小导游教案

最新小导游教案范例。

以下是句怡美编辑为您搜索到的“小导游教案”相应资料，如果您认为这篇文章有价值请将其收藏起来。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。 教案是教师备课的重要工具，是课堂教学的保障之一。

小导游教案(篇1)

3、课程本身的开放性。课程的开发实施富有活力。课程开发吸收了教师和学生的参与，课程由教师实施。学生是学习的主体。师生在积极互动中共同发展。

在课程开发和实施过程中，教师和学生可以根据实际情况进行补充和调整。

四、校本课程编制的原则

校本课程开发应遵循以下原则：

1主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程开发和实施过程中应强调教师的主动精神。学生是学习的主人。学校要重视学生在备课过程中的参与，根据学生的需要优化校本课程。

2开放性原则：以学生为本，尊重学生的主体地位，在校本课程的选择中发挥学生的自主性。在教材的实施中，教师要灵活、创造性地使用教材，反思各种问题，随时补充和调整教材。

3、发展性原则。课程的最大价值在于促进学生、教师、学校和社会的成长。我校利用自身资源，构建适合学生发展的具有自身特色的校本课程。

五、校本课程的内容

开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。在充分利用学校课程资源和地方资源的基础上，开发多种多样的课程供学生选择。我校根据本镇实际，以家乡地理——家乡历史——家乡经济——家乡人物——家乡旅游——家乡文化——家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发起学生对家乡的热爱；充分利用家乡资源，开展教育实践活动，培养学生多方面的兴趣爱好。

六、校本课程开设计划

各年级结合学校校本课程开发方案、学生年龄特点等，在实施中逐步实施和完善，并总结经验。一般以班为单位安排在地方课程课进行，具体教学时间以功课表安排，由具体课任教师组织教学。

七、校本课程的评价

必须建立具有多种评价方法和目标的评价体系，以充分发挥评价的发展功能。该评价体系具有以下特点：1。主体的多样性；2、评价主体的互动性；三。评价内容的多样性4。评价过程的动态性。

八、校本课程的管理

1、完善校本课程的开发。

2鼓励每一位具有校本课程开发能力的教师自主申请课程开发，积极参与校本课程的开发与实施。

3、对教师进行课程理论培训。

4加强校本课程和教材等设施的管理。

5、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程研究领导小组，以利总结、改进和推广。

6教师应认真撰写教学反思，及时总结经验。

谢鹏一、活动目标：

1知识目标：了解汉阴的自然资源和文化遗产，设计家乡旅游规划。

2、能力目标：

（1） 学会运用网络、实地考察等方式查找、收集、整理数据，形成独立收集和处理信息的能力。

（2） 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，逐步形成爱护自然、保护环境的思想意识和能力。

（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作与沟通意识、团队精神，学会与他人合作，获得积极的学习情绪。具有自我意识，树立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。

3、情感目标：

（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度,发展信息素养、**能力和创造精神。

（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡**感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与自然和谐相处、保护环境的美德。

二、活动方式、时间：

活动采取小组合作、交流讨论等形式，通过网络收集整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出解决出行过程中的出发、住宿、租车、餐饮、费用等问题的思路。

建议由组长协调分工，组员自荐。

课外分散与课堂集中相结合，合理利用和合理分配。信息以分散的方式收集和处理。

三、活动实施的具体过程：

（一）创设情境，激发兴趣

1在第一节课上，我们将提前展示汉阴的美丽风光，引导学生尽可能多地讲述汉阴的旅游资源。

2、把旅游资源进行类别划分，按照班级学生的六个小组进行分工，教师说明活动要求及注意事项，然后小组长带领本小组成员制订活动计划。

1、学生利用课余时间，通过实地考察进行拍摄、上网搜寻、查找相关图书资料、访问家乡老人等多途径收集汉阴旅游资源。

2根据计划，每组将对各自章节的内容进行筛选和整理，以确保**与描述一致。

（三）汇报核实，制订方案

1在第二节课上，每各小组按照预定的计划进行汇报，交流所需知识，互相学习。教师指导，确保教材准确、精炼。

2汉阴景区分为几条线路，每个组团设计一个参观家乡风景名胜的计划。

（四）展示成果，交流反馈

第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕****由学生按小组进行交流反馈。

具体过程：

1、激趣导入

（1） 这次活动，同学们积极参与，热情高涨，值得称赞。

（2） 享受**：家乡**，让我们一起走进汉阴。

（3） 在这节课上，让我们交换并展示结果。在交流的过程中，希望同学们认真倾听，积极思考。

2、成果展示

教师讲解展示程序，**课件，学生同时做口头报告

（1） 汉阴地图：介绍其地理位置、面积、专业等基本信息。

（2）汉阴的历史：介绍的历史，地名的由来等。

（3） 自然风光：介绍春、夏、秋、冬的特点。

（4） 标志性景点：凤堰古台、龙寨沟风景区、三圣纪念馆、两合崖风景区等。

（5） 生态资源：引种汉阴地区鸟类、树种和动物。

（6） 文物：新开流遗址等。

（7） 民间文化：关于传统节日和民俗的故事。

3、方案交流

从小组中选择一名代表，以交流小组设计的旅游计划。

4、问题反馈

同学们进行了精彩的交流发言，在活动过程当中对我们的家乡汉阴的资源开发、环境保护等方面有哪些感受与体会，请学生自由畅谈。

（五）总结评价

学生参与活动的态度、能力、创新意识和思想教育。

四、活动收获与反思

在整个活动过程中，从资料的收集、整理，到活动的开展，以至最后的探索、展示，同学们通过多种方式和渠道，深入的研究、**和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识，是我们活动获得成功的有力保证。

小导游教案(篇2)

七、说学法：

幼儿好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑幼儿的年龄特征，因此，幼儿的学习应以活动为主，从幼儿的兴趣入手。基于幼儿在生活中已经对家乡各景点积累了一定的经验，但不一定准确判断的情况下，我给幼儿充分的时间和空间，让幼儿通过说、看、听、练的活动，逐渐加深对各景点的认识，满足幼儿探索景点特征、作用的愿望，把抽象的问题具体化，便幼儿理解。

八、说活动过程：

1．启发幼儿通过回忆讲述家乡景点。

2．欣赏***了解美丽的芷江，风雨桥、万和鼓楼、天后宫、受降纪念坊，幼儿欣赏各景点，讲述景点的名称，特征，作用。老师总结了每各景点的名称，特征和功能。幼儿简单介绍喜欢的景点。

3.儿童扮演导游和游客的角色。

4、活动结束。

九、活动反思：

活动比较贴近幼儿的生活经验。幼儿经历比较丰富，对活动的兴趣会增加。在活动中教师讲述太多。没有照顾到全体幼儿的发展。

小导游教案(篇3)

尊敬的关注蓝鱼的亲们:

非常抱歉的通知大家，本周六晚(今天)吴敏兰老师的讲座无法进行了。我们必须坦诚的告诉大家，由于我们的失误，没有事先调查清楚活动组织方情况就发布此活动!

我们知道，最近新加进蓝鱼粉丝的亲们都是冲着这个讲座来的，真的非常非常抱歉，没想到会发生这样的事情，我们也很痛心。我们也是第一次碰到这样的情况。目前正在关注事态发展。。。。。

昨晚，组织者@蜗牛妈在讲座即将开播的情况下，发出了因技术问题只能支持50个群直播的通知，而我们又不在50之内!!!

为了弥补此次损失，我们决定请我们蓝鱼的资深妈妈(安萌妈和晴妈)为大家进行两场线上讲座。她们都是特别优秀的妈妈!!虽然不及吴敏兰老师有名气，但是她们的孩子的英文水平在她们努力坚持下都是能说会道的，非常接地气。她们可以结合自家宝宝的启蒙历程为大家讲述和解答。具体讲座时间我们会另行通知。相信大家会有不一样的收获。

再次非常痛心的向所有关注此次吴敏兰讲座的新老朋友致以最真诚的道歉，对不起了，各位!我们正在交涉，希望给大家一个真相，不枉大家对蓝鱼的信任。

小导游教案(篇4)

(一)同 旁 部 首 联

注释：广东东莞虎门联 -- 每字偏旁内涵「金」、「木」、「水」、「火」和「土」，

山中，日日与郁郁葱葱的参天古木相对， 某日，

以「木」为偏旁作了上联，下联为後人所对。

18 风竹绿竹，风翻绿竹竹翻风。

雪里白梅，雪映白梅梅映雪。

19 风扇扇风，风出扇，扇动风生。

水车车水，水随车，车停水止。

20 重重喜事，重重喜，喜年年获风收。

盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。

21 佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带。

源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。

22 扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门叁级浪。

25 南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净

家家户户，男男女女，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨

33、水有虫则浊，水有鱼则渔，水水水，江河湖淼淼，

木之下为本，木之上为末，木木木，松柏樟森森。

51、晶字三个日，时将有日思无日，日日日，百年三万六千日。

品字三个口，宜当张口且张口，口口口，劝君更尽一杯酒。

52、日月明朝昏，山风岚自起，石皮破仍坚，古木枯不死。

可人何当来，千里重意若，永言咏黄鹤，士心志未已。

长巾帐内女子好， 少女更妙!

小导游教案(篇5)

内容分析:

习作《导游词》是四年级上册第五组中的习作内容。本次习作通过仿说、仿写掌握导游词的格式和写法，把资料中的语言转化为学生自己的语言，把我县的“世界遗产”——永定土楼推向世界各地，体会永定土楼悠久的历史和灿烂的文化，从而树立保护世界遗产的观念。

教学目标:

1、通过仿说、仿写，掌握导游词的格式和写法，培养学生的口语表达能力，搜集和处理信息的能力。

2、加深学生对我县的“世界遗产”的了解，结合永定土楼群体会“世界遗产”的魅力，感受永定悠久的历史和灿烂文化以及对家乡的自豪感，树立保护世界遗产的观念。

3、鼓励学生有个性、有创意的表达。

教学重难点：

教学重点：学会导游词的写法和格式

教学难点：通过仿写把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用语言。

教学准备：

1、学习准备:搜集家乡名胜古迹资料，可以是文字、图片、照片，也可以是画册、张贴画等。

2、教具准备：制作相关的教学课件。

教学过程：

（一）导入

1、师：同学们,第五单元的课文,带领我们登上了气势宏伟的万里长城、游览了景色宜人的皇家园林——颐和园、还参观了震撼人心的秦兵马俑。这些景观都被列入世界文化遗产名录。它们是人类的文明啊！同学们，我们永定也有世界文化遗产，你们能告诉我吗？

2、生（预设）：永定土楼

3、师：课件出示

生:看图猜地名

师：孩子们，从你们陶醉的表情中老师也感受到了永定景色的美，自从永定土楼被列入世界遗产名录后，来永定的游客络绎不绝，那么怎么把这些美景介绍给游客，把永定推向世界？今天，我们来仿写导游词。

师：板书“导游词”。

（二）仿说导游词题目

过渡:根据课前预习，谁来告诉老师什么叫导游词？

1、师：课件出示《长廊导游词》

2、师:请同学们齐读导游词题目，读了这个题目,你知道导游词题目是如何拟的吗?   小结：导游词题目是(景点名称＋导游词三个字)

（三）仿说导游词的前言和结尾

过渡：：谁愿意起来朗读这篇导游词？其他同学认真听，边听边想：导游词和我们平时写文章在语言表达上有什么不同？

1、师：听完了朗读，你觉得导游词在语言表达上有什么特点？

小结:导游词要口语化、形象、生动，使用礼貌用语，有趣味性

2、学习导游词的前言

师：出示课件

小结:热情地问好、自我介绍、注意事项

师：说得好，导游词要有一个热情的前言，游客才有宾至如归的感觉

板书：热情的前言

过渡：旅游结束了,导游会怎么做呢?我们来看导游词的最后一段，也就是导游词的`结尾部分

4、学习导游词的结尾

师：课件出示

板书：亲切的告别

过渡：：谁愿意当导游结合永定美景创造性地仿说导游词的前言和结尾两个部分    课件出示前言和结尾

5、仿说导游词的前言和结尾

（四）仿写导游词总述和分述部分

1、师：同学们，请看大屏幕，现在，我们齐读第二自然段。

2、师：课件出示

小结：导游词的第二部分是对景点简洁的总述

板书 ：简洁的总述

3、师：导游能不能妙语如珠、幽默风趣地把景点介绍清楚，就靠导游词的第三部分，也是导游词的最重要段落。

4、师：出示课件

小结：板书简洁的分述

5、师:导游有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵以及神秘色彩，往往会在这一段插入景点背后的神话或传说。:

师生概括：同学们，学习完这篇导游词，我们不仅知道了导游词一般由热情的前言、简洁的总述、生动的分述、亲切的告别四个部分组成,还知道了导游词要口语化、形象、生动，使用礼貌用语，有趣味。

（五）仿写导游词

1、生自主习作，教师巡视。

2，分享习作，指导修改。

（六）、联系生活，深化主题

文章不厌百回改，回去后请大家再继续修改，没有写完的也请回去写完整。同学们，永定是一个美丽的县城，有不少的美景和美食，这些都承载着永定的历史和文化，凝结着永定人民的心血和智慧。让我们从现在开始一起来好好保护它们，让它们永远成为永定人民的骄傲！同学们，再见！

本文网址：http://m.jym1.com/fanwen/172757.html