写出真情实感作文

写出真情实感作文9篇。

写出真情实感作文【篇1】

盼望

张锦渝

今天，是星期五明天是我的生日睡觉时我在梦境里看到了我的好多礼物。

第二天我本要睡一个懶觉的可还是被无情的闹鐘钟吵醒了媽媽还說我起來的真早不可我一点11也不生气今天就是我的生日了我以以为媽媽今天會偷偷的准备了很大的惊喜我看向窗外今天的太阳格外明亮我一直等的花儿都谢了。

到了中午，妈妈买了一只鸭子我还以为这是生日前送给我的一个小小的惊喜，我一盼就盼到了中午中午我想妈妈现在不给我礼物晚上有更大的惊喜。

到了傍晚，我看着妈妈做了一件又一件事情，就像做不完一样，我看看外面，天气很忧愁，地上的小草伸伸手探了个头小想：今天不是小主人过生日吗里面怎么没有一点儿动静呀！过了很久，我也没看见礼物的影子。

我等了一会儿，我问妈妈妈妈你知道今天是什么日子吗？妈妈说：不知道呀。我开心的心情如晴天霹雳外面的天气是层层小花都垂下了头小草摇一摇的嘲笑。

妈妈看出了我的不开心走到房间把礼物和蛋糕都拿了出来我看到我开心的蹦了起来我发现小鸟在为我欢唱小草在为我鼓掌。

这个生日过的真开心收到了我最喜欢的娃娃

写出真情实感作文【篇2】

那一次，我真感动

袁艺萍

光阴似箭，日月如梭，时间如流水一样匆匆流去，然而很多记忆也会随着日子的消失而变淡。但有一件事，至今还历历在目，让我感动不已——那就是一份深沉的母爱。

记得那是一个阳光明媚的日子。蓝蓝的天空中飘着几朵白云，太阳透过玻璃暖阳阳地照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情，就如阳光一般开心极了！因为明天就是我是生日了！这时，妈妈走过来问：“你要什么生日礼物啊？”“我……我想要手账本！”我不好意思地回答。妈妈毫不犹豫就答应了：“好！那你在家里等着，我出去给你买手账本了！”说完便出了门。

我站在窗口，望着窗外，看着妈妈离去的背影，心里不禁有点小激动呢！阳光洒在身上，温暖极了，看着窗外张开笑脸的小花，向我招手的小树，为我跳舞的小草，高兴得手舞足蹈。心中充满了期待，我多么想要一个手账本啊！

三十分钟、一个小时……时间一分一秒地过去了，可妈妈还没有回来，正当我等得不耐烦想要责怪妈妈时，突然发现外面出现了满天的乌云，黑沉沉地压下来，正当我想要抱怨这天气翻脸比翻书还快时，想到妈妈还没有回来，我的直觉告诉我要下雨了，心里不禁有点着急。果然，不一会，外面就下起了大雨，雨点打在玻璃上，发出“咚咚”的声响，这声音也在敲打着我的心：妈妈怎么还不回来，快点回来吧！妈妈会不会被淋湿啊……她还正感冒，如果再淋了雨，那不正是雪上加霜吗？此刻，我只希望妈妈能早点回来！

一个小时，两个小时……一个上午都过去了，妈妈仍然没有回来。大雨还在绝情地下着，不时还会有雷公公来捣乱。我的心中充满了着急和担忧，之前的喜悦早已飞到九霄云外去了。

正当度日如年的我在屋里来回走动，打发时间时，惊喜地听到了妈妈的敲门声。当时的我就像离弦的箭一样向门口冲了过去。一开门是妈妈，我心里的大石头总算是落地了。但妈妈全身都湿透了，再看看妈妈怀里的手账本，完好无损，似乎还带着暖意。我一把冲上前抱住了妈妈妈妈脸上全是水，我也分不清是雨水还是泪水了。

泪水模糊了我的双眼，我仿佛看见了母亲到处询问；仿佛看见了母亲拼命奔跑；仿佛看见了母亲宁可淋雨，也要保护好礼物……

每当想起这件事，我就会无比感动，每当看到手账本，我就不禁热泪盈眶……

写出真情实感作文【篇3】

恐惧

方云熙

黑漆漆的天空中挂着一轮金钩的暗月，而天上没有星星，只有几朵虚无飘渺的云。

我已顺着一个黄桷树爬到了树顶，我望望远处的乒乓球台就只有针眼那么大点儿。

我坐在一个粗壮的树枝上，右手抱住树干，左手放在旁边，静听这蟋蟀的钢琴曲，风把树枝摇地沙沙直响，路边的灯光照在树上，把树影刻在了草从里。

一刹那，一阵突如其来来的黑占据了我的视野，我猛然眨了一眼，差点儿没从树上掉下来，我回过神来，心想：这肯定是停电了。我便想从树上下来，两只脚东晃晃西晃晃，连个树枝也没有，刚踩到一个却一下子就骨折了，我又猛地把脚伸了回来，坐在刚才的位置上看着远方。

可远方什么也看不见，如同打翻的墨汁一样，除了黑色就是黑色，天空中的那轮暗月似乎没什么用，一点光亮也发不出来，我靠在树上紧紧的缩成一团，听见风和蟋蟀的声音相融合，我的心便砰砰砰砰的跳个不停。

突然这里瞬间就沉静了，只听得见我心跳的声音，只听得见远方流水的声音。一瞬间从远处传来一阵渗人的尖笑，这次的笑声比平时的声音显得更加尖亮，也格外骇人。狂风把旁边的树吹的沙沙响，虽然看不见，但是这声音，就像是树成精了，在这边荡来那边晃去。

刹那间我眼前就一亮，这光，真是刺眼，都快把我的眼睛亮瞎了，我猛然间似乎想起了什么，迅速地往树下爬去。

我大口呼吸着新鲜空气，又飞奔回家，因为我可不想马上又停电了。

写出真情实感作文【篇4】

教学目标：

1．知识与能力：通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法。

2．过程与方法：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。

3．情感态度与价值观：

①认识写真情实感的重要性。②认识写真文、做真人的意义。教学重点：片段训练

教学难点：写作技巧的掌握

教学设想：出示范例——分析——得出方法——实战演习——掌握技巧 教学过程：

一、激情导入

二、写出真情实感的方法

（一）病例文分析，得出方法一

1．多媒体出示病例文《发生在校园里的事》： 2．设置问题

这篇文章写了什么事？大家认为这件事真实吗？它假在哪里？为什么作者不能把作文写得真实些？

3．得出结论：真情实感来源于真实体验

（二）分析优秀范文，得出方法二 1．多媒体出示优秀范文片段：

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

2．设置问题

优秀片段表达了怎样的感情？片段采用了什么手法？ 3．得出结论：真情实感来源于细节描写 4．课堂片段训练 续写训练：

做语文作业时我的写得歪歪扭扭，这时候„„

（教师示范：„„爸爸走进来，看到我写的字，眉头紧奏，攥紧拳头，一场暴风雨就要来临。）

（三）分析课文精美语句，得出方法三 1．多媒体显示课文精美语句：

（1）在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。——莫顿·亨特《走一步，再走一步》

（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。——张之路《羚羊木雕》 2．设置问题

这些精美语句表达了作者怎样的感情？这些语句都采用了什么写作手法？ 3．得出结论：真情实感来源于环境渲染 4．课堂片段训练题（续写训练）

（四）通过对学生习作精美语句的分析得出方法四 1．多媒体显示学生精美语句

2.这些精美语句表达作者怎样的感情？这些语句都采用了什么手法？ 3.得出结论：真情实感来源于心理刻画 4.课堂片段训练题（续写训练）

三、教师寄语：

1.做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。2.选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的真实感受。

3.选择课文中优美的片断、名言佳句、好词语，要求学生抄录在自己的小本子上，在理解的基础上牢记。

4.学习课文类似的写法和同学的优秀范文，逐步掌握写作技巧。

四、总结

同学们，其实写出真情实感的方法还有许多，希望你们在以后的学习中多观察、多积累、多思考、多借鉴，不断提升自己的写作能力。也希望你们把今天所学的写作知识运用到你们以后的写作中，用你们的真情实感打动我，老师期待着。

五、写作训练

以“感恩”为话题写一篇不少于600字的作文。

写出真情实感作文【篇5】

那一次期末考试

吴汶颉

我还记得我六年级上册那一次期末考试。

可能是因为我之前去考了两次中学的原因，那次考试我感到前所未有的轻松。满分/考中学的作文字数很多，所以我写作文很轻松。

“这次的作业怎么这么简单啊！”我心想。

课内题也非常简单，我几下就写完了。

数学卷子在我眼里就像一个“1加1等于几”的问题简单的要命，不过我还是很马虎，经常错一两道题。

我认为这一次考试我能逆天改命考个100分。

考完试后没多久，我玩时，姐姐对我说：“哎，你去看看，他们好像在说你语文考了97分。”我语文一向很差，我怎么敢信，我认为他们一定是把语文数学成绩看反了。结果我一去看，不得了！我语文居然考了97分！那一刻，我仿佛成了一位神仙，心里十分自在，又激动又开心。

我的数学却只考了99分，如果考了100分，我就可以不写作业了。我原本开心的心情又有一点小小的沮丧了。

等我回到学校时，风“呼呼”地嘲笑着我，树“咔嚓”地笑话我，就连鸟也“叽叽喳喳”地吵我、烦我。不过，我又可以向同学们炫耀我的成绩了。

张老师说考好了会给我们红包，我想：“最多可能就三块或四块钱。”结果张老师的红包里装了十元钱，张老师真大方！

这一次的成绩让我过了个舒适的寒假。

写出真情实感作文【篇6】

生活是作文的源泉，真实来自生活。对生活真诚，不要欺骗生活，因为生活本身是真实的。那么如何才能让学生写出真情实感呢？就平时的教学实践，笔者总结了以下几个观点：

一、感受生活，在生活中孕育情感

叶圣陶说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”叶圣陶先生还说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶圣陶先生的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓住作文训练这个“流”，就必须从生活这个“源”中汲取营养和素材。所以，要想学生在作文中写出真情实感，就必须教会学生面向社会，关注生活，要以饱满的热情和自己独特的眼光与视角去观察周围的客观事物，并建立感情，再将这感情融进写作中，写出自己的独特体验，这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。

生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。所以，教师要引导学生做一个有心人，用心去感悟生活。凡事都仔细琢磨品味一下，经常与身边的亲人、朋友、教师、同学等进行换位思考。换个角度思考问题、看待事物，往往会有许多意想不到的收获。

为了让学生能从生活中收集写作素材，写出有真情实感的文章，笔者从七年级开始就要求每个学生写周记，周记的内容一定要从生活中选材，有教师命题，也可让学生自由发挥，写本周中印象最深的事情。经过三年不间断的训练，批阅每周的周记成了笔者期盼的一件乐事，因为学生作品中已显露其真性情，吐露其真感情了，个别语文基础好的同学已尝试稚嫩的小说创作了。每次布置周记，笔者都精心选题，关注学生生活及内心感受，力求每次周记都让学生有话可写、有情可抒。

实践证明，从生活中选材，让学生在作文中说真话，抒真情，写实感，学生才会愿意写作，热爱写作，让写作成为学生精神生活的一部分，这也是学生学习做人的一种历练。

当然，要让学生写出真情实感的好文章，决不是一朝一夕之功。教师要培养学生养成多读勤思的好习惯，引导学生做生活的有心人，我们的写作教学也要贴近学生的生活实际，唤起学生的内心体验，才能让学生写出有真情实感的文章。笔者认为，我们的写作教学只有让学生把握住表达真情实感这一底线，才能让写作真正成为学生丰富情感、审视自我、完善自我的精神手段。

二、写作技巧的培养

有了可写的生活素材之后，要想写出洋溢着真情实感的好文章的关键还在于要掌握一定的写作技巧，对材料进行艺术加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地运用事件，去粗取精，选择事例中最具有典型性和代表性的环节作为重点来详写，次要一点的环节略写，与中心无关的干脆不写。文字的功夫在于精而不在于多，不能随意地堆砌材料，所以要大胆取舍，无用而多余的笔墨要删之毫不留情。第二，要适当地铺垫和渲染。一件相同的事如果发生在不同的场合、不同的背景下，往往会有不同的结果，写作效果可能会大相径庭。这就需要我们为事件创设必要的前提或环境。例如朱自清的散文《背影》，父亲买橘子的情节之所以催人泪下，是因为作者把这一细节放在家里连遭不幸的背景之下来刻画的，父亲那深深的舐犊之情便跃然纸上。在成功铺垫的同时，别忘记了恰当的景物描写往往能渲染气氛，巧妙地烘托人物的心理。第三，综合运用各种描写方法来塑造人物形象。一个成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我们生活中的一个个体，要让他自己在读者面前充分的展示。通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等诸多方面，让读者感受到一个栩栩如生的血肉丰满的形象。当然，描写时要力求抓住人物的特征，表现其鲜明的个性，有个性才有生命力。

我们在作文评讲时，通常也会读一些优秀的或认为有某方面典型问题的学生作品。试问我们在读学生作品时是否尊重了学生的个人意愿。笔者总是从欣赏的角度来看待学生的作品，不管水平如何，毕竟是学生辛勤劳动的付出。

三、鼓励和肯定学生在作文中写出真情实感

素材和技巧都具备后，作为教师要做的就是多鼓励学生写出真情实感，哪怕他只有一句话或一个词值得你去读，我们也应该从欣赏他的那句话、那个词开始评价。在评价时千万不要对学生的人格作评价，我们应该去尊重每一个孩子，欣赏每一个孩子，轻轻地呵护孩子幼小的心灵。

真情实感可以使学生感动，感动的过程是心灵净化的过程。如果学生经常处于感动之中，他们身上真、善、美的种子就会发芽、开花、结果。

在作文课上，笔者经常鼓励学生写真事，抒真情，大胆表现自我。现在，笔者所教的学生已经基本上杜绝了抄作文选，说套话、假话等现象。大家在作文中畅所欲言，一吐为快。学生写出了“我是超人”的趣事，写出了“恼人的家长会”的憾事，也写出了“我要自由”的真情，写出了“假如可以不做作业”的实感。学生不断地从学校生活、家庭生活、社会生活中观察、体验、感受，不断地用自己的心写出了自己的童趣，用自己的文笔写出了自己的心灵，写出了许许多多真实感人的好作文。

为什么又要“走出来”呢？因为，作文是心灵的产物，既是生活的发言人，也是生活的向导。所以，我们的作文可以是“心情簿”，但千万不能成为“牢骚簿”。不论什么样的事情，不论什么样的情感，我们最终都该有一个正确的、客观的判断，把这种经过正确判断后的情感表达在作文中，给自己、给他人以一种积极、乐观的感染和引导，这才是我们始终不渝的追求。这种既让情感“写进去”，又让自己“走出来”的作文，才是心灵的作文，是文字的阳光。

因此，要学生写出真情实感的文章，就应该多鼓励学生从多角度、多侧面去表达自己的真情实感，给予学生写作心灵的自由，肯定他们在文章中所流露出来的真情实感，提倡有创意的表达，强调写作习惯、写作素养和写作能力的培养。这样才能使我们的学生热爱写作，并且写出真实感人的文章。

写出真情实感作文【篇7】

新的初中语文教学大纲要求同学们根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到珍情享寒这里的感情真实，首先指文章本身的内容是否真实;其次应指是否表现了作者的真实感受、真实的思考、真实的认识、真实的联想和想像等等，因为文章的内容如果不真实，所表现的感情当然也不可能真实，

其实，写出真实感情是文章创意的最直接和最便捷的方法，因为世界上不可能有两个完全相同的人，即使是双胞胎，他们的性格、爱好、思想和认识水平等也不可能完全一致。因此，只要在作文中写出你喜怒哀乐的某种感情和对生活的真实感受，就不可能跟他人的作文雷同，就一定具有你独特的个性，创意也就自然具备了。比如说，大家同看一场电影。你心里非常感动，心情随着银幕画面而波澜起伏，甚至流下了一掬同情的泪水，可是绝大多数同学都无动于衷，有的居然嗤之以鼻。如果你把自己这份感动表达出来，那便是真实的、独特的了，相反，如果你不写你这份独特感受，却去写大众意识，那么这样的文章只能是人云亦云而矣，毫无创意可言。

当然，一个人对生活、问题的思考，对社会、事物的看法，也许和别人的很接近，但肯定不会是完全相同的，如果写文章时，你着意挖掘那些不同之处，哪怕只是一个细微的方面，这篇文章也就有了一定的创意，正因如此，我们大力提倡作文要写真实，写独特的感受。

至于联想和想像，海阔天空，变幻无穷，许多人认为它是虚的，说不上什么独特或真实。事实上，一个人的联想与想像是跟他的生活经历、学识修养、思维方式紧密联系着的，联想和想像的真实基础与合理的内核也就在这里。也正因如此，各人的联想和想像的方式、特点、习惯，自然就不尽相同了。

那么，作文怎样才能写出自己的真情实感呢?

首先，要写自己熟悉的，最好是亲身经历并有深刻感受的内容，因为文章的真情实感，来源于作者对生活的实际感受，只有深人生活，被生活中的人物、事物、景物和场面所感动，对客观事物有深切的体验，才能产生感触、情绪和思想，才能写出好文章来。正如魏巍在《谁是最可爱的人》里说的:在朝鲜的侮一天，我都被一些事情感动着:我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着;它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!我们的战士是最可爱的人!这是作者深人志愿军生活中的切身感受，这种生活体验是伟大的真理，半个世纪以来，唤起了无数中国人的感情共鸣。

写出真情实感作文【篇8】

盼望

周佳霓

这是我的第一次盼望，记得那一个星期天。

那个星期天，爸爸出去工作时，答应给我买一架钢琴，我激动万分，在家里等着爸爸回来。我跳沙发，等爸爸回来，摆弄被子，等爸爸回来。有时等不急了会去看看爸爸回来没，还有的时候在门口坐一会等他，有一些时候我、我等得花都快谢了。这段时间让我知道了什

么叫度日如年。

我在电话中，一句又一句的催促爸爸快点回家。功夫不负有心人，爸爸终于回来了，我如闪电般跑过去，围着爸爸转了一圈又一圈，都没有看到钢琴的影儿，像是平空消失一样，爸爸看我这个样子打趣的说：‘这么想要钢琴吗？不要爸爸了吗？”我垂头丧气的说：‘要，当然要。‘这时爸爸像变魔术似的，把钢琴展显在我眼前，哦！原来如此，我刚刚太兴奋了，没注意看，钢琴原来放在门外边呢！我赶紧和爸爸把钢琴搬进来，内心欣喜若狂，我抱着钢琴亲了又亲，嘴皮都亲破了，是我盼望已久的心愿实现了。嗯！这等待，这盼望值了……

有些盼望是失望的，有些盼望是高兴的，但我的盼望却是开心又难过的，此时我也明白了，时间对人都是公平的，只有你内心所想才能改变，只有你的行动会改变，无聊时，你认为时间慢，那是因为你没事情做。开心时，快乐时，没有了盼望等待，时间如流水，让时间永远停留在那一刻吧！

写出真情实感作文【篇9】

写出真情实感是“高分秘诀”

在实际操作中，阅卷组一般会根据当年作文题目，确定评价思路，制定相应的评分细则，包括对不同文体的不同评价要求。这当中最重要的是评价思路。它必须有利于中学作文教学，有利于学生抒写真我，有利于学生扬己所长。上海高考作文这几年的评价思路可以归结为几个鼓励。一是鼓励学生抒真情、写实感，二是鼓励学生关注社会、关注生活，通过独立思考写出有思想深度的作文。三是鼓励百花齐放，各种文体、各类文风兼容，并在此前提下反对华而不实的文风。四是鼓励内容和形式的创新。

具体谈谈真情实感。与虚情假意、空洞无物相比，真情实感当然是优秀作文的基础。但并非情感真、感想实的作文就一定得高分。因为真情实感也有高下之分。有些情感思想真则真矣，但或囿于浅薄，或流于低俗，或失于偏激，跟有深度、有品位、有思辨性的真情流露就有天壤之别。所以，高考所鼓励的真情实感，要体现你12年学习生活赋予的知识积累、人文情怀，展现你关注生活并思考生活后的思想结晶。它不是市井小民的实话实说，而是读书人的生活感悟。它应该体现读书人的品位追求和独立思考才是。这就是有些考生写真情实感而不能得高分的原因所在，这些人误会了真实的含义，在追求这种浅薄的真实未果后不走正道，走上了唱高调、故意拔高的歧路，还责怪高考不允许实话实说。可见，空洞虚假不是高考评价所致，而是低级应试，不提升自身的思考能力，不培养自己人文情怀所造成的。

至于思想深度，也非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深刻到别人难以企及，主要看你论述是否有层次，层次是否能推进，推进是否有逻辑。或者你的思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻味。

行文至此，你是否发现，倘若掌握了作文学探幽发微，就能出得了应试的桎梏鸟瞰群峰！

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