风的故事作文

风的故事作文9篇。

风的故事作文【篇1】

今天是我的生日，妈妈送了我一件礼物——一只新书包，我可喜欢它了，一背上它，我就不想放下来。早上，我高高兴兴地背着我的新书包向学校走去。

一进教室，“哗”的一声，同学们都向我涌来，刹那间，无数双眼睛、无数只手都向我的新书包上投来。“哇，真好看！”教室里一片羡慕的眼神。“快把你们的脏手拿开，这可是最新品种！怎么能让你们乱摸呢？”我大叫起来。接着，回到了自己的座位上，轻轻地卸下书包，小心翼翼地把书包挂在椅背上，开始看起书来。

忽然，一个熟悉的身影展现在我的眼前，那就是我的同桌——小琪，她伸过手来，说：“让我摸摸好吗？”

我把她的手一推，说：“不要碰我的东西！”

“有什么了不起的！”然后，捧着书走到教室的最后一排，决定再也不和我好了。

从这件事以后，我们两个再也没有吵架过。学习上有困难就互相帮助，和睦相处。

风的故事作文【篇2】

我们的陶泥活动开展起来了，孩子们第一次玩的时候，不熟悉泥性，不停地揉搓，好多的孩子摁来摁去没有捏出造型，却让泥块干了起来，但活动时间却要到了，我只能匆匆收起陶泥。怎样才能让孩子很快熟悉泥性，又不让泥块干掉呢。我想出了一个主意。

第二次陶泥活动时，我把公用的泥块放在中间，又用一块湿毛巾盖住，我告诉孩子们：这是大家一起用的泥，你需要多少就取多少，取完就把毛巾盖住。我又示范捏泥，放在桌上拍打几次之后，马上翻过来再拍打，不能长时间拍打，以免泥黏住桌子。活动开始后，孩子们按照我的方法去操作了，有几个粗心的男孩子忘记了盖毛巾，但会有细心的女孩子提醒他。周墨小朋友第一次拍打泥块时间长了，拿不起来，我提醒了他，他自己尝试几次后，就掌握了其中的技巧。

简单的陶泥常规建立起来之后，我开始注重培养孩子的技巧，先是盘条，一圈一圈，有粗有细，然后是粘接的技巧。盘条掌握还是比较快的，就是遇到了细条会断的问题，我就提醒孩子注意观察泥条，搓的时候尽量用力均匀，发现有裂痕的时候可以直接在裂痕处把泥块分开，如果已经出来造型，泥盘断了，就要用粘接的方法，孩子们很喜欢拿着小汤勺拌泥浆，但是经常会抹得过多会过少，怎么会这样呢？我反思了自己提供的材料，小汤勺的面比较大，很容易在取泥浆时取得多了，所以我后来改用了棉签，这个现象就很快解决了。

以上这些基础性的活动过后，我又开始和孩子们一起进行造型方面的学习。这个是最难的，捏茶杯的时候，整堂活动中成型的屈指可数，更谈不上创意了。课后反思，我觉得自己的教学法有问题，泥块成型是比较难的，而且给孩子操作的泥块又很少，先应该有盘条杯子的活动打基础，让孩子有这个型的概念，再进行泥块成型，泥块成型的过程中，要重点示范泥块的粘接，还要再提供可以切分的刀具，可以用塑料片或者竹片代替，演示的时候最好是分班教学，让每个孩子能近距离的看清楚过程，要开展第二次活动，是上次活动的巩固。

陶泥课堂是一步步走的，只有每一步都走得踏实了，才会有精彩的作品出现，我要进行反思和提高自己的教学水平，做个有心人，多收集一些必备的小工具，让孩子们在我的陶泥活动中尽情玩，玩得有收获。

风的故事作文【篇3】

公元前325年，嬴驷仿山东六国做法，亦自称为王，改元为更元元年。公元前3，魏、赵、韩、燕、楚五国联合攻秦，秦惠文王派庶长樗里疾破魏、赵、韩三国军于修鱼，斩首八万。暂时抵挡住东方联军的进攻。但西方的义渠又发兵袭破秦军于李帛。在东西夹攻之下，秦惠文王及时改变战略，于公元前3，用司马错之策攻蜀，破蜀军于葭萌关。灭蜀。公元前3，遣张仪自秦赴楚，阴行反间，诱使楚国绝齐。然后又设计激怒楚怀王，诱使楚国冒险出兵攻秦，使秦军在丹阳(指今陕西、河南二省间丹江以北地区)大败楚军，得楚地汉中。解除了楚国对秦国本土和巴蜀的威胁。楚国从此一蹶不振。这样，秦国的关中、汉中、巴蜀连成一片，秦国对六国形成了居高临下的压迫形势。秦惠文王不仅在军事上取得了胜利扩大了疆域，而且针对犀首并相六国，发动东方诸国合纵攻秦的形势，采用了张仪的连横之策，实行分化瓦解，各个击破的策略，打退了六国的进攻，取得了政治外交上的胜利。为后来秦王赢政扫灭六国创造了有利条件。

风的故事作文【篇4】

有个自负聪明的学生参加考试。试卷一发下来，他大致浏览了一下，除了试卷上头一行“请先看完所有题目之后，再开始作答”的字样之外，有100道是非题。以他的实力，大约30分钟可答完，他满怀自信地提笔开始答题。

过了两分钟，有人满面笑容地交卷，这个聪明的学生心中暗笑：“又是交白卷的家伙。”

再过5分钟，又有七八个人交卷，同样是笑容满面，看来不像是交白卷的模样。这个聪明学生看看自己只答到20几道题，连忙加快速度，埋头作答。

待他答到第76题时，赫然发现题目写着“本次考卷不需作答，只要签上姓名交卷便得满分，多答一题多扣一分。”

他满脸狐疑地举手欲向监考老师发问，只见同时有数名考生迷惑地四处张望。

聪明的学生看着试卷第一行的说明：“请先看完所有题目之后，再开始作答。”他不禁痛恨起自己答题的快速。

在我们的人生历程中，不难看到类似的情形，自视过高，不听意见，这是一般人常犯的错误。尤其在学习成长的路上，归零的心态是我们必须首先拥有的。只有将自己心中那杯已长满青苔的死水倒掉，方能承接学习过程中新注入的清甘泉。

而且要不止一次地将杯子倒空，因为你每次学习所吸收的新东西，很快地又会将你心中的杯子装满。所以你必须拥有属于自己的智慧贮水库，时时不忘将杯内的水倒入水库中，使杯子永保中空，随时可承接新的事物。

风的故事作文【篇5】

2012高考作文写作素材：哲理故事-黑裁判

黄牛和驴子要进行两天的耕地比赛，比深耕细作。但黄牛对狐狸当裁判提出了质疑，应该让守信誉、主持公道的动物来担当这一角色才公平。

这事传到了虎王和狐狸耳朵里，狐狸表面并不露声色，只一笑了之。狐狸为了当这裁判，它把驴子送给它的十只鸡拿出三只来没敢送给虎王，却偷偷地送给虎王夫人，让她吹吹枕边风，何愁当不成裁判。

虎王晚上回到家中大骂狐狸，说这小子没点“人缘”，有多少动物反对它当裁判，说它狡诈不公，都要求撤它的职！虎夫人说：“大王，你要什么人缘？说实话你也就是有权有势才有人巴结你听你的，否则你和狐狸有什么区别？你让绵羊去当裁判？三脚踢不出个屁来能行吗？再说现在谁还看得起老实人？‘老实’就意味着愚蠢，这个你也不懂？我看，狐狸干这行最合适！”

虎王忧虑地说，让狐狸当就是众怒难平！夫人说：“众怒难平你是干什么吃的？谁敢乍翅就让它下岗……”

虎王经夫人这一点拨，心有点活动了。就在这时狐狸来了，对虎王挺“真诚”地说：“大王，大家既然对我有意见，请虎王另选高人吧！不能因为我让别的动物指大王的脊梁骨，更不能让大王替我挨骂！”

虎王听后一下跳了起来，吼：“谁敢骂我？这裁判你当定了！”

狐狸离开虎王后，目的达到了心中高兴，嘴里哼着小曲美滋滋地回家了。

耕地比赛开始后黄牛深耕细作，驴子浅耕粗耙，它们都耕了半亩地。狐狸判驴子为冠军！原因是黄牛有些卖弄技术不说，耙得太细影响土壤的透气性，对庄稼生长十分“不利”，它应该向驴子学习！

黄牛记取了这次教训，第二天它和驴子耕得般深，耙得次数一样多，它耕了一亩，驴子还是耕了半亩。黄牛心想这次看你老狐如何裁判？

狐狸最后还是判驴子为冠军！原因是，黄牛昨天耕半亩今天耕一亩……黄牛有争名夺利而又思想不稳定——比昨天耕得浅，显然是闹情绪，耙得粗显然技术不行，由此看出黄牛对这次比赛是有抵触情绪的，思想不过硬怎能得冠军呢？于是，狐狸当场举起了黄牌，对黄牛进行一次警告！得，黄牛没逮住黄鼠狼反而弄了一身臊！

黄牛听到宣布后才恍然大悟，对狐狸这种动物当裁判就得有黑白颠倒的思想准备；如果提出质疑或意见，就等于事先否定了自己的成绩！

风的故事作文【篇6】

记得有位教育家说过，我们在教育学生的时候，如果学生知道他是在接受教育，这种教育刚开始就已经失败了。我，今年刚大学毕业的新教师，已经在温岭市职业技术学校当起了10会计4班的班主任。由于缺乏经验，或是性格使然，我经常在处理学生问题时火气比较大，很容易在课堂上发脾气批评他们，有时弄得自己也很难堪，下不了台。但是时间久了我发现用这种方法批评学生，即使他们表面上服气了，但实际上也只是摄于你身为班主任的威严，心里却并不服气。那么面对形形色色的学生，我们该如何施教呢?俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界，而不是一味的批评。

邢刚斌，一直被公认为10会计4班的“差等生”，是个顽皮爱动却又非常孤独的男生。开学第一天，他就给我留下了非常深刻的印象：瘦瘦的脸，细长的眼睛显得非常有神，双眸中透着灵气，浓浓的眉毛，黝黑的皮肤。我之所以能关注到他，是因为他那黄色的怪发和红绿相间的衣服。从军训第一天开始，他就显得很特别，总是以各种理由迟到、不穿军训服、请假等等。开学后，他也表现出了与年龄不相符的行为，如：在寝室带头聚赌、带手机到学校并公然在教室打电话、无视课堂纪律并发出怪笑等。

在短短的两个月中，他就给我出了很多难题，使我常常在教育教学过程中处于逆境。无视学校行为规范是他最大的缺点之一。以仪表仪态为例，开学第一个月，他几乎就没穿过校服。我总是很容易就在人群中找到他，这得感谢他那些花花绿绿、个性十足的衣服。他的头发总是异于常人，刚开学的黄发经我再三整顿已经符合规范。没料想国庆放假回来，他又去理了个怪发(头顶貌似桃形，周边头发几乎剃光。)于是，我又把他拉到办公室狠狠批评一顿，并责令他立刻去校门口把“桃形”剃平。他当场就给我个下马威，二话不说扭身走了。我随即跟到教室，继续纠缠此事。这下他给了我更加沉重的打击，当着全班学生的面，扯着嗓门说：“大不了我不读了，别再针对我!”我更火了，毫不客气地丢给他一句“给我站到教室外面冷静一下!”话音未落，他就开始整理课本，然后门“啪”地一声就关上了。这一关，确实对我有所触动，刹那间，我觉得做错事的是我自己。冷静片刻之后，我出去满校园地找他，最后在篮球场上看到了他。不知为什么，此刻他在我眼中，顿时显得亲切了。但是出于班主任的威严，我还是当场就批评了他。这次他却一反常态，保持沉默、、、

我提上他的书包，带他回办公室，当时房间里就只有我们两个人。我手搭着他的肩，企图对他进行“爱的教育”。谈话中，他一直保持沉默，当我问到“你现在不好好读书，以后出去能干吗”时，他居然给了我这样一个答案“不管干嘛，去死也行。”我感到了问题的严重性，事后立刻进行电话家访。从中我了解到，邢刚斌其实是个孤独的男生，他的父母亲在他10岁不到就离婚了，他被判给了父亲，但是他爸爸常年在外，爷爷奶奶又嗜赌，家中根就没人可以管他。他妈妈后又重新组建家庭，因此给予他的爱是极少的。可以说，在他的成长过程中，是极其缺乏关爱的。

记得陶行知先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。” 所以在以后的语文课上，我特地跟学生一起观看电影《小孩不笨》。从中，我学得了很多至理名言：“一个苹果烂了，如果你把它丢了，那就什么都没了。把坏的部分切掉，它还是一个苹果。” “为什么现在的孩子那么难教，那是因为他们的门关了，你需要一把钥匙去开启。”等。这两节课中，我跟学生一起笑，又一起被感动得流泪，我觉得跟他们的距离拉近了。以后，邢刚斌同学也经常犯错，但是我再也不动不动就批评他了。为了促使他进步，我想起了我们常说的责任教育：一个人有责任感，才会自觉，才会不断进取，才会振奋。我知道他对于行为规范总是不能自律，因此我特地让他当纪检委员，对此他非常高兴，愉快地接受了任务。开始几天，他表现很不错，每天中午都自觉地坐到讲台上管纪律，他也开始每天都穿校服了，也很少在课堂上插嘴了，也不再理怪发了。可是，时间一长，老毛病又犯了，有次在一天之内被我缴获两只手机，而且拒不承认手机是自己的，还让班上其他同学帮自己承担错误。慢慢地，班上同学也对他有意见了，没人愿意理他，他就和别班男生搅和在一起，上课时间还在教室外游荡，总是抄袭作业。我再一次找他谈心，对他说：“邢刚斌，你知道吗?在我心中，你一直是个好学生。因为有你，班上同学中午才能休息好，他们经常在心里感激你。你想想，你在班上的位置是多么重要。你可不要让同学们失望啊!而现在，你却又实实在在地让大家失望了!”听了我的话，他竟然哭了。回教室之后，他好像变了一个人似地，主动写了保证书交给我，并请求全班同学的监督。

“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”教师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基础。所以在以后的教学中，我经常给自己布置一个硬性任务：“多跟学生聊天”。我不可能让每一个学生都爱我，但是我应该要尽最大的能力去爱他们每一个人。卢阳洋，是个极其叛逆的女生。有次上课竟公然在班级群上说脏话，我把她叫到办公室，由于学校对手机问题抓得比较紧，因此我向来把这当成是重大问题来处理。我责令她交出手机并自我检讨，没想到她一点也不当一回事，还自以为是。我只有把她请到学校德育处，然后通知家长过来。在和她母亲的交谈中，我得知原来她也是单亲家庭出来的孩子，她的`继父经常打骂她，甚至赶她出家门，因此，她在一定程度上怨恨母亲。在办公室里，她母亲声泪俱下，诉说卢阳洋的身世。我被感动着，感动之余，更多的是感慨，感慨卢阳洋的不懂事。但是我并没有批评她。在她母亲匆匆赶回去上班之后，我把她留在办公室，我们交谈了足足三小时，此时，我们不是师生，更像是朋友。她毫无保留地把自己的身世跟我陈述了一遍，并说了自己对于母亲的看法。此时，我只负责当一个忠实的听众，然后给她削苹果，放音乐。最后她告诉我她曾经很多次想到了死，但是从现在开始她不会让任何人担心。周末报平安时，她母亲告诉说阳洋回到家开始跟她说话了，她还说班主任比任何人都对她好。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱是教育的原动力，爱是学生心灵成长的甘露，爱是维系师生关系的纽带。

三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。

风的故事作文【篇7】

一幅被世人嘲笑长达35年之久的“赝品”，最终咸鱼大翻身。要学会在别人的嘲笑中，一如既往地坚持自己的路。真理常常掌握在少数人手里。

1895年，汉尼马出生于荷兰鹿特丹市一个热衷于艺术收藏的富裕家庭，父亲更是把收藏看做自己的命根子。但命运往往就是这样造物弄人，在一次孤注一掷的古董收购中，父亲看走了眼，用全部家当抵押贷款收藏的一件古董竟然是一件高仿的赝品。最后，活在别人嘲笑中的父亲郁郁而终。闭眼前，他紧紧捏住小汉尼马的手：“真正好的藏品往往在民间，收藏不要光看价钱。希望你能走我没有走完的路，为我的失误洗刷耻辱。”汉尼马眼中含着泪水，重重地点头。

在学校，家道中落、穿戴破旧的汉尼马受到了同学们的嘲笑和欺侮。汉尼马也有自己的快乐时间，那就是在书中徜徉，看画家的画作和自传。慢慢地汉尼马心中迷上了画家文森特·梵高的作品。梵高作品中所包含着深刻的悲剧意识，其强烈的个性和在形式上的独特追求，远远走在他自己那个时代的前面。梵高生前卖出的作品只有《红色葡萄园》一幅，而且价格非常便宜，仅为当时的四百法郎(折合一美元)而已。在梵高死后不久，社会上就开始评定他是一流画家。可惜的是，梵高本人却在还未获得正确评价之前，就自己拉下了人生的帷幕，在强烈的自我怀疑中用手枪结束了自己的宝贵生命。而他自杀前19天所绘制的绝笔之作《麦田》在1913年拍出了1200万的惊人高价。

汉尼马产生一个强烈的愿望：穷己一生，一定要收藏一幅梵高的真迹。他的这种想法遭到了朋友的一致反对，有人说让他从父亲的失败中警醒，有人说他没有一双“天眼”，拿什么鉴定沧海一粟的真品?但汉尼马并没有想到退缩，他眼前浮现的是父亲去世前看他的期待眼神。

汉尼马专买未署名、无鉴定书的作品，凭直觉认为收藏品是真迹，结果几乎都是假画。但汉尼马并没有气馁，在别人的嘲笑中，一如既往地坚持自己的路。1975年，汉尼马在乡下发现了一副名叫《布吕特芬风车磨坊》的品相并不佳的画作，然后以6500法郎购得这幅画，他坚称这是梵高作品，但艺术界都认为他患了癫痫，又在幻想。有人说：“梵高的作品值这么少?”有人说：“汉尼马又开始发疯了!”。汉尼马笑着说：“我没有疯，你们只看到了商品的价格，而我看到了艺术的价值。”

1985年，汉尼马去世前，微笑着握着儿子范加尔的手：“我一生的愿望达成了。我要去上帝那儿告诉梵高，我珍藏了他的作品。好好保存这幅画，有一天它会得到这个世界的认可。”范加尔含着泪，重重地点头。

汉尼马收藏《布吕特芬风车磨坊》，在35年后的2010年3月，由权高望重的凡达西博物馆馆长柯宁宣布，经过上百次的高科技鉴定，证实这幅画“毫无疑问”是梵高1888年的作品。虽然画中人物众多，与梵高的典型画风不符，然而磨坊十分突出，明亮的色彩大胆挥洒在画布上，用的是梵高常用的颜料，也和当时梵高的几幅作品风格类似。经查证，1888年2月，梵高和朋友高更到法国南部阿尔写生作画，长达一年之久。南方强烈的阳光和阳光照射下的田野、花朵、河流、农舍和教堂，使他禁不住一遍又一遍高喊：“明亮一些!再明亮一些!”于是就有了这幅与众不同的作品《布吕特芬风车磨坊》。

最后，经过专家组评估，这幅画的价值至少一亿美元。听到这个消息，汉尼马的儿子范加尔激动地流下泪水，为父亲生前在满世界嘲讽中的自信和坚持。在父亲的墓前，范加尔把这个消息让清风传给父亲。

一幅被世人嘲笑长达35年之久的“赝品”，如今终于咸鱼大翻身。2010年4月一个月，该画在荷兰各大美术馆展出，观者如潮。由于凡?高在世短短37年，留下约900幅作品，而这幅风车磨坊是从1995年以来首度被鉴定为真迹的凡?高作品。

相信自己吧，被嘲笑了35年的笑话，说不定就能像汉尼马那样，将笑柄变成奇迹。

风的故事作文【篇8】

【故事一】品学兼优魏子晴：

铃声刚响。

“老师我能去小便吗？”

“刚上课你就去小便？？？”

“我下课没去……”

“那你下课干嘛去了？”

“我下课给你叠了一颗心，结果一会儿就上课了……老师，给你‘心’。

“谢谢你，好开心。但是下次下课时间要先去厕所哦……”

心里暖暖的。

【故事二】聪明伶俐郭怡璇：

“郭老师，给你一瓶牛奶。”

“你喝吧，但是为什么给我牛奶啊？”

“因为教师节那天，我什么也没有送给你……”

“教师节，已经快两个月了……想起了老师，虽然迟到了俩月，仍然表示很欣慰。”

孩子能想起他的老师，这份情谊足以温暖整个冬天。

【故事三】一言难尽贾昊睿：

他迟到了，本老师表示很生气！他找到我，还开心地问：

“老师，知道我今天为什么迟到吗？”

“你迟到了还在笑！”

“老师，给你水。”

“这是什么啊？”

“昨天上课，我听见你一直咳嗽，回家给妈妈说了，妈妈给你煮的红枣银耳粥，你尝尝，甜不甜？……”

“不用尝，我知道，很甜滴~”

被孩子关心，是爱的体现，我已被感动。

其实，小孩子的世界，特别单纯。

爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和帮助。

风的故事作文【篇9】

一个村庄坐落在沙漠地带，村人赶集有必要穿过那片气候无常的大沙漠。沙漠中行路很难，即便是本村人，也常常会走失。因而，就有人想到了在沙漠中插树枝的主见。绿色的树枝在荒芜的沙漠中很打眼，就像一些航标相同标明着方向。但是，每个村里的人在去集镇的路上，有必要将那些树枝稍稍上拔一些，这样，风沙就不至于遮住了树枝，回来的路上也就不会再迷失方向。这现已成了村里人约定俗成的做法了。

一天，有一个商人通过这个当地。当他行走在树枝指引的路途中时，他没有相信村里人的劝告，去把那些树枝拔上来一些。他想自己仅仅前去，不需要再回头。天然，也就懒得去理睬那些树枝了。

但是，当商人行走到一半旅程时，迎面的飓风忽然扬起漫天的黄沙，他已无法前行。此时，天色将晚，他只要再回到村子里去，否则，结果将无法想象。但是，商人回头去看来路，那些沿途点拨方向的树枝此时已被风沙给淹没了。眼望着天色现已暗下来，他无法找到出路，懊悔已迟。商人啼饥号寒，终究死在了沙漠里……

假使一个人的心里容不下一条留给他人的路，那他注定也就断了自己的后路。

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