心灵病房观后感

2024心灵病房观后感必备十篇。

我们听了一场关于“心灵病房观后感”的演讲让我们思考了很多，到底该如何写好有关作品名的观后感呢？通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富，经过阅读本页你的认识会更加全面！

心灵病房观后感 篇1

正如《心灵病房》这个名字，深深的触动了我的心灵，一位坚强的女性和只为自己为实验的医生之间的医患关系不得不让我们深思，作为一个护生，我佩服这位坚强勇敢的英国文学教授，同时也为这样的医患关系感到心酸。电影不是惊心动魄，却让人内心如波涛汹涌的海水，不停的翻滚。

这部电影的内容很简单。它讲述了文坛成绩斐然的文学教室薇薇安·贝宁在意外得知自己得了卵巢癌后，在肿瘤科接受了**的故事。她自信、坚强，勇敢的面对癌症，她的医生，柯医生和杰森医生让她接受一种新的抗癌药物，用最高的剂量做八个周期的**，薇薇安信心满满，而接下来的艰苦**和医生只为研究而对她漠不关心渐渐腐蚀她的内心，让人心也渐渐凉了。虽然他的主治医生兼助理医生杰森是癌症专家，但他并不关心病人。贝宁的好**苏西会和她聊天，照顾他的身体，这让贝宁感到温暖。

最后，她的启蒙老师艾丝佛教授来探望她，当艾丝佛教授看到正因为癌症而痛苦不已的贝宁时，眼神充满了怜悯与不舍，她爬到床上，让自己成为贝宁的支柱，并念了一则寓言故事，使贝宁能够安稳的入眠。一开始就猜到了故事的结尾，但却比想象中的更让人发人深思，杰森面对放弃**的薇薇安，在她心跳停止的那一刻，想到的是立刻抢救自己的试验品，而不是为一个生命的逝去而悲伤……

整部电影最让我感动的是薇薇安的坚强和执着。她坚信自己能战胜疾病。我们不应该向她坚强勇敢的性格学习吗？当薇薇安让死亡一步步靠近她，面对可怕的化学反抗时，这位权威学者表现出了极大的毅力。她一直在思考关于在痛苦中拯救生死的深刻问题。面对一次次痛苦的化疗，她始终不屈不挠，正因为生命中所遭受到的苦痛，更加能思考生命真实存在的意义，人生真的就是这样短短的，因为也许自己死前会回忆的也许就是那几刻的时光，但是追求自己的理想是每个人一生的愿望，薇薇安连死前都还在那“十七世纪形而上诗人约翰但恩的十四行诗‘死亡’”中思考、体会，与现实中一点一点接近的死亡相互对照。

是的，正是这种“不容妥协”成就了她的事业，但也正是这种“不容妥协”，让她在生命的最后独自一人离去。没有朋友的安慰，同事的鼓励，亲戚的关心，只有老老师的拥抱。她在工作和生活中毫不妥协，几乎苛刻。正是这种态度让薇薇安成为最后一个孤独的人。

从刚开始接受**，她发现无论自己在外是多么有成就，做出了多大的贡献，面对生与死是，所有人都是一样。到疾病晚期，薇薇安回想起自己的过去如何对待上课睡觉的学生，如何严格的要求自己，在面对生命时她开始了反省，或许她在平时对自己，对学生、同事多一些宽容，也许在生病期间就会多一些陪伴，生命的最后，她可能会温暖的笑着离去。

作为一名即将实习的护生，我感受到了薇薇安不屈不挠的精神，也看到了很多医护人员的不足。从医师问诊到照x光,以及医师教学查房时,受尽了被医生及技术人员冰冷待遇的委屈.柯医师与杰森说服薇薇安接受新的抗癌药,而且以高剂量注射,认为是难得的实验机会,他们密切注意并记录掉发,恶吐,肾功能变化等负作用,随时用超音波追踪肿瘤的大小,却无视於薇薇安因药药物负作用所引起的煎熬.

他们也没有告知化疗药是否确切有效等等。我们理解医务人员的忙碌和辛苦，但即使有了这种理解，也不可能接受他们的各种做法。我记得薇薇安在上完八节课后说，她觉得自己很有力量，很有名，因为她打破了世界记录。同时，医生们也很高兴。他们高兴的不是她还活着，而是他们认为是她们自己打破了记录。

看完整部影片，我似乎找不到一点儿医生对薇薇安本人的关心，他们只看重癌细胞的发展，看重掉发的变化，看重呕吐物的量，他们精心记录着这些数据，毫不关心患者，他们不知道脱发对病人心理造成的影响，不知道病人每一次呕吐时的痛苦。每天会问的一句“你今天感觉怎么样”，也是关心疾病的进展情况，这句话让薇薇安也让我感到内心的孤独与痛苦。x光技术员对病人也都是冷冷冰冰的,甚至於休息时间一到,就把病人丢在检查台旁,自己去吃点心。

住院期间无数次的检查，头也不抬的问句名字、机械的把她推进机器里，拉出来，再面无表情的说声“好了”；拖着虚弱的身体在检查室里面等待就餐的医生；被当作没有任何情感的动物一样进行身体的检查。这些都是薇薇安住院期间所经历的。但是，我想，这些感受跟自己被当个病案被大家评价的尴尬和痛苦比起来要舒服的多吧。

薇薇安是无数身患此病的病人之一，她把医生的希望都寄托在医生身上，但她并没有从那里得到任何精身上的安慰。其实，对病人来说，他们已经没有更多的要求，只是希望医生能给自己更多的尊重和沟通：检查时给自己一些隐私，说话时多打招呼，查房时多关心。

这些对医生来说并不难，但对病人来说已经足够了。

还有一张柯医生带几个实习生去病房的**。他毫无忌讳的掀开被子，将薇薇安的肚子露出来，更是毫无忌讳的讲述肿瘤的情况，他讲的洋洋洒洒，却有看一眼薇薇安的表情吗？他知道她内心的痛苦吗？

毫无疑问，他一点儿也不知道。他摸了摸薇薇安的胃，告诉实习医生癌细胞扩散的情况，然后实习医生伸出手，感觉到肿瘤扩散。薇薇安只能保持沉默，我想在这个时候，她就像一条鱼被人宰杀在厨房的板子上。

转念一想，每次去医院见习，我们也不正如那几个实习医生吗。我们总是有十多个人围着病人，围着老师，听着，做着笔记。只要有机会，我们都会到前面看引流管的颜色和瘘管的外观。在书校，我们对实际情况很好奇。有时，因为病人不愿意让我们看或问，我们出病房时会抱怨几句，觉得可以给我们看看。

心灵病房观后感 篇2

影片主要讲的是美国某一个大学的英国文学教授Vivian Bearing,她是48岁未婚单身女性,身体一向很健康,对学生要求严谨,修她的课的学生却很多。

从这个角度看她几乎是一个成功者，可是某一天当她被发现自己罹患卵巢癌时,已是第四期,无法手术摘除.她被转给肿瘤科柯医师接受化学治疗。

疾病的折磨和医生的冷漠让她在最后的日子里过得很是煎熬。

在这里我首先分析一下里面的几个角色：

一：Vivian Bearing：主人公，四十八岁的薇薇安·贝宁是一位研究十七世纪英诗的文学博士，对英国文学的教学方法有卓越的贡献。

她对自己的评价是“坚毅果决，执著苛求，不容妥协，不轻易放弃挑战”。

在被告知患了第四期转移性卵巢癌终末期，并接受了实验性的化学治疗。

个性不容妥协的贝宁教授，躺在病床上毫无尊严的接受各种治疗与检查，虽有白发和皱纹，薇薇安仍然面色红润，看起来平静而美丽。

在接下来八个月的治疗中，她要服用“全剂量的药”，副作用“很强烈”但是她的病例“是一个研究，将会对人类知识有卓越的贡献”，她被要求“必须要非常坚强”。

二： 柯医师：是主人公的主治医生，对Vivian所接受化疗药品对於她的卵巢癌的药效,以及她所能承受的药物负作用的兴趣大于对Vivian本人的感受,他们鼓舞Vivian要坚强忍受掉发,恶吐等负作用,因为他们想了解一个人对全剂量的新药能忍受到什麼地步。

每天查房时仅仅问她一句：“还好吧？”就结束任务，甚至还把她作为活体模型进行检查授教，未能顾及患者她怎样的感受和痛苦，让她心灵更添创伤，柯教授代表的是旧的医学模式，即生物医学模式，仅仅关注疾病及疗效本身。

我不认为这就是医生的错。

他们长时间呆在医院，天天面对大量的病人，难免会渐渐麻木起来。

事实上，任何人若要保持长久的对于不同病人的关心都是很难的。

这些医生并非不称职，只能说他们身上缺少一种个人情感的流露，或者说是人文情怀。

这份人情关怀与善意，却是薇薇安在病重后一直期求的。

三：杰森：（贝宁教授昔日的学生），在治疗癌症的领域是顶尖一流的佼佼者，却扮演着尽责且冷漠的角色，而贝宁教授在冗长而又孤独、恐惧、忧虑、煎熬的疗程中，始终得不到他心灵上的关怀。

在杰森医师的身上，她彷佛看到自己过去对学生严格、不近情理、不肯通融的真实自我，忏悔之意油然而生。

就这样，她在心灵和生理的双重折磨下，一直的煎熬着！杰森的冷漠不是与生俱来的，在每天面对着残缺的身体、痛苦的呻吟，面对着研究室的瓶瓶罐罐，他的心灵由救死扶伤的热情转到理性的沉默，直到变得冷酷，虽然这些变化连他自己都没有觉察到。

这时他已经忘却了自己所面对的是一个复杂情感的人。

四： 护士长苏西，一个温柔，善解人意的形象出现在了观众的视眼里，并且会跟她聊天，关心她的身体，让贝宁感受到温暖！在她即将枯槁又渴望被爱的生命中，给予真诚的关怀，为她的生命注入了一股暖流。

从此可以看出，除了生理上的治疗外，病人更需要的是心灵上的关怀。

只有这位护士会陪她聊天,吃冰淇淋,而且讨论到临终前是否做CPR(心肺复苏术)的问题.护士苏西体现了南丁格尔精神，认为人是个社会的人，有心理、社会的需求，在简单的照护下而是一颗同情、移的心。

五：启蒙老师爱丝佛教授：她是一个很温馨的人，当她看到正因为癌症而痛苦不已的贝宁时，眼神充满了怜悯与不舍，她爬到床上，让自己的身体支撑着贝宁，并念了一则寓言故事，使贝宁能够安稳的入眠。

虽然最后，贝宁还是走了。

但是她却在贝宁最后的时光里感受到了平静于安详。

这是一部为医学院医学生及医院医师拍的医学伦理的电影,在这座设备良好的高水准教学医院里,仍处处显露出很多令人心酸的不以病人为中心,违返医学伦理的医疗行为。

一,杰森在向Vivian问诊时,谈到自己在大学时曾修过Vivian的英国诗,他说,因为入学医学院须多才多艺,因此修这门课是为了显示他有人文素养,以期能进入医学院,而以杰森对疾病的兴趣大於对病人本身,就显示出他徒有文学素养的外表而已。

二,柯医师与杰森能说服Vivian接受新的抗癌药,而且以高剂量注射,认为是难得的实验机会,他们密切注意并记录掉发,恶吐,肾功能变化等负作用,随时用超音波追踪肿瘤的大小,无视於Vivian因药药物负作用所引起的煎熬.

三,事实上,柯医师对新的抗癌药是否能有效杀死癌细胞,并没有保握,但他从未告诉Vivian这点.

四,在Vivian生命的末期,两位医师从未跟病人讨论过,一旦停止呼吸时,是否要做CPR,或先签署DNR;反倒是照顾她的护士在陪她吃冰淇淋时向她解释DNR的意义.而最后,杰森竟然无视Vivian的意愿,called CPR小组要来做CPR,经护士阻挡,CPR小组看到病历上确有病人的签署,马上停止CPR.

五,柯医师带著学生在做教学查房时,把病人当做活教材,掀开肚子,像对著一具标本就教了起来,毫不顾虑病人的感受。

六，杰森在做盆腔检查时的慌慌张张，忘这忘那，不仅体了自己的低水平的医学知识和技能，还给病人带来了不确定和恐惧感。

六,连X光技术员对病人也都是冷冷冰冰的,甚至於休息时间一到,就把病人丢在检查台旁,自己去吃点心.

这些违背伦理的事件往深处说，更指出了我们医疗卫生人员的不足之处，我们常常呼吁建立新型医学医疗模式，以病人为中心，更好服务病人，但是效果依然很差。

我觉得这部影片很真实，在中国，这些场面也经常发生，影片中的这些恐怖的场面要是发生在中国不知道要闹出多大的医患纠纷。

但无论是国内还是国外，患者在治疗过程中感受到的同样是医务人员的冷漠和沟通障碍。

从硬件上来说我们目前可能还没有这样的医疗设施和条件，但我觉得从这部影片来看，作为一名患者最在乎的不是病房条件有多么豪华，更需要的应该是与医生、护士、家人之间的沟通，有效的沟通！人在面临死亡的时候，需要的是爱与被爱，对于薇薇安来说，温暖的死去应该比冷漠的活着更有吸引力。

然而，这些医生却只是把主人公当做实验动物，不是一个活生生的人，我觉得这些行为让他们不配作为医生。

现在，一直在强调要以病人为中心，一切为了病人，要站在病人的角度替她们考虑。

可是，提倡了这么多年效果依然很差。

目前医患关系很糟糕，恶性事件一再发生，但是作为一个看在眼里急记在心里的医学生，我知道这个确实是很多方面的问题，虽然我们无力改变这些矛盾但是我们可以加强自身的医学知识和文学和道德素养，这个不紧紧是嘴上说说，或者是用其他的来标榜自己的素养，就如杰森一样，修学了文学课但却是不作为。

我所说的是踏踏实实的在医务工作中认真地对待病人，以病人为中心，时时为他们考虑。

爱，是一种能力。

不需要轰轰烈烈，但希望无处不在，黑人护士就是这样的一位天使，也许她的知识不是很完善，也许她没有其他人优秀，但是她却懂得如何与病人交流，减轻病患的痛苦，让病患在痛苦的治疗期间有个心灵安慰和寄托，这一点是很值得我们学习的。

假如以后我遇到下一个薇薇安，我会笑脸相迎；听到她叫我时，答应一声；需要我搀扶时，伸出双手；她睡着后，帮她盖好被子、拉上护栏；有空的时候，陪她聊聊诗歌……我会尽我所能地去安慰一个即将要离开的人。

心灵病房，其实是癌症病人最希望拥有的病房，是心灵能得到护理的地方，每个人的内心都有一块柔软的禁地，触碰不得，只能呵护。

做为护生，看完这部影片我深受启发，心理上的支持有时候远比身体上的治疗重要的多。

因为懂得，所以慈悲”，所谓“医者仁心”，我们应该像苏西那样，让活着的有价值，死的有尊严。

希望我们，国内的白衣天使们，能给我们的病人一个温馨的心灵病房。

请相信，天使在人间。

其中，关于救赎这个问题，主人公对待疾病后所表现出的“灵魂躲到哪里，上帝都会找到；我虽然只有短暂的一眠，醒来却依然成就永生，死亡将不复有，死亡将永远消失。

" 恐惧死亡将会降低生命活力，接纳死亡才是为了更好生活.这就是她的体验，疾病虽然夺得了肉体的生命，但是心灵之花却永开不谢。

身心灵的救赎最不重要的反而是肉体的层面，心灵层面的纯然觉知一旦建立，肉身即使几近瓦解，她们的心仍然自在、解脱、愉悦、充满着生命力，甚至有余力慈悲地回馈。

薇薇安生命虽然短暂，但直到死前，她们的生命依然充满活力。

而值得深思的是，到底是薇薇安这样患了重大疾病的人需要身心灵的救赎，还是那些麻木不仁、只重视数据和成就的人需要救赎呢？

南丁格尔曾今说过 “找借口好吗？我的成功归于：我从不找借口，也绝不接受借口”。

医院内很多医护工作者在面对质疑时常常一副标准面孔和回答，我是太忙了，忙的没法去一一和病人交流也没法做更多事，这个不怪我。

我知道这是一个大问题，需要很多方面的改进，但是我们却不能推脱我们的责任。

《心灵病房》不是强心针，《心灵病房》也不是安慰剂，它应该是一剂催人猛醒的良药，因为它不仅在教我们如何去做事，更在教我们如何去做人。

心灵病房观后感 篇3

在医院工作了近二十年，每日看见的是残缺的身体，听见的是无休止的主诉和痛苦的呻吟，生生死死，悲欢离合天天都在上演;每日穿梭在弥漫着淡淡消毒液味儿的病房，年复一年、日复一日做着紧张、单调、琐碎的工作，曾经的工作激情逐渐麻木。直到观看了心灵病房----好像给自己的心灵泡了个温泉，清新舒适，让原本灰蒙蒙的心灵变得晶莹透亮起来。

剧中女主角贝宁是位英国的文学教授，无意间发现了转移性卵巢癌终末期，并接受了实验性的化学治疗。个性不容妥协的贝宁教授，躺在病床上毫无尊严的接受各种治疗与检查，伴随着她度过许多痛苦与煎熬。

电影中女主角的主治医师杰森(贝宁教授昔日的学生)，在治疗癌症的领域是顶尖一流的佼佼者，却扮演着尽责且冷漠的角色，而贝宁教授在冗长而又孤独、恐惧、忧虑、煎熬的疗程中，始终得不到他们心灵上的关怀。在杰森医师的身上，她彷佛看到自己过去对学生严格、不近情理、不肯通融的真实自我，忏悔之意油然而生。就这样，她在心灵和生理的双重折磨下，一直的煎熬着!

而就在此时，善良的护士长苏西，一个温柔，善解人意的形象出现在了观众的视眼里!并且会跟她聊天，关心她的身体，让贝宁感受到温暖!在她即将枯槁又渴望被爱的生命中，给予真诚的关怀，为她的生命注入了一股暖流。从此可以看出，除了生理上的治疗外，病人更需要的是心灵上的关怀。

最后，她的启蒙老师爱丝佛教授来探望她，当爱丝佛教授看到正因为癌症而痛苦不已的贝宁时，眼神充满了怜悯与不舍，他爬到床上，让自己的身体支撑着贝宁，并念了一则寓言故事，使贝宁能够安稳的入眠。虽然最后，贝宁还是走了……

贝宁教授这样痛苦但坚强的病人在我们身边随处可见。主治医师杰森的冷漠不是与生俱来的，在每天面对着残缺的身体、痛苦的呻吟，面对着研究室的瓶瓶罐罐，他的心灵由救死扶伤的热情转到理性的沉默，直到变得冷酷，虽然这些变化连他自己都没有觉察到。这时他已经忘却了自己所面对的是一个复杂情感的人。

医务工作者都会认为“家属的哭哭啼啼解决不了问题的。”医生的作风一贯以头脑冷静、思维敏捷、治疗方案精准而著名，而病人心目中的好医生往往不仅要求技术娴熟，如果医生能在查房时在病床边多停留一会，倾听患者的主诉，即使治疗方案还是原封不动，患者都会觉得他是一位好医生。

我曾经因为一次小意外躺在了病床上。原本应该放三张床的病房放了四张床，半夜里因为急诊在横头过道又加了一张床。病人的呻吟，陪客的呼噜声，汗味，脚臭味让原本因疼痛而难以入睡的我更加辗转反侧。临窗躺着一位16岁的女孩，因为车祸致股骨骨折，每日见她呆呆的看着窗外，眼神里充满忧虑。下午的时候护士推着洗头车来到她床边，亲切的交谈了几句就开始给她洗头，我目不转睛的注视着这一切：是位年轻的护士，比女孩大不了几岁，她没有带口罩，脸上隐约有几颗青春豆。护士的手法很娴熟：沾湿头发、抹匀洗头膏、按摩头皮、冲洗干净、吹干头发，最后她竟将女孩乌黑的长发精心的梳成了两条长辫。女孩照了照镜子，看着容光焕发的自己，微微的笑了。护士也笑了：“你真的很美。”女孩抬起头，眼睛有点湿润。之后的几天，那位女孩精神似乎好了很多，甚至拿起了书本在复习……。我知道这位护士只是非常普通的一名护理工作者，不是“服务之星”，也不一定是每年评选的“双优工作者”，但她的行为会一直温暖着那位女孩的心，也让我的心一直感动着。

给自己的心灵泡个温泉，拂去日积月累的浮躁和疲惫，让我们用一颗晶莹透亮的心去为患者服务，好吗?

心灵病房观后感 篇4

电影《心灵病房》我看了两遍，单调的画面，忧郁的音乐，但每次看完后给我无限的思考，更让我心灵如同洗涤过一般，让我更耐心的，对待每位患者。

在剧中苏西护士长对贝宁的关心和爱，充分体现着人文关怀，贝宁化疗后呕吐时，苏西紧紧的握住她的手，贝宁绝望无助时候，苏西与她促膝长谈，并陪着贝宁吃冰棒，让我感到最温馨的一个画面是，善解人意的护士长苏西给在病床昏睡的贝宁擦护手霜，认真而仔细，温柔而体贴，这个细节我看后心里暖暖的，这些小细节不都是人文关怀的体现么?

思绪一下子回到两年前的一天，一位67岁的女性患者，独自一个人来我站输液，两袋液体输完后，她马上去厕所，由于针眼压的时间短，导致刚才的针眼继续出血，从厕所出来后，我看到她那满手的血，我没有去责备老人怎么没有压好，而是立即用纸巾把老人手上的血擦干净，又用几根棉签沾了酒精，把针眼周围的血痂擦了两遍，后来又找了一个干净的输液贴把刚才的针眼贴上，老人一个劲儿的解释："我憋不住了想赶紧上厕所，所以才....."，我说："没关系的，我给您擦好了，以后您一个来的时候，输液过程中想去厕所您就说一声"，老人说："我不好意思麻烦别人"老人离开的时候，我发现她的眼里都是谢意，同时我自己也有成就感。

现如今生物心理社会医学模式的中心是人而不是疾病，在医疗护理的基本技术操作中，对病人的爱护，对患者的尊重，应深深植入我们医护人员的脑海中。

心灵病房观后感 篇5

沟通可以使两个人更加的亲密。护患关系有三种模式：主动-被动模式、指导-合作模式和共同参与模式。在当今社会，我们不能让病人以僵硬的工作态度和艰苦的工作方式服从医务人员的安排。

在生物-心理-社会医学模式和以人类健康为中心的护理思想、现代护理理论的指导下，希望更多的**与患者有良好的沟通，这对患者的疗效有很大的帮助。在一起讨论病情时，病人不仅对自己的身体状况有一定的了解，还可以配合医务人员**。在讨论过程中，医务人员可以观察患者对疾病的信心和心理状态。

相互合作和沟通，可以使双方更好地了解对方，促进工作。只有医患双方相互尊重，相互协商，相互沟通，建立和谐的医患关系，才能促进**和护理效果的提高。

防病治病、救死扶伤是中国共产党的最低道德要求。然而，仅仅靠药物和药物来治于疾病和救人是远远不够的。患者的心理因素对疾病的发展和预后起着重要作用。薇薇安在疾病的折磨下孤独，医生的冷漠，对她是残酷的。

人们有思想和灵魂。我们不能把病人当作研究工具。生命是神圣无价的。我们要关心他们的内心世界，了解他们的感受和想法，帮助他们建立信心，以细至的护立战胜疾病。影片中柯医师、杰森以及其他医生在向薇薇询问病情时都冰冷冷的问她名字、症状，在检查时也是向例行公事一样冷漠的问“你今天好吗？

”，将她当成研究模具一样将她的衣物粗鲁的掀开为她检查身体。他们从来没有关心过薇薇安的真实感受。然而**长对薇薇安却十分关怀和爱护，薇薇安**后因为药物反应大吐时，**长会握住她的手给她力量；薇薇安在**中绝望无助需要安慰的时候，**长像朋友一样与她长谈并陪着她吃冰棒，薇薇安在病床昏睡的时候，**长会温柔的为她擦护手霜。

**长期以来，这些行为都值得医务工作者学习。在现实生活中，有些医生和**由于工作繁忙，在工作中长期习惯生死。在为病人**的时候只是一味的追求疾病的转归。

对于家属的焦急，病人的心灵精神上的需求都漠不关心，这也是导致医患纠纷频繁发生的原因之一。

医务人员不仅要学习专业知识，还要有职业道德和职业精神。这也是我们要学***伦理学的原因。面对病人的疾病，我们要认真负责，一丝不苟，为病人的健康负责。

我们也要尊重病人，同情体贴，真诚关怀。用伦理丰富我们的知识和情感，做一个纯洁、善良、美丽、充满爱心的白衣天使。

心灵病房观后感 篇6

《心灵病房》是一部反映一位知名英国文学博士记录自己“死亡进行时”的电影。

她是一位48岁、对英国文学和教育有卓越贡献的英诗博士，充满自信、坚毅果决、执着苛求、不容妥协、从不轻易放弃挑战之人。

无意中被发现已经患上末期转移性卵巢癌，听到消息后她平静而坦然，不像平常人一样感到很害怕。

此时，医学领域的`泰斗柯教授与她沟通并建议其接受为期八个月的新型化疗药物全剂量注射，当时贝宁从容同意了，这就是她不妥协、坚强、勇敢的有力体现。

残忍的病痛开始侵蚀她坚强自信、无畏的心灵，使她从自信、无可畏惧逐渐的变得害怕、恐惧，挣扎，但是苍白无力，慢慢地她从她的恩师的诗歌之中从新认识了死亡的概念，最终并完美实践了诗歌里所说的死亡，并有教育意义的诠释了她反复回忆的那首诗词，顽强的跳出了生存与死亡的藩篱，超越生命，超越自我。

是心灵经历的启迪。

从医疗道德角度来看，柯教授和他的助理杰森单纯的为了研究肿瘤细胞对这种新型化疗药物的反应，而且未曾告知患者新药是否能够杀死恶性细胞，更不管对人体的副作用。

在每天他们查房时仅仅问她一句：“还好吧？”就结束任务，甚至还把她作为活体模型进行检查授教，未能顾及患者她怎样的感受和痛苦，又不断地接受一些医疗人员的折磨和冷待，甚是缺乏人文关怀，为她心灵更添创伤，直点电影主题，医生不仅治病，还必须对病人心灵进行诊治，恰恰相反而在贝宁弥留之际，善良的护士苏西能够陪她边吃冰棒边聊天，把所要签的DNS抢救协议书解释给他听，苏西希望已经饱受几个疗程躯体折磨的贝宁不要再遭受他认为很屈辱可耻的对待了，不能再遭遇心灵的创伤了。

此刻她已经认识到生命更深的价值，无奈而从容的说就让心跳停吧，选择放弃抢救！电影中苏西作为护理人员做到了人文关怀，是我们所倡导和学习的典范。

为贝宁心灵筑了一个家的港湾。

对于贝宁自身也是一种启发和教育，她经历了坚强、挣扎、回忆、恐惧和绝望以及对死亡认识的升华和超越，最终真切体验到生命、死亡、灵魂、上帝、过去、现在并非无法超越之障碍；参透了死亡的真谛，就像她所喜欢的诗词里所说：“灵魂躲到哪里，上帝都会找到；我虽然只有短暂的一眠，醒来却依然成就永生，死亡将不复有，死亡将永远消失。

”这是心灵深处的体验，是很有教育意义的一课。

她对生命和死亡认识的升华告诉人们像他一样的病人要坚强的活下去，因为恐惧死亡将会降低生命活力，接纳死亡才是为了更好生活。

这部电影看完之后虽然故事情节比较简单，但是其中蕴含的深意让人可圈可点。

柯教授代表的是旧的医学模式，即生物医学模式，仅仅关注疾病及疗效本身；而护士苏西体现了南丁格尔精神，认为人是个社会的人，有心理、社会的需求，在简单的照护下是一颗同情、移的心。

往深处说，更指出了我们医疗卫生人员的不足之处，呼吁能够建立新型医学医疗模式，以病人为中心，更好服务病人；同时也激励像她一样被病痛折磨的人们给以生的希望和对死亡的超越。

现在，医患关系紧张，舆论导向一致偏向作为弱势群体的患方。

其实，绝大多数医务工作者都是活生生的人，有着良好的教育，他们有血有肉有爱心。

就在我们周围，不也有因病成友的例子吗？想起几年前一个年轻的“老”病人――陈大哥，移植肾再发衰竭，长期靠血透维系生命，即使亲友如何不离不弃，他心里是苦的，活的很累。

一次，突发高血钾伴心衰，住在加床，异常狂躁、歇斯底里，拒绝抢救，根本无法建立静脉通道，要知道，这小小的通道，就是他的生命线啊！只见我们的责任组长紧握着他那双挥舞的手，坚毅的看着他，大声说：“你怎么了？不是说好了吗，你还要看北京我们家门口的奥运会，你不要你的弟妹、母亲了吗？你吃了那么多苦是为了什么你忘了吗？”说着说着，握手人的和被握的人泪光朦胧，乱舞的手终于垂下来…终于，葡萄糖酸钙、速尿……相续进入他体内，驱走了死神。

从那以后，他都异常的坚强，渡过了无数次难关，跟病房的姐妹们像家人般亲切。

去年，因为反复抽搐，他在我们病房，走了，异常安详。

在场的医护人员无不泪盈满眶。

在殡仪馆，我们派代表和他亲友一起送他最后一程。

直到现在，六南的老师们都会不时的想到他，想到他异常坚强的温暖的眼神，以及每次主动伸出瘦削的手让你去找血管的样子……

从他身上，我们坚信，医患、护患之间不是敌人而是朋友，我们共同的敌人是病魔。

我们缺少的不是爱心，而是沟通、理解和信任。

“因为懂得，所以慈悲”，所谓“医者仁心”，我们应该像苏西那样，让活着的有价值，死的有尊严。

希望我们，省医的白衣天使们，能给我们的病人一个温馨的心灵病房。

请相信，天使在人间！

心灵病房观后感 篇7

我不认为这就是医生的错。

他们在医院呆了很长时间，每天面对大量的病人，难免会逐渐变得麻木。

事实上，任何人若要保持长久的对于不同病人的关心都是很难的。

这些医生并非无能，但他们缺乏一种个人情感，或人文情怀。

这种人性的关怀和善良，却让薇薇安在病重后一直期待。

三：杰森：（贝宁教授昔日的学生），在**癌症的领域是顶尖一流的佼佼者，却扮演着尽责且冷漠的角色，而贝宁教授在冗长而又孤独、恐惧、忧虑、煎熬的疗程中，始终得不到他心灵上的关怀。

在杰森医师的身上，她彷佛看到自己过去对学生严格、不近情理、不肯通融的真实自我，忏悔之意油然而生。

就这样，她一直遭受着精神和生理的双重折磨！杰森的冷漠不是与生俱来的，在每天面对着残缺的身体、痛苦的呻吟，面对着研究室的瓶瓶罐罐，他的心灵由救死扶伤的热情转到理性的沉默，直到变得冷酷，虽然这些变化连他自己都没有觉察到。

这时，他已经忘记了自己面对的是一个复杂的情感人。

4： *long susi，一个温柔善解人意的形象出现在观众的眼中，会和她聊天，关心她的身体，让贝宁感到温暖！在她即将枯槁又渴望被爱的生命中，给予真诚的关怀，为她的生命注入了一股暖流。

从此可以看出，除了生理上的**外，病人更需要的是心灵上的关怀。

只有这位**会陪她聊天,吃冰淇淋,而且讨论到临终前是否做cpr(心肺复苏术)的问题.**苏西体现了南丁格尔精神，认为人是个社会的人，有心理、社会的需求，在简单的照护下而是一颗同情、移的心。

五：启蒙老师爱丝佛教授：她是一个很温馨的人，当她看到正因为癌症而痛苦不已的贝宁时，眼神充满了怜悯与不舍，她爬到床上，让自己的身体支撑着贝宁，并念了一则寓言故事 ，使贝宁能够安稳的入眠。

虽然最后，贝宁还是走了。

但是她却在贝宁最后的时光里感受到了平静于安详。

这是一部为医学院医学生及医院医师拍的医学伦理的电影,在这座设备良好的高水准教学医院里,仍处处显露出很多令人心酸的不以病人为中心,违返医学伦理的医疗行为。

一,杰森在向vivian问诊时,谈到自己在大学时曾修过vivian的英国诗,他说,因为入学医学院须多才多艺,因此修这门课是为了显示他有人文素养,以期能进入医学院,而以杰森对疾病的兴趣大於对病人本身,就显示出他徒有文学素养的外表而已。

二,柯医师与杰森能说服vivian接受新的抗癌药,而且以高剂量注射,认为是难得的实验机会,他们密切注意并记录掉发,恶吐,肾功能变化等负作用,随时用超音波追踪肿瘤的大小,无视於vivian因药药物负作用所引起的煎熬.

3、 事实上，柯博士并不能保证这种新的抗癌药物是否能有效地杀死癌细胞，但他从未告诉薇薇安

四,在vivian生命的末期,两位医师从未跟病人讨论过,一旦停止呼吸时,是否要做cpr,或先签署dnr;反倒是照顾她的**在陪她吃冰淇淋时向她解释dnr的意义.而最后,杰森竟然无视vivian的意愿,called cpr小组要来做cpr,经**阻挡,cpr小组看到病历上确有病人的签署,马上停止cpr.

五,柯医师带著学生在做教学查房时,把病人当做活教材,掀开肚子,像对著一具标本就教了起来,毫不顾虑病人的感受。

6、 杰森做盆腔检查时感到慌乱。他不仅忘记了自己的医学知识和技能水平低下，还给患者带来了不确定性和恐惧感。

六,连x光技术员对病人也都是冷冷冰冰的,甚至於休息时间一到,就把病人丢在检查台旁,自己去吃点心.

这些违背道德的事件指出了我们医疗卫生人员的不足。我们经常呼吁建立以病人为中心的新型医疗模式，更好地为病人服务，但效果仍然很差。

我觉得这部电影很真实。在中国，这些场景经常发生。如果电影中的这些恐怖场面发生在中国，我不知道会发生多少医患纠纷。

但无论在国内还是国外，病人在**过程中都感受到医护人员同样的冷漠和沟通障碍。

从硬件上来说我们目前可能还没有这样的医疗设施和条件，但我觉得从这部影片来看，作为一名患者最在乎的不是病房条件有多么豪华，更需要的应该是与医生、**、家人之间的沟通，有效的沟通！当面对死亡时，人们需要爱和被爱。对薇薇安来说，温暖的死亡应该比寒冷的生活更有吸引力。

心灵病房观后感 篇8

>有感这是一部让我看了之后心情沉重的电影，单调的画面、忧郁的音乐，虽然场景是我每天工作的病房、情节也像是每天工作的流水帐，却吸引我看到最后，结局似乎在我意料之中，可又深深地震撼了我的心灵。就像一路陪着她。我真的能感受到薇薇安的孤独、恐惧和无助。

我们遇到的薇薇安和很多病人都是普通人，因为生病，打乱了正常的生活和工作。但她与众不同。她是一位知识渊博、接收力强、理解力强的教授；她没有结婚，似乎没有亲人，也缺乏对家人的关心。这对她的治疗是有帮助的，因为她能基本了解各种医疗行为的目的和原则，并且非常配合治疗和护理活动。

可是在心理护理上就有很大的缺陷，尽管薇薇安自己个性坚毅、行事果断，但是在住院治疗的八个月中她几乎没有社会交往，除了医护人员的官方沟通以外，她内心的想法和情绪没有宣泄的地方，只能自己默默承受、自我调适。

每个人的内心都有个坚强的信念支撑着，在一切顺利的时候是看不到它的；但是当我们遭遇挫折和失败的时候，它就会站出来鼓励自己，薇薇安的信念就是自己热爱的诗歌、热爱的工作，期待着能赶快痊愈，回到自己的生活轨迹上。所以一开始，她觉得自己在各种考试中没有受到足够的尊重，但她以自我安慰的方式接受了。即使出现呕吐、脱发等化疗副作用，她也认为这是正常的，可以轻松面对。这是因为她足够自信，心理的那个信念告诉她说“没关系，一切都会过去的，会好起来的”。

但随着时间的流逝，新鲜感和好奇心消失了。每天都是一套例行公事的模式，如教学查房、常规检查、没完没了的化疗，可怕的化疗反应开始让人疲惫、疲惫、烦躁、抵抗，最后恐惧绝望。身体的不断消耗加上精神上的折磨，她无法入眠、她害怕一睁眼就再也醒不过来了，空旷的房间、各种枯燥的仪器、一点生命的迹象都没有，她感到恐惧，可是却又无能为力，自己反折了输液管道，输液泵报警了，苏西闻声赶过来，安抚惊恐的薇薇安，用手轻抚那消瘦的胳膊，很温暖，薇薇安安静了下来。

必要的身体接触是最有效的安抚方法，能迅速让人有安全感，尤其是紧张恐惧的时候，这一点在我们的工作中也能深刻的体会到，就像昨天我陪一位年轻的女孩做胸穿，女孩过于紧张，穿刺一度暂停，眼看她就要坐不住了，我赶紧上前扶住女孩，抓住她的手，帮她理了理前额的头发，嘘寒问暖一番，宽慰她说已经穿刺成功了，现在只要把引流管接上就好了，女孩果然放松下来，肌肉也松弛了，医生这才完成了穿刺……这一点在老年人身上更明显，病房里的很多老年人其实也很孤单，由于知识的缺乏，有时候家人怕被传染都不愿意跟他们亲近，我经常和他们聊天的时候会摸摸他们的手，看看手冷不冷、指甲长不长，有时候顺便帮他们剪剪指甲，老人们都很高兴，说我不嫌弃他们，一下子就觉得跟我很亲。

薇薇安最缺乏的应该是亲人的关爱，影片的最后她见到自己的启蒙老师时激动地流下眼泪了，好像有很多话要说，就像受了委屈的孩子见到了妈妈，最后在老师的怀里安然的睡着了，我想那是睡得最香甜的一次吧，在梦里应该回到了妈妈的身边，还有温暖的阳光照在身上……

影片虽然不是发生在中国的故事，但却有很多共通性。在硬件方面，我们目前可能还没有这样的医疗设施和条件，但我想从这部影片中，病人最关心的不是病房条件有多豪华，更重要的是与医生、护士和家属的沟通，以及有效的沟通！当面对死亡时，人们需要爱和被爱。对薇薇安来说，温暖的死亡应该比寒冷的生活更有吸引力。

爱，是一种能力。不需要轰轰烈烈，但希望无处不在，假如遇到下一个薇薇安，我会笑脸相迎；听到她叫我时，答应一声；需要我搀扶时，伸出双手；她睡着后，帮她盖好被子、拉上护栏；有空的时候，陪她聊聊诗歌……

心灵病房，其实是癌症病人最希望拥有的病房，是心灵能得到护理的地方，每个人的内心都有一块柔软的禁地，触碰不得，只能呵护。做为一名癌症医院的护士，我受到了这部电影的启发。有时心理支持比身体治疗更重要。我将试着走进每位患者的心灵，用我的真心交换彼此的信任，在人生的这段旅途中，洒满温暖的阳光。

心灵病房观后感 篇9

影片主要讲的是美国某一个大学的英国文学教授Vivian Bearing,她是48岁未婚单身女性,身体一向很健康,对学生要求严谨,修她的课的学生却很多。

从这个角度看她几乎是一个成功者，可是某一天当她被发现自己罹患卵巢癌时,已是第四期,无法手术摘除.她被转给肿瘤科柯医师接受化学治疗。

疾病的折磨和医生的冷漠让她在最后的日子里过得很是煎熬。

在这里我首先分析一下里面的几个角色：

一：Vivian Bearing：主人公，四十八岁的薇薇安·贝宁是一位研究十七世纪英诗的文学博士，对英国文学的教学方法有卓越的贡献。

她对自己的评价是“坚毅果决，执著苛求，不容妥协，不轻易放弃挑战”。

在被告知患了第四期转移性卵巢癌终末期，并接受了实验性的化学治疗。

个性不容妥协的贝宁教授，躺在病床上毫无尊严的接受各种治疗与检查，虽有白发和皱纹，薇薇安仍然面色红润，看起来平静而美丽。

在接下来八个月的治疗中，她要服用“全剂量的药”，副作用“很强烈”但是她的病例“是一个研究，将会对人类知识有卓越的贡献”，她被要求“必须要非常坚强”。

二： 柯医师：是主人公的主治医生，对Vivian所接受化疗药品对於她的卵巢癌的药效,以及她所能承受的药物负作用的兴趣大于对Vivian本人的感受,他们鼓舞Vivian要坚强忍受掉发,恶吐等负作用,因为他们想了解一个人对全剂量的新药能忍受到什麼地步。

每天查房时仅仅问她一句：“还好吧？”就结束任务，甚至还把她作为活体模型进行检查授教，未能顾及患者她怎样的感受和痛苦，让她心灵更添创伤，柯教授代表的是旧的医学模式，即生物医学模式，仅仅关注疾病及疗效本身。

我不认为这就是医生的错。

他们长时间呆在医院，天天面对大量的病人，难免会渐渐麻木起来。

事实上，任何人若要保持长久的对于不同病人的关心都是很难的。

这些医生并非不称职，只能说他们身上缺少一种个人情感的流露，或者说是人文情怀。

这份人情关怀与善意，却是薇薇安在病重后一直期求的。

三：杰森：（贝宁教授昔日的学生），在治疗癌症的领域是顶尖一流的佼佼者，却扮演着尽责且冷漠的角色，而贝宁教授在冗长而又孤独、恐惧、忧虑、煎熬的疗程中，始终得不到他心灵上的关怀。

在杰森医师的身上，她彷佛看到自己过去对学生严格、不近情理、不肯通融的真实自我，忏悔之意油然而生。

就这样，她在心灵和生理的双重折磨下，一直的煎熬着！杰森的冷漠不是与生俱来的.，在每天面对着残缺的身体、痛苦的呻吟，面对着研究室的瓶瓶罐罐，他的心灵由救死扶伤的热情转到理性的沉默，直到变得冷酷，虽然这些变化连他自己都没有觉察到。

这时他已经忘却了自己所面对的是一个复杂情感的人。

四： 护士长苏西，一个温柔，善解人意的形象出现在了观众的视眼里，并且会跟她聊天，关心她的身体，让贝宁感受到温暖！在她即将枯槁又渴望被爱的生命中，给予真诚的关怀，为她的生命注入了一股暖流。

从此可以看出，除了生理上的治疗外，病人更需要的是心灵上的关怀。

只有这位护士会陪她聊天,吃冰淇淋,而且讨论到临终前是否做CPR(心肺复苏术)的问题.护士苏西体现了南丁格尔精神，认为人是个社会的人，有心理、社会的需求，在简单的照护下而是一颗同情、移的心。

五：启蒙老师爱丝佛教授：她是一个很温馨的人，当她看到正因为癌症而痛苦不已的贝宁时，眼神充满了怜悯与不舍，她爬到床上，让自己的身体支撑着贝宁，并念了一则寓言故事，使贝宁能够安稳的入眠。

虽然最后，贝宁还是走了。

但是她却在贝宁最后的时光里感受到了平静于安详。

心灵病房观后感 篇10

正如美国著名医学家、人文主义者奥斯勒（w.osler）指出，“作为医生需要不断提醒自己，在看病人时，应当坐下来，哪怕只有30秒钟，病人会因此放松，更容易交流思想，至少感到医生对他的病人有兴趣，并且愿意花时间。这是医生的基本哲学。

”[3]医生的职业性质决定了医生的服务对象时实实在在的人，保护人的健康是医生义不容辞的责任和义务，因此医生必须具有人文精神。

作为一学院人文社会科学专业的研究生，我想呼吁当前的医学生教育将科学教育与人文教育相结合，实现科学技术与人文关怀的统一，医患解矛盾，凸显医患关系。第一，完善医学人文课程体系建设。医学人文课程建设应与人文社会科学课程、医学课程相结合，形成综合性的课程体系。

医学人文教育课程的内容设置应以实用性为主要目标，把人文社会科学知识贯穿到到医疗实践中去，达到医学教育与人文精神培养有机统一，体现出“以人为本”、“理论与实际相结合”的原则，第二，发挥教学医院的引导作用。教学医院应当意识到带教老师不仅要“教书”，更要“育人”，应在实践中不断更新教育理念，将人文精神教育融入到专业实践当中，有效地促进医学生人文精神的培育，这样才能无悔于医学生的誓言。

总之，随着现代医学形式从简单的生物模式转变为生物-心理-社会医学模式，作为教授医生医学知识和医学实践基础的医学教育也应顺应医学形式的变化，做出转变，突出人文精神的培育，这样才能有助于医学事业的发展和进步。

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