写借书的作文

写借书的作文。

认真写作能够培养我们的思考能力和表达能力，作文活动是培养积极思维和解决问题的能力的好方法。平时学习时多注意对文字的积累可以帮助我们写作文，写作文之前我们要优先关注什么？关于“写借书的作文”以下是我为您撰写的一些相关内容，欢迎您的到来希望您能喜欢我们的内容并收藏！

写借书的作文(篇1)

临近暑假了今天去图书馆借一些书。

图书馆很热闹，很多大四的学生在还书，盖章。中国就是这样，毕个业要盖12个章，也就是说要跑12个单位。我们学校图书馆小，人多的时候工作人员就把还书的人抛来抛去，这个说你到那边去还，那个又说你到那边去还。等到你转一圈，别人又排了好长一队，你说你来的早又排到后面去觉得不爽，不排别人会说你不懂规矩。

今天照列的人多，多是大四的。在武汉抢公汽也学到了一些心得，于是便坚决不动地方，就算前面是个女的你也得紧跟她，并且不让后面的`人上前。中国人排队很喜欢不断向前看，自然就歪了，很多人乘乱的时候插队。

好不容易还了书，再去借，原来好的书籍早就被别人借了去。在文学类那地方转了一圈也儿没找到好的书。再到艺术类的也没几本好书。找到了一本关于书法练习的，是以王羲之《南亭集序》来讲学的。我看书有个习惯，先看里面的内容再看作者。觉得这本书不错，正准备借的，但我还是看了下作者，一看吓一跳，竟然是日本人主编，还在名字的上面打了大大的括号注明日本。当时我心中一股无名的火，试问日本人有什么资格来主编中国的书法？我愤怒的将书仍在了一边。中午吃饭的时候对朋友讲了这件事情。朋友是个很排斥日本的人，他说是中国丢掉了自己的文化，而时至今日日本还是觊觎中国这块肥肉，因为中国确实有很多的“好东西”可惜连我们自己都不珍惜，而他国人却把我们的文化拿去研究，还很得意的说书立著。这不能不说是悲哀。由此想到了我的专业老师说的话，她说现在国外用的很多图案都是中国人创造的，而我们没有是申请专利，任何人都能用。是的，毛笔书法是中国的国粹，博大精深，连我们自己都没很用心的去学它。看看我们现在的人吧，不但不尊重传统文化，而且还对其进行讽刺，认为是老掉牙的东西。上次上语文课老师放中国古代诗词朗诵的录象给我们看，而下面的学生是喧闹一片，睡成一大片；而倘若是放电影的话，学生们会抢中间的座!中国古代诗词确是我们中华文明长河里的一颗璀璨明珠，祖先留下的文化成果我们年轻人不但不学，还说那是老人家爱听的东西。在看的时候我一同学问我是不是很喜欢看这样的片子，我说喜欢，他很鄙夷地笑笑，摇摇头。其实我很不想回答他的，因为我知道他会这样做。但我不得不回答，因为这不是不光彩的事情，难难道真理会受“大流思想”的抗拒而卑微？难道中国文化因为这些年轻人的笑而不能露面？

我们总是在高喊做社会主义的接班人，而恰恰连我们自己最璀璨的文化都不愿意去接受，何谈接班！现在，幸亏有学者建议要坚持大学语文的教学，要不然，我们会忘记李白是谁了。

写借书的作文(篇2)

啊！今天有社会课！我又没带书，完了，完了。我得赶快去借！

“同学，你带社会书了吗？没带啊。谢谢。”“嗨！你带了吗？”在询问了几乎四十人已后，我彻底焉了。看看手表，什么！还有十分钟，快，速度就是生命。“xxx，你带社会书了吗？没带。拜拜。”“哎，你带了吗？没，再见。”“你好……”。在借书时，不少人眼神怪怪的盯着我，原来，我连我不认识的人都问，难怪别人这样盯着我。

问啊问，找啊找。口干舌燥的我摇摇晃晃的走向最后的希望，从教室里走出一位同学，咦？不是我的‘冤家’彭丽伶吗？我拉下脸皮问：“你带社会书了吗？”彭丽伶看我一眼，挑衅的说：“哟，这不是张大小姐吗？怎么你来了。”好啊！又挑衅我，我忍！“你带社会书了吗！”“带了，又怎样？想借吗？”不知什么时候，彭丽伶已经把书拿在手上，在我眼前晃来晃去，看的我直想扑上去抢过来。“对！”我像小鸡啄米似的`点头，“给你。不过，你得答应我一件事。”我就知道彭丽伶是不会轻易借书给我。“说吧，什么？”我咬牙切齿的说。不过，为了书，我再忍。“帮我借英语书！”彭丽伶干脆的说“啊！”世界如此美好，我却如此暴躁，不好不好，我狂忍！

“同学，你带英语书了吗？没带啊，谢谢“……我又开始新的一轮借书战。

写借书的作文(篇3)

有一次，我忘记带综合实践书了。我赶忙像别的同学一样，奔走在整个年级借书。

“请问，你带综合实践书了吗?”我拉住一个正在走廊上看风景的同学。“没有。”她面无表情地回答。我急忙又问另一个靠着瓷砖发呆的人，“请问你带综合实践书了吗?”对方说：“带了。”我一阵狂喜，但是他接下来的话浇灭了我希望的小火苗：“不过，就在一秒钟前借给别人了。”

我垂头丧气地回到班里，闷坐在位置上。王苏桐、朱晨晨几个人疑惑地问我怎么了。我道出了原委，她们连忙跑出去帮我借书，可是都没有借到。一旁的刘一畅沉默了好一会儿，最后，她下决心似地说：“那个，聂仪千，你看这个办法怎么样——我把我的书借给你好不好?”我大惊失色：“什么?别瞎说，你会被老师批评的!”刘一畅说：“没事，你就拿着吧!”我急急地说：“不用了，借不到就算了吧。你自己也要用啊，你把书借给我了，你自己怎么办?”刘一畅慷慨地说：“没关系，你别担心我，你拿着就是了。”我正要推辞，刘一畅把书往我手中一推，说了句“你用吧”就跑了。正在此时，上课铃响了。我感动地打开刘一畅借给我的书……

兴许是上天有意安排吧，这节课被王老师用于上语文了。刘一畅没有被批评。但是刘一畅大方地借书给我的事儿，还有她毅然转身的背影仍留在我的脑海里。

刘一畅不是“敢死队员”，但她却愿意为了帮我而不顾自身，令我感激不尽。

写借书的作文(篇4)

在我们的生活中，都会遇到许多许多的事情，我们也会尝试许多的东西。而这些经历也会成为我们人生中必经的一个过程。我们将在这些过程中成长。回忆过去的时光里，我就曾经有一次十分特别的经历。那就是第一次去借书的经历。

一直以来，书是人类进步的阶梯。书是知识的海洋。我喜欢在知识的海洋里遨游。我喜欢读书，也喜欢借书，下面我就说一次借书的经历吧。那是一个星期六的早晨。春暖花开，鸟语花香，我带着借书证，高高兴兴的去图书馆借书。我准备借一本。进了图书馆，仿佛置身在书的海洋。图书馆真大，书真多。我走到一位图书管理员阿姨面前问：阿姨，放在什么地方？在少儿课外读物区。阿姨答到。我小跑到少儿课外读物区，找来找去终于在书架找到了，可是放在架子的高处，我根本就拿不到。一位阿姨见了我的难处，就帮我把书拿了下来，我连忙说了声：谢谢.然后我把书拿到了图书馆的登记台，高高兴兴地把书借回家了。

第二天上午，是还书的时候了，我怀着依依不舍的心情把送回了图书馆，交给了值班阿姨，然后慢慢地走开了。

这一次借书的经历，让我更加的懂得了书的珍贵，也懂得了，爱上了书中的知识。这第一次的尝试也让我战胜了自己，以后的路程中，我将充满了自信。

写借书的作文(篇5)

今天上午放学后，小芳去学校阅览室借了《十万个为什么》这本书。在回家的路上，她想着又能学习到课外知识了，又能陶醉在知识的海洋中了，心里就乐滋滋的。

一回到家，小芳扔下书包迫不及待地坐到书桌前，拿起《十万个为什么》就聚精会神地看起来。正当她看得津津有味，准备看下一页时却发现后面几页有点破，如果再不补好，就有可能掉下来而变得残缺不全，但是如果补好的话，同学们又会误认为是她把书搞坏的，怎么办呢？她拿出了胶水，正想补上时，手却停了下来，心想：要是同学们真的误认为是她弄坏的，以后都不肯把书借给她看，那她以后岂不是不能再遨游知识的海洋，无法再体现到读书的乐趣。

她放下了手中的胶水，正想离开时，似乎听到了书籍的“哭泣声”，望着那本即将要变得残缺不全的书籍，她又心软了：俗话都说“书籍是人类进步的阶梯”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，原来酷爱书籍的她，怎会舍得让书本“缺胳膊少腿”？她内心一片混乱，不知道应该怎么办，原本只是想借本书回来看，却没想到，借来了一堆“麻烦”。她独自深思了半天。最后，情不自禁地拿起了胶水把破了的那几页补上了，她想清楚了一切：面子与知识，在她心中知识的价格远高于自己的面子。

她拿起了那本补好了的书，又陶醉在知识的海洋中了。

写借书的作文(篇6)

周六早上，爸爸妈妈带我到图书馆借书。图书馆里虽然有很多人在借书、看书，但非常安静。

我们交了100元押金，办了一张《读者证》，(.)就可以到儿童读书区去看书。我好开心，我在书架上找到了我最喜欢的《笑猫日记》系列，拿了一本《想变成人的猴子》，便坐在书桌旁，津津有味地看起来。看了一半，妈妈就催我回家，我还沉浸在书的海洋里不想出来呢。妈妈就像渔船上的渔民，硬把我捞起来。我无可奈何，只好把书放回书架上，想下次再来看，于是又重新挑选了两本书，一本是《绿狗山庄》，一本是《孩子们的秘密乐园》，并办理了借书手续。

工作人员教我把《读书证》放在读卡机上“嘀”一下，再把书放到了一个仪器上扫描登记在电脑，借书手续就办好了，可以把书借回家了，然后要在一个月内还回来，如果过了期限，每天要罚款1角钱。

我抱着两本书开心地回家了。第一次借书感觉真难忘啊！

写借书的作文(篇7)

书非借不能读也，这句话出自于清人袁枚的《黄生借书说》一文，放置于而今仍有它的现实意义，个中的含义言及的，书不是借的就不能很好地阅读。其中的“好”包含了多方面的意义，书借来阅读省了买书的钱，照样可以吸取书中的营养，这对寒酸的读书人而言，意义非同寻常。还有，因为不是自己的而倍觉书籍的来之不易，而更加用心地研读，从而取得事半功倍的效果。

但“书非借不能读也”，这句话实为读书者的悲哀，读书人的读书其中必须以书籍为前提、根本。到了无书可读的地步，必定要经借书这一途径来实现读书的这一愿望，心酸如是、不言而喻！

同样，还有一个问题，向谁借的问题。能借、能借到大多是熟人，因熟人有限则熟人中的读书人就会少之又少。而且，读书人中家有藏书的又少之又少。还有，能欣然借阅不吝惜手中的书籍不怕外借所遇的风险比如破损、丢失，则少之又少。可见，借书实为不易。还有藏书人的藏书必定有限，能符合自己的读书需求又会少之又少。

向谁借这个问题一直是很现实的问题，借书由“私”借转向“公借”才是最佳途径，但“最佳”最可靠得住的是公共图书资源，但现今的公共读书资源实为薄弱，城市里尚有公共图书馆，能解决部分读书人的读书欲望，节假日里各地书店人员暴满，也说明了群众读书的强烈需要。但对广大农村如乡镇一级读书资源匮乏。小时候，曾有过文化馆读书与借书的经历，但而今问及现在的小朋友，他们也许不知文化馆为何物，文化馆在乡镇这一块恐怕是名存实亡。

书非借不能读也，能解决大部分人的读书问题。有时，读书是一次性消费，能满足自己的读书需求即可，书籍手手相传，实现读书资源共享，可以大大地节省了读书成本。许多国家，实行教科书的“轮流”使用制度，这是“书非借不能读也”的“中为洋用”的实例。

书非借不能读也，满足了读书人的愿望。而今，读书人大多经济上捉襟见肘，但现实中的正版图书的书价高得离谱，动辄就得几十元，抵得上居家一日的生活费，买书得思虑再三，故而买书而读，对读书人而言是奢侈的消费这是个值得为生活思考的问题。借书就不同了，经济上不产生压力，读起来产生精神上的快慰，一举两得。让读书人有钱，让有钱人读书。只不过是矫情的掩蚀，掩饰读书人的寒伧，连书都买不起，枉为读书人这实际上是个社会问题。一直以来，根据相关调查，国人的读书率大为下降，仍然保持阅读习惯人的比率，今不如昔。读书率的下降与前述的因素不无关系。有人提出了“国家读书节”的构想，真是尴尬之举，因不足而需重视，大都是时不我待，亟需重视。

由借书实现读书的梦想，寻找到借书与读书最佳结合的“节点”，值得人们深思！“让书非借不能读也”不再言及，回归到历史上的枯纸堆里，尘封于往昔，愿“不知借书”为何物，尘埃落定，则读书者幸甚！

写借书的作文(篇8)

我喜欢和好朋友在一起：和她们一起玩耍；一起开怀大笑，一起交流彼此的秘密??当然，这些秘密里也会有些小插曲……

希，不善言词，站在人群中不是耀眼夺目的那个人，但我们却是一张床睡过，一个幼儿园呆过，一起吃一碗汤的连裆裤女友。那次，我刚一转身去了厕所，回来时就发现我放在桌上的《时文选粹》被她捧着津津有味地读着，连吃饭时都爱不释手。我想：反正那本书我都只看得剩了一点了，不如先借给她吧！希听着，立马扑过来，把我搂得喘不过气来……

第二周了……我也没催还……正常这本书两天就看完了。可是后面的日子里，我才发现缺了那辑的痛：老心欠欠地想着那本最后的结尾是什么样……

时间来到了暑假，我有些捺不住催促的冲动了……希却推说忘了，下次还。

可是一晃开学了，我再次提醒她后，她又说：＂那本书被我捐到班级图书角了。＂我的心＂咯噔＂了一下，眼前白茫茫一片：会不会再也拿不回来了？我突然就冒出一句：＂有同学要借这套书，缺了怎么借，你能不能明天还我，不能拖了。＂＂明天我另带一本替换它，好不？＂希忙说。我如梦初醒，点了点头，还嘱咐了一句，你要记得啊！＂yes，我不会犯健忘症了！＂她捏了下我有些惨白的脸蛋，就蹦蹦跳跳地逃离了我的视线。

此后几天，依然毫无音讯，希像换了个人似的，见我就溜。我预感事情不对，可又不知哪不对，终于熬不住了，在过道上拦住了她，红着个关公脸说：＂我的书呢，我妈也在问我！＂说完谎额头润着毛毛汗，两手不住地绞紧，松开，绞紧……。心砰砰直跳，两眼不安地望着她。她的脸唰的像两团红艳艳的火焰烧得通红，结结巴巴地说：＂那个?上次?我换书时?发现没了?被谁借走了??我都找遍了，找不到了??＂我的脑子突然就空白了??腾起一股怒火??可是，一看到她眼睛低低的不敢看我的窘样，才听清她说：＂我妈也知道了，她会……怎么办？＂她抬起无助的眼神，耷拉的嘴角极度颓丧的样子冲走了我的怒火。我实在不愿她这么恼懊，想到自己为了要书而让大家不开心了，我也收敛了心情，要挽回这个局面，于是我说：＂你不管了吧，我知道怎么处理，你先走吧。＂

我盘算着如何曲线救国，承担这个丢书的责任，到了家门口，深吸了口气，敲开了门，我伸出了手：＂妈妈，你打我吧，我把书弄丢了。＂妈妈先是莫名一怔，听着我和盘托出原因，还央求她为希打个电话解释。平时视书为珍宝的妈意外地合上我的手，说：你懂事了，好，你们的事自己处理好就行。＂

如我如愿，希没有被训，至今书架上也缺着那本书，但有时候，残缺也是一种美，它让我们关系更深，更珍惜这份感情了。

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