中班故事课件

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中班故事课件【篇1】

活动目标

1、了解新年的意义以及新年对人们的重要性。

2、知道新年到的时候该干什么！

3、喜欢本次活动并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

重点难点

重点：能够复述该故事的主要内容幷大胆与伙伴分享

难点：幼儿可以通过该活动对年的概念和过年要做什么有了更深的了解！对中国的传统

活动准备

经验准备：孩子们对新年要有基本的认识。

物质准备：绘本课件ppt、故事中小动物头饰、新年图片、过新年视频、新年儿歌《新年到》、音乐《新年好》

活动过程

一、导入

1、《新年好》音乐导入――激发幼儿兴趣

师：小朋友们，有谁听过这首好听的歌曲呀？它叫什么名字呢？

幼：（1）听过，叫新年好

（2）没听过，想知道！

师：嗯，小朋友们有的听过，有的没听过，没听过的小朋友没关系，因为接下来老师要给小朋友讲一个好听的绘本故事就叫《好困好困新年》我们一起来看看吧！

二、过程

1、出示绘本封面（课件）

师：哪位小朋友可以勇敢的站起来和老师说说你从封面上看到了什么？

幼：小熊、春联（喜迎新春）、字（好困好困新年）

师：我们请一位小朋友完整的来描述一下封面吧？

幼：……

2、配图讲述故事第一段

师：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了谁？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？饺子是什么？年是什么？（教师先让幼儿观察绘本，再配图讲述，提出问题，幼儿回答，教师再总结问题！）

3、配图讲述故事第二段

师：宝熊在书架上找到了一本什么书呢？宝熊在《森林百科全书》上查到了什么？年的又一个名字是什么？过年的时候人们要怎么样？过年时大家要吃什么？（教师先让幼儿观察绘本故事，然后教师再根据幼儿观察的结果生动的讲述故事，再向幼儿提出相应的问题，最后教师对幼儿的回答进行总结和回应）

4、配图讲述故事第三段

师：宝熊遇到了什么困惑？宝熊想到的好主意是什么？观察绘本，宝熊怎么了？季节是否有了变化？第一个来到宝熊家过年的是哪个小动物一家？狐狸一家来的时候宝熊在干什么呢？宝熊和狐狸一家一起干了什么事情？（绘本故事主要是在于让幼儿观察，教师在必要的时候给予提问式的引导，大班的幼儿可以很快的理解绘本内容，有的幼儿甚至可以复述故事）

5、配图讲述故事第四段

师：第二个来熊洞的是哪一家？它们吹的乐器是什么？声音是什么样的？它们来的时候宝熊又怎么样了？小老鼠一家和宝熊一起做了什么？（这些问题不一定要都问，教师可以根据本班幼儿的情况进行调整，从幼儿回答问题的情况来了解幼儿对绘本的掌握状况，对幼儿不明白的地方教师要进行耐心的讲解，不得敷衍）

6、配图讲述故事第五段

师：最后来熊洞的`小动物是哪一家？它们来的时候宝熊在干什么？它们是怎么来的或者说是带什么乐器来的？兔妈妈给小动物们都分配了什么任务？它们做了什么食物？狐狸为什么要煮开水？开水是什么水？（可以借这个机会给幼儿普及一下安全知识！开水不可以碰，会烫伤！会很疼！我们要离开水远一点儿！需要的时候叫老师叫爸爸妈妈帮忙……）饺子下锅放到开水里面一直到饺子怎么样才可以捞出来？这是宝熊第几次和大家一起吃饺子过年，它很开心！

7、配图讲述故事最后一段

师：什么声音想起的时候，新年到了？森林里响起了什么声？夜空也被什么照亮了？宝熊喜不喜欢过年？最后宝熊又怎么样了？（最后老师对绘本故事进行一个总结，或者可以请一俩个幼儿进行简单的复述对他们进行描述性问题的提问！）

8、观看图片ppt

让幼儿观看新年图片，讲述自己家过年是怎么过的！

9、观看视频

通过视频更直观的了解到中国的传统习俗和传统文化。让幼儿描述从视频中看到了什么？

10、教师二次配图讲述绘本故事（快速）

师：这次老师再来完整的讲一遍宝熊的故事，小朋友们要仔细听好啦，因为一会儿我们要玩儿个游戏，是和这个故事有关的哦！（第二次讲述故事就可以比第一遍快一点儿了，有了第一遍的基础，大部分的幼儿对这个故事都已经掌握了，进行第二次讲述是为了让不太熟的幼儿进行巩固和为接下来的表演做铺垫）

11、表演环节

教师将准备好的头饰让幼儿进行自由选择（可以根据幼儿谁先坐好谁先选择，或者谁举手举的好谁先选择的规则进行！这个时候的幼儿在有了俩次听故事的基础上基本可以进行表演了，教师可以在一旁观察，发现幼儿进行不下去可以进行故事情节引导）

三、活动结束

教师对今天的活动内容进行总结，讲需要幼儿掌握的知识再串讲一遍，比如说年是什么？过年应该干什么？等等问题再次进行提问总结！

四、活动延伸

通过《新年到》儿歌进行延伸，在故事的基础上幼儿对儿歌的理解也会很容易，而且有利于记忆，有了朗朗上口的儿歌做延伸，幼儿对故事内容也会更加理解透彻！

新年到

新年到，新年到

挂红灯，放鞭炮

穿新衣，戴新帽

一年更比一年好

活动总结

在活动过程中教师一直在引导幼儿通过自己观察，回答老师提出的问题，很好的锻炼了幼儿的思维逻辑和语言表达能力，也通过该绘本，幼儿对中国传统文化新年的认识更加深刻，也明白了如何与朋友友好的交往！体会到了好朋友之间互相帮助的快乐！

中班故事课件【篇2】

小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，“肚子好饿，找点东西吃吃!”

“甜滋滋的萝卜，我喜欢!”“红彤彤的苹果，我喜欢!”“香喷喷的大米，我喜欢!”

啊！多大的一个鸡蛋！嗨哟，嗨哟，用力拉。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

“卡嚓”一声蛋壳破了!小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋!”

“我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千!”小老鼠坐在蛋壳秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!

1儿童可以根据自己的认知经验观察、猜测、联想**，大胆地表达自己的观点。

2儿童可以积极参与创作和叙事活动。

三。感受故事的趣味性和幽默感，体验活动的快乐。

1．故事**5张，幼儿创编图书人手一本。

2．布置运蛋场景，“大蛋”一枚。

3．水彩笔人手一盒。

幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对**内容的理解。

能用故事中的语言模式“×××(abb式形容词)的××(食物)我喜欢”进行表述；可以发挥想象力，表情小鼠标把大鸡蛋变成各种物体进行游戏场景。

出示鼠洞**(**的一大半)。

师：小朋友，看，这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开**l／3遮挡处，出现小老鼠。)

评析：当一个黑黑的大洞呈现在幼儿面前时，孩子们立劾被吸引了：这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着，随着小老鼠的出现，孩子们对**观察的兴趣被瞬间点燃。

(1)观察完整图

师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?

年轻人：香蕉、苹果、饼干、面包

(2)观察理解**

老师：让我们听听小老鼠想吃什么？

(师边讲述边出示相应的小**。)小老鼠边走边想，甜滋滋的萝卜我喜欢，红彤彤的苹果我喜欢，香喷喷的大米我喜欢。

中班故事课件【篇3】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1能认真倾听不同的声音，学会根据线索发挥想象力，创造表情。

2敢于在集体面前表达自己的想法。

活动重点：

让孩子们倾听声音，大胆表达自己的想法。

活动难点：

能在老师的提示下根据声音或图画书创作故事。

活动准备：

1自制绘本：配合故事情节的发展，动画形象生动有趣，能激发孩子的兴趣，吸引孩子的注意力。

2、各种声音、放音机。

活动过程 ：

一、开始部分

1倾听熟悉的声音，激发孩子的兴趣。

--老师：请闭上眼睛和小耳朵。仔细听，猜猜是什么声音（拍手声和大便声）。

--幼儿听并回答。

小结：这是小手小便的声音。它们的语言不同。小动物也有自己的语言。让我们听听！

二、基本部分

1、放录音，猜猜我是谁。

--老师：请仔细听。谁来了。（**青蛙叫声：

呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请猜猜青蛙想说什么？

（展示青蛙头饰）-孩子们：自由表达他们的想法。

--教师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。

（给予鼓励）小结：噢！小青蛙今天心情很好。他要带一份美味的食物出去。

让我们来听听小青蛙外出时会遇到什么困难。我们该怎么办？

2孩子们根据声音，帮助小青蛙找到解决困难的办法。

（1）老师：**录音带。 仔细听声音。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙找到解决问题的方法。（青蛙没有伞。他怎样才能避雨呢？我们帮帮它吧）。

--幼儿：自由地发表意见。师回应鼓励幼儿。

小结：小青蛙终于找到了避雨的地方。快去吧！可是又遇到困难了，我们来听一听吧！

（2） 放录音，幼儿仔细听一听。（小河哗哗流水的声音）。

中班故事课件【篇4】

活动要求：

通过真实的爱的故事的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

活动流程：

情境讨论（初步感受父母的爱）--交流体验（被爱的感受）--师生互动（激发幼儿爱的愿望）

材料与环境创设：

经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事；物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。

活动指导：

一、情境讨论

1．边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。

提问：这些话是谁说的？为什么要说这些话？

2．教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。

插问：（1）宝宝这么小，为什么就说他做夜班？（2）陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝？你们是怎么着出来的？

3．小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。

二、交流体验

1．启发幼儿自述故事

刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗？

2．在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式

（1）夏一帆的故事--脚肿了，妈妈哭了

插问：

①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的？为什么？②妈妈为什么会哭？③夏一帆的妈妈爱不爱他？（幼儿小结）

（2）倪品故事--我的肚脐

提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的？

（3） 沈佳依的故事--我一直喜欢到铁轨上去兜一圈

插问：

①爸爸是怎么做的？②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢？③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人？（师生共同小结）

（4）朱健宁的故事--杯子宝宝，我再也不扔你了

插问：

①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想？②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了？为什么？（幼儿结合自身经验重点讨论）③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢？是怎么会改掉的？④宁宁应该感谢谁？为什么？（幼儿小结）

3．总结归纳

老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗？

三、师生互动（激发爱的愿望）

你们看谁来了？（音乐响起）

1．陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。

2．师生交流：

（1）小朋友你们想我吗？我的宝宝可爱吗？

（2）老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的？

（3）你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他。

中班故事课件【篇5】

设计意图：

这个活动来自于主题《高高兴兴》中的一个活动“我高兴（生气）的故事”，一开始我们就思考着：到底上哪一个内容好？也许画“高兴的故事”对这个主题来说更顺理成章，但是考虑到高兴的事情平时孩子们画得比较多，表现起来难度可能不大。相反，生气的表情对孩子来说倒是很少画，孩子对于生气时的特征、表情、动作也没有仔细的思考过。可是我们又犯难了：画生气的故事对孩子来说除了技能上的价值外，还有没有其它的价值可言呢？其实，我们知道高兴与生气是两个对立的情绪面，有高兴就一定有生气，生气是孩子们在生活中经常会遇到的一种情绪，我们要做的不是讳疾忌医，而是正确地面对与疏导这种消极情绪。所以，在活动的最后一个环节中，我们也采用讨论的方式让孩子知道哪些事情可以不用生气的，生气以后可以怎样让自己高兴起来，这些正确的生活方式对孩子来说也是很重要的。

附：四研案例

活动目标

1．欣赏各种夸张、诙谐的生气表情，能将自己生气的故事画出来。

2．乐意与同伴讲述自己生气的故事，知道生气是一种正常的情绪宣泄。

活动准备

课件、视屏、画纸、画笔、范画。

活动过程

1．欣赏视频，初步感受生气时的表情

2．尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征

3欣赏范画，了解画面中“生气的故事”

4．说说自己生气的故事

5.画画自己的生气故事。

提作画要求

6.幼儿作画，老师巡视。

7．介绍自己的作品。

一研后的调整与改进：

1.可以用《大耳朵图图》的一段动画来让幼儿感受生气时候的我们到底是什么样子的，这对孩子们来说更直接、有趣。

2.在孩子们做出各种生气的表情后可直接出示图片，便于孩子感受与模仿。

3，作画时，不要用大块面的涂色了，可以用一个框框表示自己想出的生气的故事，可用抹的办法来装饰。

4.讲评的时候，要加入对生气这种不好情绪的正确引导，如：如果生气了，你会怎样让自己开心起来？

二研后的调整与改进：

1. 可以截取部分生气特征明显的视屏，这样可以使活动的时间更有效。

2.生气的图片比较多，在活动中一一呈现的话比较浪费时间，应该进行一个归类、梳理，有的特征可以合并一下。

3.活动中孩子们经常哈哈大笑，因为他们感受到了夸张后生气表情的有趣，下次活动可以将重点放在体现夸张作画的乐趣上面。

三研后的调整与改进：

1. 第一环节可以紧凑一些，将生气的事情明说，让幼儿带着问题去看。

2. 讲评时也要精简一些，紧扣画面的布局与生气的表情。

3. 活动的重点还是应该落在生气的事情上，可是在画前让孩子进行讲述。

四研后的活动反思：

活动以孩子们喜爱的动画片“图图”的视屏切入，用一种动态的、夸张的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。在孩子观察与表现生气表情的环节中，我也能紧扣活动的目标，时刻引导孩子发现图片中生气时夸张的地方，如：皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等，并鼓励孩子也能用夸张的方式来模仿这些夸张的表情，让他们体验到一种夸张后的乐趣。活动中，我能鼓励孩子大胆地来讲述自己生气的故事，并能根据孩子的回答进行引导，使整个活动能紧紧围绕目标而展开。

由于一开始我们考虑到要结合主题活动“高高兴兴”的开展，所以，在活动设计的过程中一直考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更近，最后还是决定采用画画的形式让孩子记录自己生气的故事，再引导孩子讲述。活动中还引导孩子知道生气是一种正常的情绪及使自己高兴起来的方法。通过今天的教研活动，我也发现了一些需要调整或改进的地方。

1.对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了，而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。既然孩子对夸张的表情很感兴趣，而且活动前面的环节也引导得比较到位，可以重点就让孩子来画生气的夸张表情。

2．我在活动中的引导还过多，比较注重面面俱到，有时可以退位，让孩子讲述的机会再多一些。

中班故事课件【篇6】

活动目标：

1、欣赏各种夸张、诙谐的生气表情，能将自己生气的故事画出来。

2、乐意与同伴讲述自己生气的故事，知道生气是一种正常的情绪宣泄。

活动准备：

课件、视屏、画纸、画笔、范画。

活动过程：

1、欣赏视频，初步感受生气时的表情

师：你们知道大耳朵图图吗?今天图图和妈妈为了吃饭这件事情生气了，请你仔细看看图图和妈妈生气的时候是什么样的?

(观看视屏后提问)：图图和妈妈生气的时候是什么样子的呀?(幼儿说出后出示图片)

2、尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征

师：你会生气吗?你生气的时候是怎么样的?你来学一学。(教师根据幼儿的回答出示相应的图片)

师：你们为什么要笑呀?原来，我们把这些生气的表情都画得大大的，很夸张，所以看上去都很好玩，是吗?

师总结：原来生气的时候我们会有这么多不同的表情，有的人生气的时候温和一些，他会皱起眉头、翘起嘴巴，有的人生气起来很夸张，很可怕，他会张大嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛像要冒火一样等等。

3欣赏范画，了解画面中“生气的故事”

师：其实，我们都不会无缘无故地生气，生气总是有原因的。瞧，这里的两个小朋友也生气了。男孩子叫乐乐，女孩子叫红红。你们来猜猜看，他们为什么要生气?(出示范画)

师：你们一下就猜出来了，这说明你们很会观察画面。可是你们有没有每幅画上都有两个乐乐或两个红红，这是为什么呢?

师小结：原来角落里的是乐乐，而这个框框里画的是乐乐想出来的，以前发生过的事情。

4、说说自己生气的故事

师：你们肯定也会为一些事情生气，对吗?谁来说说你生气的故事。

5、画画自己的生气故事。

师：大家都想来说，那好，我们就把这个生气的故事画下来吧!

教师示范作画：把自己画在角落中(贴一个小人)，然后再画一个大大的边框。为什么要画大呀?对，这样才能把自己生气的故事画清楚

提作画要求

画的时候想想自己生气的时候是什么样子的?怎样才能让别人一下子就知道你在生气呢?

5、幼儿作画，老师巡视。

6、介绍自己的作品。

师：你为什么生气呀?你生气的时候是什么样的?请你用完整的话来说说自己生气的故事。

中班故事课件【篇7】

活动目标：

1、通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;

物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。

活动过程：

一、情境讨论

1.边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。

提问：这些话是谁说的?为什么要说这些话?

2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。

插问：(1)宝宝这么小，为什么就说他“做夜班?”(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?3.小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。

二、交流体验

1.启发幼儿自述故事

刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?

2.在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式

(1)夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”

插问：

①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?为什么?②妈妈为什么会哭?③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)

(2)倪品故事--“我的肚脐”

提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的?

(3)沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”

插问：

①爸爸是怎么做的?②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)

(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”

插问：

①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)

3.总结归纳

老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗?

三、师生互动(激发爱的愿望)

你们看谁来了?(音乐响起)

1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。

2.师生交流：

(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?

(2)老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的?

(3)你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他

7.中班语言鲁班的故事教案

鲁班的故事(社会)

活动目标：

1、欣赏故事，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发现问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪明。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

重难点：欣赏故事，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

准备：

1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。

2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。

活动过程：

一、出示锯子，激发幼儿兴趣：

1、提问：你们见过这种工具吗?它叫什么?有什么作用?

2、教师小结：这种工具叫锯子，它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。

3、过渡：那锯子是谁发明的呢?老师还有一个故事呢!

二、欣赏故事，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征：

1、欣赏《鲁班造锯》的故事，知道锯子的由来：

(1)教师生动地讲述故事。

(2)提问，引发幼儿思考：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的?

(3)教师小结：鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。

2、欣赏《鲁班造锯》的故事，知道伞的由来：

(1)教师出谜语：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。(伞)

(2)教师讲述故事《鲁班造伞》，幼儿观察图片：

师：你们知道我国第一把伞是谁发明的吗?请听故事《鲁班造伞》。

(3)提问，帮助幼儿理解故事：

a、没有伞人们出门会怎么样?

b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么?回家做了什么?

c、人们夸奖鲁班，鲁班满意吗?他又是怎么做的?最后鲁班造出了怎样的伞?

D、听了两个故事，你觉得鲁班是个怎样的人?

三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明：

1、幼儿拿出收集的资料互相交流。

2、个别幼儿介绍。

3、教师小结：鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具，创造了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。

4、鼓励小朋友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发现问题，提出问题，还要多动手做做，试试。

延伸：在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探索。

8.中班语言尾巴的故事教案反思

活动目标

1、培养幼儿对局部事物的观察力。

2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

活动过程

(一)谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗?

(二)看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。(将对应的图片出示给幼儿)。

(三)故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢?今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴?他们的尾巴都有什么用?

(四)说说尾巴的功用

1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。

2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

(五)延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

活动反思

活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

中班故事课件【篇8】

老师拿出事先准备好的口罩：孩子们，老师今天来考你。你知道这是谁吗？它们俩一起出现。会发生什么？

2教师**寓言故事和提问，激发孩子们的讨论：

1）教师：我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）：

老师：狮子会对小老鼠做什么？（引导孩子积极思考，大胆想象）

2）教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。

3）教师继续**故事录音（放到小老鼠路过看到大狮子被网住了）：

教师：小老鼠会怎么做呢？为什么？

4） 孩子们积极讨论，说出自己的想法并解释原因。

5） 老师继续记录故事，问道：（大狮子听到小老鼠说他想救自己）

老师：当狮子听说小老鼠要来救自己时，它会怎么想？小老鼠到底能不能救出大狮子呢？

4） 孩子们用他们的大脑想象故事情节，互相交流。

5） 老师继续记录故事并揭示故事的结局。

三。老师通过提问引导孩子们理解故事的寓意

1） 老师：孩子们，故事中的大狮子认为小老鼠可以报答它，拯救它？为什么呢？孩子们积极讨论，大胆表达自己的想法（老师引导孩子说出正确答案：鼠标太小）。

2）那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？最后它们怎么样了呢？孩子们回忆起故事并说出答案。

3） 老师总结：因为狮子认为小老鼠太小没用了。但是小老鼠救了狮子，所以这个故事告诉我们无论大小，每个人都有自己的用途。

4、模仿表演：

1） 再听故事录音，体验大狮子和小老鼠的心理。

2） 老师演示了大狮子和小老鼠。请仔细观察和研究。

3） 孩子们模仿动物的语调，表演故事内容。

5、活动结束。

中班故事课件【篇9】

教学设计：

一、课程背景

本节课教授的内容是儿童文学作品《田鼠的小推车》。这是一篇寓言故事，故事中的主角是一只勤劳聪明的田鼠。通过这个故事，教师希望对学生灌输生活中的许多道理，比如“勤劳的人，幸运之神永远关注他们”，“美好的生活，需要自己去创造”，“智者用智，愚者用力”等。

二、教学目标

1. 让学生了解并喜欢《田鼠的小推车》这个故事。

2. 帮助学生理解故事中的道理，并尝试在生活中运用。

3. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力。

三、教学重点难点

教学的重点是理解故事的含义，理解“勤劳的人，幸运之神永远关注他们”，“美好的生活，需要自己去创造”，“智者用智，愚者用力”等道理。

教学的难点是理解田鼠的行为和事物不符合现实的地方，如何理解它们实际上是象征和隐喻。

四、教学步骤

1. 导入新课：通过图片、PPT等展示田鼠的日常生活和工作情景，激发学生对故事的兴趣。

2. 故事阅读：教师播放故事录音，让学生跟着故事内容朗读，提高他们的朗读和理解能力。

3. 故事讨论：教师引导学生讨论田鼠的一些具体行为，例如，为什么田鼠要做小推车，推车对田鼠有什么帮助等。

4. 故事理解：教师引导学生深入理解故事的寓意，理解“勤劳的人，幸运之神永远关注他们”，“美好的生活，需要自己去创造”，“智者用智，愚者用力”等道理。

5. 故事应用：教师引导学生跟据故事内容制作相关的手工或绘画，或者在生活中模拟田鼠的行为，体验田鼠的生活，提高他们的实践能力和创造力。

6. 作业布置：写一篇《我是田鼠》的日记，用田鼠的眼光看世界，用田鼠的语言说话，让学生在写作中体验田鼠的生活，提高他们的写作能力。

五、教学反思

通过本节课的教学，我认为我成功地将学生引入了《田鼠的小推车》这个寓言世界。学生不仅喜欢上了这个故事，而且开始理解故事中的一些道理，对他们的道德观念和生活态度产生了积极的影响。同时，他们的阅读能力和实践能力也得到了提高。但是，我也发现一些问题，比如，一些学生对故事的象征和隐喻理解不足，这需要我在以后的教学中加以改进。

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