成功教育读后感

成功教育读后感集锦。

怎样才能写好一篇作品读后感呢？品味作者的作品，体会到人生百态。 发表读后感可以与他人分享我们对作品的见解和感受，本文将从多个方面深度探讨和分析“成功教育读后感”，我将在这里提供一些有用的建议供您选择！

成功教育读后感 篇1

最近读了一本书，书名是《唤醒巨人——成功教育启示录》。读了这本书之后，我的有些看法改变了，觉得自己真应该多读读这方面的书，因为这对自己的教学会有很大的帮助。

此书分为“发展篇”、“选择篇”、“和谐篇”三篇学校和社会加在他们身上的歧视与污点，给我们揭示了由“差生”变为优秀孩子、甚至“差生集中营”变为教育部重点推介的名校的秘密。探讨了从“升学教育”转变为素质教育的成功模式，对十年来中国素质教育的实践历程作了文学的记录和历史的思考，对正在进行的中国教育改革的深化与发展具有重要的启示意义。

在读这本书的时候，我发现了一个问题，就是其实“成功教育”和“赏识教育”是那样的不谋而合。“成功教育”的核心就是要让学生体验反复的成功，从而重建学生的学习自信心，调动学生的学习积极性。而怎样才能让他们体验到成功的喜悦呢，那就要老师不断的鼓励，不断地赞扬，赏识他们的优点，发现他们的进步。

当我读完此书后，我进行了深深的反思，其实在我们教学的过程中始终都存在着“优生和差生”的概念。而我们老师对待这些孩子的态度则跟他们的学习成绩有很大的联系。在日常生活中，我们总会或多或少在心里默默的评价自己的学生哪个好一些，哪个差一些。甚至有时还会埋怨为什么有些学生怎么教也教不会。 在一节单元测试评讲上，我一反平时的课堂模式。而是指出某题某某解答的好，某题某某的解答思路非常清晰，再加以适当的评语，然后再表扬一些考试进步的同学，总之这节课得到点名表扬的同学超过半数以上。而我发现在我的教书生涯中，学生从来没有一节课象今天这节课这样神采飞扬、情绪高昂。

其实孩子的成绩的好与坏与我们的教育有很大的关系，而我们所谓的差生将来也不一定没有能力。学生一时的成绩的好与坏算不了。我们不应该因为他们一次成绩的好坏就将他们定格为好学生或坏学生。俗话说的好，失败是成功之母。所以作为一名教师，我们应尽量给每个学生一个展示自我、发展自我的空间，使每个学生都体验到成功的喜悦，让他们有勇气面对每一次失败，从中吸取经验，为下一次的成功作铺垫。只有这样才能培养出学生优良的素质，使他们树立起正确的人生观、价值观，勇敢的面对和克服学习中遇到的困难。

成功教育读后感 篇2

根据分管工作和协管工作的职责、范围和上级行的要求，一年来，本人先后组织开展现金管理情况检查，《信贷登记咨询系统管理办法》执**况检查，《假币收缴、鉴定管理办法》执**况检查，并协调中心支局检查科对辖区外汇指定银行开展外汇业务检查和对辖区外贸公司开展出口收汇核销检查。通过检查，及时发现和纠正了有关问题，促进了辖区内金融机构和外贸公司依法经营管理，更好地协调了各方关系。

本人具有较强的指导、管理、协调能力。在指导工作中，总是先认真领会有关文件精神，深思熟虑，（更多精彩文章来自“秘书不求人”）拟定一套工作方案；然后征求各方面的意见，集思广益，把文件精神与实际情况结合起来，把个人的智慧与集体的智慧结合起来。在工作过程中，要坚持前面指挥，找准工作重点和难点，抓住主要矛盾，有针对性地解决问题，化解矛盾，牢牢把握工作主动权。

在管理工作中，坚持每月初主持召开一次分管、协管部门负责人会议，听取上月工作情况汇报，研究当月工作安排计划；坚持每月对营业室、外管股进行一次内控制度执**况检查，加强管理，督促内控制度的落实。在协调工作中，要坚持以人为本，充分发挥人的主观能动性和团队精神，共同完成复杂艰巨的任务。

本人注重理论联系实际，加强调查研究。一年来，下基层50多次，30多天。在调查研究的基础上，解决了日常工作中的许多问题。同时，也撰写了大量的理论研究和调查文章。

其中：《以科学发展观指导金融工作》一文，分析了惠东历史上曾经出现的违背科学发展观盲目搞开发区给经济、金融造成严重损失的问题，阐述了“明确金融限制发展的领域和支持发展的重点，科学把握信贷投放力度，实现信贷投放平稳较快增长，人民银行要搞好金融服务”的观点。《坚持用好的作用选人，选作风好的人》一文，分析了近几年来，党和国家惩治腐败的数据和腐败分子从量变到质变的过程，得出了选人用人的问题至关紧要的结论。

明确指出：“首先，在选人时要有好的作风。一是坚持任人唯贤，二是坚持群众路线，三是坚持党委集体讨论。

第二，要选作风好的人。一是要坚持以德量人；二是要坚持以能用人；三是要坚持以勤识人；四是要坚持以绩取人；五是要坚持以廉择人”的观点。《关于当前外汇管理政策的若干思考》一文，从基层外汇管理工作的实际出发，对当前外汇管理政策涉及的五个方面的问题进行认真的思考，并提出了改进外汇管理的有关建议。

《关于促进县域经济与金融协调发展的思考》一文，分析了惠东经济与金融发展不协调的表现及其原因，提出了促进县域经济与金融协调发展的六点建议。

三、在勤的方面：本人事业心、责任心强，奋发进取，一心扑在工作上；工作认真，态度积极，雷厉风行，勇挑重担，敢于负责，不计较个人得失；工作勤勉，兢兢业业，任劳任怨；无故不迟到、不早退。在过去的一年里，我基本上没有工作年龄假。我经常在假期值班和加班。我坚持每月月底到营业室参加加班，协调相关工作，审核相关报表。

由于工作繁忙，我多次放弃参加国内学术交流和海外研究活动的机会。

四、在绩的方面：本人工作思路清晰，计划性、前瞻性、前导性强；开拓进取，经常提出合理化建议并获采纳，完成较重的本职工作任务和领导交办的其他工作；讲究工作方法，效率较高；能按时或提前完成领导交办的工作，工作成绩比较突出，效果良好。

成功教育读后感 篇3

作为一名拥有多年工作经验的幼儿教师，我对教育理念和教学方法一直有着极大的兴趣和热情。最近，我有幸读到了一本名为《幼儿教师88个成功的教育细节》的书籍。通过阅读这本书，我深感收益良多，对幼儿教育工作的见解也有了更深刻的认识。

我被书中所呈现的教育细节的丰富性和多样性所震撼。这本书提供了许多关于幼儿教育的实际案例，每个案例都从不同的角度和侧重点出发，细致入微地展示了教师在日常工作中的具体操作和应对策略。这些教育细节涵盖了幼儿认知、情感、社交等多个方面，从而使我了解到幼儿教育涉及到的内容之广泛和复杂。

该书对于教师的职能和角色进行了深入的探讨和阐述。一位出色的幼儿教师需要具备广泛的知识储备和教育技巧，不仅要关注幼儿的学习成效，更需要关心他们的全面发展。这本书强调了教师作为学习的引导者、观察者和合作者的重要性，并详细介绍了教师在不同阶段的教育中扮演的角色。通过这本书的指导，我更加明确了自己作为一名教师的定位和使命感。

书中还提供了一些教育策略和技巧，使我对于如何更好地与幼儿沟通和交流有了更深入的理解。幼儿是在成长和变化的过程中，他们的情感和行为也会随之发生变化。通过书中的案例分析，我学会了怎样通过言语和行为去理解幼儿的需求和情绪，进而给予他们合适的关注和支持。书中还强调了教育者的耐心和倾听的重要性，这对于幼儿的成长和教育至关重要。

同时，书中还着重强调了幼儿教育的整体性和个体性。每个孩子都是独特的个体，他们的成长和教育也需要个性化的关注和指导。书中提到了差异化教育的重要性，以及如何通过观察、记录和评估来了解每个孩子的特殊需求和学习情况。通过书中的指导，我明白了教师需要对每个幼儿制定个性化的学习计划，并通过不同的教育方法和策略满足他们的学习需求。

我认为《幼儿教师88个成功的教育细节》是一本对于幼儿教师来说非常有价值的读物。通过阅读这本书，我对幼儿教育的重要性和教师的角色有了更深入的认识。我也学到了许多实用的教育策略和技巧，使我能够更好地与幼儿沟通、了解他们的需求，并为他们提供个性化的教育服务。我相信，这本书对于所有从事幼儿教育工作的人来说都是一本宝贵的参考书籍。我将把书中所学运用到我的日常工作中，为幼儿的成长和教育贡献自己的力量。

成功教育读后感 篇4

教育的目的是不言而喻的培养人，使学生在教育过程中不断提高，健康成长。这种提高和成长需要体现在每个学生综合素质的培养和提高上，包括健康心理的形成。学生可以对自己的未来充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于赢得合理目标的实现。

看了刘京海校长的《成功教育》一书，我开始觉得作为一名教师光有爱心、耐心和责任心是不够的，教师还应该掌握一定的技能、技巧，用最适合的方式、方法帮助学生成长。在所有的教育活动中，教师都应该考虑如何真正对学生好，引导他们走向成功。

怎样看待成绩不理想的学生？成功教育是立足于相信每个学生都能成功的信念上的，所有的教师都要认识到他们的学生是能够提高的，要相信学生都有成功的欲望和成功的潜能，都可以取得多方面的成功。从哲学上讲，世界上的一切事物都在运动和变化，向善的变化就是发展。

从这个意义上讲，学生的成绩差只是一个相对的情况，只要老师引导得当，学生就会进步，就可以有发展，而且就像有一年的高考作文题——答案是丰富多彩的。对于一个人来说，通向成功的道路有许多许多条，获得的成功也可以是多种多样的，而且成功对于每个人来说都有着不同的定义。教师首先应该相信学生完全有可能成功，并让学生意识到这一点。

教师要在教学过程中，帮助学生形成自我概念、自我认识，在教室积极的期望下，使学生逐渐发现自我，发展自我。

怎样把差生的成绩提上去？这是每个老师都在思考的问题。《成功教育》认为，要在关注差生个性的基础上，找出差生的共性，也就是差生之所以“差” 的原因——学生在学习中的反复失败造成了学生学习自信心、积极性的丧失。

一旦学生失去信心和热情，学习对他们来说就成了一件被动的事情。而一件让人讨厌的事情，又怎会让人愿意去付出努力呢？“成功是成功之母” 是《成功教育》的精髓之处，这一理念的提出，我觉得是为所有的学生创造了成功的条件。

真正从学生的心理出发，学生的成功感一定会激发他们的学习兴趣和热情。“兴趣是学习的挚友” 在兴趣的带动下，学生将会获得学习的动力。找到成功的信心，找到追求更大成功的力量和勇气。

教师应该为每一位学生创造反复成功的条件，使学生在成功中，树立起自信心，培养出积极性，从而充分发挥出自觉性、主动性，逐渐走向成功之路。

《成功教育》认为，教育应该由内化意识，即有教师的教育内化为学生的自我教育，教师在塑造学生的同时，推动学生自我塑造……我想，在这一观点下，教师对学生的教育作用将不仅仅局限于学校，而具有了终身意义。就拿体育来说吧，体育教师的任务已不单单是帮助学生增强体质，教会学生一些体育的技术、技能，而在于发展学生的体能，培养学生的体育兴趣，使学生养成良好的体育习惯。那么这个教学过程就不再是一味的教师安排任务、学生被动的完成，而是通过体育游戏，教学比赛等学生乐于接受的形式，使学生喜爱体育，并且具有参加体育活动的自我要求，进而形成体育习惯。

使学生在离开学校后，能自觉、自动地进行体育锻炼，把体育、运动、健身作为生活的一部分，成为一种生活方式。这样，体育教师的作用将超越学校体育的范畴，而是将终身体育的理念和理念传递给学生。那么，教育的内化作用也就实现了。

《成功教育》还指出，教师不要怀疑学生可以学会，而是要怀疑自己的方式。从某种意义上讲，学生的失败就是教师的失败。教师首先要从自己身上找原因，自我怀疑。

我们要看方法是否恰当，问题是否合理，是否有更好的方法，是否能做得更好。只有这样，才能发现教师自身存在的问题，从而“找到效果相对好的方法” 。这就要求教师不断自我检查，提高学习质量，不断总结教学实践中的经验教训。

我认为教师改变观念，改变方法，培养更多优秀的学生是好的。

教育育培养的过程是学生获得知识、培养能力、克服困难、树立成功信念的过程。每一个学生都是一个个体，有着自己不同于他人的特点，每个个体都是一个宝贵的存在。现在，我们要做的是为学生们开辟一个空间，让每个学生都能发挥自己的作用。

在这片天地里，老师应该给予所有的学生以相同的对待，付出我们同等的心血，给予每一个学生与之相适应的指导和帮助，鼓励所有学生的成长，使不同的学生同样都走上成功的道路。

成功教育读后感（二）

看了《成功教育》一书，我开始觉得作为一名教师光有爱心、耐心和责任心是不够的，教师还应该掌握一定的技能、技巧，用最适合的方式、方法帮助学生成长。

所谓成功教育，用我们的传统思维，无非是学生达到了知识评价的目标。简单地说，这意味着学生可以在考试中取得好成绩。然而，在新课程教学改革中，成功教育被赋予了新的内涵。所谓成功，不仅识掌握知识的成功，更是培养技能和人生观、价值观的成功；所谓成功，不仅是教育的最终结果的成功，而且是教育每个阶段的成功，即教育的过程。

同时，这种成功不仅可以由优秀的学生实现，而且更重要的是，学习困难的学生可以有更深刻的感受。本书正是试图从教育的各个环节摸索出都能够使学生感受到“我能行” 的成功教育模式。

既然成功的教育符合现代教育教学的现实，那么我们应该如何在教育教学中实施它呢？这本书给了我们一个很好的方向。首先我们必须正确认识到学困生同学优生一样有着巨大的发展潜能，他们的内心深处也有着强烈的成功愿望，由于在学习生活过程中的种种原因造成了暂时的学习成绩的落后。

成功是每个人都渴望得到的，对于学生，善于给他们创设成功的条件、发现他们的优点、让学生体验成功的喜悦、树立良好的学习习惯和优良的思想道德品质，是我们教师义不容辞的职责。现在，我们要做的是为学生们开辟一个空间，让每个学生都能发挥自己的作用。在这片天地里，应该给予所有的学生以相同的对待，付出我们同等的心血，给予每一个学生与之相适应的指导和帮助，鼓励所有学生的成长，使不同的学生同样都走上成功的道路。

成功教育读后感（三）

上海闸北八中曾被称为“垃圾学校” ，因为被好学校的最低录取线淘汰的学生，出于无奈才进入闸北八中。然而，闸北八中的成功教育，使一批悲观失望的学生开始了新的生活。闸北八中校长刘京海倡导的成功教育，使一所“垃圾学校” 变成了“明星学校” ，创造了当代教育史上的一个奇迹。

成功教育的理念与“成功计划” 完全一致——人人能成功。读了刘京海主编的《成功教育》后，我的感触很大。

刘京海总结了成功教育的三个要素

第一是期望。家长和老师要相信孩子，对孩子有好的期望，让孩子从小对自己有期望，有梦想。

第二是机会。父母和老师应该给孩子一个成功的经历。屡屡成功的孩子越来越好，屡次失败的孩子越来越差。

第三是鼓励。父母和教师既要给孩子创造成功的机会，也要及时给予鼓励性的评价，使孩子信心越来越足，行为越来越自觉。

这里我主要从教师的角度谈一些感受。书中提出的积极作用价值论原则对我有很大的启发。按照旧的教育观：

因为“你不行” ，所以“你失败” ；学生的积极性和主动性似乎根本不存在。而成功教育的正效价值论原理则肯定学生潜伏着的积极性的方面：“你不行，仅仅是某个方面，然而你在总体上是行的，因此你能成功。

” 这个结论是通过发现、认识学生的潜在能力而实现的。正效价值论原理就是要将原本就存在着，而是被不当教育压制活忽略并归之为“不曾有过” 的东西揭示出来，通过以长扬长与点滴进步的鼓励，使学生的学习兴趣、主动性、自信心和聪明才智，都得以展现并获得实事求是的评价。这个原则让我意识到客观评价学生是多么重要！

同时，教师的积极评价可以增强学生的自信心。所以，在课堂上，我很注重鼓励性评价，这也使语文课堂能成为学生培养、提高语言表达能力的基地，而非教师的“一言堂” 。教育可以影响一个人的一生。

也许，正是这种鼓励能让学生获得进步的动力。

书中还归纳了信息困难学生成功愿望难以实现的原因，其中涉及到教师方面的原因：“学习困难学生失败的次数愈多，成功愿望就愈发被压抑到不被人察觉的心灵深处或以其它方式间接表现出来。教师常以他们的外显行为评价他们，认为他们缺乏上进心，学习敷衍了事，得过且过，认识不到他们较深藏的成功愿望，再加上消极的学生观，即认为学习困难学生没有成功的潜能。

” 反复失败的学生会越来越差。他们成功的愿望常以扭曲的形式表现出来，如违反课堂纪律或做出各种极端的举动来吸引别人注意，以满足被人尊重的需要。我校的情况跟闸北八中有相似的地方，很多学生是以扭曲的形式来表达自己成功的愿望。

如果教师能发现这些学生的潜能，给予他们成功的机会，帮助他们体验成功，多激励他们，那么他们就有可能由差生转变成优生，而且至少可以促进师生关系的和谐发展。

当然，实施成功的教育并不容易。在一开始三个要素都是教师。在反复成功的过程中，逐渐转向学生，即学生对自己有积极的期望，并积极寻找成功的机会。

不管你成功还是失败，你都能激励自己。这使得教育走向自我教育，他律走向自律。书中阐述的许多理论具有普遍性，对我的工作有指导意义。

教育是每个人生活的一部分。教育要以社会的发展和人的潜能的实现为目的。这也是我们教育工作者践行科学发展观的最好体现。

成功教育读后感 篇5

假期中，借了一本书，书名是《唤醒巨人——成功教育启示录》。在我心中，当我借这本书的时候，我的目的是完成学校布置的任务，因为在假期里，学校布置了一个任务，让每个老师在假期里读一篇教育**，然后写一篇读后感。说实在的，以前的我，不是很爱读这方面的书，总觉得书中的只是理论，教学还是要自己摸索的。

可是读了这本书之后，我的这些看法改变了，觉得自己真应该多读读这方面的书，因为这对自己的教学会有很大的帮助，从而也深刻体会到了学校布置这个任务的良苦用心——变老师们的被动读书为主动读书。我相信很多老师都和我一样，从最初被动完成学校的任务到真正想读它！

书的作者是孙云晓老师，于是我就先上网上了解一下孙云晓老师的情况，结果看到了下面的这一段文字：“孙老师，您的书让我走出了最黑暗的时刻。我买了三个，一个给我父亲，一个给我的班主任，还有一个给我自己。

他们看了，都哭了。他们说他们错了。我从来没有被表扬过。我就那样恨他们。

您说，教育家眼里没有差生。有这一句话就够了。我们不需要任何人来拯救我们。我们会尽力的。

我知道，我这一辈子也不会到上海闸北八中，但我敬佩您，敬佩刘京海校长，我们不是差生，是您替我们说出了这个‘不’字！……”

读完这段话，我想，能给人们带来如此巨大震撼的书一定是一本难得的好书。我很想了解这本书如此受欢迎的原因，所以迫不及待的一口气读完了这本名为《唤醒巨人――成功教育启示录》的书。此书分为“发展篇”、“选择篇”、“和谐篇”三篇16章。

以有“差生集中营”之称的上海闸北八中的成功教育实践为主体，结合秋儿之死和马越新生两个花季少女不同的成长道路为教育个案，洗刷了家庭、学校和社会加在他们身上的歧视与污点，给我们揭示了由“差生”变为优秀孩子、甚至“差生集中营”变为教育部重点推介的名校的秘密。**了从“升学教育”转变为素质教育的成功模式，对十年来中国素质教育的实践历程作了文学的记录和历史的思考，对正在进行的中国教育改革的深化与发展具有重要的启示意义。

在读这本书的时候，我发现了一个问题，就是其实“成功教育”和上学期我们学校组织学***弘老师的“赏识教育”是那样的不谋而合。“成功教育”的核心就是要让学生体验反复的成功，从而重建学生的学***心，调动学生的学***性。而怎样才能让他们体验到成功的喜悦呢，那就要老师不断的鼓励，不断地赞扬，赏识他们的优点，发现他们的进步，这不正是周弘老师所提倡的“赏识教育”吗！

当我读完此书后，我进行了深深的反思，其实在我们教学的过程中始终都存在着“优生和差生”的概念。我们老师对这些孩子的态度与他们的学习有很大关系。在日常生活中，我们总会或多或少在心里默默的评价自己的学生哪个好一些，哪个差一些。

甚至有时还会埋怨为什么有些学生那么笨，怎么教也教不会。

当我们抱怨学生时，我们很少从自己身上找到原因。当他们的学习不近如人意时，当他们调皮不听话时，我们总是粗暴地批评他们。但是忽略他们孩子的天性和他们自己的差异。

学生本身确实存在个体差异，但起主导作用的是我们教师的教育方式。而本书正是通过一些真实的教学案例来告诉读者如何正确地教育孩子和学生。一个学生学业的成败决定了其将来的成败。

而一个学生学业的成与败则主要要靠我们老师的教导与引领。正确的教书方式有可能将一个别人眼里的差生培养成国家栋梁，相反的，粗暴简单的教育方式只会扼杀孩子的天性，使他们只会读死书，学死知识，甚至自暴自弃，成为社会的不良分子，给社会带来巨大的隐患。

此外，也有很多学校只注重学生成绩和入学率，而忽视了学生的素质教育。这样一来，即使孩子将来能考上名牌大学，也不过是一台阅读机而已。根本不懂的变通。

但现在社会竞争这么激烈，哪个用人单位要一个只能看死书的人？事实上，孩子成绩的好坏与我们的教育有很大关系，我们所谓的差生将来可能没有能力。学生一时的成绩的好与坏算不了。

我们不应该因为他们的表现而把他们评为好学生或坏学生。俗话说的好，失败是成功之母。所以作为一名中学教师，我们应尽量给每个学生一个展示自我、发展自我的空间，使每个学生都体验到成功的喜悦，让他们有勇气面对每一次失败，从中吸取经验，为下一次的成功作铺垫。

只有这样，才能培养学生的优良品质，树立正确的人生观和价值观，勇敢地面对和克服学习困难，成为国家的栋梁。

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