师生情的作文
师生情的作文8篇。
创作文章需要通过深度思考和情感表达创造出新的艺术体验,通过写作我们可以更好地认识自己的内心。写好作文就要做生活的有心人,注意积累丰富的写作素材。讨论与“师生情的作文”相关的话题是本文的主要内容,我们的网站会持续更新欢迎您收藏它并关注我们的动态!
师生情的作文(篇1)
老师曾多次对我们说过,这个世界上只有两种人会无条件的包容你,一种是父母,另一种则是老师。父母是你这一生中最大的依靠,而老师是传授给你知识的那一个人。换句话说,没有任何血缘关系的人中,最关爱你的人只有老师。
老师能包容你的错误,还能给你传授知识,他能包容你一切不足。我看过这样一个视频,让我至今难忘。
在汶川大地震的前一天,有一位小男孩的父母因为有事不在家,所以小男孩只能去老师家。老师很热心的招待小男孩,为他做饭,让他洗澡睡觉。因为只有一张小床,只能睡一个人,老师就把唯一的床让给了小男孩睡,而自己却在床边打了地铺。那一晚就发生了大地震,地震中老师抱住小男孩躲到自己的怀中,不让石头等物砸到他,等到小男孩再次醒来的时候,发现老师两手撑地,上面压着一块大石头,小男孩就在他怀下。小男孩饿了想吃东西,他想把唯一的罐头打开,可是怎么都打不开,就让老师帮忙,老师只能用嘴巴把罐头咬开,打开后老师满嘴都是血。小男孩让老师也吃,老师却说他不饿,他想把唯一的食物留给小男孩,小男孩吃完后,老师对他说,他想睡觉,等他睡着后就让小男孩把口哨取下来吹。说完就闭上了眼睛,小男孩知道老师再也醒不过来了,就大哭起来,哭完后他取下了老师的口哨吹了起来。第二天早上救援人员发现了口哨声,搬开了大石头发现小男孩和闭上眼睛的老师,都感动地流下了眼泪。
这个视频让我深深的体会到了老师对我们的爱,可以不顾生死地保护自己的学生,把唯一的食物留给学生。著名诗人李商隐曾说:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。没错,老师教我们做人,传授我们知识,我们更应该保留住这份美好的师生情,好好的去珍惜它。
师生情的作文(篇2)
老师是一支蜡烛,为我们照亮一片黑暗,老师是一束永不熄灭的灯,照亮我们前进的人生道路,老师是初生的太阳,温暖我们脆弱的心灵。在我看来,情感不是单一的,它分很多种类,比如说:亲情,友情,还有一直徘徊在亲情和友情之间的师生情。
她,就是我们的语文老师,一张可亲的面庞,总是那么慈祥。从那眼睛透出的月亮,总是那么炯炯有神,那么和善,他的语言总是那么含义深刻,那么奇妙,那么美好。
我们班的语文成绩不好,她比谁都着急,对待我们像对待自己的孩子一样,记得有一次课上订正阅读题,心里很紧张,因为这个题自己感觉做的不对,害怕被叫起来回答这个问题,看看同桌的,同桌写的跟我差不多,但真是怕什么来什么,您让我起来回答这个问题,我抬头看了您一眼,你在对我笑,这对我是无形的鼓励,我鼓鼓勇气,把自己答案读了出来,我忐忑地看了您一眼,“好,坐下吧!”我心中真的很高兴,以后,我对这种题也有了信心。
她生着病也坚持给我们上课,还记得有天您找我谈话,因为考试考得不理想,我倚在这边墙上,您倚在对面墙上,只见您向我招招手,示意让我站在这边,因为您感冒了,您给我们制定了新的目标,让我们下次努力。
我们的老师,没有华丽的舞台,没有簇拥的鲜花,一支支粉笔是我们耕耘的犁头,三尺讲台是我们奉献的战场。
感恩老师,给我前进的动力,使我勇攀高峰;感恩老师,给我坚强的翅膀,让我搏击长空;感恩老师,给我指明人生的方向,让我不再迷茫。最绚烂的,还是这一份浓浓的师生情。
师生情的作文(篇3)
们往往把老师比作辛勤的园丁、蜡烛,我却总觉得我们的班主任韩老师像一位慈祥的母亲,时时刻刻关心着我们。
记得那是一个语文课上,老师让我们背诵一篇课文,结果,提了几竖排的同学,站起来的都挂了,包括我。
老师一气之下,说:“晨读课那么长时间你们都在做什么?!背书声音都比邻班的小,是不是觉得我好欺负?所以能蒙混过关?那好,以后我不会再这么纵容你们了!以后不会的给我抄!抄到会背为止!”
说完,低下头,埋着忧伤的眼睛。
身边的人,坐着的,站着的,都低下了头,只有我,默默地注视着老师,此刻的老师格外的美,也只有我看见泪在她眼里打转,那么的`楚楚动人,心莫名地颤抖了一下,是啊,老师又一次被学生伤害了。
其实,我的语文老师不仅人长得漂亮,而且脾气出了名的好,她从不摆老师的架子,即使是课堂上,她也像我们的朋友一样,所以,我们一直很喜欢老师。只是今天老师被我们弄生气了,大家都不知道怎么办。
放学后,回家的路上遇见了老师,老师仍和我微笑打招呼,我则内疚的低下了头,老师走过来搂着我的肩,说:“没事,下次认真背诵,晨读课不要偷吃零食,在家吃完饭再来。”我幸福地点着头:“恩,我知道了,谢谢您”。
那一刻,我懂得了微笑的力量。微笑,像一朵盎然盛开的花儿,不仅赐予他人芬芳,也为自己的生命平添一份内涵。在这无声无息的内涵中,有着永不腻烦的爱。我爱老师!
师生情的作文(篇4)
伴随着五年来老师们的谆谆教诲和温暖的关怀,我们长大了,也迎来了小学期间的第六个教师节。
往常都是老师来照顾我们,这次我们决定要为老师过一个特殊的教师节,在我们小学的最后一个教师节里给老师一个惊喜。距离教师节还有一个星期,同学们就开始了紧张的筹备工作。大家一起集资买蛋糕,积极策划着,走到哪里都能听见同学们的纷纷议论和期盼。终于盼到了教师节,同学们都争着留下来布置教室,各科代表去邀请老师来参加我们特别的庆祝活动。
第二天,还没到学校,就远远地看见了一座红色的拱形门,整个校园里喜气洋洋的。我们的教室里,更是装扮得非常漂亮。大家的脸上都洋溢着节日的喜庆。伴随着轻快的铃声,老师们陆续走进了教室。和着二胡优美的乐声,我们深情地唱起了“同一首歌”,平时熟悉的旋律,此时听起来别有一种滋味。接着,又有同学为老师表演了节目,悠扬动听的歌声,饱含着我们对教师的无限感激之情。JyM1.COM
祝福的蛋糕端出来了,这是我们送给老师的礼物,这是我们浓浓的情意。校长激动地切下了第一刀,我们齐声高唱着“祝你节日快乐”。校长的眼里满含着泪水,做了激情洋溢的讲话,她讲了自己的教师经历,她讲了自己此刻的心情,也讲了对我们的殷切希望。各科的老师们也纷纷说了自己内心真诚的祝愿,索老师哭了,郝老师也哭了,老师们都流下了激动的泪水。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,是老师为我们的心灵找到了开启的钥匙,是老师教会了我们如何做人,是老师给了我们强有力的翅膀,让我们在知识的世界里遨游!我们看到了老师严厉背后对我们的希望,看到了老师那颗无私的奉献之心。我们感动了,这是我们在小学的最后一年了,但我们会记住老师的这份爱,记住这份浓浓的师生情……
师生情的作文(篇5)
“丁零零……”语文兴趣班开课了。王老师带着一个金灿灿的小盒子,神秘地、面带微笑地走进了教室。
老师告诉我们:“这盒子里,装的可是我的宝贝哦!你们猜一猜,这里面是什么?”立刻,大家你一言我一语地议论开了。有的说,是一串项链;有的说,是老师的儿子送给老师的礼物;还有的说,里面什么也没有……这时,老师的一番话吊起了我们的胃口:“有哪位同学想上来看一看?”全班都举起了手。老师把李佳奇和刘桂银叫到了讲台上。坐在台下的我,脑中出现了无数个小问号:老师的宝贝,究竟是什么呢?
李佳奇先上台了。只见他缓缓地走上讲台,用发抖的手轻轻地把盒子托在手心里。他把盒子打开一条缝。刹那间,他非常想笑,可又抿着嘴巴,使劲憋着不让自己笑出来。看着场上李佳奇的反应,我恨不得冲上去把盒子抢过来“一探究竟”!
接下来,轮到刘桂银了。他也和李佳奇一样,紧张地走了上去。当他把盒子打开的时候,他揉了揉眼睛,又眨了两下,似乎有点不相信自己的眼睛。他的嘴巴张成了“O”型,简直都能够塞进一只大苹果了!
老师终于满足了我的愿望——让我上台了。
我走到盒子前,用颤抖的手指把盒子打开。哦!我知道了!里面,原来是一面小镜子!我的头不由自主地往后缩了一下,似乎同样不相信自己所看到的现实。
最后,老师让所有没看到“宝贝”的同学上台看“宝贝”。同学们看到“宝贝”后,有的不禁发出“哦”这种恍然大悟的声音;有的露出不屑一顾的表情;还有的面无表情,似乎对老师的“宝贝”感到无动于衷……等大家都看完后,老师问我们:“现在,你们知道,老师的宝贝是什么吗?”我们异口同声地大喊:“镜——子——”老师摇摇头。还是李佳奇和尹正两个“鬼精灵”最先反应过来,说:“是我们!”老师终于赞许地点点头。
原来,老师心中的宝贝,是我们!我们全班都为自己在老师心目中的重要性欢呼起来!
师生情的作文(篇6)
师生情关键字:师生情师生情作文师生情孙老师,您是一位慈祥的老师。您给我留下了难以磨灭的印象,我永远忘不了您。那是刚上一年级,我胆子非常小,上课不积极发言,生怕说错了,总是低着头默默地坐着,每当这时,您总是叫我回答问题,记得您第一次叫我回答问题是我结结巴巴、语无伦次的回答着,声音小得简直像蚊子哼哼一样。同学们笑了,我头埋得更低了,脸红得就像一块烧红的煤炭。这时你非但没有责怪我,反而亲切又和蔼地说:“你别害怕,也别紧张,就是回答错了,我也不会责备你的。只要敢于回答问题就是好样的。’’这时您的眼里流露出鼓励的目光。啊!这目光只有慈母才有的呀!我终于鼓足了勇气,用响亮的声音流利地回答了您所提出的问题,回答的完全正确。老师您高兴地表扬了我。从此以后,我积极发言,即使回答错了,您也从来不责骂我。现在我转学来到了南京市御道街小学六三班,不能时时听您讲课,但我永远都忘不了您,亲爱的孙老师!师生情孙老师,您是一位慈祥的老师。您给我留下了难以磨灭的印象,我永远忘不了您。那是刚上一年级,我胆子非常小,上课不积极发言,生怕说错了,总是低着头默默地坐着,每当这时,您总是叫我回答问题,记得您第一次叫我回答问题是我结结巴巴、语无伦次的回答着,声音小得简直像蚊子哼哼一样。同学们笑了,我头埋得更低了,脸红得就像一块烧红的煤炭。这时你非但没有责怪我,反而亲切又和蔼地说:“你别害怕,也别紧张,就是回答错了,我也不会责备你的。只要敢于回答问题就是好样的。’’这时您的眼里流露出鼓励的目光。啊!这目光只有慈母才有的呀!我终于鼓足了勇气,用响亮的声音流利地回答了您所提出的问题,回答的完全正确。老师您高兴地表扬了我。从此以后,我积极发言,即使回答错了,您也从来不责骂我。现在我转学来到了南京市御道街小学六三班,不能时时听您讲课,但我永远都忘不了您,亲爱的孙老师!
师生情和同学之间的友情今天,最后一节课,王老师跟我们说马琳要转学了。我听到了这一消息犹如晴天霹雳,我很伤心,我哭了起来,王老师也哭了起来,是友情使我们这样,是师生情使老师这样,一想到我再也看不到马琳的那张笑脸,再也听不到马琳的安慰,我不由得更伤心了,我想哭,去爸爸单位的路上,我一直在哭,马琳说:“我会给你来信的!”我相信,马琳一定会给我来信,因为我们是最好的朋友。
谢谢上天让我懂得友情,我觉得自己似乎长大了,我希望时间可以停留,因为,马琳会和我多呆一会儿,哪怕是一分钟也好!
啊!多么伟大的友情,啊!多么伟大的师生情!
师生情世界上有许多可歌可泣的情感,有爱情,亲情,师生情,友情......其中,我有一段师生情最令我难忘.
那是一个星期五的下午,天气炎热,太阳炙烤着大地,荒草丛似乎要燃烧起来.树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着,好像在说:“太热了,太热了.”突然,小平猛地冲了进来,气喘吁吁地说:“陈老师出车祸了.”这突如其来的惊愕使我们不知如何是好.班长小莺建议放学去探望老师.放学后,我们成群结队地向医院的路上走去,并买了些水果.来到医院,一切静悄悄的.我们找到了陈老师的病房,毫不犹豫地走了进去.啊!陈老师伤得多严重:血肉凝成一片,分不清哪里是血,哪是肉.左眼皮被擦伤了,鼻子被擦伤了,右嘴角也被擦伤了.脸上失去了往日的光彩.“扑哧”,泪水在我眼眶转了几圈,像涌泉似的哭了出来.同学们也哭了.陈老师也哭了.周围的护士也被我们感动了.气氛变得浓重了,回想以前的点点滴滴:,每当我在课堂上不认真听讲时,那双“会说话”的眼睛曾提醒过我多少次呀.每当我失落时,那双筋脉突兀的手曾握过我多少次呀.每当我成绩不好时,那颗关心学生的心曾关怀过我多少次呀.这不正是师生情吗?
这件事虽然过去了很久,但我永远都不会忘记.老师那双“会说话”的眼睛,那双筋脉突兀的手,那颗关心学生的心,永远激励着我前进.
师生情《作文:师生情》4月23日是个晴朗的日子,下午第一节课赵老师一走进教室就说:“本年级要挑选舞蹈演员,请学舞蹈的同学出来。”我们静悄悄地走出教室,来到办公室。办公室里有许多教师。找老师说:“为了庆祝六一儿童节我们要表演一个舞蹈,如果想参加的话,那就得通过这次挑选。”你先做几个基本动作,让老师看看。我心里默默替自己高兴,可以展示自己了,我认真地做着,但这次因为时间太短,没有作好充分准备。就落选了,我非常失望,也许这就是对我的一个打击吧。我想马上回到家里尽情地痛哭一场,我咬紧牙齿,忍着眼泪。放学了,我终于被解脱了。这时赵老师来问我:“你想重新获得机会吗?”听到这话,我心里好受了许多。赵老师让我去,我抱着希望来到舞蹈室的外面。老师让我进来,于是我信心十足地走进去,等待老师的检测。老师让我做了一个压腿的动作,我轻松地做了一个,老师们商量完后同意要我。我高兴得不得了,在回家的路上,我仿佛感到一阵温暖,就如春天般的阳光照射着我,此刻我明白了什么叫师生情。《师生情》这篇优秀的“二年级作文”由作文网收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,请注明出处。
师生情师生关系真是善谈、好谈、洽谈、巧谈。
师生如同左右手,师生如同电与线,老师如同鱼与水……一样都不能少。
老师如母仪天下,老师如同育德之父。在这漫长的成长道路上,您像明灯照亮了我;在那无边的荒芜苍野中,您像温泉滋润了我。
在那朗朗的读书声中,我听到了同学们的激情;在认真的听讲中,我看到了同学们的努力;在尽情的娱乐中,我感受到了同学们的喜悦。
在老师的讲授之中,我感受到了老师引以为傲的努力与自豪。
我们在老师的教诲下成就了梦想,塑造了信仰。
曾经,我们一度地彷徨,面对往后的似水年华,未知的迷途;曾经,我们一度地失望,面对高不可攀的城墙,失败的苦恼。老师就像那迷途笛音,一步又一步,我们感受到了喜悦,那是我们共同凝聚成的!
人生多坎坷,记得一位即将面临高考的人说过:十二年寒窗苦读只为这一刻。那时分数就会决定他们的未来,老师的教育,也是为了等待这一刻到来。我们无需畏惧,因为有老师无时无刻的牵挂。
秋风萧瑟,晚来风急。
可是还有一种风雨无阻的力量,那是爱。所有经历风雨的温柔与坚强,所有青春不悔的烦恼与成长。所有老师引导的道路上,都会有一个不屈的灵魂,脚下是一片坚实的土地。
老师有个温暖的胸怀,怀抱我们每一个人。
师生情放学了!同学们走出教室,站在门口等爸妈来接。天像娃娃的脸,说变就变。刚才还是万里晴空,春风拂面,现在却下起了倾盆大雨,电闪雷鸣。三年级的小刚站在门口,他眼看同学们一个个的被家长接走了,不禁手心都出了汗:下了那么大的雨,谁还会来接我呢?天暗了下来,一个人也没有了。小刚心一横,把书包放在头上,从冲进了雨帘中。./雨下的可真够大!雨点像斗大的豆子一样,劈哩啪啦的打着小刚的脸颊,不一会儿,小刚全身上下都被雨淋得湿透了,水淋淋的,像只可怜的落汤鸡。“小刚等等我!”这么晚了,是那位好心的人在叫我呢?小刚转过身去,看到了一个熟悉的影子,不错,正是李老师。她冒着大雨追了上来,手上还拿着一件雨衣。李老师给小刚穿上了雨衣,小刚感到一阵暖流涌上了心头。小芳同学看到了眼前的一幕,十分激动,于是把自己的雨伞撑到了老师的头上。雨还在下,像断了线的.珠子一样,下个不停。路上的行人稀少,偶尔见到几个人。大路像一条流光的彩带,在这美丽的彩带上,盛开着一朵粉红色的伞花,摇摆着,一直..........《师生情》
师生情星期四下午,我和李玲玮(同学)。张冰雪(同学)去付老师(实习老师)办公室排练六一
儿童节时的节目。付老师对我们说她明天就要走了,让同学们每人带一张照片留做纪念!我看到老师在叠小纸树,每个都写了付老师对我们的希望!!!
第二天,付老师提着满满一袋小纸树走进了教室。她难过的说:“同学们,今天是我带你们的最后一节棵。这些幸运树是我对你们的祝福1其实我也舍不得你们!''说着说着,老师的眼睛湿润了,她在黑板上写道:努力学习,要做有用得人!
下课了,同学们在哭泣着有些人站在走廊上对那边教学楼喊:”付老师,我不让你走!!再看看付老师,她正擦着泪水向办公室走去。
我们知道,付老师要上学,要回家。可我们就是控制不住自己的感情师生情!
地震中的师生情汶川8.0大地震,牵动着每一个人的心。大灾更显大爱。在凌乱不堪的废墟中有一段师生情不可忘记,那就是谭千秋老师和四名幸存学生四名的浓厚情感。5月12日22时12分,当救援小组发现谭千秋老师时,他已经“走”了。但眼前的一幕让在场的人惊呆了他正用手死死地趴在课桌上,不敢松开。原来,在他身下有四名毫发无伤的幸存学生。谭老师的后脑勺被房梁砸地深凹了下去,手臂伤狠累累,全身布满了石沙,灰灰的。但他仍尽力保护那四名学生。一名普通的老师,竟有如此伟大的爱。这时,有谁能不流下感动的热泪呢?
这就是催人泪下的师生情!在灾难来临时,谭老师体现的是舍己为人的品质。据谭老师的同事夏开秀老师说,谭老师是全校最关心孩子的老师。走在校园里的时候,远远看见地上有块小石头,也会走上前去捡起,生怕学生玩耍时受伤。
这是一名英雄教师!是一名爱学生如爱子的好老师!英雄教师走了,光荣的走了。汶川人民在这场地震中,死的死,伤的伤。有的孩子的父母去世了,成了孤儿,但他的父母留下一句话:宝贝,我爱你!还有一名五年级的学生先让别人逃走,自己却被埋在废墟下……但是最让我感动的还是那段师生情。
如果我是其中一名学生,我会对谭老师说:“谭老师,首先要由衷地感谢您那双大手,还有您那颗爱孩子的心。虽然您走了,但您舍己为人的品质留下了,将代代相传。虽然您走了,但我永远是您的学生!我爱你,一路走好,谭老师”
地震中的师生情,谱写了一曲感人的乐章,唱出了一首《爱的奉献》。献出生命的谭老师,在学生心中一定少不了您!
师生情的作文(篇7)
今天早上,我在教室里读书的时候,看见一位穿着黑色衣服的老师在和钱老师说话,这时我就想:这位老师是谁呢?只见老师一转身我就知道是卞老师了。
我们一见卞老师都高兴极了,这时姚老师叫我们热烈鼓掌欢迎卞老师的到来,姚老师说:“你们有什么要和卞老师说的吗?”有好多小朋友想要和卞老师讲话,卞老师挑了朱沛琦,朱沛琦就说:“祝卞老师身体健康。”卞老师又挑了陈济宇,陈济宇又说:“祝卞老师身体健康,天天幸福。”最后卞老师对我们说:“你们要听姚老师的话,学习一定要好,这样卞老师就高兴了。”听了卞老师说的话,我在心里默默地想:虽然卞老师没有叫到我,但是我对自己说,我要好好学习,考个好成绩来报答卞老师和姚老师。
师生情的作文(篇8)
在一排课桌与一排课桌之间,似乎安装着一排排琴键,时不时便跳跃出一个个师生情的音符,充溢着整个教室,叩动每一个人的心扉。
我的老师上课有个习惯,总喜欢捧着课本,在座位中间的过道里来回走动,津津有味地讲课,还喜欢将手放在过道旁边的课桌上。抑扬顿挫的声音伴随着恰到好处的肢体语言,一副满腹经纶的样子。因为我的座位在过道旁,因此,每次上课前,我都会将我课桌上并排放着的两叠书合为一叠,在课桌外部腾出一条缝隙,以便让老师的手轻轻倚在桌角上。这样,老师上起课来更加自如,更加投入。
有一天上课时,因为我跟后面的同学讲了几句话,老师就大声地批评了我。他那几句近乎刻薄的话,一下子激起了我心头的怒火,并在我全身熊熊燃烧。凭什么他不听我的解释就连珠炮似的批评我,我是一班之长呀,这会损害我在全班同学中的高大形象。
从那以后,我便不再正眼看老师了。每次上课前,我都会故意把外面的那叠书堆得特别高。上课时,他的手总是不自然地垂着或抄在腰间,讲起课来很不顺畅。看着他的窘相,我开心极了,为我的报复成功而开心。
这样持续了好多天。终于,他把我请进了办公室。
你是不是还在因为我上次批评你的事情生我的气?我一进门,他便问我。我低着头,什么话也没有说,也许是还没有完全消释我心底的怨恨吧。如果是我错怪你的话,你可以说出来,我可以向你道歉。我还是没有说话,只是低着头,手捏弄着衣角。你最近成绩都下降了,是不是因为没好好听我上课啊,老师不希望你这样,也不希望师生关系弄得这么僵,所以请你别再怪老师了,好吗?老师向你道歉了。道歉?明明是我的错,为什么泪水肆无忌惮地泛滥了。
第二天上课时,我又腾出了那一条缝隙,老师的手又一次按在了我的桌角,我仔细一看,他的手早已布满了深深浅浅的沟壑,但被白色的粉笔灰填满了,我的脑海里似乎又浮现出老师语重心长地教导我的画面,又一次陷入深深的自责中
在随后的几天里,我惊奇地发现,让出空间的不止我一个,过道两旁的许多同学都会在上课前腾出缝隙。
多美的音符啊!
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