大和小小班教案

大和小小班教案范例。

我们经过反复打磨和精准修改后，为大家呈现了最新的“大和小小班教案”内容。在这里分享一些经验和教训，供大家借鉴和参考。老师在日常工作中，教案和课件也是必不可少的，写教案和课件时一定要认真对待，不能敷衍了事。因为一份完整的教案和课件能够帮助老师更高效地进行教学。

大和小小班教案 篇1

一、 活动主题

《小手真干净》

二、活动目标

1.让幼儿了解洗手的重要性

2.教会幼儿正确的洗手方法

便后、手脏时、勤洗手的卫生习惯

三、活动准备

肥皂 毛巾 水 一张纸 一把剪刀

四、活动重点、难点

重点是幼儿洗手环节的练习，难点是在平时的'生活中养成勤洗手的习惯。

五、活动过程

2.教师提问，引入课题。

( 1 )教师：请小朋友们伸出你们的双手，看看如果手脏了怎么办？(引导幼儿说出手脏了该去洗手)

( 2 )教师：谁能说说我应该怎么样洗手？(请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养幼儿的语言表达能力)

( 3 )教师小结：适时的鼓励幼儿。

3．学习正确洗手的方法：

(1)用水把手打湿了。

(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

(二、三。

(4)幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

4．教师组织幼儿在水管边实地洗手一次；幼儿洗手时，教师指导个别幼儿洗手的正确方法，提醒个别幼儿，不要玩水，节约用水，最后表扬正确洗手的幼儿。

大和小小班教案 篇2

标题：小班音乐小小蛋儿把门开说课稿教案反思

导语：本文作者作为一名小班音乐老师，针对自己在说课过程中使用《小小蛋儿把门开》这首歌曲的教案，进行了详细的反思和总结，旨在提高自己的教学水平和方法。

在小班音乐教学中，教师应该注重培养孩子对音乐的兴趣和审美能力。本篇文章将围绕其中一节课《小小蛋儿把门开》的教案进行反思，希望通过这次反思能够进一步提升我的教学效果。

一、教学目标的设定：本节课的教学目标是通过教唱歌曲《小小蛋儿把门开》，培养孩子的节奏感和音乐表达能力。通过故事情节，让学生感受到音乐的乐趣。

二、教学准备的评估：在准备说课稿的过程中，我根据教材的内容，选择了一首轻快、动听的歌曲。我准备了足够的音乐材料，并准备了一把手指琴，用于示范和引导学生。同时，我还提前设计了一些教学活动，以保证上课时的流程。

三、教学过程的实施：上课时，我首先采用了引导的方式，让学生先听歌曲。然后，我介绍了歌曲的故事情节，用图画和动作配合故事的发展。我分别教授了歌曲的歌词和节奏，并引导学生跟着节奏拍手，以加深记忆。我分组让学生在老师的指导下进行小合唱，让每个孩子都参与到教学过程中。

四、教学效果的反思：总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们能够从故事中理解歌曲的内涵，跟着节奏拍手，并能够准确地唱出歌曲。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

1. 歌曲的引入不够生动：我在引入歌曲的时候，主要使用了图画和动作，但是效果没有达到预期。下次应该更好地利用声音效果、韵律等方式来引入歌曲，让学生更加投入。

2. 节奏教学的方式有待提升：虽然我在教学过程中通过拍手的方式引导学生跟着节奏，但部分学生仍然没有完全理解。下次我可以更多地使用示范、提问、互动等方式，提升学生对节奏的理解。

3. 教学活动的设计可以更多样化：本节课的教学活动相对较少，下次可以设计更多的互动游戏和小组活动，让学生更主动地参与进来。

通过这次教案的反思，我意识到在教学过程中还有很多需要改进和提高的地方。作为一名小班音乐老师，我将继续学习和探索合适的教学方法，为孩子们带来更好的音乐教育体验。希望自己的反思能够对其他老师的教学有所启发，共同努力提升幼儿音乐教学的质量。

大和小小班教案 篇3

活动目标：

1、熟悉音乐的旋律，并跟随音乐的节奏做出相应的动作。

2、借助图片，迁移生活经验，丰富律动的动作。

3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：教学挂图、教学CD。

活动过程：

1、教师与幼儿共同倾听音乐，并感受音乐的快慢。

(1)教师引导幼儿倾听一遍音乐，感受音乐的快慢变化。

教师：请你们仔细来听一段音乐，听听音乐有什么变化?有的地方……(块)有的地方……(慢)。

(2)幼儿再次倾听音乐，教师引导幼儿根据音乐想象可能发生的事情。

教师：在这段音乐中，小朋友们是去了一个地方游玩的，请你们听一听，猜一猜他们乘坐了那些交通工具?

2、教师出示教学挂图，请幼儿说出画面所表达的生活意义并模仿画面上的动作。

(1)教师和幼儿玩一次动作猜谜的游戏。

教师：我来做一个动作，你们猜我是在做什么?(教师可以做荡秋千的动作，幼儿猜测教师的动作含义。)

(2)教师引导幼儿逐一观察画面，学做模仿动作。

教师：你们看看他们是在做什么呢?(教师引导幼儿做模仿动作1-2遍。)

3、教师引导幼儿尝试将动作与音乐匹配。

(1)教师引导幼儿将音乐与动作进行匹配。

教师：刚才，你们说了很多小朋友们可能做的事情，都是对的。现在我们跟着音乐做一做刚才你们说的动作吧。我们先做什么呢?

(2)教师引导幼儿变换不同的模仿动作表现音乐。

教师：听听音乐，还可以做什么别的动作呢?

音乐快的时候动作就要……(快)音乐盲的时候动作就要……(慢)。

教师与幼儿变换模仿动作，和着音乐有节奏地做动作四次左右。

4、教师引导幼儿创编动作。

(1)教师引导幼儿创编动作。

教师：我们还可以做什么动作?怎样做呢?(教师请幼儿做一做自己创编的动作。)

(2)幼儿和着音乐的节奏，做创编的动作三次左右。

活动延伸：

在幼儿已经熟练地掌握音乐和动作的时候，教师可以引导幼儿进行合作，幼儿两两合作一个动作，听音乐节奏一下一下地做动作，例如跷跷板等。

活动反思：

这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩，子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。

大和小小班教案 篇4

设计意图：

自开展了音乐活动《十个印第安小朋友》以后，小朋友对歌曲产生了浓厚的兴趣，为了继续加强幼儿对印第安人的理解，预设了此次《小小印第安人》的美术陶泥活动。现阶段，幼儿有用黏土搓长条、压扁、搓水滴形的经验，但是幼儿制作时，作品都是比较单一，用胶泥制作出各种各样的作品， 但对于辅助材料的利用不多和不知如何使用。在本次手工活动中，幼儿需要用搓圆、压扁、搓长条等方法制作印第安人的五官，还需要使用多种辅助材料进行装饰，体现印第安人的特点。

活动目标：

1.能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。

2.感知印第安人的独特造型。尝试在运用多种材料进行装饰印第安人的脸部彩绘、头饰。

3.体验造型活动的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

重点难点：

重点：能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。

难点：感知印第安人的独特造型。尝试在运用多种材料进行装饰印第安人的脸部彩绘、羽毛。

活动准备：

经验准备：

1.幼儿已经掌握搓水滴形、搓条的技巧。

2.幼儿了解印第安人的生活习性。

材料准备：

主材：各色超轻粘土(黑、棕、红、黄、绿、白、橙)

辅助材料：DIY 活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀)

环境准备：作品展示台

活动过程：

一、图片欣赏，感知印第安人的独特造型。

1、通过图片欣赏，引导幼儿观察印第安人的脸部彩绘和头饰。

T：这是印第安人。你在印第安人的脸上看到了什么?是什么样子的?(引导幼儿观察印第安人的脸部彩绘)

T：你还觉得他们什么地方最特别?(引导幼儿观察印第安人的头饰)

2、通过作品欣赏，激发幼儿的创意。

T：今天我们班上，还来了几名印第安人，我们一起欢迎一下他们吧。邀请来的印第安人是什么样子的?他们有什么不同?(引导幼儿观察印第安人的头饰，脸部彩绘)

二、教师示范，材料介绍

1、为了让客人不再孤单，我们今天要制作一些印第安人，和他做朋友。制作印第安人需要用到“纸筒、胶泥、DIY 活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀”

步骤:

第一步：需要用胶泥在纸筒上做出印第安人的五官(眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛)。

第二步：用辅助材料(羽毛、四色小木棍、毛条、眼睛)这些材料来进行装饰 。

T：羽毛可以用来做什么呢?——引导幼儿说出自己的想法。规则提醒

1、材料用多少取多少。

2、作品完成后，放到展台上。和同伴相互说说自己的作品是如何做的。

三、幼儿操作，教师指导观察

重点关注指导幼儿先制作印第安人的五官，然后用辅助材料进行装饰。(幼儿完成了五官，教师发辅助材料)

四、作品展示，幼儿欣赏

1、请做好了的幼儿，将作品放在展示台上，幼儿和幼儿之间互相介绍自己的作品。

2、教师请个别幼儿来介绍自己的作品。

3、教师总结：肯定幼儿的创新，以及粘土技能的提升。

活动总结

此次活动，幼儿有浓厚的兴趣，目标达成度高，体现在：90%的幼儿能用搓长条、水滴形的方法制作出印第安人的五官，85%的幼儿还能利用辅助材料进行相应的装饰(如：用四色小木棍代替印第安人的头饰、用毛根代替印第安人脸部彩绘、用胶泥制作出花朵形的彩绘等等)。活动后，幼儿能通过个别分享、集体分享的方式和同伴进行分享，并能将自己的作品的独特之处进行介绍。

大和小小班教案 篇5

（二）游戏探索法： 根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中。”这一精神，我采用了游戏探索法，我设计了以“售糖”游戏的形式贯穿整个活动的始终，用游戏的口吻启发鼓励幼儿积极地探索，在数糖、装糖、售糖游戏中，让幼儿探索、感知5以内的数量，突出了本活动的重点。

五、说活动过程

我针对小班孩子年龄偏小，对游戏中的角色扮演兴趣浓厚的特点而选择用“糖果”这个实物来引导幼儿，结合生活经验扮演糖果店售货员，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的能力，体验得到角色扮演的快乐。

活动开始，我以参观糖果店引发幼儿兴趣，让幼儿“看一看，说一说”，幼儿在看看说说中感知糖果的种类的同时引发了第二环节售货员“数糖”的游戏。其间我关注的是“幼儿能手口一致地数5以内的数并说出总数” ，我采取先让孩子操作再交流提伸经验最后教师小结的方法。第三环节是“根据购物劵售糖”的游戏，这是在第二环节上的一个提升，其间教师关注的是幼儿的点数与匹配能力。

在整个活动的最后环节是“根据糖果袋上两种图标取糖、装糖”，让孩子在扮演糖果店售货员的角色中体会愉悦。在这其间，我关注的是孩子们是否有收获幸福的表现。”整个活动强调的是将每位幼儿的操作与体验进行适当地梳理，这对于幼儿提高幼儿点数、匹配的能力很有帮助。

在这个活动中，我通过四个环节的教学设计，引导孩子观察、游戏、操作、获取新知识；同时，注重孩子思维能力的培养。在教学过程中，让孩子动嘴、动手、动眼睛、动脑筋的学习方法，让每个孩子在不同的水平上得到提高。

大和小小班教案 篇6

设计思路：

由于对社会环境的陌生，小班幼儿刚入园时，对家庭的依恋表现在对幼儿园的拒绝，包括对老师有距离感。集体生活，使具有自我意识的萌芽却又缺乏独立性的孩子感到约束而不快乐。因此，本活动通过游戏及游戏中老师的动作、表情、言语等，逐渐使孩子们感受到老师对自己的关爱，感受到自己在老师心目中的地位，从而消除对老师的陌生和惧怕的情绪，萌发幼儿与老师喜爱之情，逐步建立快乐的玩伴关系、合作关系，乐意亲近老师。

同时考虑到小班孩子来幼儿园不久，与同伴不太熟悉，尚存拘谨感，对活动的兴趣也不是很浓厚，因此鼓励幼儿大胆地投入活动是相当重要的。让幼儿看老师与姐姐的表演、和老师一起参与活动，能提高幼儿的积极性，变“观摩、旁观活动”为“参与、投入活动”。

活动目标：

表情、言语中，体会老师对孩子的亲呢感情。

念儿歌。

活动准备：

教师与一个大班幼儿排练儿歌表演。

活动过程：

（一）游戏：“找老师”

二、三就来找一找。

如果找到了，要叫我一声“戎老师！我看见你喽！”，我就出来了。

亲亲、抚摸等方式，表示对他的喜爱，并说“你真行！”

（二）应答游戏

亲亲、拥抱等方式表示。

大和小小班教案 篇7

活动目标：

1、引导幼儿用多种方法运各种物体过垫子。

2、通过游戏充分发挥幼儿的想象力机创造力，(教案出自：快思教案网)培养幼儿相互交流及合作的能力。

3、通过游戏发展幼儿大肌肉力量及身体各部分的协调性。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：1、垫子、球、障碍块、积木块等。

活动过程：

1、幼儿分组讨论怎样自己运物过垫子,自选材料进行尝试。(手可以碰垫子，脚步可以碰垫子，提供一种物体)

2、幼儿分组讨论怎样运物过垫子。(手脚均不可一处碰垫子，引导幼儿两个人或几个人合作运物过垫子)(提示：合作的小朋友的身体都要出碰到运送的物体)

3、提供多种物品，请幼儿自选进行尝试。

活动反思：

活动中幼儿积极性非常高，丰富了不少知识，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活经验入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工作者们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培养孩子尊重和热爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿尊重劳动者的美好情感及懂得爱惜劳动成果，并学会了与人互助、合作和分享，使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。

大和小小班教案 篇8

活动目标：

1.认识蒲公英的外形和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。

2.在游戏中能有技能和大胆创编动作。

3.能与同组的伙伴协调配合，友好交流。

4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

6.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

7.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

1.录音磁带，录音机，课件，场地，字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)

2.四色绒球，让幼儿戴在手腕上。

活动过程：

一 放

音乐进场。

二 导入

1.春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊? 请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

三 指导

1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?

2.教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化?

3.教师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走```````)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。

4.放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。

5.教师将有特点的动作提取出来，并带领全体幼儿练习。

四 游戏

1.教师介绍字卡和相对的场景

2.游戏开始

放音乐，一名教师出示不同的字卡，幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的场景;教师再出示字卡，幼儿``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戏完。

3.游戏再来一次

以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈，游戏重复一次。

4.教师小结

五 活动结束

放关于蒲公英的儿歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢长大变成蒲公英妈妈。

活动反思：

在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。

大和小小班教案 篇9

题目：小班音乐《小小蛋儿把门开》说课稿及教案反思

导言：

作为一名小班音乐教师，我多年来一直致力于为幼儿提供丰富多彩的音乐教育。下面我将根据我的经验，为大家撰写《小小蛋儿把门开》的说课稿及教案反思。

一、教学内容分析：

《小小蛋儿把门开》是一首朗朗上口、激发幼儿兴趣的儿歌。透过这首歌，培养幼儿的音乐情感、语言表达能力和动作协调能力，并引发他们对音乐的兴趣，为今后的音乐学习打下基础。

二、教学目标：

1.感受音乐的节奏感，培养幼儿对音乐的情感。

2.通过歌曲的演唱，培养幼儿的语言表达能力。

3.通过音乐游戏和动作演练，增强幼儿的动作协调能力。

4.培养幼儿对音乐的兴趣和乐观向上的心态。

三、教学重点与难点：

1.重点：音乐的节奏感和情感表达。

2.难点：幼儿的动作协调与语言表达能力的培养。

四、教学准备：

1.音乐播放设备。

2.图片或道具：小蛋儿图画、门的图画、开关道具等。

3.绘本《小小蛋儿把门开》。

4.活动道具：感应集装箱、装有惊喜物品的彩蛋。

5.幼儿感知盒：贴纸、棉花等。

五、教学过程：

1.热身（10分钟）：

通过手指操、头肩膀操和身体摇摆，放松幼儿身心，进入到音乐世界。

2.导入歌曲（5分钟）：

播放《小小蛋儿把门开》的音乐，让幼儿集体欣赏，激发他们的音乐兴趣。通过歌曲的节奏感和旋律引导幼儿跟随节奏拍手、摇摆身体等。

3.展示故事（10分钟）：

利用绘本《小小蛋儿把门开》，以图画和语言相结合的方式，展示蛋儿把门开的情节。引导幼儿模仿蛋儿的动作和表情，增强情感表达能力。

4.情境引入（10分钟）：

播放音乐，与幼儿一起唱歌。在歌词中加入动作指令，例如：“小蛋儿把门开，小蛋儿伸伸腿”。引导幼儿根据歌词展示相应的动作，培养动作协调能力。

5.互动游戏（15分钟）：

使用感应集装箱，幼儿轮流把蛋放入集装箱中，当蛋碰到感应装置时，集装箱会发出惊喜的声音或亮起彩灯。通过游戏的方式增强幼儿对音乐的兴趣。

6.情感表达（15分钟）：

使用幼儿感知盒，幼儿用贴纸、棉花等材料，完成自己对歌曲的情感表达。教师鼓励幼儿用自己的方式来展示对音乐的情感，培养他们的创造力和自信心。

7.歌曲结束（5分钟）：

回顾一节课的内容，与幼儿一起总结课堂要点和收获。播放歌曲的MV，让幼儿一起唱歌和跳舞，以活泼的氛围结束课堂。

六、教学反思：

通过这节课的教学过程，我发现幼儿对音乐的兴趣和参与度都很高。他们积极参与教学活动，用最真实的表达方式展示对音乐的情感。在游戏环节中，他们获得了情感满足和积极体验。不过，需要进一步加强幼儿的动作指令接受能力，提高课堂的互动性。

小班音乐教学是培养幼儿情感表达和动作协调能力的重要环节。通过《小小蛋儿把门开》的教学，我成功激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了他们的音乐情感和表达能力。在今后的教学中，我将更加注重课堂的互动性，让幼儿更加积极主动地参与到音乐学习中。

大和小小班教案 篇10

小小图书馆小班教案

一、教学目标：

1. 让学生了解什么是图书馆，了解图书馆的作用和重要性。

2. 培养学生对阅读的兴趣和爱好。

3. 培养学生的阅读能力和综合素质。

二、教具准备：

1. 使用学生熟悉的图书馆图片或PPT。

2. 运用绘本、故事书等图片书籍。

3. 设置图书馆角。

三、教学过程：

1. 热身活动（5分钟）：

老师带领学生欢快地唱一首与图书馆相关的歌曲，比如《图书馆之歌》。

2. 导入新知（10分钟）：

老师让学生观看几张图书馆的照片并问学生：“你们知道这是什么地方吗？有人能告诉我吗？”鼓励学生回答，然后老师引导学生正确回答：“这是图书馆。图书馆是一个收藏很多书籍的地方，人们可以在这里借书、看书。图书馆是一个非常重要的地方，因为它可以让我们学到很多知识。”

3. 学习活动（25分钟）：

（1）师生交流：老师出示一本绘本或故事书，让学生观看书封面，并与学生一起探讨：“这是一本什么书？可以从封面上猜猜看。”鼓励学生积极参与，然后老师继续引导学生分辨图书的种类：“这是一本绘本/故事书。绘本/故事书是图书馆里的一种书籍，它们通常用来讲故事或展示漂亮的图片。我们在图书馆里可以找到很多这样的书籍。”

（2）图书馆角体验：老师带领学生到图书馆角，让学生模拟借书、还书的场景，了解图书馆的实际运作。老师可以扮演图书馆员，与学生进行对话：“你好，欢迎来到图书馆。你要借哪本书呢？”“这是我的借书证，请给我办理借书手续。”“好的，借书期限是两周，请记得按时归还。”

（3）阅读活动：老师为学生播放一段图书馆故事的音频或视频，然后让学生回答一些与故事有关的问题，以激发学生的阅读兴趣。

4. 拓展活动（15分钟）：

（1）图书分享：老师让学生每人选择一本自己喜欢的绘本或故事书，并到前面分享自己书籍的封面、作者、故事内容等。鼓励学生联想自己的经历和感受，激发学生对阅读的热爱。

（2）读书角：老师引导学生利用角落的层架摆放绘本和故事书，让学生自由选择并阅读。老师可以在旁边提供引导和帮助。

5. 总结归纳（5分钟）：

老师与学生一起总结今天的学习内容：“今天我们学习了图书馆的作用和重要性，还体验了图书馆的借书和阅读过程。我们还分享了自己喜欢的书籍，激发了对阅读的热爱。大家觉得今天的学习怎么样？”

四、教学反思：

通过本堂课的学习，学生对图书馆有了更深入的了解，也增加了对图书馆的好奇心。通过体验图书馆的借书和阅读过程，学生不仅培养了阅读的兴趣和爱好，还提高了阅读能力和综合素质。同时，通过图书分享和自由阅读，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，并进行独立阅读，培养了学生的自主学习能力。整个教学过程生动、活泼，激发了学生的学习兴趣和积极性，取得了良好的效果。

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