踏青的句子简短古诗词
2025-11-02 踏青的句子简短古诗词踏青的句子简短古诗词(五十四句)。
作为一名尽职尽责的人民教师，教学设计是必不可少的，它通常涵盖教学目标、重难点、方法、步骤以及时间分配等环节。关于踏青的简短古诗词，小编特意整理了一些，欢迎大家分享。
1、你还有哪些问题没解决？ 学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。
2、熟读课文，整体感知内容，然后理清写作的思路： （学生讨论、发言，教师启发学生归纳）
3、拓展延伸： 学生将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。
4、“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？ A“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔；
5、探究质疑：“春雨图”运用了哪些修辞手法，有什么好处？ A“像牛毛，像花针，像细丝”用博喻、排比，写出春雨多、细、密的特征。
6、过程方法目标： 指导学生正确、流畅、有感情的朗读课文，引导学生自主、合作、探究式的体会作品的语言、思路、主旨等。
7、认知性朗读──走进美： 要求：读准字音，扫清障碍。
8、概括：绘春部分从哪几个方面描绘春天? ( )图 ( )图 ( )图
9、总结以上四幅图画对表现主题的作用及语言中所蕴涵的感情。 明确：以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美c字里行间到处洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。已学习“迎春图”。
10、学生讨论，归纳全文中心思想。 明确：这篇优美的写景抒情散文抓住春景的持点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
11、找出你认为用得最好的词语，认真品味其妙处。 第二课时
12、回顾全文写作思路 盼望春天到来，心情急切，春天近了。终于，春天来了，一切醒了，欣赏春天，看草赏花，听风看雨。赞美春天，充满希望向前走去。
13、春天美妙的境界里，我们应该怎样度过呢？ 三、布置作业
14、第二自然段是怎么写春天的？ 这一段是宏观勾勒春天，先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣；有“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。🌽
15、问：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么？ 写人在草上的感受，表达喜爱之情。
16、春花图：多、艳、甜 二、绘春：
17、课堂小结： 本文是篇优美的散文，富有诗情画意的.美，集形象、绘画、音乐、含蓄美于一体，是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
18、点拨法： 课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。
19、课堂讨论、评述、借鉴： 如在讨论、评述课文精彩片断的基础上，借鉴语言表达技巧。
20、感知阅读，要求读得顺口、流畅。请班里朗读水平较高的同学1～2名范读，教师作朗读指导。 本文是篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调;表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读;表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。
21、提问：请同学们轻声诵读第1段，体会其中两个“着”、两个“了”动态助词在语气上的柔和亲切的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系? 学生交流。
22、朗读8～10段，思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系? 学生讨论。🚒💝
23、为下列加粗字选择正确的义项： ⑴呼朋引伴()
24、没有使用两种修辞手法的一句是() A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
25、试就春花图、春风图描写的顺序、角度、方法、语言进行品味赏析。 第二课时
26、模仿本段立体写景的手法，以“冬日雪景”为情景口头描述片断，尽可能地运用比喻、拟人修辞手法。 三、诵读赏析“春风图”
27、选词填空： ⑴风轻的，草软的。(绵绵悄悄)
28、练习精读的技能，学会用摘录的方法来积累词语。 情感态度与价值观：
29、迎春图： 师：迎春图，作者着力写什么？
30、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的'美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。（展示课件） 二、作者介绍：
31、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。 欣欣然：欢欢喜喜的 朗润：明朗润泽 卖弄：炫耀
32、这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？请用简洁的语言，尽量完整的说出本文的行文脉络。 全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。
33、用一句话，一首诗，一段歌，来形容你听后的感受。 三、美读
34、积累 摘抄你认为美的句子在积累本上。
35、闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。谁同坐。月清风我。乘一来，有唱应须与。知幺。从添个。月平分破。轼。
36、我不知道去何方，但我已在路上。
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37、清音二十一弦，嘻笑金银逐。豪门纨绔，不学无术。谁泣，官宦富豪财气粗，言苛刻，贫民疾苦。
38、花陌忧离殇，蝶殇衣舞悲。🧇
39、你若盛开，清风自来，心若浮沉，浅笑安然。
40、花满楼，香满楼，花香满楼君知否？暗香空盈袖。情如旧，人如旧，情人如旧人如瘦，倦鸟归来候。
41、别后多年，终是不遇。而我，在回忆里，等故事继续。而你，在相思里，想美好结局。
42、君不爱臣妾，臣妾可以等君爱臣妾。
43、好久不见里，碰头了也只是应酬，您讲好久不见，实在，您若驰念，我必呈现。
44、我爱陶元亮，东篱采菊花。枝傲霜雪，瓣瓣生云霞。是仙人种，移来高士家。餐秋更洁，不必羡胡麻。－马一浮十岁时作
45、静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
46、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
47、智者不必仁，而仁者则必智。
48、牡丹骈俪盛开花，日落溢芳披晚霞。妩媚娇柔娈婉笑，掬起富贵送万家。
49、蛰龍已驚眠，一啸動韆山。
50、那个如莲的女子挂着恬淡的笑，抚一曲铭心刻骨的爱恋，低眉垂首，浅笑盈盈。彻骨的疼，只因那个不染纤尘的女子，沾染上世俗的情爱，沾染上凡间的尘埃。
51、山将别恨与心断，水带离声入梦流。
52、 夜未央碧草连天，携手看鸳鸯。 床头红帐，低眉思量，谁与诉短长。 夜梦联床，留意最是丹房。 人说相守好，不如远相忘。 冷镜碎红妆，摘得菱花一支香。 高楼飞花晚，此情一梦亦难忘， 谁堪与我诉衷肠? ——篁城、倾九九
53、人成各，今非昨，秋如旧，人空瘦。我终生的等候，换不来你刹那的凝眸。
54、清音第一弦，[看]别院柔情，兰亭静美，梦断栏杆，唯见，曲苑风魂逝水间，来生醉，驻马青衫。
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