素描三教学计划

素描三教学计划集合6篇。

写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排，又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，所有的教师准备开始在制定教学计划了。你在写学科教学计划有什么秘诀呢？您可以在以下资源中找到涉及“素描三教学计划”相关的资料，请认真查看本文中的参考！

素描三教学计划【篇1】

初备统复备

一、导入

(播放星空影片或图片，也可调动学生记忆)

师问：同学们当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何?你产生了怎样的遐想呢?

学生畅所欲言后，教师导入：这堂课我们一起来学习《繁星》，看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受?板书课题：繁星

1.作者简介。

2.背景介绍。

二、教师范读课文(或听朗读录音)

注意读音及字形

摇摇欲坠(zhuì)半明半昧(meì)模糊(mó)霎眼(shà)

三、初读课文，整体感知课文内容

讨论：课文几次描写繁星美景，内在的顺序是什么?

讨论明确：作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。

三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序。

四、再读课文，深入探究

学生四人小组合作讨论：

1.作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同?为什么会有这样的不同?

讨论后全班交流。

明确：“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认识了一些星星”，而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”，“那个巨人还在跑呢!”

感受不同：“从前”的感受是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，“三年前”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，“如今”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的.怀里了”。

产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。

2.我们能比较一下感受变化的特点吗?

明确：作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。

3.作者是在赴法留学的邮船上创作的此文，看星的情况可以从第三段写起，那么前两个片段有什么作用?

讨论后明确：前两次为“我”表达“爱星天”情感打下了铺垫，起烘托作用。

五、拓展训练

作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空时，看到了什么?又想到了什么?请用简洁优美的语言表达出来。

教师再次放映星星闪烁的夜空，设置情境，然后要求学生写200字左右的短文，待第二课时交流。

附板书：繁星巴金

情景感受

第一次密密麻麻回到母亲的怀里

(烘托)

第二次群星密布朋友

第三次半明半昧睡在母亲的怀里

素描三教学计划【篇2】

高级静物素描教学计划

作为一种传统的绘画技法，静物素描已经在艺术世界中有了历史悠久的地位。静物素描不仅可以让学生掌握绘画技巧，还能够提高学生的审美能力和创造力。为了更好地进行静物素描教学，本教学计划将围绕以下三个主题进行讲解：素描基础技能、创意发散训练以及结构概念探究。

一、素描基础技能

素描基础技能是静物素描教学的基础，同时也是学生必须掌握的技能。在教学过程中，我们应该首先训练学生掌握唯一正确的制图技法——基调制图。除了训练基调制图之外，我们也要注重学生对色调、线条、层次、明暗等方面的把握。素描技巧的训练还包括对清晰的线条和灰度值之间的掌握，学生应该在正确的比例下进行绘画真实的静物。

二、创意发散训练

静物素描不仅仅是按照现实中的还原进行绘画, 更需要表现出学生的创造力。在静物素描的教学过程中，我们也需要注重学生的创意想象力的培养。我们可以通过让学生变换观察角度，创造不同光影效果，或者加入自己的想法和构想等来提高学生的创意想象力。

三、结构概念探究

在素描教学中，需要特别关注学生对物体结构的理解。物体的结构与其的形态、大小、位置息息相关，静物素描的教学在培养学生结构意识方面具有很大的作用。因此，我们将向学生介绍各种这一领域的词汇概念，例如，透视、引导线以及阴影等，使他们对观察物体的结构更加敏感和深刻，对静物素描的技巧控制能力更加自如。

结语

通过上述 three 个主题，我们会仅限于静物素描教学中的重点，并清晰地阐述了授课方法。我们相信这个静物素描教育计划将击中潜在的静物描绘者，并使用现代创意图像的挑战性。因此，我们渴望看到我们的学生能够更加全面和深入地运用课堂所学，创造出令人惊叹的艺术作品，掌握素描这一技能。

素描三教学计划【篇3】

教学目的：

让学生了解基本的作画步骤，构图知识，美术术语的基本含义

重点、难点、及措施：

重点理解构图知识和美术术语的含义

教具：

几何石膏、挂图

教学过程：

一、导入：举生活中的生动图片。

二、素描的含义；

1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。

2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。

3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。

4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、西方写实传统的素描。

三、素描的表现语言

1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。

2、初学者注意表现形体的明暗和色调的深浅。

四、素描能力的高低取决于三个方面

1、感觉能力2、知识（透视学、解剖学、色彩学3、技巧：勤，练。

五、观察能力：在动笔作画之前，应该用足够的时间观察，研究，分析形象的特征。要坚持多看，多分析，不断深化认识和理解的程度，如观察表现。1、首先分出两大明暗体系。2、用比较的方法分出两大体系中不同色调的变化。

3、在比较不同的色调时，要时刻注意形体结构的变化和周围环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻柔和，有些地方要简练，概括。

六、素描的要求：1、物图得当。2、造型准确。3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。

七、素描考试指导：构图定整。结构明确。层次分明，刻画深入，总体感强，注意形象（局部）。

八、静物写生：

1、构图，上下左右均衡。

2、切点定形。

3、形体分析。

4、铺大调子。

5、深入刻画（整体－局部－整体的素描原则）。

6、整体调查。a、形体比例处理。b、形体色调表现。c、形体背景有空间感。d、物体质感。

素描三教学计划【篇4】

素描没提升班教学计划

近年来，素描课程在学术领域中得到了越来越高的认可。随着社会技术水平的提高和文化娱乐的多样化，更多的人开始对素描课程产生了浓厚的兴趣。但随之而来的问题是素描教育的质量和水平的整体提升，其中更是需要素描没提升班教学计划。

素描没提升班教学计划在教学内容，教学方法，教学效果等方面都具有重要意义。首先，在教学内容方面，素描没提升班教学计划要更加注重基础训练，如线条、色彩、构图等方面，让学生打好扎实的基础。其次，在课程深度上要更加丰富，使学生能够学习到素描在更广泛领域上的应用。教学计划还应该注重教学方法的探索和创新，采用多元化的教学手段，如虚拟模拟，视频演示等，充分发挥互联网、多媒体等现代化技术手段的作用，使学生更加深入地理解素描课程的知识点。此外，教师应该拥有精湛的技艺和理论知识，能够带领学生真正掌握素描技能，并展现出自己的创造力和艺术才华。最后，素描没提升班教学计划在教学效果上要做到全面提升，不仅要考查学生的素描技能水平，还要考察学生的文化素养，审美能力等方面的提升情况。

西方艺术史的发展经历了许多历史的苦难和变革，各种艺术学派从中产生，其中素描引起了广泛的关注。素描是一种充满活力和力量的艺术形式，它在西方的绘画艺术史上占有重要地位。在发展过程中，素描教育和训练已经成为一种非常重要的艺术教育，其重要性日益凸显。因此，素描没提升班教学计划的制定和推广，对于素描教育的发展和素描的应用都具有非常重要意义。

素描没提升班教学计划不仅具有对艺术教育的推进作用，同时也对社会人才培养所具备的战略意义。素描是一种基本的技能，能够提高人们的观察力、认知能力和创造力，培养人们的审美素质和文化素养，使人们能够在更广泛的领域内发挥自己的才华。对于学生而言，学习素描的课程非常重要，可以提高学生的学术成绩和就业能力。

综上所述，素描没提升班教学计划作为一种重要的教育模式，需要在理论设计上充分考虑领域内的知识点，教学方法和教师的水平等方面。通过良好的教学环境和教学过程，素描没提升班教学计划可以使学生全面提高其素描技能和文化素养，从而更好地为社会发展做出贡献。

素描三教学计划【篇5】

高级静物素描教学计划

导言

艺术史上，素描一直占据着重要的位置，素描作为艺术的基础和核心，其对于绘画的发展有着重要的作用。高级静物素描是素描中较为难度较高的部分，需要掌握一定的绘画技巧和认知水平，通过系统学习和实践训练，可以帮助学生夯实素描的基础，提高绘画技能，培养良好的艺术品味和创意思维。

一、学习目标

1.认识高级静物素描的相关知识，学习搭建静物摆设布局的技巧。

2.掌握素描的基本技法，包括线条、明暗和色彩运用等。

3.了解静物的构图、透视和比例关系，掌握绘画角度和视觉效果。

4.通过实践训练与课堂作业，提高绘画的技能和创意水平。

二、教学内容

1.基础知识

(1)高级静物素描的概念和特点

(2)静物摆设的布局和构图方法

(3)线条、明暗和色彩等素描基本技法及其应用

(4)静物的透视和比例关系

2.教学实践

(1)以静物为基础练习线条、明暗和色彩等素描技法，并不断加深理解和感悟。

(2)学生自主搭建静物摆设组合，并根据作业要求完成一定数量的静物素描作品。

(3)利用不同材料和媒介进行色彩运用的实践，提升学生的绘画技能。

三、教学方法

1.多媒体教学法

通过投影机或电脑展示高级静物素描的知识点和相关图片，让学生更加直观地了解素描的技法和构图方法。

2.讲解和示范法

老师结合教学资料，为学生详细讲解素描的基本技法，并进行现场示范，在教学实践中对学生进行指导和点评。

3.自主搭建法

学生自主完成静物组合，在实践过程中了解构图和比例的原理，通过多次尝试提升绘画技能。

4.批判性思维法

老师在点评学生作品时，鼓励学生进行自我评价和思考，激发学生的想象力和创造力，在作品中体现个体差异和创意。

四、教学资源

1.教学资料：

(1)静物素描教程

(2)相关高级素描名家作品欣赏

(3)多媒体教学课件

2.实践资料：

(1)铅笔、炭笔、水彩笔和软笔等绘画材料

(2)画板、画纸、滚筒和定位器等绘画辅助工具

五、评估方式

本教学计划的评估方式主要采用以下方法：

1.考核实践

学生通过课堂作业和练习考核，考察学生的绘画基本功和技能水平。

2.期末答辩

学生通过期末答辩的形式，展示自己的静物素描作品，并在现场进行解说和评述，展现自己的创造性和想象能力。

3.学生自评

学生在学习过程中积极记录与思考，将自己的绘画过程和成果进行反思和总结，形成成长记录和自我评价。

六、总结

本教学计划注重素描基础技法的传授和实践训练，通过搭建静物组合和绘画实践，帮助学生掌握素描技能和艺术创意，提高绘画水平和艺术素养。同时，要求学生形成自主学习和批判性思维的意识，促进学生的成长与发展。

素描三教学计划【篇6】

一、指导思想：

为加强我校学生德智体美劳全面发展，培养我校优秀艺术人才，经校领导批准，决定开设美术素描兴趣社团。本社团宗旨在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后我校培养美术人才起着积极推动的作用。

二、活动目的：

1、学习素描的基本知识和绘画方法，锻练同学科学的绘画理念。教学中以短期素描、长期素描相结合；以素描、速写相结合。在适当的教学中进行色彩的基本练习。

2、在教学中锻炼学生对事物认真观察的能力，手的表现力，及对素描、对速写、对西方绘画科学的认知。

3、让孩同学明白素描、速写是绘画的基础，加强孩子的意志锻炼，培养科学的人生观、世界观。

三、活动地点及时间：

地点：美术教室2

时间：每周三下午17：00——19：00

四、活动内容及形式：

1、使学生系统了解一些简单的美术常识知识，（美术种类，绘画工具，素描基本绘画方法）。

2、以素描为主，一对一对学生进行素描基础培训（石膏几何体、静物、石膏像）。

3、凡有绘画比赛，辅导学生自己创作作品。

第三——四周：

单个几何体写生配单色衬布，如球体、正方体、圆锥体、棱锥体、圆柱体等，初步学习素描造型的观察方法、构图知识、简单的透视知识，简单的明暗关系。

第五——六周：

主要进行两个几何形体及贯穿体写生，深入学习平行透视和成角度透视知识、构图知识等，经过本期的学习，学生作品基本达到：构图适当，比例形体基本准确，结构完整有简单的黑白灰关系。

第七——八周：

主要进行多个几何形体组合写生（三个以上）及陶罐、水果等其他三个以上的静物写生配合单色衬布及稳定光线，深入学习素描造型知识，通过本期的.学习，画面达到构图完整、比例、结构准确，能较好的表现几何形体的立体感、明暗关系明确。

第九——十周：

训练学生进行陶罐与两至三个几何体、水果、玩具等静物组合写生，配有灰色衬布和稳定光线，继续学习训练素描造型知识和绘画技巧。通过本期的学习，使画面构图完整、比例、结构准确，黑白灰关系明确，能较好的表现各静物的立体感和质感。

第十一——十二周：

静物增加：瓷碗、白盘子、各种水果、石膏手、脚或个别石膏五官写生训练，深入学习素描造型能力，画面：构图完整，比例形体准确能准确的表现物体的立体感和质感，刻画深入。

社团

为全面推进素质教育、展示艺术教育成果，我校成立了素描社团，目前在全国小学素描课并没有大范围开展，所以我校素描社团教学并无多少可以借鉴的成功教学经验，目前为探索实验阶段。小学素描社团学生年龄差异大（9岁-12岁），所以学生对与型体空间等认识也会有明显差异。从这方面看，小学多年龄段合班素描教学要比初中困难许多，笔者通过多年的素描学习及素描教学经验将一些素描语言做了抽绎提炼，使之更容易被小学生理解、接受。将抽绎出的知识点由浅及深、由易到难合理的安排课时，让学生在学会基本素描语言的基础上学会自我学习，形成在素描教学中学生主体、教师主导的良性系统。但本方法目前尚不成熟，在学生的问卷中发现一些教学环节尚存有漏洞、不足，只有亡羊补牢才能在今后的素描教学中更直观、更有效地使学生受益。

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