写插秧的作文
2026-02-03 写插秧的作文写插秧的作文（系列十一篇）。
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“春种一粒粟，秋收万颗子”，相信这唐代诗人李绅的诗句是很多同学耳熟能详的。虽然我们一日三餐都吃着香喷喷白米饭，但究竟大米如何而来，为什么会有“锄禾日当午，汗滴禾下土”之说，对于我来说却是一知半解。
放假回乡下爷爷家，刚好赶上爷爷准备插秧，我便自告奋勇要一起去。爷爷说正午太阳烈，叫我下午四点后再去，四点一到，虽然太阳依然像个火球一样炙烤着大地，但我已按捺不住心中的激动，换上短裤，拿上草帽，穿着拖鞋一路飞奔。刚到田边，就看见爷爷和几位叔公们正弯着腰插秧呢。我还没等爷爷开口，就连忙脱掉鞋子，光着脚丫，兴高采烈地像条小泥鳅一样钻进田里。田里的泥土太软了，我的双脚一下就陷进去了，差点摔个四脚朝天。
爷爷赶忙走过来，叫我先到旁边看怎么插，我就站在田梗上看叔公插。叔公真是一位好老师，边示范边说：“首先要低头、弯腰，然后左手握一把秧，两脚不停地后退，右手又不停地将几株秧苗分出来插在水田里。”看着叔公快速地将秧苗插进田里，我心想：很简单嘛，不就把秧苗往田里一插而已吗？我迫不及待地下了田，动手插秧。一连插了好几株后，我得意地对叔公说：“叔公，您看，我也插得很漂亮吧！”叔公一转身，哎呀，秧苗已浮出水面了！“小瀚瀚，插秧可不是那么容易的，是有技术含量的，你插得太浅了，要插到泥里去，就不会浮起来了。但是如果插得太深，又是会影响后期禾苗的生长，所以在力度上还是要把握。没关系，第一次没经验，多插就熟能生巧了。”我似懂非懂地点点头。叔公边说边抓着我的手试着插了一株：“插秧不光是要插到泥里，还要注意秧苗与秧苗之间的距离，横行和竖行之间要有点距离。插秧的时候，要用大拇指、食指和中指三个指头把秧苗拿着往泥里插。”经过叔公神手的帮助，小秧苗在泥里站得可直了。
眼看水面日中煎，手巧青苗插上田；弯背如桥知岁月，节时不误好丰年。一次插秧让我体验了汗水的咸与甜，收获了成长的果实，也让我深切感受到了“一分耕耘、一分收获”的含义，明白了粮食真是来之不易的，是用一滴滴辛勤的汗水灌溉出来的。我以后一定会加倍珍惜粮食，再也不浪费了。
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梯田上，什么声响和着老农的喘气声，在光秃秃的梯田上掠过？一声重，一声轻，忽重忽轻，那么匀速，那么轻快。
乡下梯田上，到处是插秧的农民。黄竹大斗笠，沙布小短袖。那一双双灵巧的手，飞快地移动，犹如一台台不知疲倦的插秧机。
前几天，我来乡下玩儿。正好立春，叔公叫我去观赏梯田，说那儿水满田畴，如串串银链山间挂。我信以为真，期待着领略那自然田园之美。
来到田间，发现那层层叠叠的梯田并没有叔公所说的那般美丽，而是好多农民在地头忙着插秧。我猛然明白了，原来是想让我来帮干活的！我撒腿想跑，一头撞上妈妈：“来都来了，干点活呗。”没办法，我只好穿上水鞋，套上围裙，戴起了手套，准备上田。
上田感觉还可以，至少泥不稀烂。手感，脚感都没有那种松软粘乎乎的感觉。要是那样我可受不了。我试着插了几根秧苗，可全都倒在了泥里，立不起来。叔公喊道：“用力插！不用力它怎么扎根呢？”我使出力气，用力一插，立起来了！可我还没插几排秧便腰酸背痛。忽见身傍一老农，蹬、蹬、蹬，几下子，好几排秧苗浮现眼前。真是兵贵神速啊！最后我帮叔公家插了十八排秧苗。耶！
“嚓、嚓、嚓……”,是谁又踏起了那匀速、轻快的步伐？一响，到处都江堰市响起来，你重我轻，此起彼落。那轻快的步伐声在东南风中，传得很远，很远……
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锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
跟随着爸爸的脚步，我们来到了田间。眼前，是生机盎然的秧苗。远处的田埂，错落有致，秧苗在田间随风摇曳，仿佛一片翻腾的绿色海洋，似乎在说：“我们要快快长高，快快长大，为国家做贡献。”小路两旁是高大挺拔的松树，不曾有过任何修饰、裁剪，但却长得枝繁叶茂。田野里，勤劳的农民伯伯们脸上洋溢着幸福的笑容，这可是名副其实的“四海无闲田”啊，“农夫犹饿死”的岁月已经不复存在了，新农村的建设，让农民伯伯的生活芝麻开花——节节高。抬头远望，是蜿蜒起伏的田野，秉承着雄壮与浑厚。
看着田里那些深深浅浅的脚印，我想着，他们是农民伯伯在田间劳作时的痕迹。此时酷暑的煎熬与时俱增，农民伯伯的汗越滴越大，他们插秧的速度也越来越快，而这脚印，也越来越深。
见人家忙得热火朝天，我们也挽起了衣袖和裤脚，脱掉鞋袜，准备下田。起初，我不敢把脚伸到田里，因为害怕那些让我毛骨悚然的怪虫。在爸妈的鼓励之下，我才勉强伸下一只脚，我的脚在泥泞中越陷越深，我感到一丝凉意与不安，心想：上天保佑，不要踩到虫子。慢慢地我又伸下另一只脚，我踩在田里几次左摇右摆，总算是没有倒下。大家也顾不上脏，就正式开始了本次的插秧之旅。
看着爸爸利索的身影，麻利的手脚，一眨眼功夫，大片田里就插满了秧苗。再看看我的杰作，发现秧苗全部是东歪西斜的。我有些灰头土脸，老爸看出了我的心思，便安慰道：“不要紧，初次体验嘛!”当我们把秧苗插完，太阳已经快落山了。我回头看看老爸，只见他汗流浃背，可见插秧之不易啊!
远处传来老妈喊我们回家吃饭的吆喝声，在日落的余辉中，我们结束了本次劳作，我受益匪浅。
“一份耕耘，一份收获”。每个人都需要付出努力，才能得到回报。
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在我的人生道路中，尝试过许许多多的“第一次”，经历过许多的风风雨雨。
那年夏天，我同爸妈回到农村避暑，爸爸让我去帮爷爷奶奶插秧，我带着好奇去了，来到田边，挽起裤腿，小心翼翼地下到田里，毕竟是第一次，心惊肉跳，但我还是鼓足勇气，踩在田里的湿土上，脚一下陷了进去，害得我赶紧扶住旁边的树枝，稳住了摇晃的身体后，慢慢的向中方间走去，建起秧苗，一本正经的插起来。那秧苗，一放到水里就浮起来。嘿，你这秧苗还跟我较真，看我怎么收拾你。爸爸瞅见了我的难堪，于是对我说：“插秧得叫爱那个秧苗的根插入泥土里，不能太深，也不能太浅，要适中，这样，秧苗才能更好的吸收。”我点了点头，重新插起来。过了很久，我准备去休息，听见爸爸和爷爷奶奶的笑声，疑惑不解，爸爸控制住情绪后，对我说：“你看你插的秧，横七竖八，左歪右倒。”我瞟了一眼，还真的诶，这些秧苗就跟我一样，垂头丧气的，无奈的我只好又重新开始了。
不只是插秧应该直着插，当人生的路时，也应该直着走，尽管有数不计的坎坷，如果走歪路只能让你在成功的大门前徘徊，永远夸不过那个坎。要想成功，只有克服路上的艰难险阻，正确选择人生中的路，勇于拼搏，不轻易放弃，在人生的考验中没有低头，我相信我一定能成为一个成功的强者！
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早晨，我和爸爸妈妈一起骑车到海淀公园，虽然阳光很强，但由于有风，一路上也没感觉多热。一个半小时后，我们到了海淀公园门口，刚进门，我们看到上面贴着一张纸，写着：20xx年5月17日是海淀公园的第五届插秧节。
啊，真是天上掉馅饼的好事，我竟然能偶遇插秧节。正当我高兴的时候，一个保安对我们说：“这会你进去，只能是看了。”我的心情一下子沮丧起来。
虽然我觉得不太可能参加了，但我还是抱着一丝丝希望去报名处问了一下，报名处的工作人员说：“上午是不行了，不过下午一点半还有活动。”听了这话，我的心情立刻多云转晴了。
今天，我学会了怎么插秧，它让我进一步理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，今后，我一定好好珍惜粮食。
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放暑假了，我来到乡下老家，碰巧爷爷奶奶要去插秧，我带着好奇也跟着去了。
来到田边，一眼望去，田里全是泥巴和浑浊的泥水，可走进一看，田里面居然有很多田螺。当时我傻眼了，秧苗种在这种地方还能活吗？当我心里产生各种想法的时候，听见奶奶喊了声：“快下来啊！”我才回过神来，奶奶卷起裤腿下田了，其他比我小几岁的弟弟妹妹也都在田里，我也卷起裤腿跟着下田了。
我的脚刚踩到田里，顿觉得脚在慢慢往下陷，直至陷到膝盖的位置，陷的幅度才没那么大。这时我开始走动，可是泥土却把我的腿吸得死死的，我使出吃奶的劲才把脚拔起来，一步一步地向前迈进。来到奶奶的位置，奶奶给了我一把秧苗教我插秧，首先将秧苗分出两三根，用中指和食指夹着那几根秧苗，把它插入烂泥里。刚开始插进泥土的秧苗，总是无法直立。我再试几次，掌握了窍门，插的秧苗有点像样了，经过反复实践，插下去的秧苗终于能直直地竖起腰板在田里向我招手。
两个小时的时间在学习和疲惫中过去了，秧苗也插完了。上岸后，回望田地，发现有的秧苗插得很整齐，有些歪歪扭扭地排列着。爷爷奶奶笑了，我也笑了，因为那些弯弯扭扭排列的就是我插的。
今天虽然很辛苦，可是收获了很多的乐趣，还让我感受到农民的辛苦，知道了在优越的生活中，更应该懂得珍惜粮食。
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人的一生总要学会很多东西，而第一次则会给自己留下更深的印象。我当初学会插秧时的情景，现在还不时的浮现在我的眼前。
插秧和收割是我们这里最累的农活了，每逢这时，总看到父母累的腰酸腿疼的情景。于是，自己便暗暗下定决心：“一定要学会插秧！”那一年，我刚好十一岁。
经过一番苦缠硬磨之后，他们终于答应了我的要求。来到田边，我迫不及待地跳下水田，“呀，好凉的水啊……”我又急忙蹿回了坝埂上。爸爸妈妈笑了起来：“说你不行吧，你偏来。跳下去，过一会适应了就会好的。”我再次跳进水里，咬牙呆了一会后，果然，感觉水不那么凉了，但仍然极不舒服，说不出来那是一种什么滋味。“唉！真不容易！”我感叹到。“手里掐把苗，秧苗四棵插一穴，每隔一扎插一穴……”妈妈给我做起了示范。我照着他的话做了起来。刚开始，脚踩在软软的泥里，还觉着很好玩，可一会儿工夫，便觉得腰酸腿疼，连手臂也抬不起来了，仿佛千斤重。而那秧苗也在跟我作对，东倒西歪，更有甚者，竟然四处游荡起来……慢慢的，双腿也不听使唤了，一个不小心，只见泥花四溅，等自己爬起来时，已经成了一个地道的“小泥人”。看着自己身上不断淌下的泥水，我鼻子直发酸……
功夫不负有心人，一段时间以后，我终于学会了插秧。想不到种田这么困难，这么辛苦，想到爸爸妈妈每天如此劳动才种出香喷喷的大米，那一刻，我才真正明白了什么是“粒粒皆辛苦”……
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专题概述
本专题的两首诗歌，一首出自《诗经》，一首是南宋诗人杨万里的七言诗。两首诗都描写了古代人民劳动的场面，体现了劳动之美。
专题学习目标
1.学生通过预习了解诗歌相关文学常识，作者简介以及创作背景。
2.学生在疏通诗歌大意的基础上，理解诗歌内容，学习古诗中描绘劳动场景的手法。
3.学生通过本专题的学习，感受古诗中的劳动之美。
课时安排（三课时）
第一课时：完成《芣苢》和《插秧歌》的预习学案。
第二课时：学习《芣苢》和《插秧歌》。
第三课时：阅读拓展素材，完成相关练习。
专题教学过程
一、课堂导入
艺术起源于劳动，诗歌同样也是从劳动中产生的。翻开我国古代诗歌作品，历代文人墨客也写下了许多关于古人辛勤劳动的诗篇，歌颂劳动之美，展现劳动之乐的美好情怀。其中，既有“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛劳，也有“采菊东篱下，悠然见南山”的美好。在古诗中，劳动的辛劳和美好，都被表现的淋漓尽致。那么，古诗中的劳动之美是如何体现出来的呢？今天我们就来学习其中的几首，感受“古诗中的劳动之美”。
二、整体感知
我们将要学习的主要是以下几首：
（一）芣苢
（二）插秧歌
（三）学习小结
（四）拓展阅读
三、学习过程
（一）芣苢
1.朗读诗歌。
芣苢
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言撷之。
2.这首诗有什么特点？说说你的发现？
明确：
这是一首四言诗。前半句的内容都是一样的，后半句只有一个字不一样。
3.我们先来看前半句“采采芣苢”中的“采采”是什么意思？下面两个选项，你们倾向于哪一个呢？说说理由。
A.采了又采
B.形形色色的
明确：
B，理由有二：
一是《诗经》中的叠字多见于形容词，如：灼灼、依依；或者名词，如：燕燕；或者拟声词，如：喈喈、喓喓等。《诗经》里没有看到动词重叠的现象。
二是《诗经》中一共出现四次：采采卷耳、蒹葭采采、采采衣服、采采芣苢。其中，“蒹葭苍苍”和“衣裳楚楚”，可知“蒹葭采采”和“采采衣服”中的“采采”是形容词，因此“采采芣苢”中的“采采”应一例类推，可译为“形形色色的车前草”。
3.请大家把后半句中不一样的那个字圈起来，说说，你有哪些发现？
生1：这六个字都是动词。
生2：这六个字表现了人们劳动的情态。
师总结：由此可见，这首诗中，每一行的前半句都是描绘景物，而后半句则表现了人们劳动的情态。
4.请大家思考：这首诗一共描绘了哪几幅画面，分别用简洁的语言概括。
明确：
画面一：人们呼朋引伴，一起去采芣苢。
画面二：具体描写用手摘取芣苢的动作。
画面三：具体描写用衣襟盛取芣苢的动作。
4.谁能用一个词语来形容这些画面？
生1：热火朝天
生2：忙碌
生3：喜悦
生4：欢快喜悦
生5：……
5.你能结合刚才的理解，把这个空补充完整吗？
这首诗描绘了的场景，表达了之情。
明确：
这首诗描绘了田家妇女采车前草时集体劳动的场景，表达了劳动者的喜悦、欢快之情。
6.让我们再一起来朗读这首诗，把洋溢在诗歌里那种劳动的喜悦和忙碌读出来。
7.小结：
师：这首诗是如何描写古人劳动的场景的？
生1：这首诗主要通过动作描写来描写古人劳动的场景的，如“采、有、掇、捋、袺、撷”这六个动词，将一瞬间的动作用文字定格成经典，将动作中的细节美展现得细致、丰富。
师：那么，这些动词能调换顺序吗？
生2：不能，因为它们体现了劳动的过程，如果调换顺序，就不能体现这种过程。
师：也就是说，运用动作描写来描写劳动场景，不仅能表现劳动的动作美，还能表现劳动的过程美。
接下来，我们再来看下一首诗歌。
（二）《插秧歌》
1.朗读诗歌。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
2.理解诗歌大意。
这首诗主要写了什么内容？
明确：
这首诗主要描写了农户全家总动员插秧的情景。
3.再读诗歌，捕捉诗中的劳动画面。
请同学们再读诗歌，说说，你从诗歌中看到哪些画面？
生1：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”我从这一句中看到：丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，刻画出了热火朝天的劳动场面。
生2：“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”我从这一句中看到：斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。说明当时在下很大的雨，插秧简直就是一场紧张的战斗。
生3：“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。”我从这一句中看到：喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。连饭都顾不上吃，说明当时已经忙到极点。
生4：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”农夫虽然没顾得上吃饭，但是还是对送烦人的呼唤作了回应，他说：“秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，你把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。”从中可以看到农家的勤劳、艰辛。
4.如果要你用一个词语来形容当时的场面，你会怎么形容？
生：热火朝天
……
5.那么，诗人是如何写出这种场面的呢？
明确：
①动作描写。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，刻画出了热火朝天的劳动场面。
②环境描写。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”雨势之大，暗示环境的恶劣，侧面烘托农人的辛苦。
③对话描写。通过送饭人和插秧人的对话，写出农事之繁忙，农人之操心。
6.诗人杨万里是在什么样的情况下写的这首诗呢？
明确：
淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。
7.师出示文字：
华东师范大学中文系终身教授徐中玉《唐宋诗》：“这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。”
师：下面我们结合刚才的理解，再一起来朗读这首诗。
四、学习小结
1.师：这几首诗歌在内容上有什么共同点？
明确：这几首诗都描写了古代人民劳动的场景，表达了古代劳动人民劳动时的喜悦之情。
2.师：那么，诗人是如何描写古代人民劳动的场景的呢？
生1：诗歌中都有比较细致的动作描写。
生2：诗歌中都描绘了具体的劳动画面。
生3：诗歌中还有对话描写，如《插秧歌》一诗。
生3：诗歌还会通过环境描写来侧面烘托农民的辛苦与忙碌。
……
五.拓展阅读
师：古代描写劳动的诗歌还有很多，下面请大家阅读这些诗歌，体会其中的劳动之美。
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五一劳动节前段时间，农村的田里就是一片繁华热闹的景象。在农村土生土长的爷爷便带我去水田里插秧了！
我和爷爷全副武装——雨鞋，雨裤，水手套齐上阵。只见爷爷不紧不慢地走下水田，感觉就像BOSS登场一样。他左手托着一把秧苗，右手从左手上掰下一小把秧苗往水田里插。插一根，往后退一步，插一根，退一步。那动作非常连贯，简直天衣无缝。大约过了五六分钟后，爷爷已经插好了两排秧苗了。那秧苗个个都雄赳赳，气昂昂的。像一支打了胜仗的军队一样，精神抖擞。
我也开始动工了，我迫不及待地挽上袖子和裤腿。“嗖”的一声窜进了水田里。哇！水田里冰凉冰凉的，我不禁打了个寒战。我像模像样地学着爷爷的样子。左手攥着秧苗，右手像小鸡啄食一样插着秧苗。插一根，往后退一步。可是，我举步维艰，身子失去了平衡，“砰”的一声就摔了个四脚朝天，每一寸肌肤都受到了淤泥的抚摸。我好不容易爬起来后，继续插起了秧。六七分钟后，我抬起头来欣赏自己的劳动成果。那真的和爷爷有着天壤之别呀！我插的秧一个个都折了腰，低着头，有气无力的样子。好比一支打了败仗，又落荒而逃的军队一样，垂头丧气！
插秧可真不容易啊！夕阳西下，我和爷爷都拖着劳累的背影回家了！
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俗话说，“春天是一年的时间”。春天来了，万物复苏。播种季节，周日在家帮爸爸种水稻苗。虽然很难，但是我学到了很多！
早上我们去秧田拔苗，苗很软，不小心可能会被拔，所以我妈叫我小心不要拔苗，因为小秧以后就是一粒饱满的谷子了，所以拔苗的时候我很小心，我们把拔好的苗和水稻苗绑在一起。我们拔了很久，终于拔了出来。
我和妈妈把拔好的秧苗一根根扔到地里，然后插上插秧的绳子，就开始插秧了。妈妈说，如果我不能插秧，我就先沿着那根绳子插，这样秧苗会更整齐。于是我左手拿着苗，右手拿着要插的苗，顺着绳子慢慢插。插绳子花了我很长时间，累了背疼。于是我们在地里干了一上午，才插完拔下来的苗。最后，我们慢慢回家了。
通过这次移植，我体会到了作为一个农民的辛苦，不仅仅是体力上的疲劳，更是精神上的痛苦，因为要在田间劳作一天，需要坚韧的毅力！
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教学目标
1、了解杨万里的生平及创作。
2、梳理字词，积累基础知识。
3、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
4、培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。
核心素养核心素养
语言建构与运用：诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。
思维发展与提升：理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。
审美鉴赏与创造：领会劳动人民淳朴、勤芳的品质，感受劳动精神的内涵。
文化传承与理解：学习杨万里及"诚斋体相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。
重点：
梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。
难点：
感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。
教学过程
一、导入新课
杨万里是南宋著名的爱国诗人，他立朝刚正，指摘时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。在水生火热的南宋，杨万里携着那立在小荷之上的蜻蜓，从阴阴树木中走了出来，在他的诗中，有“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻”的春的活泼明妍，有“不但春妍夏亦佳，随缘花草是生涯”的夏的闲适；有“归千军、倒三峡、穿天心、透月窟”的雄健奔逸，也有“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”的田园情趣。
二、写作背景
淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。
三、作者介绍
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。
四、题目解说
《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。
五、层次结构
全文共分为三个部分：
第一部分：首联，描写插秧的繁忙；
第二部分：颔联，反衬劳动的紧张、艰苦；
第三部分：颈联、尾联，表现劳动紧张、农人勤劳。
六、全文分析
1、简要分析每一句的内容。（小组讨论，明确答案）
明确：
①一、二句写一家老小插秧的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，既准确、具体、平实，又暗示分工明确。
②三、四句写雨中抢插的情形，以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上湿到肩胛，由此不难看出雨势甚猛。
③五、六句写农夫劳作到忘我程度，家人喊他吃早饭歇一会儿，他顾不上答话，如此便写出抢插的紧张程度。
④尾联模拟农夫的口吻说秧苗根部尚不牢固，且还没栽种完毕，一定要提防小鹅小鸭，不要让它们到田里破坏秧苗。口语化的语言，使读者有身临其境之感。
2、《插秧歌》描绘了一幅农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请简要赏析。
明确：
天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。这里，作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，将“蓑衣”比作铁甲，不仅是为了变化生新，而且也是向读者暗示：插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气势。
3、尽管《芣苢》、《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异。
明确：
（1）表现手法上：《芣苢》一诗运用重章叠句的手法，直接把女子们采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情；《插秧歌》一诗前四句，运用白描手法，极富表现力，后四句宛若一组特写镜头，绘形绘声，全诗写得新、奇、活、快，充分体现了诚斋体的特点。
（2）思想主旨上：《芣苢》这首诗让我们了解了古人的生活场景、精神状态，同时也让我们了解了古人的生活理念；《插秧歌》这首诗向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画，展现了农家吃苦耐劳的品格。
七、中心思想
《插秧歌》这首诗向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画，展现了农家吃苦耐劳的品格。
八、写作特点
善用白描，语言清新活泼
诗人首先运用白描手法勾勒出一幅农家插秧图。然后用雨水予以反衬，形象清晰，意境显豁。其次用对话把意境推向深远，使诗读来耐人寻味。人们都说杨万里的诗多是即兴创作，口语入诗，生动活泼，《插秧歌》就有这个特点，由于表现的是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以显得逼真而又自然。
九、补充资料
水稻的种植过程中最重要的是以下几步：
育苗：在苗圃、温床、温室或直接在水田里培育幼苗，以备移植。
抛秧：水稻已经长成秧苗，在长得不高的时候就把它抛在田里。
插秧：育种的时候水稻比较密集，不利于生长，经过人工移植或机器移植，让水稻有更大的生存空间。
施肥、杀虫：水稻长成后需要及时补充肥料和杀虫，否则可能减产甚至绝收。
排水（补水）：水稻前期生长需要适宜的水量，农民需要根据天气状况和田里的水量进行排水或者补水。
收获：水稻穗变黄后，要及时来收并晾晒。
十、总结全文
《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。该前四句，纯用描写手法，极富表现力。后四句宛若一组特写镜头，绘形绘声。全诗写得新、奇、快、恬，充分体现了诚斋体的风格。这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。
课后训练
1、下列交际用语使用得体的一项是()
A、今天的讲座,能够聆听诸位先贤的高论,茅塞顿开,获益匪浅。
B、兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷。【gX86.COM 笔稿范文网】
C、迟暮之年,年华已逝,祝您福如东海长流水,寿比南山不老松!
D、三年同窗,朝夕相处,今毕业在即,特赠小照一张,敬请笑纳!
2、下列各句中，语言表达得体的一项是()。
A、书信：毕业之后，学生垂念恩师。值此佳节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！
B、通知：兹定于10月1日上午8时在学校礼堂举行庆祝中华人民共和国70周年诗歌朗诵会，请全体师生准时参加。
C、招领启事：本人早上在食堂拾到黑色钱包一个，内有人民币353元，请丢失者与校团委联系。
D、请柬：我于明天搬迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请您的光临。
3、下列各句中，语言表达得体的一项是()。
A、日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。
B、学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。
C、听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。
D、奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
4、下列选项中，全都得体的一项是()
（1）小李在应聘信上写道：“日前（①察看②惠顾③光临）贵公司的网站，得知招聘网络编辑，我决定应聘。”
（2）明天我校将举行青春励志报告会，恳请校长（①光顾②惠允③拨冗）出席，给我们指导。
（3）李教授出差路过此地，受到了同窗好友的热情接待，分别时，他连说：“（①叨光②明教③借光）！”
A、①②①B、③③①C、①③①D、②①②
答案与解析
1、答案：B
解析：A“先贤”是指已故的有才德的人,与语境不合,可改为“大师”等;B、正确,其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气;C、“迟暮之年,年华已逝”,有感伤情调,不合祝寿语境;此处可改为“春秋不老,古稀重新”;D、“笑纳”用于请人收下自己的礼物。此处可以改为“敬请惠存”。
2、答案：B
解析：A、“学生垂念恩师”错误。垂念：敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。C、“内有人民币353元”错误。招领启事中不应写出具体的金钱数额，可改为“内有人民币若干元”。D、“特于府上备下薄酒”错误。府上：敬辞，称对方的家或老家。故选B。
3、答案：D
解析：根据不同的语境和语体，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，能力层级B。A项，说自己“将于百忙之中专程前来致谢”不得体。B项，“责成”一般用于上级要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当。C项，“指点”“不吝赐教”不应该从“自己”嘴里说出。
4、答案：C
解析：（1）句，“察看”，细看以求了解情况；“光临”，敬称他人的来访，敬辞；“惠顾”，敬辞，用于感谢别人的光顾。根据语境，应选用“察看”。（2）句，“光顾”，欢迎别人到自己这边来访问，多用于商店对顾客来临的敬辞；“惠允”，指对方允许自己做某事；“拨冗”，（指对方）于繁忙中抽出时间。根据语境，应选用“拨冗”。（3）句，“叨（tāo）光”，沾光，多用于受到好处，表示感谢；“叨教”，领教，多用于受到指教，表示感谢；“借光”，用于请别人给自己方便或向人询问。根据语境，应选用“叨光”。故选C。
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