总之，作为一个教师，在本次岗位练功活动中，努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想,能够适应时代发展的学习型科研型教师。
第十一篇 练功比武活动总结
为为全面提高教学质量，深入落实县教体局关于“教学质量提高年”的相关精神，迎接县教研室组织的5月份课堂教学大比武活动，提高课堂教学效率和教学质量，全面推进素质教育，为学生的综合素质的提高，在两天的时间里我校课堂大比武活动圆满完满完成了预定任务。现将本次活动作一个回顾和总结。
一、活动目的：
以课堂教学改革为核心，优化课堂教学，提高教师教学、教研能力，以面向初中部全体为宗旨，人人参教，个个互听，互促互学，促进了教师教学水平的提高，收到较满意的效果。
二、活动基本概况：
全校教师均参赛，学校由领导班子成立了专门的评委小组，对每一堂课逐项评分。做到了公正无私，客观准确。
三、活动显著特点：
1、每位教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成了一次锻炼自己，展示自己，提高自己的好机会。教师们认真选教材内容，精心制作课件。比武教师中年龄最大的老师，他们没有怨言，比武课同样准备充分，出色地完成了任务。
2、这次活动面很大的，教师都参听参评，大家都能把握学习机会，在所有的课中，教师认真备课，不论是上课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。
3、这次比武课充分体现了我校教师教学观念的转变，较好地落实课标精神，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。多位教师利用计算机多媒体课件上课，大部分老师都是自己制作课件，这说明我校教师运用多媒体辅助教学能力和制作课件能力有了很大提高。
4、具体来说，教师的教学有以下四方面的特点：
①教师角色转变快，突出了学生的主体地位。
②尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。
③创设情境、正确理解和创造性地使用教材
④面向全体学生，充分体现学生主体地位。
四、需改进地方：
比武活动让我们看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力，这是我们学校发展的不竭动力。但是我们都知道，课堂是学生出错的地方，也是我们教师出错的地方，所以有了“课堂教学是一门遗憾的艺术”的说法。确实，课堂教学永远不是完美的，它有时甚至还是残酷的，透过比武课，我们必须看到有待教师不断完善和改进的地方。
1、学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。
2、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，，对学生评价不及时，不恰当。
3、忽视学生的认知基础。
4、教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。
5、问题的设计，更要具有针对性和有效性。
6、教师缺乏情感的投入。
这次比武活动虽然已圆满结束，但我们的教学研讨工作将会常抓不懈。希望全校教师能以这次课堂教学比武活动为契机，在平时的日常教学中，认真落实好新课标精神，让平时的每一堂课都能成为好课，优秀课。也希望在这次比武活动中获奖的教师再接再厉，不断的进步。
第十二篇 练功比武活动总结
尊敬的各位领导、各位评委、各位参赛队员大家上午好：
为了进一步提高广大职工的业务技能水平，确保我队各项工作安全开展，经过近半个月的精心准备，胡家河抽采队迎来了第三届技术比武。出席今天现场比武活动的矿业公司领导有：
在这里，我代表抽采队由衷的感谢各位领导于百忙中莅临我们今天的活动现场。让我们以热烈的掌声，向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
1、选手必须按时到达指定比赛现场，不得迟到，统一开始比赛，否则取消其比赛资格。
2、选手必须按井下工作要求着装，包括工作服、毛巾、安全帽、胶靴、矿灯、自救器等，缺一项扣1分。
3、比赛次序、地点等需抽签决定，抽签后选手不能要求变更，有特殊情况，可以由领队找裁判长协调。
4、选手必须按操作规程和《煤矿安全规程》、仪表使用说明书要求进行操作，有“三违”者出现一次，扣2分。
5、现场实践操作比赛时，选手必须佩带岗位资格证、参赛证、否则缺少一项扣5分，证件与参赛者不符的直接取消参赛小组比赛资格。
6、比赛开始后，选手按指定程序比赛，不得中途退场，非比赛人员在候考室待命，不得进入比赛场地。
7、选手认为本组全部完成比赛内容时，须到裁判席报告，并以报告时的时间为比赛结束时间。
8、宣布比赛结束后，选手不准再作任何修改，必须离开现场，到指定地点休息，不得与剩余未比赛选手交流沟通，否则取消比赛成绩。
9、赛前比赛人员一律不准喝酒，否则直接取消比赛资格。
10、考评人员要严格按评分标准评判，未经裁判长同意，不准随意变更评分条件。
11、选手必须服从裁判，对裁判有异议时，提请裁判长解决，重大问题由总裁判长裁决。
到这里，我们参赛选手的比赛已全部结束，他们以娴熟的技术、规范的操作，向我们展现了一幕幕井下工作者的真实场景。
比赛只是一种形式，结果并不重要，为之努力并付出心血，这个过程才是最有意义的。今天我们的参赛选手充分发挥了他们的聪明才智，赛出了水平，赛出了风格。我相信，在矿业公司领导的正确领导下，在抽采队所有队员的共同努力下，一定会开创出我队工作的新局面。
最后，让我们再次以热烈的掌声向各位领导、各位评委表示衷心的感谢。抽采队第三届技术比武活动圆满结束，再次感谢大家的光临。再见。
第十三篇 练功比武活动总结
七级小学课堂大比武
活动总结
根据总校工作计划，我校于2018年9月至10月开展了课堂教学竞赛。本次课堂教学竞赛的目的是为教师提供一个交流学习的平台，一个展示自己风格的舞台。同时，也希望通过这样一种有效的形式来了解我校教师课堂教学中存在的问题，进一步促进教学水平的提高。
本次活动准备充分，教师参与面广，真正达到了岗位培训的效果，锻炼了教师的基本功。
现将具体情况总结如下：
1、 学校领导高度重视，教师积极参与
为了保证活动的顺利进行，各学校成立了以校长为组长的领导小组，并制定了《课堂教学大比武评比方案》及《评分标准》。学校领导非常重视这项活动，并亲自上过多次课。听完课后，对老师的课堂进行点评，并提出改进建议。
这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。这项活动也得到了广大教师的大力支持。相关学科教师在课堂上参与活动，部分教师还参加了跨学科讲座。他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。大家都在找资料、征求意见、征求指导，忙着教案，精心制作课件，认真备课，编写教案，酝酿教案设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法，而且都较好地运用了多**教学的方法。
在这次比赛中，课件制作展示了近年来教师教学水平的提高。走进课堂的每一节评价，都会让你的眼睛明亮、耳目一新。美丽美丽的**和清晰明亮的**会让你感到轻松愉快的学习氛围。
在参与教师的精心准备下，每节课都取得了成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
1、教学目标定位准确
课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿，是师生共同追求的目标，对教学具有导向、激励、调控和评价功能，只有确定好教学目标，在教学中才能按目标优化教学活动。在本次活动中，教师三维目标中情感目标的实施与知识目标、能力目标有机结合。
2、教学语言设计优美
教师设计了优美的教学语言，把学生带入了诗情画意的境界，润物无声，陶冶了学生的情操，提高了审美、鉴赏能力。有的语言感情充沛，准确到位，渲染了课堂气氛，无时无刻不在煽动孩子们的情感，使他们在轻松愉快中学到了新知。一些教师的语言符合儿童特点，贴近学生生活，增强了教师的亲和力。
3、教学手段先进充分
在这次比赛中，老师们用新的教师设备和自制的课件来增加课堂容量。大多数教师的构图和布局精美，布局正确，字体大小合适，文字，背景色和颜色的优美合理搭配。**、图意紧凑，影像联系教学内容，起到了创设情景、烘托氛围的作用，给人以美的享受，变抽象为具体，化复杂为简单，并且为解决教学的重点、难点提供了保障，提高了课堂教学的效果。
3、 精心设计环节，更新教学理念
新课程理念下的课堂教学不再是教师讲学生听的“填鸭式”教学，它有着更全面、更科学的内涵，老师们经过多年的理论学习、实践探索和精心设计，本次活动呈现出一节节高质量高水平的好课，主要体现在以下几点：
1积极创设教学情景，导学，铺路，过渡性质，激发兴趣。
2引导学生独立，实现教师角色的转变。通过引导幼儿自主学习、动手实验、绘制图表、总结发现规律、掌握新知识，体现新课程自主的教学理念。把大量时间还给孩子，解放学习力，把课堂还给学生，教师实实在在的成为教学活动的组织者、引导者、合作者，体现了生本课堂的理念。
3、指导学生掌握学习的方法，培养学习的能力. 教师根据不同的教学内容，组织安排恰当的训练，指导学生掌握学习的方法。如小组合作学习、阅读方法、如何提出有价值的问题等，可以更好地培养学生的学习能力。
4、 专业水平和教学能力显著提高
大多数参赛教师都有这样的感受：上比武课就要求你深入钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上比武课就要求你设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程。开展课堂大比武活动也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
五、反思与建议
成功是美好的，遗憾也是值得记住的。有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。
以下是这次活动给我们留下的遗憾。请大家一起鼓励：
1少数教师语言平淡，缺乏魅力，影响教学效果。今后应加强教学语言的训练，使语言表达抑扬顿挫，充满激情，感染学生，激活气氛，使课堂生动化、色彩化、情感化。
2、有的教师对互动参与的理念认识不足，表现在教师布置学生互动后就袖手旁**热闹，而没有将自己融入学生中。教师要体现教师、参与者、合作者的角色，体现民主、平等、合作、互动发展的新课程精神。在小组合作学习中，有些班级注重形式、走过场、匆匆起步、匆匆结束。最后，他们仍然会问和答问题，穿上新鞋走老路。
对合作完成的任务量和度的把握不够科学合理，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、具体，今后应加强训练，使其发挥更大效益。
3、课的时间分配应根据教学重难点合理化、科学化地安排。教师要科学安排教学时间，在有限的时间内争取效益最大化，让学生收获更多，进步更大。
4、教师总结，点拨不到位。
在学生通过自主**，实际操作后对应发现的规律模糊不清的情况下，教师没有用恰当的语言点拨、启发，显得牵强，失去了探索过程的意义。课堂提问过于琐碎，提问目标不够明确，导致学生回答不清，课堂讨论浅显。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定几个学生。
某些课堂中学生回答问题时，教师没有点评或点评不到位，点评不够深刻，学生答问中一些闪光点教师未能及时捕捉并予以肯定和表扬，有些教师还重复学生的回答，或是教师说上半句，学生说下半句。
5板书缺乏设计，过于随意，不能突出重点，强化知识。个别老师的板书对全班来说太简单了。
6一些教师还需要提高多**和实体展台的操作水平和技巧，不能只点击鼠标。
总之，虽然课堂竞赛已经结束，但我们的课堂教学研究永远不会结束。只有精心设计，才能有精彩的一代；只有使用得当，才能达到理想的效果。希望广大教师在这片教育教学的沃土上辛勤耕耘，不断收获快乐，收获成功，收获幸福。
附获奖教师名单：
五年级：王妍
六年级：孟丹
四年级：杜秀玲
第十四篇 练功比武活动总结
第四，精彩学习，精练总结
良好的学习过程是高效课堂教学的核心。因此，我们不仅要关注教师如何精彩的演讲，更要关注学生如何积极地学习。在教学过程中，我们应该培养学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题的习惯。
课后，要留下精练的总结反思。我的每一堂课都给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将讲课的思路方法内化为自己的东西。
当然，我自己也存在很多的不足和缺点，课后我认真的总结了失败原因，还是准备不够充分，对学生的能力估计不准确，我只想到了这个班平时很不错，发言都很积极，却忘记了这个班的学生还不具备学这个内容的基础，所以是我预计失误才造成了这节课的失败。这次公开课之后，我更加意识到自己的不足，更加注意对每节课的设计，努力使每一节课都能完满完成总之，通过大比武活动，我找到了自己课堂教学的若干不足之处，与其他老师相比我还有很多有待改进的地方。因此，在今后的教学过程中，我会继续向老师学习，多和他们交流，听他们的课，互相学习；深入挖掘教材，充分了解学生，做好准备；积极学习新的教学方法，运用多种教学手段，促进教学水平的进一步提高。
总之，这次比武活动，让我重新审视自己，重新面对自己的不足，给自己一个努力的方向，让自己今后的教学更有针对性，更加明确了自己的奋斗目标，使我今后的日子更加充实。
第十五篇 练功比武活动总结
在这国富民强的时代，在这六月盛夏的丰收季节里，我们为期四个月的比武活动即将落下帷幕。我们在厂竞委员、生产技术部的领导和支持下，我车间专门成立比武活动领导小组，深刻领会本次比武活动精神实质，以提高全员操作技术水平为出发点，以提高产品质量为目的，扎实、有效开展宣传、练兵、比武、理论考试及观摩各阶段工作。通过四个月的努力拼搏，我车间比武成绩喜人，并有2人打破两项厂纪录，同时，车间运转职工整体操作技术水平全面提升，从而大大提高了车间产质量水平，现具体总结如下：
一、宣传动员阶段：
为了营造良好的比武氛围和实现预期目标，我们积极响应，大力宣传，操作比武活动是车间的一件大事，意味着我们将要涌现出一批新的操作标兵和能手，我们的整体操作水平将要上一个新的台阶。领导非常重视，3月1日车间首先召开全体教练员比武动员，要求并统一目光。第二天在厂小礼堂召开全体职工操作比武动员会，动员会上李主任做了动员讲话，引导职工认识操作技术的重要性，为职工鼓舞士气，轮班长、教练员、青工、种子队员代表发言表态，做了决心表白。
在宣传动员阶段，我们围绕本次比武内容宣传，在车间悬挂标语、并利用黑板报、电视广播等宣传阵地，进行大力宣传，动员会后，各轮班纷纷写出决心书，抄选了28份悬挂车间，极力的衬托出了浓厚的氛围，也为我们比武大赛做了良好的思想奠基。
二、练兵阶段：
车间强调求实效，必须达到整体提高的目的，并要在产、质量上见成效。各班都实实在在，争先恐后的练，并把青工作为重点培养对象，教练员们都精心组织，合理调整时间，实施钻空子抓时机，寻机会、有纪律有秩序的进行练兵，教练也能利用业余时间亲临现场亲自指导，及时纠正操作的不良动作，常常是一个动作练了又练，大家你追我赶，认真琢磨，不断超越自我，本次活动车间工练兵865人次。
在练兵阶段我们车间结合操作比武活动，在厂教育课进行了为期18天的职工操作理论培训，由技术员和总教练员授课，授课内容包括基本操作理论、工作法及生产过程常见性的实际问题，同时也对操作原因造成布面疵点进行讲解。通过3个月的大练兵，职工操作技术水平全面提升，并且大家能将学到的技术很好的运用到日常的工作中，使得车间三个月产、质量水平逐月提高，而且有历史性的突破，下机一等品率、织疵率、匹分全面完成攻关指标，特别是5月份织疵率完成2.59%，创XX年以来最好水平，下机一等品率三个月平均完成60%，得到各级领导的表扬。5月1日我们车间主任也在全厂做了管理经验介绍，我们也相继涌现出了一大批岗位明星，我们为了表扬先进，鞭策后进，使我们有梭的工作能够承前启后，继往开来，再创辉煌，我们也隆重举行岗位明星颁奖大会。
三、比武阶段：
为了烘托浓厚的比武气氛，我们比武地的各种宣传字词都表有振奋精神的寓意，还有拉花和彩旗挂于比赛场地的上空，车间过道横空悬挂了鼓舞士气的横幅，几块并列排序的板报，结合比武活动，各个内容丰富，切实。我车间有梭、剑杆两工序共有96人参加比武，经过选手的努力拼搏，选手们都取得了较好的成绩，其中，有梭值车工断经平均速度为71.8〞，比去年提高14.2〞;断纬22.6〞，打结28.8个，比去年提高1.5个，总得分为93.973分，比去年提高0.273分。分析工平均得分为94.385分，比去年提高2.445分;换纬工平均换把8.16把，比去年提高0.87把。剑杆工序成绩较去年都有所提高，其中，值车工断经平均为33.711;断纬为30.7〞;打结25.6个;总得分98.723分;分析工总得分96.795分。表现尤为突出的是郭倩倩和魏双喜两人，郭倩倩以断经22.4〞，魏双喜以断纬20.2〞的好成绩打破了厂最高纪录，为车间赢得了荣誉。
另外，新工单项比武也表现突出，有梭共有32人参加比赛，断经平均水平72.7〞，断纬平均速度23.9〞，打结平均28.4个，。表现尤为突出的新工苏文涛，以断经57.4〞打结34个、总得分100.67分，取得了骄人成绩，是新工学习的榜样。剑杆工序断经平均39.7〞，断纬平均36.3〞，剑杆工序通过新工的强化培训，本次比武有了新的突破，取得了较好的成绩。
四、观摩阶段：
一枝独放不是春，百花齐放春满园，为了使我们整体操作水平上台阶，我们抽选出18名出类拔萃的操作尖子进行表演，一是为了锻炼选手的胆量，在大型表演提高一个选手的心理素质。二是带动全体职工向技术好的学习，只有提高自己的技术素质，才能保证多织布，织好布。三是为了培养选手不骄不妥的情操，进一步提高参赛选手的操作水平和学习热情。每次观摩、轮班长，教练员带队，职工排着整齐的队伍，认真，仔细的观看，看完后，大家相互交流，寻找差距，虚心请教，取长补短。尤其是青工们，看后更是干劲十足，她们决心向技术能手学习、看齐，争取在不久的将来也能做一名操作技术能手。共有有360人参加了观摩活动，在观摩活动结束后，车间组织座谈交流，并写出书面观后感共150份。达到了共同提高的预期目标。
五、理论考试阶段：
我们参赛选手全部于6月26日在厂教育课参加了厂生产技术部统一命题的理论考试，今年理论考试和往年一样，考生不能带任何资料，为此，车间各教练员认真为选手辅导，教育大家要考一个真实的成绩，考试前一天，运转主任，操作技术员给大家讲考试制度，谁违纪谁负责，态度决定一切，考试中无一人作弊，平均成绩为***分，既客观，又真实，也验证了我们前期操作理论培训的效果，使我们选手从部门理论考试，到练兵、比武、再到厂的理论考试，越过层层公平、公正的赛场，赛出了水平，赛出了风格。
六、总结阶段：
梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺中，一份耕耘一份收获，在这次比武活动中，经过激烈角逐，付翠萍、杨晶、魏双喜三人荣获厂操作标兵，何亚敏等12人获得厂操作能手称号。荣誉的光环是用一份份坚持和一滴滴汗水凝结而成的。这次比武前夕各班教练员全部在常日班进行季度测定，她们忙里忙外，顾了这头顾那头，将近一个多月都没修过礼拜天，轮班长也克服着轮班人员紧张的情况，还利用班中时间，让技术好的尖子给青工们做指导，做演练，大家都齐心协力做到了两不误，使的生产指标和操作技术同步提升。特别是张文英教练，由于脚腕骨折，硬是咬着牙忍着疼痛坚持在工作岗位上，给职工做辅导、做陪练。张杰在教练员岗位才半年多，她积极响应车间号召，认真组织本班人员投入大练兵，她拿出了自己的绝活，把最好的单项操作技能传授给职工。练兵阶段小剑杆的李俊芝和有梭的换纬工郭远飞这两名青工在练兵中勤学苦练。取长补短，她们说她们在练兵中受益匪浅，原来我们工作中很吃力，从操作速度和质量上存有很多问题，通过这段时间的学习，我们竟然技术突飞猛进，在二季度中，生产指标也完成的很好，分别被评为车间的岗位明星，并得到了奖励。
车间为了配合这次大赛，做了大量的细致工作，人常说要打有准备之仗。车间领导给选手创造了一个非常良好的比武环境，在每轮班比武中，车间主任、各班工长和教练员都临阵助威，热切的关注着每一位选手的成绩。剑杆工序的工长史小娟，每天要管理生产工作，还要组织职工练兵，一个人充当了两个角色，剑杆在这次比武中有两名职工打破了厂最高纪录，这一纪录中埋藏了太多的付出和艰辛。
在这次比武中我们虽取得了成绩，但在今后的工作中我们将会不断努力，寻找不足，加强业余练兵活动，把操作水平和心理素质作为一项重点工作来抓，站在坚持的原则上，打一场持久战，充分调动并激发年轻人的工作热情和干劲，也为入园培养优良的精兵强将团队。努力开拓创新，让我们的整体操作水平迈上一个新的台阶，努力在品种效益年中保质保量的完成生产指标，完成方针目标。
第十六篇 练功比武活动总结
10月12日，我片根据学区要求举行了语文优质课竞赛活动，讲课、说课、评课活动让所有的老师都深深地体会到这次课内大比武不仅仅是一次活动，更是一次智慧与能力的比拼。有三位语文老师积极参加了本次活动。活动中，执教的每位教师都展现出自己的风采。他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格。他们的课堂教学过程体现了新课程改革和生本教育的理念。评委老师全程参与、细心倾听了这三位教师的语文课。现将本次活动的突出特点总结如下。
一、聚焦课堂比教学
1、参与面广 效果良好
本次课内比教学活动，大多数语文教师都积极参与。教师们不但对听课的积极性高，而且在活动后进行评议时教师们积极参与、都给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、知识与生活密切联系
一切的知识都来源于生活。老师要善于在生活与知识之间搭建起一座桥梁。张校长在执教的三年级《玩出了名堂》和《找骆驼》这堂整合课时，在导入新课时匠心独运地问：“看看张老师的手干净吗？”张校长用富有童趣的语言深入浅出地使孩子们明白：“虽然我们的手看上去很干净，但实际上有着一个看不见的小人国——细菌王国。这个神秘的不为人知的王国是怎样被发现的呢？学了今天的这节课，你就会明白。”这一与现实生活联系紧密的问题引起了学生极大地兴趣和探究热情，为学好《玩出了名堂》和《找骆驼》做好了巧妙的铺垫。课堂上，张校长精心的教学设计一步步引导学生深入课文品读感悟。通过比较思考使学生明白了：生活中处处有学问，只要仔细观察用心思考就一定会有收获。学前班刘老师的一节拼音课《g k h》也让人记忆犹新。课上，刘老师准备了许多直观教具、图片，制作精美，并且结合生活实际合理运用，孩子们学得津津津有味。 这样的课让孩子们真真切切的感受到：语文就在我们身边，就在我们生活中，学习语文是很有趣的。体现了新课程标准的大语文观。
3、认真钻研 大胆实践
教育思想、理念不仅是教育的决策者才应思考的，它也是我们教师必须思考的问题。在听的这十几节课中，令人感受最深的就是在教师身上所展现的先进的教育理念和教育思想。如潘波老师在认真学习钻研了程汉杰的高效阅读法后结合本班实际情况，大胆实践，在603班尝试高效阅读模式。课堂上，他面向全体学生，通过小组学习模式放手让学生自学课文《青山不老》《鹿和狼的故事》课外资料《低碳生活从我做起》三篇文章。老师指导阅读方法，充分尊重学生、相信学生，引领学生自读自悟，大胆发言，积极展示。体现以生为本的教学理念，让我们的语文课堂教学不仅成为知识传播，应用的基地，更成了培养创新教育和创造能力的摇篮。这节课给老师们留下了深刻的印象。
4、“读”中尽显语文魅力
语文教学的核心是培养学生的语感，朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生也认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是培养语感最积极最有效的刺激。阎莉老师在执教四年级课文《猫》和《母鸡》郭芳芳老师在执教五年级课文《钓鱼的启示》和《通往广场的路不止一条》时，就善于创设情境引导孩子们带着情感，带着体验，带着表情去读，边读边悟。在这次活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
二、 说课评课强素质
为了使教学理念与教学实践更好地融合，以说促教、以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了语文老师进行说课和互动式评课。全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使说课、听课、评课活动达到了预期效果。
三、同课异构得发展
此次“比教学”活动的一个最大的亮点就是同年级老师同上一节课。老师们通过同课异构进行了深入地比较与反思，发现
了同组老师不同的教学风格，不同的教学理念，不同的教学设计，精彩的教学语言，智慧的点拨。更重要是的认识到自己的不足以及今后努力的方向。大家在同课中显风采，在异构中得发展。
以一年级为例，一年级共有五个教学班，五位老师同上《影子》这篇课文。《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。本次课堂教学，五位老师们扎扎实实的进行语文基础训练。例如，熊云老师在一年级就开始有意识地培养学生质疑的好习惯，许婉贞老师在识字教学采用猜谜语，加一加，联想记忆等多种方法识字。韩莎莎老师端庄娟秀的粉笔字给学生起到了良好的书写示范作用。柯姗姗老师在教学中，注意了培养学生良好的学习习惯，熊文君老师的教学设计充满了童真童趣。可以说各有所长，课后，五位老师也进行了深刻地反思，如何让低年级的课堂在充满趣味的同时又进行扎实地，高效的识字写字训练，这是大家在今后的教学中要积极探索的问题。
四、教学中存在的问题
在语文教学中，老师们虽然在一定程度上注意体现了学生的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师教学目标的制定和实施不能以学生的状况进行灵活地制定和调整，挖掘教材-不深 ，细读文本不够。还有的老师面对课堂中生成性的问
题没有进行适时、适当的点拨，错失良机，成为课堂的遗憾。所以在语文教学教研的道路上我们要不断提醒自已要深入细读文本，提高自己处理把握教材的能力，提高自己的教学素养。不论什么样的课，都始终把学生的成长放在第一的位置上，不论什么样的课堂，每时每刻都不忘为师者的责任。这是我们共同追寻的目标。总而言之，前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取！
第十七篇 练功比武活动总结
茅塔乡中心小学开展教学实践活动
为了提高教师的基本技能和课堂教学水平，促进教师的专业发展，注意教学过程，要求40分钟的质量。我校决定从2014年3月25日起在全校开展第一轮教学实践活动。具体安排如下：
1、所有教师做好精心准备，根据学生实际情况，认真备好课，设计好教学过程，选择好教学方法，注重教学的有效性。为了达到实践的目的，有效课堂的建设也就付诸实践。
2听完课后，请及时填写《课堂教学评价表》，交教研组长。
三。教务处每天下午评课前汇总教师讲课成绩，评完后公布。
4所有教师不得无故上课和评课。
5讲师将公开课课程设计提交教务处。
2013-3-27
第十八篇 练功比武活动总结
一、指导思想
以教师专业化为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵，通过以训导练，以练促学，以赛代评，规范教师教学行为，促使教师的专业发展。
二、参与对象及活动时间
1、全体在职专任教师
22013年10月7日-10月11日
三、活动目标 ‘
课堂教学与培训应以教师基本技能为基础，促进教师专业发展。在教师扎实练兵的基础上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，推进教学改革，全面提高教育教学质量。
四、活动程序
课堂教学大练兵是学校教学的重要活动，学校始终要以课堂教学的改革与创新为着力点，以教导主任为组长，各科的教研组长为副组长，组织教师人人上一节公开课。公开课必须做到课前认真备课，有完整的教案设计，课后评课，上课教师有说课案例，教师评课有相关
的评课记录。具体活动程序如下：
（一）、讲课
根据课程安排，按低、高阶段先后安排教师公开课时间，组织40分钟课堂教学。
2．公开课要求：
(1)、上课教师要做好课后分析。哪些是成功的，哪些还有待完善，哪些是临时发挥昀，效果如何，在评课时要谈授课后体会。
(2)、同一科目的教师根据课表调解时间以便去听课，听课教师要认真做笔记，以便在评课中能提出有针对性、建设性的建议，使评课有实效。
(二)、说课
上课教师须先写好说课稿，上课教师的说课时间为10 - 15分钟，说课稿按下列要求书写：
(l)说课标、说教材。
(2)说目标：本节课应达到的目标。
(3)说教法：用什么（几种）教学方法完成本节课的教学。
(4)说学法：指导学生如何学、用什么方法学。
(5)说程序：本节课的40分钟如何安排（新课导入、学生讨论、教师指导、训练、总结、作业布置等环节，各需多少时间）。
(6)说板书：板书如何安排（左、中、右的布置），如何突出重点等。
（三）、评课
1、评课是对上课教师40分钟的教学情况做出科学、客观的分析鉴定，是对该课时教学设计方案做进一步完善，是一个“实践一认识一再实践一再认识”的过程。
评课过程按下列程序进行：
(1)、评课由教导主任主持，各科教研组长领头。
(2)、上课教师谈课后体会（5分钟）。
(3)、中心评课人发言
(4)、其他人评课。
2、评课要求：
(1)、凡听课人员必须发言，发言不重复。
(2)、评课为学术讨论，没有“领导决定”、“权威观点”。
(3)、讨论时要各抒己见。只要有利于提高学生的素质，有利于提高教学质量，符合“严谨治学，锐意改革，讲求实效，为人师表”的教风，就应该允许保留意见，允许不同方案的实践。
三。教研组组长汇总各类资料，存入学校教学档案。
第十九篇 练功比武活动总结
在公司党政领导班子的坚强领导下，经过全体参赛选手的奋力拼搏和工作人员的共同努力，集团第四届职工技能竞赛于6月13日胜利落下帷幕，取得了圆满成功。作为承办单位，中色奥博特的各项工作获得了集团公司、国务院国资委、机冶建材工会、有色金属工业协会、市各级领导的充分肯定和高度评价。
本届职工技能竞赛共设5个工种（班组长综合管理、化学分析工、汽车驾驶员、维修电工、财会），共有来自集团公司15家出资企业的141名选手参赛。公司的28名参赛选手带着精湛的技艺，带着企业的重任和同伴们的期望，抱着学习交流技艺的渴望，满怀信心和喜悦走上集团搭建的高技能人才交流与切磋的平台，走上展示才艺和体现实力的舞台。经过两天的决赛，公司取得了团体总分第一名的好成绩，6名选手获得各工种的前三名（维修电工获得第一、二名；化学分析工获得第一名；汽车驾驶员获得第二名；班组长综合管理获得第一、二名），其中进入前十名的选手占公司所有参赛选手的71、4、％（维修电工进入前十名的选手占参赛选手的83、3％；化学分析工进入前十名的选手占参赛选手的66、7％；汽车驾驶员、班组长综合管理进入前十名的选手占参赛选手的100％；财会进入前十名的选手占参赛选手的16、7％），参赛选手们以优异的成绩展示了中色奥博特人高超的技能水平和积极向上的精神风貌。
一、本届技能竞赛的准备情况
（一）前期准备工作
一是参赛人员的选拔工作。为选拔出最优秀的职工参加本次技能竞赛，公司领导高度重视，多次召开竞赛调度会，研究制定前期竞赛准备方案，各部门、各分公司更是积极配合、广泛宣传，充分调动职工参与竞赛的积极性，先后有近200余名职工报名参加比赛。各部门、各分公司按照技术文件要求首先进行了初赛，选拔优秀职工进入复赛，然后由公司组织复赛。共有75名职工参加了维修电工、化学分析工、汽车驾驶员、班组长综合管理、财会工种的复赛，按照理论和实操相结合的方式，最终优中选优出28名优秀选手参加本届职工技能竞赛（按照集团技术文件要求，每个出资企业每个工种只能选派3—4名选手参加比赛，为了让更多的职工参与到竞赛中，达到学习交流、提升自我的目标，公司党群部多次与集团工会进行沟通、协商，最终多争取到8个名额）。
二是参赛选手的培训工作。为了进一步提高参赛选手们的技能水平，力争在竞赛中取得更加优异的成绩，从公司工会到各部门、各分公司，从分管领导到工作人员，大家都高度重视、团结协作、积极组织，为选手们高水平的发挥提供了坚强的保障。
1、在工作紧、生产任务重的情况下，各部门、各分公司仍然为各工种的参赛选手们提供足够的时间甚至脱产进行培训、复习，并督促参赛选手们自我加压、不断进步，特别是各分公司还抽调出专门负责人对参赛选手们的复习、培训等工作进行跟进、指导，有力的促进了培训工作的顺利开展。
2、党群部结合技术文件，认真研究制定了各工种选手们的学习计划，集团提供题库的，督促选手严格按照题库进行复习；没有提供题库的，为了方便大家复习，专门抽调出专人对照复习用书本逐条逐项的整理成题库；每周六上午对所有参赛选手进行理论考试，并及时将考试成绩反馈给各部门、各分公司负责人，共同督导、鞭策大家不断提高理论知识水平。
3、本着提高职工技能水平的目的，公司为参加预赛的职工组织了赛前培训共计20余场次。不仅安排公司内部有经验的师傅、专业技术人员进行培训，还邀请全国各地各（工种）的专家来公司进行培训。汽车驾驶员实操培训每周六下午由公司党群部安排专人跟踪训练、服务，五一、端午等节假日从不间断；公司维修电工、化学分析工项目专业技术人员全程督促、指导所在专业的选手们进行训练；在班组长综合管理项目的培训中，通过与人才中心的积极沟通、多次协调，我们聘请到了担任本次裁判的初立教授为我们授课，在实操培训中，面对物件缺少、现场布置等方面的问题，党群部工作人员加班加点、任劳任怨、大力配合，圆满保证了各项实操培训工作的完成。
在复习过程中，参赛选手们更是热情高涨，在完成日常工作的同时，挤时间、查资料、学理论、练操作，为竞赛做了充分的准备。职工们在工作之余讨论最多的也是与竞赛相关的专业知识，“人人讲学习、人人谈技能”的风气在公司蔚然成风。
三是竞赛场地、设备方面的准备工作。结合竞赛技术文件要求，党群部人员多次深入到铜管、板带车间，科技楼实验室和各会议室进行现场查看、测量、拍照、绘制平面图，并及时与集团工会进行沟通，商讨确定各工种实操用竞赛场地。在场地的布置方面，为了保证各项指标都符合技术文件要求，多次与人才中心、各工种裁判进行商榷，确保竞赛场地的科学、合理布置。特别是在汽车驾驶员实操场地的布置上，由于驾校现场情况与技术文件的要求有差异，我们工作人员依照人才中心要求，根据驾校实际情况、结合文件要求，重新编制了考核评分细则，确保了竞赛的顺利进行。为了依托技能竞赛，更好宣扬本公司的企业文化，公司党群部结合中央精神、集团文化和本公司开展的各类活动，认真研究、精心编制，对公司各竞赛场地的展板进行了统一更换。在材料采购方面，根据技能竞赛需要和技术文件要求，公司各部门积极配合，在时间紧、任务多的情况下，各专业技术人员认真清算、党群部仔细汇总、材料部积极采购，先后备齐维修电工比赛用元器件，化学分析工比赛用玻璃仪器、试剂等，并购置了37套班组长综合管理竞答比赛用抢答器，保证了竞赛各项工作的有效进行。
（二）竞赛前后的筹备组织
承办本届职工技能竞赛，筹备组织工作涉及面广、标准高、任务重，对公司的组织能力、工作水平、服务质量等，都是一次严峻的考验。为高质量承办好本届技能竞赛，公司党政领导班子高度重视，加强领导、统一指挥、同心协力，投入了大量的人力、物力、财力，为竞赛的顺利进行提供了坚实的保障。
一是领导重视，组织有力。公司多次召开党政联席会进行专题研究，对竞赛的组织筹备工作进行调度，成立了董事长、党委书记刘占海同志亲自挂帅，领导班子成员分工负责的筹备机构，下设七个专门小组，分别由部门正职以上人员担任组长，负责各项筹备事宜。公司党委副书记、纪委书记、工会主席时玉华同志具体负责，制定了详细的组织筹备方案，对材料供应、安全医疗、后勤保障、会务组织、活动宣传以及选手们的考务督导等各方面的工作都作了具体要求和安排。
二是上下联动，共同努力。七个工作小组组长在接到任务后，迅速召开调度会，将小组每项工作细化到专人负责，各小组全体工作人员更是团结协作、通力配合，加班加点、不辞辛苦，认真做好每项工作。各部门、分公司更是高度负责、不等不靠，积极主动的协调沟通，想尽办法、克服困难。在班组长综合管理实操竞赛场地的布置上，裁判代表临时提出更换场地布置图、添加新展板、评分牌等各种材料，在只有一天的时间里，我们工作人员加班加点在第一时间内，高标准、严要求的完成了裁判提出的各项要求；竞赛期间的一场大雨，致使铜板带车间内部存积了大量雨水，为了确保第二天竞赛的如期顺利进行，铜板带公司负责同志凌晨3点冒雨赶到车间，指派夜班全体干部职工盖设备、接水泵，在清晨大雨过后，板带车间无一处积水、设备无一处损坏，成功的保证了技能竞赛工作的顺利进行。
三是相互学习，共同提高。从预赛到决赛的整个过程中，参赛选手始终把竞赛当作提高自身素质的“助推器”，当作学习优秀选手高超技艺的课堂，形成了“学、比、赶、超”的良好氛围。比赛中，选手们努力拼搏、积极进取，始终保持良好的精神面貌，既大胆地展示自己的才能，又虚心地学习优秀选手的技艺，做到互相学习、互相交流、共同提高，赛出了风格、赛出了水平。参加竞赛的选手们感慨颇多，纷纷表示，参加此次大赛不仅提高了自身的技艺，而且在其他选手身上学到了很多宝贵经验，更加坚定了岗位成才的信心和为公司成长贡献力量的坚定信念。
二、本届职工技能竞赛的成效
本届技能竞赛，准备充分、组织严密、协调得力、服务周到。通过比赛，锻炼了队伍，涌现出了一批技术拔尖人才，取得了可喜成绩，对促进本企业进一步搞好职工培训工作和调动职工个人的学习积极性，必将起到良好的推动作用。取得的成效主要体现在以下几点：
一是提高了企业对高技能人才的重视程度，加深了对加强高技能人才队伍建设重要性、紧迫性的认识，同时也拓宽了开展“两提一降”工作的新思路。
二是推动了群众性的岗位练兵、技术比武活动的广泛开展，营造了学习技术、钻研业务、立足岗位成才的氛围。
三是发现、激励了一批高技能人才，构筑了高技能人才成长的绿色通道，为公司形成一支素质优良、结构合理的高技能人才队伍注入了强大的动力。
四是摸索出了一条班组长综合管理项目培训的科学之路。在本届技能竞赛所有的竞赛工种中，班组长综合管理项目属于新添加的、并且是中央企业首次进行比赛、并将长期进行比赛的工种，在选拔、培训到我们参赛选手获得的优异成绩来看，我们总结出了一定的经验，力争在下届比赛中取得更好的成绩。
三、通过竞赛反映出的一些问题
一是从选手们的技能水平来看，部分工种技术水平拔尖的人才较少。在既具备扎实的理论功底，同时具有较强的动手操作能力上，部分工种技术水平比较高的尖子人才较少，与兄弟单位相比，我们的技术水平还存在差距。
二是从参赛选手的比赛情况来看，部分职工理论知识比较薄弱，个别参赛选手实际操作水平仍有进一步提升的空间。
三是从各工种的比赛情况来看，整体发展还不是很平衡。我们有的专业虽然取得了可喜的成绩，但还有一些其他专业技术需进一步提高。
四是从预赛的决赛的情况来看，我们平时仍要多开展各种形式的技术竞赛，有的选手在大赛中未能发挥出自己最好的成绩，是因为缺少参赛经验，心理素质不强造成的，所以平时要多开展各种形式的技术竞赛。
通过竞赛，我们既要看到成绩，更要面对差距找不足，面对问题找办法，切实把职工培训工作放到突出位置，采取有效措施，抓出真实效，为进一步加强职工队伍建设、促进企业可持续发展，全面打造“中国第一、世界一流”企业做出更大的贡献。
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