信念观后感

最新信念观后感必备。

观看时内心总会有一些心情感想。观后感可以帮助我们更好地把握人生的方向和目标，写观后感最要注意的是观感合一，二者缺一不可，您知道观后感大体分为哪几个部分呢？句怡美倾尽全力打造的“信念观后感”将会给您留下深刻印象，文中资讯只供参考阅读！

信念观后感 篇1

其实很早就听说过肖川，但初读他的著作时，我却不以为然。或许是受学科本位的影响，觉得他的文章尽管表面富丽，但内涵显着过于空泛。书中除了批评实际、宣传抱负，好像内行动上终究怎样执行和处理并没有清晰的论述。乃至许多方面脱离了一线教师的作业实际，给教师提出了过高的要求，显着是“站着说话不腰疼”嘛…… 这种仅限于乌托邦式的说教，关于像我这样急需详细操作办法辅导的职初教师来说，并没有多大的实际意义。

尽管肖川的著作不甚喜爱，但为了读后感，无法之下最近又不得不再次打开了这本书。但是此次当我静下心来，一篇篇、一段段、一行行细细品读后，却发现自己的主意一点点在改动。本来的抵触心情逐渐消失了，取而代之的是一种恍然大悟的感觉，了解为什么那么多人将肖川的书作为引荐读本了。他的书似乎一坛美酒，只要细细品味，才干与其融为一体，辨出其间神韵。

肖川的书，让我了解了抱负与信仰的重要性。

我想根本每一个走出学校，踏上教师岗位的人都会有这样的领会——抱负与实际的距离。当自己的人物发生转化时，才会了解为什么当年自己的教师总是天怒人怨，由于，的确，孩子们很难教。

因而曾有一段时间，我以为所谓的“抱负”、“信仰”无非是一些大道理，自己只要把学生教会了，成果上去了，那么我也就尽到责任了。

但是读了这本书，我才了解为什么要高扬教育的信仰与抱负：由于它是与人生的抱负相联络的。一个人假如只将脑袋埋在饭碗里，又怎么能看见远方哪些飘逝的云朵呢？正如艺术家注目的是美，经济学家注目的是赢利，教育学家注目的当是人的生长；他有必要答复抱负的人的形象，以及怎么有用的促进人的生长。

肖川的书，让我改动了学习的办法与心态。

最近听到许多教师在诉苦，巨一的孩子太浮躁，无法静下心来学习。其实反思自己，咱们又何曾不是这样呢？如要改动孩子，是否要身先力行，先从自己做起呢？

就拿我自己来说，或许是受多年来应试教育的影响，我的阅览习气是“速食型”的，常常是“缺什么，补什么”，这种带有功利性的阅览办法尽管能给我带来极大的效益，却常常是囫囵吞枣，无法领会到阅览的趣味。但是肖川的书，却犹如一贴心灵的净化剂，能让人在富贵的都市日子中，静下心来学习和考虑。

特别喜爱书中说到的这段话：“心与书的沟通，是一种润泽，也是内省与自察。伴随着感悟和领会，淡淡的高兴在心头升起，飘荡的魂灵也渐归安静，让自己一直坚持着一份纯洁而又向上的心态，不失决心方单入实际，介入日子，发明日子。”

作业行将踏上第四个年初，当初出茅庐的热心退避后，人难免发生一丝厌倦，因而需求寻觅新的支点，来支撑自己坚持积极向上的作业情绪。我想，这其间最重要的无疑是“内省与自察”。

要想让自己能得到进一步的提高，要想让自己可继续的开展，要想成为一名有思维的教师，我想首要培育自己杰出的阅览习气，不断从书中罗致养料，结合自己的作业现状及时反思，这样才干让作业充溢动力，让心灵得到润泽，让魂灵得到洗礼。

或许以我还达不到“带着镣铐跳舞”的境地，但我会测验怀抱着抱负与信仰，寂静下来，以古典的心境对待学习，提高自我！

信念观后感 篇2

大家常说，教师要有魅力，对学生要有吸引力，要感染学生如春风化雨润物细无声，要有自己的信念。课余时间，我常想：作为一名普通教师，我的信念是什么？

一切从书开始，《成为有信念的教师》伴我走过了混沌与置疑，渐渐清晰内心，催人奋进。我明白了信仰是一种沉默的坚持，是一种自觉的行动，是一种战胜的动力。作为青年教师，必须有自己的教育信念；作为青年教师，必须坚定自己的教育信念。

作为一名年轻的教师，我需要成长，并加强我原来的信念。苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵”。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，就会破碎，不复存在，学生稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍呵护，用教师的爱心，甜美的微笑，关爱的眼神，安抚的双手，循循善诱的教诲来对待身边的每一个学生。当他们那一张张因我而变得快乐的小脸从眼前闪过时，我无比幸福；当他们在课堂上那充满灵动与欢欣的画面闪现在我脑海里时，我无比欢悦；当他们一次次和我碰撞后收获，我无比欣慰。我相信我的善良、正直、爱心和严谨，让我的每一个学生都有一个健康、快乐、多彩的童年。

为信念去投身，所有的忙碌都是快乐的。找到你原来的信仰，在不断的思考中充实自己，在不断的坚持中磨练自己，在不断的沉淀中净化自己。要做一个乐观、有勇气的教师，坚信“办法总比问题多”，一切都可以改变。

做一名脚踏实地、充满激情的教师，要以饱满的热情面对每一个班级、每一个学生，把学到的东西变为现实，让学生长满翅膀。

从现在起，我们要做一名有梦想、有追求的教师，追求年轻的梦想，带领学生勇敢地追求梦想，永不放弃。

信念观后感 篇3

我们每天忙忙碌碌，为了生活努力拼搏，是什么在支撑着我们，又是什么指引着我们前进其实，不过就是两个字――信念。作为一名刚从学校毕业不久的学生，在短短的职业生涯中更是深刻的体会到了信念的重要性。由学生变成一名教师，这个角色的转变对我来讲需要很大的努力，更需要坚定的信念。最近看了一本书，它的首页上有这样的一段话：“生命教育就融渗在这样的追求中：让校园生活充满关怀、激励、温暖与成就感，并能陶养出一种积极向上的人格；让每一个人都能够更加真切和更为丰富地感到生活的意义和美好，从而以更饱满的热情投入生活、学习与工作。”这就是肖川先生的《成为有信念的教师》一书。我被这一段话所感动。

《成为有信念的教师》这本书是肖川历时写就的译本教育随笔。书中收录的140多篇文章，涉及到了教育学众多的领域和主题，书中肖博士从解读教育、教育之现状、让教育充满信念、我这样看世界、创造恰切的教育、教育如歌，且歌且行等几个方面对教育世界中那些习以为常的现象，给予了学理上的阐释，它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。我虽然没有每一篇都细细读到，但看了其中的不少文章后，使我感到这本教育随笔对于我们来说，很多事情就像发生在自己的周围，为我们教育学生提供了一些准则和经验。

教师的信念是教师素质的重些组成部分。教师的“信念系统”,包括对教与学的过程的信念、教师角色的信念、学科与自我学习的信念、学习环境与教学模式的信念，也直接影响教师的教学决策与信心。教师的信念应具有以下主要特征：?

首先，整合性。这主要体现在教师对教学目的、对象、信息和环境的整体性认识方面，也是教师战略性思维的反映。由于当今社会给学校提供了丰富的信息、物质等资源，以及学生接受影响的多途径及信息影响的多质性，教师就必须从学生整体发展的角度来进行教育决策，精心设计教学，为学生全面的主动发展创造有利条件。

第二，反思性。适应性的信念系统必须以对个体行为的解释和评价的批判性反思为基础。杜威曾指出，反思是根据情境和推论对自己的信念或知识结构进行的积极的、持久的、周密的思考。反思的信念系统要求教师有一个开放、负责和全心全意的投入的心态，不能保守和自我封闭，同时也有信任、合作、协作的环境要求；要求教师既关注自己的实践，又关注实践的外在社会条件，要考虑学校、社区和社会背景加强和阻碍学习的各种方式和因素。反思能对那些无意识的、通常不被怀疑的教学行为进行开放性的审视，对引入课堂中的假设和价值有清楚的认识并能加以怀疑，对教学所赖以进行的组织及其文化背景十分敏感。

第三，有效性。这主要体现在教师拥有的信念有利于所面临教学任务的完成和具体问题的解决，能够使教师在特定的教学环境中有敏锐的洞察力，判定最有意义的行动方向，作出恰当的抉择。库姆斯认为，教师有效的个人教学理论中的信念并非混乱一团，而是按照价值和关系进行组织，形成一个内部和谐、相互依存和作用的系统，适用于教师所面临的各种教学任务。

第四，开放性。教师的信念系统不是教师内心世界封闭地自生和孤立地自存的。它是教师在社会环境中通过个体建构和文化信息互相作用而形成，并随着现实世界的变化和教师实践探索的发展而更加丰富、完善和有效，成为一个开放的、动态的、适应的信念系统。教师的教学实践和批判性反思行为构成适应的信念系统模式：即新信念的.生成、发生是在影响教师思想的社会背景中，通过不断反思，发现问题、探索行动，形成某些认识、生成信念、适应环境。随着教师的教学实践和经验反思的发展，教育信念也会做出适应性的变化，从而促进陈旧信念的转变，使教师持续成长。

理想信念，是好老师的人格基石。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。在价值取向多元的时代，我们要以理想信念为基，让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古人讲：“贤希圣，士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

世界上总有人抛弃了理想，有的官员立场不够坚定、信仰缺失，生活腐化奢侈了，权利出租徇私舞弊了，这样严重败坏了党和人民政府的名声。古语云：千里之堤毁于蚁穴。如果不及时纠正、大力整顿，我们社会主义的伟大工程将会功亏一篑，我们炎黄子孙的中国梦就难以实现！身为一名党员教师，应牢记为人民服务的宗旨，务必继续保持谦虚谨慎、不骄不躁作风，务必继续保持艰苦奋斗的作风，具备“安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的胸怀，坚定“咬定青山不放松，立根还在破岩中。任尔东西南北风，千磨万击还坚韧”的意志，锻造优异品质和高尚的人格。把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。不管外界多么纷繁雾绕，都要身菊美多吉和张朝辉同志那样具备坚定意志，发扬光荣传统，用生命和血去完成党和人民委以的重任。

我们的事业是光辉的事业，是推进中国特色社会主义现代化的伟大事业。需要千千万万优秀的同志干打基础的工作。没有千千万万优秀共产党员和优秀的劳动者的无私奉献与辛勤拼搏，中国特色社会主义事业就宛如空中楼阁。如果只有伟大而高尚的理想，而没有实事求是的精神和切实的行动，那只能是空想家或学究。相反，如果只有实际工作，没有伟大而高尚的理想，那也不是好共产党员，不是好的人民教师，而是庸庸碌碌的事务主义者。只有把伟大而高尚的中国特色社会主义共同理想和切实的实际工作、实事求是的精神统一起来，才能成为一个忠诚党和人民教育的事业的优秀教师。

教育是一个人文的世界，书中提到“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。”我认为两者之间有一个很大的差别，前者的教育目标更长远，看重的是学生今后的成长的道路；后者也许只看到眼前利益，只为了学生的成绩好一点。这样只求眼前分数的教学是永远也不会是最有效的教学。许多的教育学者都指出教育的真谛在于爱，教育的目标是在于人的发展。我想，在这本书中给予了我们更多的教育理念和思想，让我们在工作之余对自己的实践作一点思考，我想只有有了思考，才会有进步，才会有收获！?

做一个好教师――难，做一个有信念的教师――更难！让我们努力学习和拼搏，成为一个有信念的教师吧。

信念观后感 篇4

最近读了肖川的《教育的抱负与信仰》一书，颇有收成，《教育的抱负与信仰》读后感。这本书录入的是肖川近年来发明的教育漫笔。咱们每个月也会写几篇教育漫笔，读了这本书后，才觉得自己本来对教育漫笔了解有误，以为以自己对孩子的教育实践的点滴故事写成的略带有一些观念的文章便是教育漫笔了，现在看来，那是很浅薄的知道。在那样一种思维的引领下所写作的教育漫笔显着不太得办法，也不行有见识。在解读肖川对教育漫笔的了解时，我也对教育有了新的知道。

肖川说："杰出的教育必定致力于引领学生自己的眼睛去调查，用自己的心灵去感悟，用自己的脑筋去判别，用自己的言语去表达。杰出的教育使得一个人成为真实的人，成为他自己，成为一个不行代替的、立于六合之间的大写的人。"

"实际日子中，组织的功能错位却有时发生。正如监狱或许成为一所学校相同，学校也完全或许成为一所监狱。"

"不要把教育变成一把雕刻刀，依照某种毅力把人刻画成为'规范件'和'工艺品'。

肖川在《教育的抱负与信仰》中屡次说到重视孩子的特性开展，读后感《《教育的抱负与信仰》读后感》。他以为教育首要应该是"人"的教育，而不是常识、文明等的教授和灌注。但是，分析咱们当今的教育，好像更多重视的是学生对文明常识的把握情况，以及对规章准则的依从情绪，而他们本该养成的作为"人"的根本素质却有意无意地被忽略了。咱们的教育过早过多地给予孩子们束缚，禁绝干这，禁绝干那，讲堂上只要举手才干站起来讲话；不喜爱音乐，却硬是被家长拉去学乐器；不喜爱美术，却硬是让家长按者在宣纸上倾泻翰墨；分明孩子喜爱摆弄些科技制造什么的，却以为那是在浪费时间…熟不知，人的开展需求满足自主的空间，这样更适宜特性的自在的开展。人人都期盼被赏识，而不被雕塑，被拿捏，被镇压。

"不听话的孩子不是好孩子。"咱们我国的教育被人称为"听话的教育"，咱们培育了许多天才与神童，许多专家与学者，在他们身上却很难找到真情的流露，特性的开释。学生们没有了自己的建议，习气于随声附和了，趁波逐浪成了一种大趋势。这难道不是咱们教育的悲痛吗?

由此看来，人有必要成为自己的解放者，并在道德意义上成为自己的发明者。咱们能做到的便是要使学校变得有招引力，成为人们舒展心灵，放飞幻想的场所，还学生真实的自在，让他们每个人都特性张扬。

《教育的抱负与信仰》让我看到了教育漫笔所发出出来的共同魅力，也让我对这种记载教育的方法发生了爱好。这种对理性国际的理性体现让人在赏识中华文字之美的一起罗致着丰厚的专业养分。

信念观后感 篇5

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，书籍如同一把钥匙，它能帮我们打开知识的宝库，让我们沉浸在知识的海洋，书籍如同一瓶清洁剂，它净化人们的心灵。“书、书、书”总之，无论在什么时候，有了书我们就不会孤独，不会寂寞，也不会伤心。

这不，前几天我读了《厄运打不垮的信念》一文，又增长了知识，我知道了这是讲明末清初，浙江出了一位史学家谈迁。他自幼刻苦好学，博览群书，特别喜爱历史，于是立志要编写一部翔实可信的明史。但由于家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。经过了20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。

但是就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷溜进他家，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的东西，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。20多年的心血转眼之间化为乌有。

虽然很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书，经过4年的努力，他完成了新书的初稿，为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿特地到了都城北京。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著，这真是功夫不负有心人啊!

读了这篇课文，我明白了在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

苏教版五年级上册语文课文读后感汇总

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《师恩难忘》课文读后感

第2课

《陶校长的演讲》课文读后感

第3课

《寻隐者不遇》 《所见》课文读后感

第4课

《去打开大自然绿色的课本》课文读后感

第5课

《装满昆虫的衣袋》课文读后感

第6课

《变色龙》课文读后感

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《金蝉脱壳》课文读后感

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《成语故事》课文读后感

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第10课

《嫦娥奔月》课文读后感

第11课

《读书莫放“拦路虎”》课文读后感

第12课

《伊索寓言》课文读后感

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《在大海中永生》课文读后感

第14课

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第15课

《艾滋病小斗士》课文读后感

第16课

《黄果树瀑布》课文读后感

第17课

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第18课

《莫高窟》课文读后感

第19课

《天火之谜》课文读后感

第20课

《厄运打不垮的信念》课文读后感

第21课

《诺贝尔》课文读后感

第22课

《滴水穿石的启示》课文读后感

第23课

《林冲棒打洪教头》课文读后感

第24课

《少年王冕》课文读后感

第25课

《黄鹤楼送别》课文读后感

第26课

《清平乐村居》课文读后感

网读后感栏目整理

小学读后感

信念观后感 篇6

近来读了肖川博士的《教育的抱负与信仰》一书，被他的深入的思维、细腻的笔触和理性的铺陈所深深招引。该书犹如“理论的面包上涂抹上诗性的奶酪”。此书的共同之处就在于：对教育国际中那些习以为常、习以为常的现象，给予理论上的解说，并发掘出其间的文明内涵和精力见识，然后得到以小见大，见微知著的作用，使读者在学习和把握教育理论的一起，领略到文章的理趣、情味、与文趣，既有助于丰厚教师的文明见识，又有助于教师们建立关于教育的抱负与信仰，协助教师生成教育的才智和提高对日子的酷爱。

其间“教育便是服务”这是书中令我形象深入的一句话。短短六个字其实就在告知咱们，咱们的教育就应该为学生服务，为了全体学生的全面开展服务。书中这样写到：“结实建立教育便是服务的观念，便是要使咱们的教育在准则、方针、措施与办法层面真实做到：全部为了学生，为了全部学生，为了学生的全部，真实做到为了全体学生的全面开展，特别是可以公平地对待每一个人，向他们供给最恰切的教育，使具有不同天分、潜能，不同气质、性情和不同文明背景的学生都能得到充沛的开展，以便他们在社会日子中可以找到他们应处的方位，最充沛地完成他们作为“大写的人”的价值。”

是的，咱们的教育便是“以人为本”的教育。教育服务和传统意义上的服务，有着许多不同，从方针上看，教育服务寻求学生生长与开展；从办法来看，教育服务是杂乱和多元的`；从作用看，教育服务是看学生开展的满足程度。咱们要用教育便是服务的理念来辅导咱们的作业。

１、规范教育行为，使咱们的师生共同前进和开展，教师要长于调理自己的心思，控制自己的心情，用循循善诱的办法和科学妥当的办法来改动学生的不良行为。教师所从事的是一种直接可以影响学生身心的活动，其办法的挑选首要契合中小学教师作业道德规范、未成年人保护法、责任教育法等法律法规。使学生在教师的教育过程中可以做到学习前进和心思健康同步开展。并经过教师的作业行为影响学生，真实让学生以身作则。

２、尊重学生家长，使学校的服务成为一种满足工程。查验学校作业的好坏是社会、家长。社会舆论是一把双刃剑，新时代家长是有文明、有考虑的家长，对教师的行为监督才干很强，鉴别才干也很强，家长不再屈服于学校的上级行政式的人物定位。所以咱们要改动曩昔的教师观，变被迫承受家长的咨询为自动与家长的联络，变居高临下的教师观为一心一意为家长和学生供给满足的服务。

３、重视特性开展，让每个孩子在不同的起点上都有不同的开展。齐步走是一向的教育办法，曾经咱们都用同一的规范来点评学生，用相同的办法来辅导学生。咱们要重视学习方针的特性化，学习内容的特性化，学习办法的特性化。只要教师有了乐意改动单一方法的教育希望，问题学生的处理才会有科学的办法。

４、上下齐抓共管，重视学生每个阶段的行为习气的养成教育。学生的习气培育，是让学生终身获益的事。

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