“走”与“停”作文

“走”与“停”作文八篇。

作文可以帮助学生感悟生命品味生活，写作是展示个人人文素养和语言艺术的一种形式。掌握“观察”这把开门的金钥匙，就能打开作文的“铁门”，我们写作文的时候要注意什么呢？强烈建议您将此网页收藏起来。

“走”与“停”作文 篇1

卡片是积累资料的一种手段。根据不同的用途，常用卡片有以下几种：

一、作为财产管理的书目卡。

二、作为记载书名篇目的目录卡。

三、作为资料摘录的文摘卡。

四、作为记载心得体会的心得卡。

前两种卡片主要是作登记备查用的，比较简单；我们只从写作角度介绍一下后两种卡片的制作。文摘卡，主要摘录本人需要的有关内容，不掺杂自己的意见。它有几种摘法：

①摘录原话。要求绝对忠实原文，连标点都不许改动；如认为有错，只能加括号，用按语指明，不能径改。

②摘其大意，可以改变原作词句，但应尽可能地忠于原意，并保持原文的连贯性和完整性，不得肢解他人观点，更不能斩头去尾，移花接木，无中生有。

③在摘录大意时摘引某些重要的原话，以引号标出，引号内的话必须忠于原文，不得篡改。

这类卡片的后面均应写明摘引文章的作者、作品名和出版单位、时间，以便需要时核对。心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记。它偏重主观感受，写法也极为多样，批注、评论、分析、感想、辩驳、考证等都可以，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。写规模比较宏大的作品时，常用这种卡片作为原始资料的积累方式。

“走”与“停”作文 篇2

1、理想是事实之母。叶圣陶《〈国文教学〉序》

2、有目标，生活才有意义。[英]帕克赫斯特《训戒：框中的典范》

3、必须跨过那站着的前人，比前人更加高大。鲁迅《三闲集鲁迅译著书目》

4、应知重理想，更为世界谋。陈毅《示儿女》

5、高擎着理想，睁大着眼氛剔人生的错误。徐志摩《示儿女》

6、既要高瞻远瞩，又要心灵手巧。谢觉哉

7、黄金时代，不在我们背后，乃在我们前面，不在过去，乃在将来。

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8、没有目标，哪来的劲头?[俄]车尔尼雪夫斯基《序幕》

9、只要坚定不移地向着目标前进，就一定会达到目的。[俄]列夫托尔斯泰《〈安娜卡列尼娜〉的创作过程》

10、一个人若是没有确定航行的目的港，任何风向对他来说都不是顺风。[法]蒙田《随笔集》

11、当大自然剥夺了人类用四肢走路的本领时，它就授予他一根拐杖，那就是理想!从那时起，人便开始不自觉地，本能地追求着美好的事物，目标越来越高![前苏联]高尔基《时钟》

12、对于将来的冷淡，即是对于将来的怀疑。李大钊《今与古》

13、不求近功，不安小就。恽代英《致子强弟书》

14、没有目标的生活，就像没有舵的船。英国谚语

15、丈夫意志薄青云。明冯梦龙《醒世恒言》

“走”与“停”作文 篇3

她的离开，让我的幼小心灵受到了伤害，看着和我同龄的孩子都有母亲的疼爱，可我呢?什么都没有，心里不是滋味，难过了，只能自己拥抱自己。俗话说，母亲犹如孩子的小棉袄，尤其是对女孩子。

大雪纷飞，空气凝结，我拽着她的衣角乞求她留下，那一刻我才知道眼泪是如此的廉价，她的背影还是出现在了我的眼球，那一刻脑子里一片空白，感觉不到一丁点冷，时间似乎静止，只有错乱的咚咚声。

从那以后，我发誓不再向任何人敞开心扉，我要让自己变得坚强，过的比她更好。不久父亲因为她的离开而病倒，家里一下瘫痪了，看着痛苦挣扎中的父亲，只有一个念头，那就是好好学习，知识改变命运。

同学的嘲笑与对她的议论瞬间在教室传遍，那一刻，我多么希望从一开始就没有她。

我抱怨过，恨过，试着理解过，也祈祷她能回来，到最后的绝望，可一切都是徒劳的，她始终没有回来。

日子过得非常艰难，但有什么关系，只要活着就有希望，我一直坚信现在的一切都只是暂时的，以后会更好。渐渐地，我融入了学校这个大家庭，在老师的帮助下，同学们不在欺负我，开始尊重我，这使我对自己更有信心了，学习成绩也突飞猛进，在他们的鼓励与支持下，让我忘记了伤痛，重新开始，剩下的交给时间淡化，一切顺其自然。

时间过的飞快，小学、小学我为升学与未来忙碌着，每天都昏天暗地的学习，就是为以后有好的生活。有时会迷茫，心情低落，可暴风雨过后，彩虹出现的那一刻，希望的曙光在向我招手，一股热流涌上心头，有了前进的动力。

我也有自己的梦想，那就是成为一名著名服装设计师，我一直在为它努力着，当现实遇到梦想时，梦想总会向现实低头。我也不甘心过，可我无能为力，家庭的状况我又不是不知道。祈祷可以申请上绿色生源地的贷款名额，可老师说名额早被占光了，我说的太晚了。彻底失望了，只能放弃，不想让父亲与哥哥为难，不是说我对梦想不坚定，而是现实就是如此的残酷，我不能因为我的自私，让家人陷入钱的苦恼中，有时候，放弃是种明智的的选择。

离开学还有一天时，我接到了老师打来的电话，他说：了解到我家的状况后，学校帮我争取到一个名额。听到这儿，不知道是该高兴还是该哭呢?复杂缠绕着我，好消息来的太迟了，可我只能不情愿的接受命运的捉弄。这样也好，父亲以后就不用为我的学费操心了，我也可以踏踏实实学知识，何乐而不为呢?

大学是我一直向往的天堂，是我为之努力的目标，现在终于成真了，不管以前我的梦想是什么?现在看来，只要跨入大学的校门，一切皆有可能。如果你连大学都进不去，那梦想离你就更远了。

我一直相信，无论在哪儿，苦是不会白吃的，只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。做好今天，期待明天会更好，爱伴我们同行。助学成就了我对未来的希望;筑梦让我有了更多的梦，那就是让更多的人放飞他们的青春旋律;铸人开启了我对人生的态度：积极、乐观、向上与知恩图报。

国家的助学政策不仅为家里减轻了负担，而且成就了不凡的梦想，只要我们坚持着，机会总会倾向于我们。趁年轻狂奔，青春无阻。

尽管事事不顺心，但我们可以选择微笑，选择属于我们的标志。我也是助学金的享受着，我敢说：只要你有梦想，学校就是你的机会与平台，把握现在，珍惜明天!

国家的富强需要我们，国家为我们提供舞台，我们为国家的富强而努力着！

“走”与“停”作文 篇4

一、讲话稿的涵义与特点

讲话稿有广义和狭义之分。广义的讲话稿是人们在特定场合发表讲

话的文稿;狭义的讲话稿即一般所说的领导讲话稿，是各级领导在各种会议上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。是应用写作研究的重要文体之一

讲话稿有如下特点：

(一)内容的针对性

讲话稿的内容是由会议主题和讲话者身份来决定的。因此在写讲话稿之前，必须要了解会议的主题、性质、议题，讲话的场合、背景，领导者的指示、要求，听众的身份、背景情况、心理需求和接受习惯等。

(二)篇幅的规定性

讲话是有时间限制的，因此对讲话稿篇幅要有特定要求，不能不顾具体情况长篇大论。一般来讲，表彰、通报、庆典等会议上的讲话稿篇幅不宜过长，以免喧宾夺主。

(三)语言的得体性

为了便于讲话者表达，易于听众理解和接受，讲话稿的语言既要准确、简洁，又要通俗、生动。另外，由于讲话具有现场性，因此撰写领导讲话时必须提前考虑和把握现场气氛和场合。

(四)起草的集智性

为了提高行政效率，领导讲话稿经常由秘书代笔，然后经领导审核是否采用。有的部门还专设起草小组，领导一般要将写作的目的、背景、写作要求等对起草小组交代清楚，然后由起草小组分工协作，集体撰稿，并在起草的过程中反复讨论、修改、几易其稿，才提交领导使用。

二、讲话稿的种类

按照会议内容的不同可把讲话稿分为工作会议类讲话稿，庆祝、纪念会议类讲话稿，表彰会议类讲话稿，本节主要讨论以下两种比较常见的领导讲话稿。

“走”与“停”作文 篇5

3、为维护正常的领导、指导、直接统属的关系，上行文一般采用（b ）方式 a、多级行文b、逐级行文c、越级行文

1、《国家行政机关公文处理办法》规定：“‘请示’应当一文一事；一般只写一个主送机关”，请解释为什么要作此规定？

2、表彰性通报的正文应写出哪几部分内容？

2、表扬性通报的正文应写出哪几部分内容？

3、会议记录与会议纪要主要有什么不同？

4、你认为应该怎样修改公文？

1、××公司关于铺张浪费问题的通报 （××公司关于制止铺张浪费的通知）

5、××市人民政府转发省劳动厅、省人事厅、省财政厅关于转发劳动部、人事部、财政部《关于发给离退休人员生活补助费的'通知》的通知的通知

5、××市人民政府转发劳动部、人事部、财政部关于发给离退休人员生活补助 费的通知

各单位：

今年一月以来，公司开展了一系列以职业道德为主题的活动，各单位纷纷行

动起来，采取各种各样的形式开展这一活动，在公司上下掀起了“爱我岗位，全心全意为客户服务”的热潮。

户，最近还发生了×××营业厅营业员与客户争吵的恶性事件，造成了极其恶劣的影响。这说明，在当前进一步深入展开职业道德教育十分必要。

1、标题“进行”一词不当，应改为“加强”

做什么，更应说明怎么做。但这份通知大量篇幅用在了对以前所做工作的介绍上，而对怎么做基本上没有涉及。

我支行所用办公家具是20购置的，部分家具已破损且无法修理，为此，

河北大学文史学院：

为提高我行文秘人员的业务水平，拟请贵学院代培文秘人员3人，系统学习

秘书业务及公文写作和处理的基本理论与方法，进修课程由你院根据培训对象的工作需要设置，学习时间从××××年×月×日到××××年×月×日。进修费用按××的规定缴纳。进修人员在学习期间由贵校统一管理，我行积极配合。

我行全体评标委员、监督代表，以及三家投标公司代表到会。会议由项目开发核心组副组长杜晓洁同志主持。

此次评标会严格按照我行《信息类项目招标办法》规定执行，坚持公开、公平、公正、择优和诚实守信的原则，并根据对投标人资质、实施经验、市场占有

率、产品成熟度和解决方案等多方面进行综合评价后，按照评标委员评分择优确定中标公司。 会上，首先由主持人宣读了我行项目开发的有关要求以及本次评标、决标的 讲标结束后，我行评委对各投标公司的投标书进行打分，并当场填写《信贷

风险管理系统招标评分表》。会议主持人会同监督代表计算出汇总得分，填写《信贷风险管理系统招标评议汇总表》，并签字确认。

重视，发言踊跃。

为保障此次评标会的顺利召开，当日上午，杨书林副行长召集召开评标委员

会议。会上，项目组副组长孙育新同志、王彤同志分别讲解了有关事项，核心组副组长、评标会议主持人杜晓洁同志介绍评标议程。

此次评标会的成功进行是我行信贷风险管理系统开发项目启动以来的重要

进展，为系统的开发建设奠定了良好基础。

②评标标准。

“走”与“停”作文 篇6

1、人生在世，成功并非易事，他需求破茧而出的决计，他需求永不抛弃的信仰，他需求积习沉舟的坚持，他需求自强不息的勇气，他需求无畏无惧的傲然。要想成功，你得支付沉重的价值。

2、人间万物并非完美无瑕，咱们从很小就知道了这个道理。可是真合理灾祸降临，留下的刚强却也变得一触即溃。可是心中的念想不变，我想，任何的事物都是改动不了真实的愿望的吧。不被简单打败的人是永久闪烁的，就像一个苹果，表面残损却不改甜美，即便腐朽可核间那个蓄满期望的种子也总会落地、萌发。

3、草的不平、刚强使其时的我留下了内疚内疚的眼泪，我在想：连这些小草都那么刚强、不平，莫非我在日子中，不应该像这种精力学习吗?日子中需求一种刚强、不平的精力去面临，“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句，再一次在我耳中回荡着，回荡着……

4、贝多芬说：“我要扼住命运的嗓子，它梦想让我屈从!”美国百米赛跑选手盖尔·德弗斯说：“只需我活着，就必定要重返跑道。”断臂的钢琴师刘伟说：“我的人生只需两条路，要么赶忙死，要么精彩的活着。”他们安然承受日子带来的磨难，刚强地活着，成为生命的操纵。

5、日子中的磨难，对一个人往往是最严格的应战。命运把一个人面向谷底，让他尝遍悲欢离合，饱经人情冷暖。但也正是磨难成了勇敢和窝囊的试金石，正是磨难让一些人低沉的一起又让另一些人振作。

6、刚强，在常人眼中好像难以了解。什么是刚强?是遇到难题不抛弃而持续揣摩吗?是遭到某些引诱而不动摇吗?那不免也太看低了“刚强”了。要知道，刚强既不是坚持，也不是坚决。

7、从一个狡猾的顽童变成一个深重的女孩，从一个不明白了解为何物的黄毛丫头变成一个渴求了解的女孩，从一个想爱却不敢的女孩变成一个敢爱敢恨的青春少女，这其间的意义太深太深，只需刚强的'人才干读懂，只需刚强的心才干了解。

8、假如说：“刚强是一棵常青的树，那么灌溉它的必定是锲而不舍的毅力;假如说：刚强是一朵不败的花，那么照射它的必定是心中不落的太阳;假如说：刚强是一笔永久的财富，那么具有它的必定是坚韧不拔的人。

9、”刚强“——读这个词的时分，似会有一种力气，从心扉淌出，从口中透出，就像是读”珍惜“时会有一种很柔的感觉相同。我以为，刚强肯定是个受人尊重的词，由于它从未被咱们忘记，不管是早年，仍是现在，亦或是将来。

10、找出那本快被忘记的摘抄本，一面一面地翻，也细细地品尝着。遽然，一段话锁住了我的眼球，那是一段关于刚强的话——当一个人身体健康，充满活力的时分，刚强是比较简单和简单做到的事，只需日子像铁环那样把你紧紧箍住的时分，刚强才是荣耀的成绩。

“走”与“停”作文 篇7

应用文写作是一个熟能生巧的过程, 构成应用文写作的要素有哪些？下面一起来看看。

结合写作四体：主体、客体、受体、载体

一、应用写作的主体（作者）

（一）应用写作作者的特殊性

1.追求共性、摒弃个性

文学写作是创造性与个体性的劳动，每篇文学作品，不可避免地打上作者个人的烙印，而这种个性特征的体现，是文学创作的必然要求。应用文则不同，绝大多数作者在写作过程中，必须用政治意识、法律意识、职业意识、社会意识等来规范自己的写作活动，即便是私人文书，也必须用角色意识、社会意识等来约束自己的写作活动。对绝大多数应用文而言，作者在写作过程中必须千方百计去掉个体性烙印，而用公共意识来约束自己。

2.情况复杂、种类较多

完整的应用文文本上的署名者不一定就是该应用文的写作者。应用文的实际写作者不一定拥有在应用文上署名的权力，尤其是职务行为中代写的各种公务文书。所以，应用文的写作者与署名者既具有同一性特征，又具有非同一性特征。

划分依据 作者类型 说明

参与写作人数 群体作者 两个或两个以上的人参与文稿写作

个体作者 一个人独立完成文稿写作

是否代表个人写作

（写作者与署名者是否一致） 代言作者 代替他人写作，文本作者与署名作者不一致

个人作者 为自己写作，文本作者与署名作者一致

3.作者多为法定作者

法定作者，即写作形式上的主体是那些依法成立并能以自己的名义行使权力和义务关系的单位和个人。需要特别指出的是，法定作者主要指应用文的署名者，即形式上的作者，而不一定是撰写文稿的文字工作者，即应用文的实际写作者。这类文稿的实际写作者既可能是代言作者，也可能是群体作者。这类作者主要体现在党政公文中。

法定作者的体现形式有两种：一是机关单位（包括机关、团体、各类组织、各种独立的法人机关等）名称；一是机关单位领导成员个人名义出现的。前者的形式较为常见，后者主要见于部分命令、决定等文书中。如人民政府令，一般以人民政府的主要负责人的名义行文。需要特别注意的是，以机关单位领导人个人名义出现，并不是以领导人私人身份出现，而是以其所在机关单位法定领导人身份行使职权的表现。这种“法定身份”，往往需要在领导人个人姓名前加上该领导成员的职务或者单位和职务。如“市长”、“省长”、“国务院总理”。

（二）应用文作者的类型

应用文的实际写作者主要有以下几种类型：

1.群体作者

群体作者是指两个以上的写作者形成一个群体，从事某一“特殊需要”的写作活动。公务活动具有复杂性、紧迫性，在较短的时间内，有些应用文不是一个人能写作完成的，往往需要由两个、三个甚至更多写作者来共同完成，这与文学创作的非时效性有所区别。群体作者一般各有分工、各司其职，同时又朝着既定的相同目标前进。群体作者一般用来从事较为复杂的应用文写作。

群体作者一般可分为两种情形：一是并列型作者群体，由这样的写作群体写成的应用文具有“拼凑型”特征。每一位写作者均分担一部分写作任务，各自完成任务后将写作成果汇合起来即完成“特殊需要”的写作活动，或者每一位作者分别写成相同内容的文章，然后进行讨论综合，取长补短，合为一篇应用文。例如某大学写一篇年终工作总结，先将学校的工作分为教学、科研、人事、后勤、其他等几方面，再由五位写作者分别撰写其中的一项工作，将他们写好的文稿合并后，遂成为学校工作总结。二是偏正型作者群体，即由写作者共同研究写作意图，进行调查研究，设计写作提纲，讨论写作内容，由一人负责执笔，其他写作者出头脑，最后完成写作活动。这种看似一人执笔的写作活动，实际上也是写作群体共同实施写作行为的写作活动，也是“群体作者”从事写作的活动。

两种群体作者形式各有千秋。前者任务明确，工作分解到位，但容易形成写作风格的不一致；后者写作风格一致，写作容易出彩，但费时费力。

群体作者写作应用文时，一是分工合理，工作分解得当，每位作者既明确自己的任务、工作范围、工作职责，又能始终服从总体的写作目的，从整体、全局的高度完成自己的写作任务；二是要尽量保持文风的协调一致，使文章脉络贯通，气势一贯。

2.个体作者

个体作者是与群体作者对应而言的，指一个人独立完成应用文文稿的写作的作者，既可以是为自己写作的个人作者，也可以是待他人或机关写作的代言作者。

3.代言作者

代言作者即以代替别人撰写的撰稿人的身份从事写作活动的人。代言作者与文本作者之间构成的关系，主要有两种：一是职业型代言作者，即代言作者与文本作者之间构成特殊的职业隶属关系，代言作者是以文本作者或文本作者所在单位的工作人员的身份从事具体的写作活动的。秘书人员、具体业务或职能部门工作人员在为领导或本单位的政务管理活动从事写作时，多以此种身份出现。二是独立型代言作者，即代言作者与文本作者之间不存在隶属关系，从事具体的写作活动时只是以“局外人”的身份参与，是特殊行业、特殊群体的一种“服务型”的写作者。如律师事务所人员代写民事起诉状的行为。

代言作者写作的应用文，一般不能以写作者个体身份出现，而必须以被代言对象的名义出现，是为被代言对象从事具体的写作活动，代言作者的写作活动多数是一种幕后劳动。

代言作者要写好应用文，一是要学会换位思考，要摆脱自我，站在被代言者的立场上看问题；二是进行必要的角色定位，既要让自己进入角色，了解特定角色的工作范畴和工作内容，又要积极主动地发挥个人创作的能动性；三是要学习角色的话语特色，从角色角度合理进行应用文的表述。简单地说，就是角色定位得当、角色表述得体。

4.个人作者

个人作者，即应用文的署名者是个人，并且应用文的内容也完全代表着个人。如信绝大多数信件的署名者。

代言作者既可以是个体的，也可以是群体的。群体作者多数也是代言作者，这里缺少排他性。

个人作者与个体作者不同，个体作者尽管写作应用文时是独立完成的，但其写作的动机、内容等往往受写作客体的支配，具有很强的被动性，尤其是公务文书。而个人作者是指从写作的动机、意图、写作的过程到写作任务的完成都是代表个人，应用文文本甚至带有私密性，如书信等。私务文书的作者主要是个人作者。

个人作者在写作应用文时应该充分考虑接受客体，要本着对社会、对工作、对特定对象负责的精神，认真写作应用文，以实现文本功能的最大化发挥。

二、应用写作的受体（读者）

(一)应用文读者的特殊性

与文学作品相比，应用文读者有其独特的方面，主要体现在：

1．更为明确的功利性

应用文的写作者一般是因“需”而写，这里的“需”，即办事、办文、交流、沟通等的需要。一般说来，应用文的读者也是因“需”而读的，即为了达到与作者交流、获取信息、办好事务的目的。所以，应用文读者的功利性强而直接，其阅读应用文文本的出发点明确而具体。对党政公文而言，由于读者是被严格限制的，读者的阅读意识也是被强迫的，其功利性读者意识更是显而易见。

2．更为迫切的时效性

韩愈认为，作文乃为“垂诸文而为后世法”（韩愈《答李翊书》），写出的文章应该让后人去阅读、欣赏。这是

就文学作品而言。一部优秀的文学作品、一篇优美的作品，确实可以名垂青史，感动着不同时代的千千万万读者。这是因为，文学作品是以审美效果去陶冶性情、感化读者的。应用文则不同，应用文中的信息需要读者在最短的时间内接受，其应时、应事的特点明确，其作用是在一个较为固定的时间内发挥的，一旦延搁时日，应用文的直接作用往往会随着应用文的有效时间而失去。应用文的读者必须以只争朝夕的精神，快速及时地阅读特定应用文，办理文中涉及事项，及时完成与作者之间的规范化的互动。

3．更为严格的针对性

与文学作品相比，应用文文本有明确的接受对象，读者的“资格”有明确的限定，指向的地区、对象更为明确而固定。如江苏省人民政府下发的指令性行政公文，安徽省不需要贯彻执行，因为特定的发文者江苏省人民政府，决定了其下发的指令性公文的有效读者限定在江苏省范围。这种针对性读者意识，在应用文的写作和处理上提出了特殊的要求。限定性读者意识在公文写作时有所体现，尤其是在公文标题的拟写中。一般来说，当发文机关单位限定出的固有的读者范围与发文者想要表达的读者范围一致时，标题中不需要出现限定读者范围的限定词。如江苏省人民政府发的公文，发文机关名称是江苏省人民政府，其发文意图也是希望全省贯彻执行，则标题中不要加入“全省”等限定词。如果发文机关单位本身限定的固有读者范围与发文者想要表达的读者范围不一致时，则要加入范围限定词。如《国务院关于在若干城市试行国有企业兼并破产和职工再就业有关问题的通知》，这里，“国务院”是发文机关，它所限定的固有读者范围是全国，而发文机关只想在若干城市试点，这时，范围限定词“在若干城市”就必须加入标题中。

4．更为严肃的保真性

应用文文本价值的实现有赖于读者，而这种价值又是比较实际的。写作者对应用文表达的意图与读者从应用文文本接受的意图必须是完全一致的，人们对应用文文本传递的信息的认同是单一的，一位读者或多位读者对应用文文本的理解应该完全一致，这是应用文区别于文学作品的关键所在。因此，应用文的作者在拟写特定的应用文时，必须充分考虑接受主体的认知，对结构的选择、句式的选用、语言的驾驭等，都要考虑到接受主体。如文学语言“梁上君子”、“爱人”等词，在法律语言中就可能有不同的理解，因此，在特定文书的表达方式上要特别注意类似的词汇。应用文的文字一般不能采用文学的笔法，不能言外留意、委婉曲折，不能用晦涩难懂的文句，不要塑造朦胧的意境。也就是说，作者的意图传达到读者那里，保真性越好越能提高公文的效力。

(二)应用文读者的种类

应用文读者分类的标准不同，应用文读者的分类就不同。

划分依据 读者类型 说明

接受状态 指定性读者 被指定必须阅读

指向性读者 根据自己的需要选择阅读

读者身份 法定读者 代表机关单位阅读文本的读者

约定读者 根据应用文的内容、文种或特定关系、特定身份等的特别约定阅读应用文

自由读者 既不是法律规定，又不是约定俗成的读者

1．按照读者的接受状态分，应用文的读者分为指定性读者和指向性读者

指定性读者是指被指定必须阅读某一应用文的个体或群体。一般来说，指定性读者的组成是固定的读者的自觉意识被特定形式或要求剥夺，根据某种约定，他（她）们必须阅读特定的应用文文本。写作者拟写文本时即知道读者对象，读者阅读处于被动接受的状态，读者具有稳定性。公务文书的读者基本上是指定性读者。在公文中，能够体现指定性读者的成分有：发文机关标识、标题中的发文机关名称、主送机关、行文机关名称、抄送机关等。书信等私务文书的读者也多为指定性读者。这类读者阅读应用文文本时往往采用精读、细读的方法阅读。

指定性读者的时效意识较强，指向性读者目的的个人性则显示出读者意识的非时效性。指定性读者在文本上常常要标注“主送对象”，指向性读者则可不标注“主送对象”。

法定读者是应用文读者的主体部分，其阅读应用文文本的作用，直接关系到人民福祉、事业成败、国家的兴旺发达，读者的担子是很重的。

约定读者，是指根据应用文的内容、文种或特定关系、特定身份等的特别约定阅读应用文文本的个体或群体。约定读者形成的“约定”关系非常丰富，如爱情、亲情、友情等。应用文的约定读者非常广泛，如老师、同学、学生、恋人、朋友、亲戚、首长、工人、农民、交警、消防队员、志愿者等都是约定读者。他们阅读应用文尽管不一定是“被迫”的，但其完成特定应用文功能的途径却无所不在。

自由读者，是指既不是法律规定，又不是约定俗成的读者，他们阅读应用文文本，与应用文所涉及事项本身并无直接关系，并不是以近距离直接熟悉、知晓、办理应用文或其所涉及事项为目的，而是根据个人的某种需要，如研究、学习写作技巧等，自发、选择阅读某些应用文的读者。如我们研究古代文牍，就是这些文牍的自由读者。

了解应用文的读者，多考虑应用文的接受状态，应用文的写作才更具有针对性、指导性、可操作性。

“走”与“停”作文 篇8

1.简报的作用是收集内部资料，以便归档保存。

2.演讲的选材很广阔，古今中外无所不包，毫无限制。

3.批复的开头必须首先引述来文的标题并加文号，作为批复的依据。

4.会议纪要不要加盖印章，但要由会议召集人署名并签发。在正文后应分别注明主持人、出席人和发送单位。

6.经有关部门批准，某单位要改造某栋大楼，并封闭其周围道路，应提前将其事项用通告形式向相关地段群众和单位职工公布。

8.某单位对某一问题无权决定，也无力解决，要办理必须向上级机关请示报告。

11.写作典型人物演讲稿对所选取的材料不能人为杜撰，但可以根据情况夸大或缩小。

12.就完成或正在完成上级布置、交办的某个单项工作情况所写的汇报提纲叫( )

13.“为维护学校秩序，保持校园整洁，特作如下规定”，文件的这种开头称为( )

14.写作开幕词的正文一定把握会议的性质，着重阐明会议特点、意义、要求和希望。

16.请示必须事前行文，否则就是“先斩后奏”，不符合规定。

17.调查报告写作时，一般先摆出观点，再叙述事实。

18.制度的制定强调摆事实、讲道理。

19.公布国家领导人的出访情况时用( )文种:

21.批复的正文一般由( )部分组成。

22.报告是向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问时使用的上行文。在这种公文中行文机关 ( )

23.下列撰写公文常见的缺点，属于“语句表述不完整”的问题是( )

24.主送机关指公文的主要受理机关。制发张贴式通告，要求有关机关受理，一定要写主送机关。

25.会议报告和述职报告都是向群众或上级领导报告工作情况，以取得理解和支持。

26.报告是单方向的上行文，供领导审阅，不需要上级给予回复。

27.总结是推动工作前进的重要环节。

28.通告是适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知事项的公文。下列各项中可以用通告公布的有( )

29.某通报中有这样一段话：“要组织开展好廉洁自律教育，增强全体干部的廉洁自律意识。……特别是对被信访举报的人，要以信访谈话或告诫谈话等形式，及时进行教育，对发现的问题，要坚决严肃处理。”这在公文的写作中用的是( )

30.为了表现总结的典型性，可以将某些材料进行必要的艺术加工和创造。

31.用幽默诙谐的语言作为演讲的开始，可以引发听众的好奇心，掀动其澎湃的激情，增强其昂扬的战斗意志。

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