写茧的作文（热门十五篇）
2026-06-28 写茧的作文<一> 写茧的作文
夏天到了，沉重的壳裂开了一道缝，一个新的生命偷偷从壳里弹出了脑袋，瞬间它变成了一只美丽的蝴蝶，去创造生命的奇迹。
人生如能像化蝶那样绽放，轻松自如，那应该也不枉此生了吧！我常常这样想：要是每个人都能够轻易地实现自己的梦想多好啊！人生要是总能一帆风顺该有多好啊！但仔细又想:如果真是如此，不就乏味了吗？一觉醒来，发现该做的还没有做，改写的还没有写，而自己还是一点儿没变。丑陋的毛毛虫破茧而出，却变成了一只美丽的蝴蝶，那人呢？要想成功是不是也要甩掉从前的旧壳？蜕变成一个新的摸样呢？从前我经常自问，而此时我终于明白了，是的，要想成功，就得蜕变;要想成功，就得拼搏；要想成功，就得弥补从前的不足。
人生正是如此，匆匆走过，转眼就会两鬓斑白，但为何不留一些让自己回忆起来值得骄傲的.成绩呢？只有奋斗才会进步，只有拼搏才会进取，只有放弃旧壳，才会蜕变成一个全新的自己。当然，这一切都必须付出汗水，付出眼泪，只有在不断地磨练中，我们才会成为真正的勇者和强者。敢于放下包袱的人，她的一生一定有滋有味，因为付出就会有收获。
从现在开始，面对一个全新的自己，全新的生活，竞争、拼搏、奋斗！因为前进的路不可能永远是笔直的！
<二> 写茧的作文
冬天是厚厚的茧，而春则是厚茧中柔弱却又坚强的蝶。
春是无形的网，走在路边，细细感觉，便能发现它的内涵。
太阳是那样温暖地抚摸着大地，给予春重生的力量。但今年的春却是那么地迟：马路边的梧桐树还是裹着杏色的布，每次看见都让我心烦；树下的草依旧是死气沉沉地躺着，化身浅棕的棉被，严密地覆盖于大地上。“唉，春呢？你在哪里？”我不禁感叹起来。
等等！我放慢了步伐，开始锁定远处的色彩。一阵微弱的风拂过，大概是春风吧，却能使那点鲜明的绿在灰暗中显露出来。是芽！是春天靠挣扎而伸出的新生命！前几天路过时还没有的，这定是刚长出来的。它摩拳擦掌，靠自身来取暖。风吹弯了它的腰，不一会儿又颤抖着挺起身来。我的视野变得明亮起来，世界在一瞬间柔和了起来。我的心里阵阵暖意涌过。
春是藏不住的，冬的枷锁挡不住自然的脚步。被冬所尘封的东西，会悄无声息地被春消融。
不知不觉便到了河边，我知道，春在水中扎根、生长。冬天的水是停止的时间，夏天的水是狂热的舞者，秋天的水是淡淡的愁情。唯有春天的水，是一颗颗被敞开的心房。春天的水融化了冬天的坚冰，给人和自然希望的种子，待它慢慢成长。
春是生命，春是生命间的温暖。被寒冷驱逐的鸟儿，仿佛恋家似的又跑了回来，默默地停在了我旁边的一颗苍凉挺拔的树上。我正打算回家，可看到了这只鸟可爱的举动，又不禁多看了几眼。
春是一把琴，拨动了人们的心弦；春是一支画笔，用它的笔尖描绘出新的事物；春是有生灵依附的万物，跳跃着生命的旋律。春是蝶，正破茧而出。
<三> 写茧的作文
夜，静悄悄的。一阵阵凉爽的风穿过窗户，轻轻地抚摸我的脸。我站在窗前，傻傻地仰望着月亮，因为我已陶醉在这当中。
窗外，黑色的天幕上，稀稀落落地点缀着几颗星星。它们的光芒很弱很弱，因为它们的美色被月亮夺去了。它们只好害羞似的躲藏在云纱后面时隐时现。在群星的陪衬下，一轮娇月微笑地注视人间，它的笑容是那样的温和，那样的慈祥，又是那样的宁静。在这样的微风中，大地好像一个甜睡的婴儿。在月光下，爷爷正坐在椅子上，望着这迷人的月光，不知在想些什么。我走出房间，来到院子。
爷爷看见我走过来，马上回过神来。我搬了张椅子，坐在爷爷身旁。
这是，我发现爷爷手上有着许多老茧，像是经历了历史的洗礼。我好奇的问了问爷爷，那是怎么来的。爷爷笑了笑，说：这是爷爷以前打工留下的。打工，打什么工，怎么会留下这么深的茧?爷爷深思了会，说：你们现在这么幸福，不会明白为什么的，这是一个很长的故事。于是爷爷将了一个真实的故事。
事情发生在60年前，爷爷当时才7岁，也是新中国刚刚建立的日子。那是我们这个村子都很穷，很多人都吃不上饭，还好新中国建立了，大家都有了自己的地，人们的生活才好过了点。
当时我们家并不富裕，爷爷有4个哥哥1个姐姐，而姐姐有因为得病没医结果丧失了生命。爷爷是最小的，因此待遇不同于他的哥哥，别人都没有书读，可爷爷却可以背着书包去上学。也许是在家里当惯了老大，所以爷爷不论在学校还是在家里都很不听话，还经常逃学，总把太爷爷气病，最后还是毅然辍学了。
辍学后，爷爷跟着其他几个哥哥一起打工，还上山放牛，虽说过得很清贫，却很快乐，不就爷爷便结了婚，还生下了两个儿子四个女儿，我爸爸便是最大的。为了养活几个孩子，爷爷每天起早贪黑，就这样还只能让小儿子上学，而我爸爸做为哥哥，从小就担起了养家的重担。
爸爸每天上山放牛，放完牛后还要砍柴，做饭，做很多家务。不过姑姑们对爸爸可好了，每天爸爸回来姑姑们就为爸爸打好洗澡水，让辛苦了一天的爸爸能够好好休息。、
爸爸渐渐的长大了，爷爷也老了，可是为了能让后辈们可以不用那么辛苦，爷爷总是顶着病痛去工作，为家里多添了一份收入。
在大家的奋斗下，家里的状况也越来越好了，我和哥哥的诞生也给大家增添了许多生趣。
说到了这里，爷爷眼里闪着泪光，在月光的照耀下，闪闪发光。
这是爷爷心里应该像是打翻了五味瓶，很不是滋味吧。不过爷爷看着我，脸上不禁流露出了一种慈祥，爷爷说：你们现在可真幸福啊，我真是感到欣慰，而且你们现在都不用过得那么劳累，我们也可以在这高科技下好好的享受了。
那爷爷你们小时候和我们小时候有什么不同呢?我挺了挺身子又问了。
爷爷想了想说：不同的多得去了，说也说不完，既然你想知道那我就说几个，你们现在的孩子过的生活在我们以前，大家连想都不敢想。以前我们上学都是一步一步的走，而你们现在却总要大人接送;以前我们都是所有人围在别人家里看黑白电视，而你们现在想看什么就看什么;以前我们初了上学就是打工，而你们现在却天天上网打游戏机，比我们幸福多了。看啊，新中国建立后，不断的向前发展，人们的生活也渐渐好了。你们不用向我们一样过艰苦的日子了，祖国的花朵们也可以好好的成长了。说完，爷爷起身，叹了口气，说：好好感谢这伟大的祖国吧!
是啊，新中国的建立让我们有了幸福的家，让我们能够欢快的成长。
看啊，光透过斑驳的树隙中照过来，在地面上洒满一层碎银。月光如水，水光如乳。每一片绿叶都披上了梦的轻纱，每一朵鲜花都呈现出朦胧的微笑。草丛中不知名的虫儿响成一片，谱写出一曲月光曲这景象，这音乐仿佛是在庆祝祖国60华诞呢，好像在说：祝祖国生日快乐。
<四> 写茧的作文
破茧成蝶，终会绚烂。
七月，蝉鸣带来夏季独有的火热，日光毫不留情地炙烤大地，而这些，更令我感到烦躁。
一首《二泉映月》，我已经翻来覆去拉了十几遍了，心里只剩一种想法，怎么这么难听呢？重新来过，第一小节，第二小节，终于又到了大滑揉的地方了，揉弦，往下滑，我幻想着这一次可以拉出它应有的效果，可现实却是骨感的又一次没能压住琴弦，啪的一声，指尖与琴弦再度脱离，食指与中指上已出现了一道深深的红痕，刺痛着，灼烧着我的'神经。又是这样我放下二胡，陷入沉思，指法没有错，节奏也没有错，那么就是揉弦的力道没有控制好，你这笨蛋！《赛马》的大滑揉你都能搞定，《二泉映月》的却把你绊住了。我开始嘲讽自己，可我又不愿相信我会被击败，甚至溃退，我不希望被自己的懦弱征服，可现在我竟没有肯定自己的理由了。
打开电脑，开始播放宋飞的演奏视频，心中回荡着早已倒背如流的乐章。仔细观察那彩蝶般在两弦间舞动的左手，到大滑揉了，轻按弦，重揉，下滑，在下滑时，弦的弧度明显减小了，所以下滑时不能用力按弦。拉回进度条，我再一次观看，是的，我的想法完全正确。善于聆听名家所奏之曲，观察大师熟练的指法技巧，然后加以分析，这正是我的优势，过去的自己不正是靠自己一步步攀上我向往的殿堂，捧回属于我的荣耀的吗？这一次怎么反倒作茧自缚，自断后路了呢？我善于分析，更善于破茧成蝶。
肯定自己，给自己信心，告诉自己前路平坦，可以放心奔跑，不用畏惧，重新拾起立在地上的二胡，奏出第一个音符，轻按弦，重揉，下滑，放轻指力一气呵成
我并不弱小，也并不失败，既然如此，又何必让自己灰心丧气。
深呼吸，我再一次奏响心爱的二胡，冬日里的寒风凛冽之感，白雪皑皑之景又一次涌入心头，化作一道光，注入载着乐谱的长长卷轴之中，霎时绽放出绚丽夺目的光彩，而远方，一只蝶蛹正在破裂，七彩的蝴蝶从中挣脱，展开双翅，飞向远方
肯定自己，让自己冲出桎梏，才是别样的青春。
我知道的。
破茧成蝶，终是绚烂。
<五> 写茧的作文
有一个受过高等教育的人，他双目失明，无亲无故，勉强被一家私立救济院收容。我当时由于工作的关系跑去看他，希望能为他做一两件事。
探问之下，我知道他的眼睛并没有全盲，还可以隐约看见近距离的东西。他的英文不错，也能打字。我非常兴奋地劝他接受一份听录音打字的工作。他一面摇头叹气，一面表示希望换一家规模较大、设备较好、待他也比较和善的救济院，好让他在里面终其余年。他的年龄不过四十岁，但是他说：“我已经不能工作，再过几个月，我的眼睛就要完全看不见了。”
我们再次见面的时候，他果然已经全盲了。我建议他接受某种技能训练，他连声叹气：“这里的空气太坏，很容易叫人生肺病，恐怕我已经得病了。”
果然，再次见面是在病房里了。我當时对他的“料事如神”感到十分惊讶。后来，我阅历渐增，知道这是由于他的生存意志崩溃所致。虽然他有能力得到更好的生活，却被他放弃，他的精力和知识都用来设想各种最坏的情况。对于这种人，灾难终究是要降临到他头上的，说起来一点也不意外，即便这让人很难过。
后来我认识一些人，他们开朗而乐观，永远期待有更好的事情发生，并为此努力不懈、奋斗进取。果然，他们大都如愿以偿。
<六> 写茧的作文
我相信每个人都有自己的心愿，每个人都有属于自己的那份秘密，而我也不例外。
我有许多许多的心愿，希望能够考上重点高中；希望家人能在一起；希望得到许多许多。但这次我的心愿是，我能快点长大，我能为母亲分担。当我拉着母亲的手一次从未有的感觉。她的手上有长上了一层厚厚的茧。当触摸到那又黄又硬的茧，我真的好想哭。以前其实我有一点恨她为什么在我们那么小的时候就丢下我们出去。但我现在明白自己的想法是那么的可笑。我亲眼看见过妈妈工作的身影。她的手一直搓着帕子怎么会不起茧。
我抚摸着这些茧，对妈妈说：“妈妈，你放心，我会努力学习的。我要考上好的学校，出人头地，不会让你受苦。”而妈妈只是笑了一下，其实我是认真的。看见妈妈受人的气，看见妈妈为生活而烦恼，看见妈妈躲在角落里哭泣。我的心好痛好痛，我真的希望自己快点长大。保护妈妈不让她受到任何的伤害。
我要轻轻的撕掉妈妈手上那一层又一层的茧，让妈妈的手不再有那黄黄的茧。可是心愿会有实现的一天吗？妈妈的茧真的能够被我一层层的撕掉吗？我想我能，尽管我还没有长大，我还没有能力保护她。但我相信有一天当我再牵妈妈的手时，已不再有茧，只有那岁月摸不掉的痕迹罢了。
茧，勾起回忆。茧，获得再生。茧，美丽的蜕变。茧，一次牵手后永恒的记忆。
<七> 写茧的作文
“妈妈，这是什么？”我睁大眼睛好奇地问道。
“这是茧，是因长期磨擦而生成的硬皮。”妈妈笑着回答我。
渐渐的，随着时间的流逝，这段对话被我淡忘了，直至那一天。
那天，天下这么蒙蒙细雨，我正站在阳台上欣赏这雨景。忽然，电话铃响了。我接起电话，原来是妈妈，她让我送把伞给她。听罢，我立即抓起一把伞往外冲。在路上，我奋力的奔跑着，生怕妈妈会淋着雨。当我气喘吁吁的到达目地的时，却不见人影。我开始担心起来，一种不安的情绪迅速涌上心头。我哭喊着，但是依然无人回应。
我回到家，习惯性的打开电视机，很快我就被电视剧情所吸引，全然忘却了刚才发生的所有不快。不知过了多久，门突然开了。一个浑身湿透的身影出现在我的视线中。是妈妈！她向我走来，用那种愤怒至极的眼神看者我。我感到背部在一阵阵的发凉。她厉声呵斥：“你为什么没给我送伞？你知道我为了这个家有多么辛苦吗？你却连伞都懒得送！”我低声答道：“我去过了。”她更加生气了，提高嗓门喊：“还撒谎！”说着，一巴掌落在了我的脸上。妈妈手上的老茧刺痛了我的脸。
眼泪在这一刻决提了，我捂着发痛的脸，用及其怨恨的眼神看着她，大喊道：“我去过了！”想转身跑掉，不曾想到，妈妈一把抓住了我将我抱在怀中。用哽咽的声音说着：“对不起，对不起……。”而我却在用我最大的力气推开妈妈。妈妈再一次拉住我紧紧地抓住我的手，就像小时侯那样。我又感受到了妈妈手上的老茧。
我再次流泪，却不再是因为和妈妈的争吵，而是因为妈妈硬邦邦的老茧唤醒了我儿时的记忆。
小时候，妈妈害怕我会走丢，所以一旦离开家门便会紧紧地牵着我的手；长大了，我不愿意和妈妈手拉手上街，害怕被同学看到笑话我。但是从现在起，我不会再放开她的手。
我会一直爱妈妈，爱她手上的茧。
<八> 写茧的作文
曾几何时，看惯了天边云卷云舒。赏惯了庭院花开花谢，品惯了海边潮起潮落，当看到了那破茧而出的蝶，竟然痴痴地忘却了一切
——题记
无意之中，从庭院的蚕叶上得到了一个虫蛹，便生出些许好奇：这小小的茧究竟隐藏着多少秘密呢?
傍晚时分，我独自呆在家中漫不经心地翻着课本。百无聊赖之际，瞥见了那个虫蛹，里面的小家伙正在缓缓蠕动着。我得内心闪过一丝惊喜：它要变成蝴蝶了!
我全神贯注地注视着这个虫蛹，等待着那生命的奇迹出现!时间一分一秒地过去了，它的破茧似乎没有我想象的那么顺利。它依旧缓缓地蠕动着，似乎每一个动作都会让它付出巨大的努力。
我已经有些不耐烦了。这厚重的茧可能会摧残了这可怜的小生命。一股怜悯之情油然而生，我在考虑是否用剪刀来帮帮它呢?
“不行!那样它反而会活不下去。”妈妈不知什么时候站在了我的身边，也许是我看得太入神了吧。
打消了这个念头，我继续盯着那个脆弱的小生命，它已经有了很大的进展。只不过，虫蛹还没被完全顶开。我们就这样静静地等待着……
那只虫蛹锲而不舍地进行着它的工作。天道酬勤，当它最终破茧而出的那一刻，我不禁惊呼起来。它缓缓地扇动了一下它的翅膀，抚平了上面褶皱，翩然飞出来了。窗外，那是我见过的最美丽的情景。
“不经历风雨，怎么见彩虹……”蝴蝶不经历茧的束缚，又怎能得到那无与伦比的美丽呢?
这也是一种美丽。
<九> 写茧的作文
对于美好的事物，越了解就会越喜欢。
同时听闻一些对其不了解的人发表的不合适的评论，就会特别地难受，想要去驳斥。
可是现在的信息之多，并不一定每个人都会接收到正确的知识或者说会有相同的共识，每个人都会有自己的“信息茧房”，他们把自己禁锢在那个小房子，只看到他们认知之内的东西，对于其他的不同意见，不会轻易地去认同，甚至是理解。
在面对微笑小天使这件事上，让我对“信息茧房”这个词有了更深的理解。
不管他当初是出于什么的主观还是客观的原因，是否有难言之处，事实就是那些数据与各种落井下石的言论真的直接把他从耀眼之处拉到了地平线上，甚至有的人还要时不是地再踩上几脚。
我们对于他的了解较多，在我们的茧房里，我们是属于相信他的；而在另一些完全对他只是肤浅了解的人，在他们的茧房里，跟风发渠着不满言论，其实不过是在把自己生活中的不满甩在一个他们根本就不熟悉的人身上。
对于他深陷在这件事件中的缘由，其实也是基于他的一些信息茧房里，所以，他选择了承担，甚至都没有辩解，这也正是他的可贵之处。
当了解了这个概念之后，内心就会多了一分包容。
这样的“信息茧房”并不是不可打破，但它需要你有一定的求知欲与勇气还有担当，所以，我们不能去强求他人要怎么去改变，而是当发现自己受到茧房的束缚时，不妨多花时间去学习，并突破与改变。
<十> 写茧的作文
青菜和鱼的命运在国外，针对生源问题，有学者提出了一种“拱道理论”，认为学校就像一条拱道，学生就是里面的行人，他们从这头进去，再从那头出来，进去时素质好的，出来时素质也是好的，反之也一样。因此，决定教育最终结果的最重要因素是学生的素质。这种理论其实就是人们常说的“生源决定论”。假如这种理论成立，那么，一所学校能否成为好学校、优质学校的关键因素，首先就是看它是否拥有好的、优质的生源。
在十二中采访时，记者遇到的绝大多数学校领导和老师都认可这种理论，许多家长对此也表示认同——虽然他们并不认为自己的孩子在智商和情商上，比别的、传统意义上的“好学生”差；他们觉得，自己的孩子之所以没能进入优质高中学习，主要是因为孩子没养成良好的学习和生活习惯。于是，在这里，“习惯决定命运”和“知识改变命运”两种观念唱起了“对台戏”。
祁宏伟是十二中的校长，此前，他曾是焦作市教育局语文教研室的教研员，后来到十二中任副校长，1999年升任校长至今。他是一位有着自己的教育理想并努力以求其实现的人。事实上，记者和他的相识，就是从向他约一篇谈论以“实施素质教育靠什么”为主题的文章开始的。对“拱道理论”，他同样表示赞同，不仅如此，他还亮出了自己的“青菜非鱼观”——
“我觉得，一所好学校，必须要有正确的办学理念，必须以人为本，着眼于学生不同程度地发展，促使学生不同层次地成长。给你一把青菜，你能把它烧制成一条美味可口的鱼吗？不能。反过来想想，你干嘛一定要把青菜烧制成鱼呢？把青菜做出丰富多彩的花样来，不是更好吗？如果把青菜做成了鱼——事实上这是不可能的——那么，结果肯定是青菜不像青菜，鱼不像鱼，最终既没吃到想吃的鱼，也浪费了本来还可下饭的青菜。对‘鱼’的教育和对‘青菜’的教育自然也是一样的。”
记者：十二中的学生是“鱼”还是“青菜”？
祁宏伟：有“鱼”也有“青菜”，大部分是“青菜”。
记者：对“鱼”怎么教育？
祁宏伟：以升学为主。
记者：“青菜”呢？
祁宏伟：培养合格公民。
从记者和祁宏伟的这段对话中，读者不难感觉到，传统意义上的“没有学不好的学生，只有教不好的老师”的观念，在这里受到了质疑。他向记者明确表示：“这种观念是对教育功能的夸张。孔子说，朽木不可雕，是很有道理的。现在的教育，不恰当地说，陷入了迷信知识而忽视对人的培养的‘狂热’中，因此，应该更进一步地反思和探讨教育的方向与目标。”
然而，祁宏伟的观点并没得到社会各界的广泛认同，即便在十二中，他的观点也不是说人人都甘心情愿地接受。一种远比他的影响更为强大的力量征服了绝大多数信仰“只要功夫深，铁杵磨成针”的人的心。
在这些人看来，如果方法得当，“青菜”是可以做成“鱼”的，否则，只能说明你“做菜”的功夫不够高明。在现实生活中，是否把“青菜”做成了“鱼”，其检验的标准只有一个，那就是高考升学率和升学质量。随之而来的，就是对一个学校是不是优质学校，一个领导是不是高明领导，一个教师是不是知名教师，一个学生是不是优秀学生，一个家长是不是成功家长的评价。
鉴于这种社会心态，绝大多数薄弱高中“八仙过海，各显神通”，纷纷将命运孤注一掷地押在了高考升学率和升学质量这个“宝”上。据记者了解，虽然的确有薄弱学校培养出了个别的“精英”学生，也就是说把“青菜”做成了“鱼”，但其付出的代价之大，远远不是一条“鱼”所能补偿的；更令人深为忧虑的是，这些个别“鱼”的“出水”，常常是建立在牺牲绝大多数“青菜”的利益基础上的。
可在人们看来，欣赏“鱼”的舞蹈，才是生活中最重要和最荣耀的事，至于“青菜”的干枯和腐烂，往往很少有人理会。直到有一天，陶醉的人们忽然发现，缺少“青菜”的社会悲剧已接连上演……
一样的茧和不一样的蝶
在任语文教研员时，祁宏伟经常到各个学校听“推门课”，课后，自然要对老师们讲的课进行一番“指导”。此时，他说得最多的，就是批评老师们讲的课针对性不强，应试的内容和分量不够，不能很好地为考试服务。为此，他写了不少旨在帮助老师们提高应试“作战能力”的理论文章，这些文章先后在相关刊物上发表，从更大程度上和更广范围内影响了更多人的教育教学思想。
1995年，他任十二中分管教学的副校长，有了把理论和实践充分结合的机会。他办的第一件事，就是抓高考补习班的升学，要求补习班的老师和学生一起拼时间、拼体力、拼精力——“学生一身汗，老师三身汗”（学生学习学出一身汗，老师备课备出一身汗、上课上出一身汗、改作业改出一身汗），号召学生讲“三苦”，即学习刻苦、生活艰苦、心理能承受痛苦。与此同时，诸如“吃得苦上苦，得来真功夫”“读读读，不惜口舌生疮；练练练，哪怕双肘生茧”“我校简陋，惟有育才之心；诸生有志，力叩大学之门”等标语、口号，也上了墙、进了脑。
“我们这样做，的确培养出了一批大学生，但却抛弃了大多数学生，老师的全部精力以及学校的所有资源都用在了‘尖子生’身上，‘后进生’最多只能靠吃一点‘尖子生’剩下的‘残羹冷炙’维持最基本的营养。”祁宏伟对记者说，“现在想想，这种只顾一点不及其余的做法错了，可当时我却是认真的。”
对祁宏伟的这番话，记者深有感触。教育的本质是把最大多数的人培养成合格的公民，使他们首先会做人、能生存。没有了这一点而希望每一个人都能借助仿佛能量无穷的教育之手成为“社会精英”，是不现实也不符合客观规律的。因为人才的培养是一个极其复杂、长期的系统工程，它绝对不同于技术相对简单的农业或工业生产——虽然已有越来越多的人把学校比喻为农场或工厂，把学生比喻为农产品或工业产品。
遗憾的是，据记者了解，现在，绝大多数薄弱高中依然把破茧化蝶的梦一厢情愿地寄托在高考升学率和升学质量上；而那些所谓的优质高中，自然也就常常把高考升学率和升学质量的步步高升作为破茧化蝶的惟一象征。至于“优质”的含义到底应该是什么，“蝶”的标准是什么，并没有谁去认真思考，尤其是那些沉醉于破茧化蝶之梦的人。
其实，除了在个别边远贫困地区，由于种种原因使“读书无用论”有所抬头外，全国绝大多数地方依然崇尚“读书有用论”，即便其中的“有用”，有一些地方、一些人那里，还停留在“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”的庸俗价值观上。
在这个大的社会背景下，让孩子享受优质高中教育资源，进而享受优质高等教育资源，便成了一种强大的社会舆论，政府由此顺应民意地做出决策，大力发展优质高中。然而，不可否认的是，在相当多的人看来，“优质”是和高升学率划等号的。这样，高中教育就成了精英教育，即“鱼”的教育。
祁宏伟不想困死茧中，他也想破茧化蝶，但他将目光投向了制作“青菜”的盛宴和编排“鱼”的舞蹈上，尽管这个决定在校内外有相当大的争议。
“办好焦作一中，从某种角度上讲，还不如办好十二中，因为后者能提高焦作市市民的素质，而前者培养出来的人才很少有人回焦作，真正建设焦作的还是十二中培养出来的学生。”祁宏伟说，“应试教育造成当地建设者的素质太差，甚至形成培养出的大学生越多，当地越穷的怪圈。”
根据这种被一些人认为是带有“地方保护主义”色彩的思路，十二中把自己定位在培养合格公民上，也就是认真制作“青菜”的盛宴，使“青菜”发挥出最大的作用；至于编排“鱼”的舞蹈，是为了因材施教，不因关注大多数人的利益而损害了少数人的利益。
青菜的盛宴和鱼的舞蹈
农时不可违，学时不可逆。对基础教育来说，在某个特定历史时期内，集中相对短缺的人力、财力和物力来培养“精英”，有一定的积极意义；但从长远来看，培养“精英”的教育模式对一个民族素质的.整体提高，对一个国家社会、经济、文化的可持续发展有害无益。只有民族素质得到整体提高，“精英”们才可能有用武之地。要知道，一头威猛之虎，永远也不可能只靠率领一群畏首畏尾的绵羊，就能取得纵横天下、笑傲江湖的勋业。
十二中立志制作“青菜”的盛宴，同时编排“鱼”的舞蹈，从某种意义上说，正是为了走一条使基础教育大众化的路子——虽然背后的原因比较复杂，而最重的压力又主要来自本市“优质高中”扩招的威胁。
在采访时，记者感受到了这样一个发展逻辑：以焦作市为例，该市声望最高的一中扩招，使声望次之的十一中的生源大批流失；十一中扩招，使身为薄弱高中的十二中的生源大批流失；十二中扩招，又使比十二中更为薄弱的高中的生源变得紧张，进而，中等职业学校门可罗雀，从而造成一方面生源较少甚至没有生源的学校的大批教育资源浪费或闲置，另一方面生源好的学校人满为患，教育资源紧张，师生比严重超标且教育教学质量难以保障。
分析其中的原因，关键还是人们的观念问题，即大多数人因迷信高等教育而迷信普通高中教育，因歧视技术工人而歧视中等职业教育。深究之，还是因为人们首先从感情和思想上否认自己的孩子是“青菜”，即使孩子之所以成为“青菜”而不是“鱼”，是由多种复杂原因造成的。有这样顽固的观念在起作用，十二中要实施“青菜”教育工程，制作“青菜”的盛宴，其难度可想而知。
为制作好“青菜”的盛宴，并使个别的“鱼”不失舞蹈的机会，十二中将教育教学分成了三大块：就业预备、特长生培养、升学教育。
在就业预备上，十二中以校本课程为切入点，在高一、高二年级中开设了每周一节的劳动技术课。虽然课时不多，内容也相对简单，只是学习一些最基本的劳动技术常识，但这种做法还是引起了一些人的反对。
1996年的第一学期，十二中搞了一次分流，把7门功课中有6门以上不及格的高三学生组成一个班，由祁宏伟亲自带班，准备为这些升学无望的学生开设就业指导课和职业技术培训课，目的是让他们学有所获，走向社会后尽可能快地适应工作或比较顺利地接受更高一级的职业技术培训。然而，实际效果是，尽管学校组织家长开了不少会，晓之以理，动之以情，可家长依然强烈反对。
现在，十二中依然坚持着每周一节的劳动技术课，可到底带有多少真正的就业预备色彩，又对学生未来的就业产生了多大的实质性影响，没有人能给出一个准确而又肯定的答复——即便学校挂着“国家教育部高中劳动技术教育研究基地”的牌子。
在特长生培养上，十二中侧重于体育、音乐、美术三科。这种做法并没超出绝大多数薄弱高中培养特长生，以求高考升学不空白的思想模式。该校的体育特长生曾多次代表河南省外出比赛，先后获得过一些奖励。比如在河南省第九届运动会上，十二中有10多位学生夺得了奖牌；上届亚运会皮划艇冠军范瑞楠也是该校毕业生。借助于特长生的培养，十二中的学生先后考入了中央美术学院、北京电影学院等高校。这多少给它带来了一点声望，使人们觉得，十二中的学生也不全是“青菜”，从而使生源不至于过于紧缺。
在升学教育上，尽管十二中一直抓得比较紧，学生也知道用功学习，进步的速度也很快，但由于长期形成的基础不牢等客观原因，最后升入的多是本地的高校，如焦作工学院、焦作大学等，很少有飞越龙门的“鱼”。这使十二中在人们的眼里，又始终难以和“优质”挂钩。
这样，即便十二中使出了浑身解数，也依然难以破茧化蝶，至于“青菜”的盛宴和“鱼”的舞蹈，也只能是其一直努力追求却又远未实现的教育理想。
添上添花还是雪中送炭
教育不同于其他行业的地方，在于它所产生的社会效益和经济效益是隐性的、长期的，昙花一现的轰动效应对教育有百害而无一利。根据这个规律，“雪中送炭”式的教育行政手段更有利于使优质教育资源公平、公正地得到分配，也才有利于对最大多数的人，尤其是弱势群体，进行最行之有效也是最基础的教育。
然而，虽然“雪中送炭”的行为更具平民色彩，但它却不如“锦上添花”的做法更容易制造光彩夺目的“形象工程”。于是，在现实生活中，“锦上添花”的做法多，“雪中送炭”的行为少。它最直接的后果是：优质高中不需破茧即可为蝶，一般高中纵然破茧也难化蝶，薄弱高中无力破茧只好困死其中。
祁宏伟给记者讲了这样两个故事：一是他在北京四中、北京十四中考察时，发现人家根本不存在升学问题，十四中提出的目标是消灭大学专科，四中提出的目标是消灭大学本科；二是有一次他曾给焦作一中的校长许继公开玩笑，说如果许校长把一中的随便两个班放在十二中，让十二中的老师教，3年之后，拿这两个班的升学成绩跟一中的毕业班比，看谁的成绩更好。许校长说，不用比，我们不行。
在讲第一个故事时，祁宏伟表现更多的是无奈，十二中的生源质量和师资无论如何也不敢和北京四中、北京十四中比；在讲第二个故事时，这种无奈就变成了不平——十二中的整体师资水平并不比一中差，但却没有好生源，为什么？
十二中的整体师资水平之高，在一般高中并不多见。以青年教师为例，在全校120多名教职工中，有特级教师1人、省级教育教学专家2人（焦作市中学阶段仅有2人）、省级学科带头人1人、省级骨干教师7人、市级骨干教师及教坛新秀30余人，其中5人具有研究生学历、10人拥有双学位。近几年来，该校获得各种奖励80多项，其中张硕果、冯志丽等10余位教师分获省历史、生物等优质课比赛一等奖，王南方、牛玉玲等10多位教师获市优质课、说课比赛一等奖。
在教育科研上，十二中的老师希望科研兴校、兴教、兴学。为此，学校专门成立了教育科研领导小组，制定了《焦作市第十二中学教育科研工作条例》，编写了《焦作市第十二中学科研课题指南》。《高中化学新教材的研究与实践》《普通中学开展研究性学习的理论和实践》等省级以上重点课题也先后在十二中开题。事实上，仅去年一年，十二中就承担了4项市级重点课题、5项省级课题，向省、市教育部门申报教育科研成果16项且全部获奖，对外公开发表理论文章30多篇。尽管如此，十二中离“优质高中”的标准还有很大距离。
实际上，从祁宏伟本人来说，他并不赞成“优质高中”“重点高中”和“示范高中”的提法，认为它违背了大众教育和基础教育规律，不利于实现教育资源的公平、公正分配。他觉得，将高中分为“合格高中”或“标准高中”比较好，这样可以更好地对学生进行终身受益的基础教育，而不是把高中教育单一化为升学预备教育。这种标准下的“优质”，才是真正的“优质”，培养出来的学生也才既能像“青菜”一样制成盛宴，也能像“鱼”一样尽情舞蹈。
然而，国民对高等教育的热情非但不减，反而愈演愈烈。从前是孩子考上大学就基本满足了，现在则非重点大学甚至只有清华、北大等极少数名校才能满足家长心愿。这种只愿欣赏“鱼”的舞蹈，不想品尝“青菜”盛宴的公众心态虽然无可指责，但与之相适应，优质高中资源必须迅速扩大才行——尽管以人们现在对它的认识，很可能在一定程度上真的违背了教育规律。
在这个背景下，是给大量的薄弱高中，如焦作十二中这样的学校“雪中送炭”，使其尽可能快地向优质高中靠拢，破茧化碟，还是给优质高中“锦上添花”，通过大办分校等形式走向“垄断教育”，从而导致大量的薄弱高中困死茧中，教育资源出现闲置或浪费？这，的确需要大家来共同反思。
<十一> 写茧的作文
上小学时，他就知道只有勤奋刻苦去学习，才能取得好的成绩，才能让家长满意，才能得到老师重视。那时候也就觉得自己如一只飞蛾，学校则是为他遮风挡雨的茧。
上了初中，功课繁多，每天的作业一大堆，试卷习题满天飞，学习的压力让他喘不过气来。每当他看到别人在外面嬉笑打闹时，心里就泛起一丝丝苦涩。成绩是他唯一的安慰。他开始觉得学校只是一个束缚着他自由的茧，但他依然告诉自己：顽强拼搏，靠自己的努力破茧而出，成为一只最好的飞蛾。
时光如过隙白驹，转眼间他已是一位高中生了，只不过，他的信念开始动摇他开始每天进出网吧，渐渐地发展到日夜沉迷于网吧，学会了说脏话，学会了打架，学会了彻夜不归他觉得那才是潇洒，那才是自由。对学习，他早已失去耐心，他想，自己不用再苦苦囚困于那个茧了，他觉得自己已经是一只破茧而出的飞蛾，可以自由飞翔了。对老师的忠告、家长的劝说，他充耳不闻，成绩一落千丈，他满不在乎。高考渐至，他仍然每天和那帮所谓的兄弟一起逃课，一起去泡网吧。
成绩公榜那天，他被家人赶出家门，因为他名落孙山。一个曾经让老师、家长感到骄傲的学生，居然连普通大学都考不上！他再也不敢走进那间网吧，他欠欠老板太多钱了。此时的他，真正体验到一失足成千古恨的痛苦了。
看着太阳的沦落，他猛然醒悟：自己这只过早破茧而出的飞蛾，根本就飞不起来。因为，他没有体验过破茧而出那一刻的痛苦
<十二> 写茧的作文
人们老是愿意赏识蝴蝶的锦绣，却健忘了他是由毛毛虫反常而来的，又是耗了多少绿叶出来的!
人们或许知道，但却不愿意说出来，由于现在，大家都愿意赏识这种锦绣.都不愿意去捅破这一层薄纸.
我常恶毒的想：要是这个蛹永远不破多么夸姣啊!由于这蛹包含着太多的辛酸，太多的汗水.
破茧而出或许是夸姣的，但是这个夸姣往往是建立在破坏之上的.茧，破仍是不破?
<十三> 写茧的作文
美丽是一瞬间的，只要用心观察，你就会发现。
一天，我在公园里悠闲地散步。在一片草地中发现了一只毛毛虫，我正准备打死它时，却发现它在快速地爬行着，看这种样子好像不是在逃命，于是我就蹲下来，静静地观察着。
它爬呀爬，爬到了一片叶子上，那片叶子碧绿碧绿的，毛毛虫爬在绿叶的中心。让我吃惊的是，毛毛虫吐丝了，它吐的丝是绿的，快速地抱住了它的全身，真像毛毛虫的“保护甲”。
咦！那层“保护甲”每动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次。“啊！”那层“保护甲”破了，只见一个圆溜溜的脑袋伸出来了。接着，一双又大而又有力的翅膀出来了，上面刻画着图案精巧的斑纹，连触角也出现了一道道灰白色的光环。而此时，碧绿的“保护甲”变成透明的了。
“哇！”我不由地赞叹了起来，一个小小的虫子也能变得那么美丽。是的，我们要处处留心发现大自然的奥秘……
<十四> 写茧的作文
大家对蝴蝶应该都有印象吧？它们曼妙的身姿、美丽动人的舞蹈、五彩斑斓的翅膀等都给我留下了相当美好的记忆，而那篇用蝴蝶比喻美好爱情的《梁祝》，更是经典中的经典啊。内心的求知欲促使我了解蝴蝶完整的一生，而蝴蝶从小毛毛虫破茧而出变身成为真正的蝴蝶的那一瞬间，更是给我留下了难以磨灭的印迹。
蝴蝶的过去可谓是悲惨至极。当他们的母亲将仍然是卵形态的它们生产到一片叶子上后便不辞而别，然后一切都靠它们自身的努力了，但它们为了生存会加倍努力的。它们啃食着树叶，开始慢慢的成长。如果它们遭遇不幸，它们便会死去，像这类情况就有很多：它们所居住的树死去了，它们没有了食物来源，便会死去；当树叶被雨点打的发颤时，它们这时掉下了树，掉到了地上，因为地上可没有什么它们能吃的，它们就会死去；当它们遭遇天敌时，它们又会有极大的可能被吃掉······
所以说，能够进化到茧阶段的毛毛虫们，都是极其幸运的“幸运儿”，当它们化茧的时候，才有可能享受片刻的安宁。当这个阶段快结束时，茧上会被顶出一个小洞，将来的蝴蝶就从里面“爬”出来，此时的蝴蝶看起来体积虽不大，但从那个洞里“爬”出来实属不易，看得出来他正在拼尽全力将自己挤出来，此刻的蝴蝶浑身都湿漉漉的，覆盖了一层不知是什么的液体，应该起到保护和润滑的作用吧。
蝴蝶从茧里出来并不是瞬间完成的，而是通过慢慢挤，不停地蠕动，一点一点地将自己从小洞中挤出去，这一过程让我想到了分娩，而分娩从某种程度上是代表着新生命的开始，真正的蝴蝶从实际上来说，就是在这一刻诞生出来的。刚出来的蝴蝶还不能飞行，当出来几分钟后，它们的身上变得干燥，这时它们还要适应一下，它们挥一挥翅膀，运动运动。当适应完成后，它们终于能够振翅飞行了。
<十五> 写茧的作文
每当我想起爸爸那双结满老茧的手时，我心里总有一种说不出的感情的激流在涌动。
爸爸已年近花甲，我们兄妹几个都已长大，他本该坐享几天清福了。可是，由于大哥和二哥都在外读书，我又在镇上初中念书，母亲又体弱多病，沉重的家务担子自然还得他来挑，爸爸常对我们兄妹几个说：“你们都好好念书吧，家里的事有我哩！”
去年深秋，天寒地冻，田野里的庄稼大都收获了，只有我家的红薯还没有刨。星期天，我跟爸爸去刨红薯。他手脚不灵便，刨起来总是那祥吃力。我慢慢地拾着红薯，不时地望着爸爸那爬满皱纹的脸膛上流下汗来，心中护涌起一阵阵酸楚。突然，我发现一块红薯上有血迹，我抬头一看：啊，爸爸右手的虎口上，有一道深深的裂缝，血正从那儿出来，顺着拇指外侧往下滴。我急忙抓住爸爸的手：“爸爸，你——”，他憨厚地一笑，说道：“没什么，皲破了点皮，慢慢就会好的。”说着继续刨起来。我望着爸爸那松皮似的厚厚的茧手，不由得眼泪流了出来。我想：哥哥们都在外，我应该在家替爸爸分担些家务，让他老人家度过一个安逸的晚年。
晚上，我对爸爸说：“我不想念书了。”他一听，立刻把我狠狠骂了一顿。我还从没见他发过这么大的火。我知道他是为我着想，可我也该为他着想啊！最后，我执拗地找了个借口终于离开了我心爱的母校。
今年秋假，大哥毕业，爸爸的担子有所减轻。爸爸与大哥商量，让我继续念书，爸爸对我说：“你还是去念书吧，象你哥哥一样，长点出息。”我同意了。我何尝不想读书呢！
开学那天，爸爸给我背着行李，把我送到学校。他从内衣口袋里摸出几张钱来，用那粗糙的茧手一张一张地数了数，交给了我，说：“这就好了，放心念你的`书吧！”
接过带有爸爸体温的钱，望着他那双筋骨突出的手，我的眼泪又来了。我想：辛勤操劳了大半生的爸爸，为什么硬叫我念书呢？
噢，我明白了：爸爸那双茧手虽然是勤劳的象征，但只凭一双茧手是改变不了贫穷的命运，更绘不出祖国美景的。新时代要求我们青少年的，不再是用结着老茧的双手生活，而应该是掌握大量的文化知识和科学技术，去创造美好的未来，也许爸爸意识到了这一点吧？我紧紧攥着手里的钱，深深觉得这是爸爸的一片希望……
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