高中生物教师个人工作总结

高中生物教师个人工作总结。

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高中生物教师个人工作总结 篇1

新课程形势下，要求称职的生物教师不能像“老师”那样“教书”，而要不断反思教学，不断学习，与时俱进。新课程促进了学生独立思考能力、发现问题和解决问题能力、探究式学习习惯的培养。但是，如果一个生物老师不反思教学，不注意及时吸收别人的研究成果，不认真考虑自学，“在课堂上，他只是在某件事上向学生传授基础知识。实事求是，课后要求他们“死记硬背，而不是鼓励他们思考和分析”，那么，学生如何改变被动接受和死记硬背的学习方式，扩大学生学习和探索生物问题的空间?然后，教师必须首先反思他们的教学。意识到这一点，我在日常的教学工作中，非常注重在教学方法和学生的学习方法上培养和反思学生的兴趣和能力。

我。教师课堂教学方法

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。指导课程是课程的开始。心理学研究表明，精彩而富有艺术性的课堂，往往能给学生带来新奇而亲切的感受，不仅使学生大脑皮层的神经细胞迅速从抑制转为兴奋，还使学生感到兴奋。学生将学习视为一种自我需要，自然而然地进入学习新知识的境地。新课程的引入是生物课堂教学的首要环节。课程指南激发兴趣和疑惑，激活学生的“情绪点”，能激发学生的求知欲。教师可以采用提问式、娱乐式、直观式、实验式和讲座式的教学方法，引入新课程，吸引学生的注意力，激发学生的精神，让学生以强烈的学习欲望进入下一阶段的学习。探索。这样，在师生的互动与配合下，圆满完成教育教学任务，就是所谓的良好开端，就等于成功了一半。

问题是教学的核心。教师将课前精心准备的相关教学内容以思考题的形式安排给学生，并给学生足够的时间和空间让学生自己看书、自学、独立思考、寻求答案。同时，教师要做好引导，营造轻松愉快的教学氛围，帮助学生消除紧张、抑郁、沉闷的情绪。

比如学习“绿色植物的光合作用”、“生物变异”等，可以采用这种教学方式。学生思考后讨论回答，互相纠正。在讨论的过程中，可以适时地启发和诱导。不仅要引导学生发散思维，更要激发学生共同思考。在这个过程中，教师要控制好课堂讨论的气氛，组织好课堂秩序。最后，师生共同总结总结。

针对相关问题，课堂培训引入竞争氛围，要求学生采用不同方式回答，增强学生参与意识。这种教学方法可以激发学生的学习主动性，防止学生对老师的依赖，防止他们产生惰性思维。

学生学习的主要场所是在教室里，中学生物教学的大部分时间也是在教室里，黑板粉笔，年复一年地重复。学生们僵硬地坐在教室里，面对着黑板，面对着书本，像笼中鸟一样单调地重复着学生。我发现，适当改变教学环境，对生动有效的课堂教学也起到了重要作用。并在实践中，根据教学需要，大胆离开教室，改变教学场所。比如实验室是一个重要的教育教学场所，有各种实验的仪器设备，有各种模型、标本、教具进行课堂教学，有学习生物学的科学氛围，所以我有很多课。就是把学生带到实验室上课。效果非常好。学生可以动动手，培养动手能力。学生可以移动眼睛，培养观察能力。学生不是一直坐着，而是根据需要站着坐着。

再比如：参观温室蔬菜种植和管理是了解光合作用、呼吸作用以及它们之间的关系以及受它们影响的因素的理想场所。我试着把同学们带到农民的大棚里教他们，让他们的理论和实践相结合，从感性的知识到理性的知识。对知识学习起到了很好的促进作用，课堂气氛热烈，增强了学生的好奇心，达到了教学效果。改变教学环境对生动有效的课堂教学的影响表现在： （1）课堂是学生必去、厌倦的地方。适当改变教学环境有调节作用 (2)新环境有新情况。 , 容易激发学习热情和求知欲。 （3）新环境下的信息在课堂上可能无法获取，教学内容单调。

二、学生学习方法的培养

1。引导学生学会思考和学习

“授人以渔不如授人以渔”。在教学过程中，要重视学生学习方法的引导，培养学生的学习和创新能力。学习指导就是要打破传统的死记硬背的学习方式，形成科学高效的学习习惯。例如，在学习神经系统时，名词繁多而抽象，可以列出易混淆的名词，让学生分析比较它们在构成和分布上的异同。比如神经中枢和神经节，中枢神经系统和周围神经中枢等。在学习“神经元”时，教师可以让学生取一根打了结的树枝，然后把树枝比作细胞体，越细的那个可以看成树突，粗的可以比作轴突。树皮可以理解为髓鞘，因此较粗的树枝和树皮一起“组成”了神经纤维。这种在学习过程中对知识进行创造性的再加工，有利于培养学生的创造性思维。

2.培养学生解决问题的能力

学生的学习过程是一个主动的认知过程。只有通过学生自己的思考。只有通过理解和理解，生物知识结构才能真正被接受为认知结构。这样，就可以得到深刻的理解。在课堂教学中，要培养学生解决问题的能力。运用一切教材和现实生活中的现象，引导学生探索、分析和总结，使学生的学习过程本身就构成了一个解决问题的过程。例如，在一次传染病之后，我遇到了一个问题，以至于有人患了重感冒。当出现流鼻涕、头晕的现象时，请学生分析原因。为解决这一问题，教师应充分引导学生运用所学知识积极参与。积极探索并将上述实际问题融入原有的认知结构中。教师可以引导学生思考感冒属于哪种传染病，是由什么病原体引起的。在解决此类频繁出现的问题的过程中，学生们学会了解决问题的一般方法。经过长期的训练，学生解决问题的能力可以通过潜移默化的影响来估计。从而培养学生的创新能力。

3。系统整理知识的能力

系统整理知识是掌握知识的重要途径。教师要引导学生发现知识的系统规律，及时整理知识。例如，在学习心脏的结构时，可以启发学生将其概括为“四腔”和“八管”（主动脉、肺动脉、上一腔静脉、一下腔静脉。四肺静脉）“二瓣膜”（指房室瓣和动脉瓣）。在研究人体的“血液循环”时，不同部位的血液特性可以概括为：“左心。右心不动。肺对面。身体是一样的。”通过这种方式，学生了解“如何学习”以及在生物学中要学习什么。长期培训可以培养自学的习惯。有利于学习创新能力的形成。

4培养学生设计简单实验方案的能力。

在教学中，教师要认真设并鼓励学生设计简单的实验方案，有助于培养学生的探索和思考能力。学生掌握了一定的生物学知识后，就可以自己设计实验了。如果实验条件允许，让他们试一试。学生自己设计实验和照书做的感觉和效果是不一样的。通过这些过程，他们不仅可以培养独立、科学思考的能力，还可以培养自己观察、实验、思考和学习的能力。从而提高学生的科学素质。

总之，虽然新课程下生物教师教学反思的研究仍是一个新课题。许多反射问题仍需进一步探索。然而，生物教学反思对生物教师的成长效应是明显的。是生物教师实现自我发展的有效途径，也是提高生物教学质量的新尝试。也将促进生物教师成长为新时代研究型复合型教师。

高中生物教师个人工作总结 篇2

时光飞逝，一个学期不知不觉地结束了。这学期，我感到非常快乐和努力。幸运的是，我的同事和学生关心和支持我；面对新课程改革下的教育教学，教师们很难做到“静观其变”，这对教师来说有着特殊的意义。现在我将这学期的工作总结如下，以便将来更好的发展。本学期，我在高一、二班进行生物教学。我对以下几个方面感到非常满意：

1、认真解读《课程标准》，按照《课程标准》要求认真备课，按照《课程标准》要求指导课堂教学，注重学生基础知识的掌握。对于一些困难的知识，学生经常搜索相关材料以降低学习难度

2、进入更多的老教师课堂，从经验中学习。同时，你也可以在别人的课堂上发现自己的缺点，从而避免错误的再次发生

3、认真做好教学反思工作，每节课或每章课后进行教学反思，并写下在教学中处理知识点的优缺点。这些缺陷可以在下一节课中纠正和补充

4、对于同一课堂教学，根据不同班级学生的特点，采用不同的教学方法，寻找适合本班学生的教学方法

5、课后与学生交流。在与学生的聊天中，我们可以发现学生对知识的掌握情况。同时，教师的责任不仅仅是培养能够取得高分的学生，还包括帮助学生树立正确的人生观和价值观。所以我经常在课堂上与一些有问题的学生交流，防止他们思维偏差。

高中生物教师个人工作总结 篇3

时光荏苒，一转眼，一个学期就快过去了。在学校领导和同事的帮助下，我顺利地完成了这个学期的所有工作。回首这个学期，既忙碌又充实，有很多地方值得总结和反思。为了更好地总结过去，着眼未来，全面提高自身专业素质，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个总结，以鞭策自己，促进进步。

一是加强学习，不断提高政治思想业务工作质量

“学无止境，教无止境”，唯有不断充电可以保持教学的青春和活力。我一直在积极研究教育教学理论。认真学习党的方针政策，遵纪守法，忠于人民的教育事业，积极参与教学改革实验，探索教育教学规律，以饱满的教育热情奉献给这个光荣的职业。遵守学校规章制度，团结同志，精诚合作，关爱学生，做合格的人民教师。以“尽我所能，甘做梯子”为座右铭，“诚实认真学习”的课堂培养，对学生严格要求。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己的言行，培养良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。本学期，结合学校教学部门确立的学习重点，是新课程标准及相关理论。我认真参加了学校组织的新课程培训和各种学习研讨会。此外，我还利用书籍和网络，认真学习生物新课程标准，熟悉了xx版高中生物新教材，以及《教育转型与教育转型》等相关文章。教师角色》、《教师如何适应新课程》等。通过学习新课程标准，我树立了先进的教学理念，明确了未来教学工作的方向。随着社会的发展和知识的更新，也促使我不断学习。我通常有机会通过技能培训、外出听课、开课等方式在教育教学上不断进步。本学期被评为_生物学学科带头人。通过这些学习活动，我不断充实自己，丰富自己的知识和经验，为更好的教学实践做好准备。

二、求实创新，认真开展教、教、研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我将在“用新旧教材践行新课程理念”的基础上，努力将所学的新课程理念运用到课堂教学实践中。我会努力让我的生物课堂教学更具特色，形成独特的教学风格。模式更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

1.夯实基础，突出重点，做好一轮复习工作

结合三年级一轮复习的要求和内容，感觉时间很紧，任务很重。作为备课组的老师，我积极带领这组老师认真研究教学方法，合理设计教案，帮助学生梳理知识的重点、难点、易错、易忽略的知识点，并构建完整的知识体系。课堂上，语言提炼，重点突出，难点突破有新方法，思路精巧创新，讲课简明扼要。运用多种教学方法，从学生的实际情况出发，注重调动学生的学习积极性和灵活发散的创造性思维，透彻理解问题，以案推论。备课时，考虑到学生懒死记的特点，尽量用图文曲线再现知识点，构建知识网络。在选题上，结合高考解题要求，选取典型例子和案例，提高学生综合分析问题的能力。作业量总体适中，略显不足。同时，降低了对学习困难学生的作业要求，让他们也能看到自己的进步和进步，获得成功的经验。我在三年级的两个生物化学课中教生物课，共18个课。综合考试前的复习阶段，每周有20多个课时，课时量比较大。在日常教学中，坚持做好课堂教学的“五个认真”。课前做好充分准备，精心设计教案，并结合每节课的实际情况，灵活教好每节课，尽量在课堂上完成课堂内容，课后认真批改学生的作业，不同类型的课堂上，不同层次的学生采用不同的评分方式，让学生对生物更感兴趣，同时提高每个学生的文化素养。

2.认真反思，及时总结，提高教育教学水平

教学结束后，根据得失及时写一些课后和教学反思，从几句话到长篇不等。目的是为以后的教学积累经验。同时，我也积极与班主任沟通，了解学生，改进教学方法，在方法研究上取得突破。针对老教材陈旧、单调、与学生实际脱节等问题，我积极开发设计校本课程，设计了《现代生物技术（生物工程）》、《物种入侵（生态）》、 《禽流感专题》（设计题型）、《神奇微生物（微生物专题）》等18个高考热点话题，让有足够精力学习的学生吃得下消化，从而提高学生'适应高考新题的能力。学生对学习生物学的兴趣，注重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。在及时总结教学工作的同时，积极撰写教育教学论文。本学期在省级以上报刊发表论文6篇。其中，《新课程理念下高中生物课的集体备课》发表在国家核心期刊《生物教学》20xx年度第一期。

3.研究教学方法，提高效率，充分发挥集体备课优势

高三生物班集体备课活动于2018年12月1日开展时间并取得了实际成果。我采用了系统和分阶段的方法。根据结合的原则，确定时间、地点、内容，讨论复习思路、考试重点难点、习题选择、阶段性考试和周习题编写等。编写有效的综合教学计划，让每一堂课都能让学生有所收获，帮助学生读书，积累知识，形成能力，完善知识结构。总之，无论是课堂教学还是课外辅导，我都以培养学生的能力、提高学生的素质为目标，努力使生物教学在学生的成长和发展中发挥更大的作用。

三、无怨无悔地努力工作，完成其他学校作业

本学期我校开展了一系列比较大型的教学活动，“ “青年教师演讲比赛活动”、大型“新教师招聘活动”、“微生物培养及食用菌培养实践活动”等；同时还有鸟类保护、植物叶脉标本等专题讲座生产活动、改进补错辅导活动、新课标观摩课活动。在参加市区教研活动的同时，积极组织备课组老师参加，提高全班教师的教育教学能力。不仅需要大量的课外时间和精力，有的甚至需要我们在整个过程中积极参与指导活动。对于学校布置的每一项任务，我都能以最大的热情完成，基本能够做到“吃苦耐劳、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失

反思本学年教育教学工作，反思自己同时查看工作中的结果不足之处。主要不足如下：

1.生物新课程标准研究不够深入，新课程实践不够，部分教学思路和问题不能及时记录， 反射; 2.在教学科研方面，本学年加大了学习力度，认真学习了一些教学科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究工作没做好'做的不够仔细，没有达到我的目的；

3. 生物教学中没有足够的独特和创造性的东西。本来想在生物补习课上开个“生态环境调查”的兴趣。但是，由于种种原因，一直没有实现。未来，我们将努力寻找生物教学的一些特色，为开创我校生物教学的新天地做出贡献。其他一些工作也需要改进，以极大的热情和顽强的毅力，更加认真，让生物教学工作更有勃勃生机。

生物老师工作总结

高中生物教师个人工作总结 篇4

高中生物教师年度工作总结

尊敬的领导、同事和家长们：

大家好！时光荏苒，转眼又到了年度工作总结的时刻。在过去的一年里，我作为高中生物教师，一直努力着、学习着、进步着。在这里，我将就此年度的教学工作进行总结和回顾，以期能够更好地发现问题、改进教学，同时与大家分享我的学习和心得。

一、教学成果

在这一年的教学工作中，我注重以学生为中心，着力提高学生的学习兴趣和主动性。通过丰富多样的授课方式和教学手段，将生物相关知识与生活实际联系起来，激发学生对生物学的兴趣和热爱。同时，针对学生不同的学习能力和特点，采用分层教学、个性化辅导等手段，努力使每个学生都能够得到充分的关注和培养。

在教学内容上，我积极借助多媒体教学手段，运用图片、实验、案例等形式进行教学，使学生更加直观地感受生物知识的应用和实际意义。通过精心设计和布置实验，培养了学生的实验技能和观察能力。此外，我还注重引导学生思考，在课前预习、课堂讨论、实验分析等环节中，不断激发学生的思维能力和创新思维。

二、教学方法与措施

在过去的一年里，我积极探索和尝试各种教学方法和措施，不断完善自己的教学方式和手段。首先，我注重与学生的互动，在课堂上充分发挥学生的主动性和积极性，每节课都争取给学生充足的时间进行课堂互动和讨论。其次，我鼓励学生运用所学知识解决实际问题，通过小组合作的方式进行项目研究和实践探究。此外，我还积极参与学校的教研活动，与学科组合作开展教学观摩和教学评课，以进一步提升自己的教学水平。

三、工作心得与建议

通过这一年的工作实践，我深感教育是一项责任和使命，作为一名高中生物教师，要时刻保持学习和进步的姿态，不断提升自身的教学能力和专业素养。我意识到，随着科技的发展和社会的进步，要适应学生的需求和变化，需要不断更新和改进教学思路和方法。因此，我计划在未来的教学工作中，继续深入学习和研究新的教学理念和方法，力争在教学上有更多的突破和进展。

同时，我也希望学校能够提供更多的教育资源和支持，给予教师更多的培训和发展机会，鼓励教师进行教学研究和创新实践，以提高教师的专业水平和教学质量。此外，希望学校能够加强与家长的沟通和交流，多了解家庭的情况和需求，为学生提供更全面的教育服务。

最后，我要感谢学校的领导和同事们对我的关心和支持，感谢学生和家长们的信任和配合。在未来的工作中，我将继续努力，以更加饱满的热情和更高的责任感，为学生的成长和学习贡献自己的力量。

谢谢大家！

高中生物教师个人工作总结 篇5

高中生物教师年度工作总结

一年的教学工作马上就要结束了，回想起这一年来的学习与教育，不禁让我觉得倍感欣慰与收获。作为高中生物教师，在繁重的教学任务下，我不仅仅完成了教学任务，更重要的是与学生们形成了深厚的师生关系。下面是我这一年的工作总结。

首先，我注重课堂教学的改进与创新。我深知生物学科的复杂性和抽象性，为了提高学生的学习效果，我在教学中采用了多种教学方法和手段，如幻灯片演示、实验教学、课外阅读等等。在幻灯片演示中，我通过精彩的图片和动画将抽象的概念具体化，生动形象地向学生们展示了生物的奥秘。在实验教学中，我引导学生亲自动手操作，通过实践提高了他们的动手能力和实验观察分析的能力。在课外阅读中，我鼓励学生阅读相关的科普书籍和期刊文章，拓宽了他们的知识面和阅读能力。通过这些教学方法的运用，我激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

其次，我注重学习和发展自己的专业知识。作为一名高中生物教师，我深知教育是一个不断学习和成长的过程。为了更好地教授生物学知识，我积极参加各类专业培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养。我定期阅读最新的教材教辅书籍，关注生物学领域的前沿研究成果，不断更新自己的知识储备。同时，我还积极加入生物学会，参与学科研究和学术交流，与同行们共同研讨问题，共同提高教学质量。通过这些努力，我不仅保持了自己的专业水平，也提高了自己的教学能力和素质。

第三，我注重关心和指导学生的发展。在教学工作中，我不仅仅关注学生的学习成绩，更重要的是关心他们的身心健康和全面发展。我经常与学生进行心灵沟通，了解他们的困惑和需求，激励他们树立正确的人生观和学习态度。我积极组织学生参加各类比赛和活动，培养他们的团队合作精神和创新思维。同时，我还与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，指导家庭教育工作。通过这些努力，我有效提高了教学质量，同时也让学生获得了全面的发展。

总结一年的工作，我深感教育事业充满了辛苦和乐趣。作为一名高中生物教师，我努力将生物知识逐一传递给学生，并引导他们学会独立思考和解决问题的能力。我相信，只有通过持续不断的努力和探索，才能更好地为学生们服务。在新的一年里，我将继续锐意进取，在实践中不断提高自己的教学水平和教育质量，为学生们的未来奉献出自己最好的力量。

高中生物教师个人工作总结 篇6

这个学期我一直在高中84班教生物。本班学生多为专业学生，学生基础较差。此外，一些学生由于专业训练，往往无法升到七年级，无法进行辅导。针对这些情况，我是一个未来的教育教学工作，主要从以下几个方面进行。第一期的工作总结如下：

I．教育

根据学生的心理特点、生理特点和基本情况，结合学科具体实际，采取多种教学方法，耐心细致地做好学生的思想工作，培养学生热爱祖国、热爱校园的热情，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，激发学生学习生物的兴趣。

二、教学方面

1、做好每一堂课的准备：

备课是好课的前提，为了让学生在每一堂课中有所收获，他们必须认真准备每一堂课。根据不同班级学生的实际情况，每节课前我都会这样做：认真研究课程大纲对课程的具体要求，把握教材的重点和难点，认真分析学生可能遇到的实际问题, 遵循教学大纲而不是混淆教学大纲，在课堂上制作或准备板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此基础上，写出详细的教案。准备教材和学生。

2、认真对待每一堂课：

45分钟的课堂是学生掌握知识的关键。因此，在教学过程中，我根据学生的实际情况，结合课堂实际情况和新教材的特点，采用不同的教学方法。在教学中，既注重基础知识和基本技能的传授，又注重培养学生分析问题和解决问题的能力。让每个学生都能进步。

3. 消化和巩固每一课：

准备好上课的前提和上课的钥匙，但只有前提和钥匙是远远不够的。因此，在每节课结束前后，对课程的基本内容进行总结和分析，并安排适当的典型思维题或课外作业（以基础训练为主），以便在课堂上消化巩固，从而达到教学的目的。

4.注意学生的引导。

辅导是教学过程的重要环节，辅导质量直接关系到学生对知识的掌握程度。在教学过程中，要结合集体辅导和个别辅导，特别注重个别学生思想和方法的教育。并根据学校安排的辅导表，进行班级辅导。

5.加强实验教学：

生命科学是一门实验学科。新教材有很多实验内容。在教学中，根据我校实际情况进行实验教学，特别注重实验设计与分析的教学，培养学生分析相关问题和完成简单实验设计的能力。

高中生物教师个人工作总结 篇7

首先，要提高教学质量，关键是要上好课。

1.为了有一堂好课，我做了以下工作：

⑴课前准备：为上课做准备。 ① 认真学习教材，了解教材的基本思想和基本概念；了解教材的结构、重点和难点，掌握知识逻辑，能自如地使用，知道哪些教材应该补充，如何教好。 ②了解学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 ③ 考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每个班级的活动。

⑵课堂情况。组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的有意识的注意力，使他们保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有愉快的心态，创造良好的课堂气氛，使课堂语言尽量简洁明了，形成语言专业化，学生有疑问时用通俗易懂的语言解释。克服以往重复出现的问题，课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习生物学的兴趣。

2.要提高教学质量，还要做好课外辅导工作。

现在的学生很活跃，爱玩，缺乏自制力。他们在学习中经常不能按时完成作业。有些学生抄袭他们的作业。针对这个问题，我关注学生的想法。教育，并使这项工作习惯于对学生的学习指导。在课堂上，尽量让学生完成作业。布置的作业要细化而不是量化，并及时对学生的错误进行评论。同学们也渐渐的，我开始喜欢上生物了。掌握了基本的学习方法后，我的成绩可以明显提高。高中生的主要问题是基础太差。在学习新知识的同时，要不断注意巩固旧知识，以达到预期的教学目的。

3.积极参与课堂听力和评价。

虚心向老教师学习教学方法，取长补短，提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师素质的要求也越来越高。在今后的教育教学工作中，我会更加严格自我，努力工作，扬长避短，锐意进取，为更美好的明天奉献自己。 .

二、不断学习和更新思想

生物知识日新月异，发展迅速。在备课过程中，在熟悉教材的基础上，不断查阅教材，不断更新教学理念，并在教学中贯彻落实。为了与时俱进，在复习大学教科书内容的基础上，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学的新成果和新理念。吸取别人的长处，弥补自己的短处。并注重创新，形成自己的教学风格和特色。

3.成绩与反思

在教学中，大部分学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物学的方法和生物学实验技能。但是，有些学生上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些学生考试不认真，成绩差，没有羞耻感。因此，一些学生的学习成绩很差。但认真备课、上课、听课、评课，及时批改和点评作业，做好课后辅导工作，广泛掌握各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，促进教学民主。使学生不断学习和提高，从而不断提高教学水平和思想意识，圆满完成教育教学任务。通过新课程标准的实施，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物学的兴趣。学生掌握了学习生物学的方法，自学和再生能力进一步提高。但由于环境和条件的限制，又缺乏大环境的影响，学生的成绩依然参差不齐，整体成绩并没有迅速提高，有的甚至不尽如人意。 ，需要在今后的工作中不断探索、借鉴和改进。

高中生物教师个人工作总结 篇8

这学期我负责教授八年级的生物课。从考试情况来看，我的成绩并不理想。仔细回顾过去六个月的教学工作，做如下总结。

在教学中，我仔细观察过长期没有学习意愿，成绩一直未能有长足进步的学生。我发现他们并没有真正意识到学习是一个努力、尝试和体验的过程。优越感让他们害怕麻烦——渴望成功，想要一步到位得到答案，基于此，我尝试在教学中运用欣赏教育的方法，有效地克服了这个问题。学生的意志和毅力也得到了很好的培养和提高。只要我们在教学中重视学生的心理实践，养成健康的心态——强调方法，勇于挑战，学生就一定能在学业上取得成功。

总之，整个教学过程让学生在主动参与、操纵、交流、脑和口的探究学习中建立概念、理解概念和运用概念。实践证明，改变学生的学习方式，可以激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生活力，让课堂变得更美好。

针对这种情况，我打算采取以下措施：

一是改变学生的学习态度。对于一些基础较差的学生，我想更贴近他们，深入他们的心理，找出根源，改变学生对学习错误的熟悉度，消除学习中的负面情绪。指导他们如何学习。

二是加强课堂管理，提高课堂效能。要改革教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习、乐于学习、积极学习。在每节课中，每一项作业都要培养学生的复习意识和能力。在巩固基础知识的同时，训练学生全面应用所学知识，书写工整。培养学生仔细检查问题和避免草率错误的能力。

第三，努力提升自己。我通常会阅读更多关于教学的材料，尤其是那些与我所教的成绩相关的材料。参加课程并向经验丰富的老师学习。

第四，认真备课，选考题，保证学生学得够，学得好

第五，虚心请教其他老师，进一步提高教学效果，加强学生的培养' 能力。实现优生学进步。

第六，加强课堂教学的灵活性，书籍的使用应来自教材，不受教材的束缚；它应该为学生服务，不拘一格；加强课堂教学中求规律的教学。这样，学生在学习知识的同时，也培养了探索规律的科学创新精神。

高中生物教师个人工作总结 篇9

一、提高教学质量，关键是上好课。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每堂课都在课前做好充分的准备。

2、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。

二、做好课后反思。

课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。所以在教学中要及时反思自己的教学行为，教学方法，对自己的教学得失进行较深入的思考和总结，这样才能使我们的教学经验理性化，以指导改进以后的教学。

三、不断学习、更新理念

在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。

为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

四、目前存在问题:

主要还是受到课时的限制，特别是高一教学内容多，学生没有足够的课时来复习相关知识，

础比较薄弱，这个情况在平时的测试中已经体现出来。再者由于学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。

五、培养了学生多方面的能力

1、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了"以学生发展为本"的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。

2、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式

积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。

总之，一切为了学生，为了学生的一切，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

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