写问号的作文

写问号的作文。

写问号的作文【篇1】

李承政

“问号”贯穿于我的生活之中，为学的过程就是解惑的过程。今年是我为学的第五年，我不禁开始思考：为学，为学，我究竟是为何而学？这个问题便成了我最近最大的疑惑。

为了消灭这个“问号”，我询问了许多人。首先，我问了我的爸爸妈妈。他们说学习当然是为了一份更好的学历，以便日后能找到更高薪的工作，过上更好的生活。我还问了我的同学，有的同学刻苦学习书本知识，目的同样是学历和高薪的工作；有的努力学习唱歌跳舞，为了日后能成为明星；有的钻研游戏技术，为了能成为一名游戏主播……

众说纷纭，看似五花八门，实则千篇一律，都是为了名与利。虽说三百六十行，行行出状元，职业无分高低贵贱，但总觉得这些回答都少了些什么，“问号”依然高挂在我的心头。

直到最近的一些经历，帮我找到了答案。

首先，是一部让我印象深刻的电视剧觉醒年代，在剧中，我看到了一个与当今截然不同的中国：社会一片混沌，百姓民不聊生。而一批学子站了出来，他们像盘古一样，在混沌中开天辟地，成立了中国共产党，书写了历史。他们为学的目的纯粹又坚定——为中华之崛起而读书。

我的“问号”终于从心头落下。为何而学？为中华崛起而学！不仅仅是觉醒年代里的那批学子，还有“两弹一星”的钱学森，还有发明杂交水稻的袁隆平，正是他们这种精神，铸就了当今我所生活的中国。之前疑惑同学们的回答少了些什么，原来正是少了这种精神内核呀！

为何而学的“问号”终于消失了，得到的答案让我获益匪浅，鼓舞着我在学习的路上砥砺前行。

写问号的作文【篇2】

年轻的心不懂世事的复杂，任一个个问号充满思考的空间，时间或许给出过一些回应，无数的疑问岁月仍不曾解答。曾经把问题写在沙上，曾经把问号记在心里，曾经站在山谷大声追问那无所谓有也无所谓无的冥冥众神，答案是否会在风中飘荡？

翻开历史典籍，仿佛站在长风当中凝望世事变迁如白云苍狗，问号在心中徘徊不去。眼见他起高楼，眼见他宴宾客，眼见他楼塌了，落得一片白茫茫大地好干净，繁华美眷都付了似水流年，从此不留痕迹。物欲横流，遮盖了对本心的诉求，淹没了理智和思考的萌芽。

心中的问号在问，为什么身居高位的统治者，每每忘记了民间疾苦？朱门酒肉臭，路有冻死骨，他们只知道享乐而不懂得今天的富足是以什么为代价，只知道鱼肉百姓而不明白水能载舟，亦能覆舟，失去了群众的自己不过是空中楼阁。

心中的问号在问，为什么不敢面对真实？高高在上的人们沉迷在自己编织的迷梦当中，把真实隔离在认知范围之外。他们防民之口，甚于防川，害怕真相却不知道真正的灭亡开始于自我欺骗。欺骗比改变更容易，他们宁可压制民间的声音，用一戳即破的谎言蒙蔽他们，也不肯让他们生存的世界变得美好一些。励精图治太难，声色犬马多么轻松愉快。从古至今，太多的史书都羞于承认错误，史官害怕责罚，只能用虚伪的繁荣自欺欺人，写真话的人被投入了文字狱，留下皇帝的新装大行其道。

心中的问号在问，为什么，为什么历史总是重复着相似的悲剧，忘记了以史为鉴？人们用粗暴代替了道理，用强制代替了教化，不去修补千疮百孔的大厦，却对一切反对的言辞和举动强加镇压。杜牧在《阿房宫赋》中写道，秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。即使是在千年后的唐朝，权势的斗争也没有停止。当局者迷，在那些沉迷于歌舞升平的官吏当中，或许没有人想到，一个曾经富足强大的朝代，也会有国破山河在的一天。就在杜牧去世后的几十年，唐朝已经不复辉煌，陷入了诸侯割据的混乱动荡局面当中。

心中的问号在风中飘荡，沉默的书卷无言，不能给我答案。有谁助我一臂之力，消除这些问号？

写问号的作文【篇3】

成熟总有几个问号-关于成长的作文

成熟的答卷并不容易，总有几个问号呈现在你必答的题目中，待你深思后作出肯定或否定的回答。倘若你的回答和标准答案一致，那么问号便会变成感叹号，给予你的是赞美和微笑；倘若你的回答和标准答案不相符，那么问号便仍会待在那儿，等你花时间去寻求正确答案而后作答。

这个个问号，不是人们一般意义上所指的`年龄、生理、个性、工作……而是从博弈的角度画上每个人必思索的问号。jym1.coM

第一个问号——你谦虚吗？

对于一个成熟的人来说，实事求是，他作出的应是肯定的回答。一个人能不断进取、不断获得他人敬仰，能给人一个好的印象的第一要素是什么？是谦虚。世界上在自己取得成就后仍能继续走下去的青年成功者只占百分之七，是什么原因是这些人能够坚定不移，而绝大多数人都不能一路走到底呢？这两者的差别就在于你是否谦虚。因为只有那些谦虚的，不认为自己是最好的人，才有前进的动力，才有坚定的立场去走向成熟。

试想一个取得一丁点成绩就四处炫耀，就不求上进的人，他可能是个成熟的人吗？绝不可能。

第二个问号——你悲观吗？

相对这个问号来说，你不能和第一个问号一样，做肯定回答，相反，成熟的人只会选择否定。在这个世界上，唯一不能战胜眼前困难的就是悲观。而乐观才是打胜仗的最佳武器。可以想象，一个身材魁梧的中年人男子在陷入黑暗时，因为孤身一人，他说：唉！我再也见不到光明了。于是他在黑暗中睡去，再也没有醒来。而一个年轻向上的青年，在同样的处境中，他心存希望，坚信自己一定能够走出黑暗，重返光明于是在坚毅乐观的驱使下，他看到了崭新的太阳。

现在，如果举行颁发成熟勋章的仪式，那么这宝贵的一枚成熟勋章应该颁给谁呢？无可非议，定是后者。

第三个问号——你是怎样成熟的呢？

在前两个问号回答正确后，有些人也许会答：我谦虚，我不悲观。如果是这样，那么我可以明确告诉你：你，并不成熟。因为这个问号不是那么简单的回答。看到这个问题后，你应该回首自己走过的人生，应该回想自己的喜、怒、哀、乐是怎么经历的，自己的酸、甜、苦、辣是如何品尝的。知道自己是怎么走到这一步的，那还不够，在回忆的过程中你若能从中在体味一定的道理，获得一定的感想，得到一定的好处，那么我也可以明确告诉你：你可以将自己会想的一切，获取的一切，填答在这个问号的答题处了。

在写完所有的文字后，停下笔，轻松的地吁一口气，然后你便会看到，成熟的大门已经为你敞开。

成熟原是一本无字的书，只有化解了这三个问号，这本书才会呈现精美的文字；成熟原是一粒干瘪的种子，只有历经了这三个问号，这粒种子才会长为沉甸的果实；成熟原是一汪平静的水，只有净洗了这三个问号，这汪湖水才会荡起生命的涟漪……愿高傲者走向谦虚，愿悲观者走向乐观，愿所有人走向成熟！

写问号的作文【篇4】

在山脚下，住这小猪胖胖和小兔白白，他们两个是最要好的好朋友。

星期六，小兔白白来小猪胖胖家做客，小猪胖胖一见白白来了，就高兴地说：“家里坐，家里坐”小猪端来一筐大苹果请小兔吃。它用它那黑黑的手了拿了一个又酸又甜的苹果让小兔吃。然后在衣服上擦了擦就给小兔吃了，但是，小兔不吃，小猪说：“你不吃，我就不客气啦”小猪一口就要下来了一大半儿。

星期天，小猪胖胖来小兔白白家做客，小兔一见小猪来了，就高兴的说：“我刚才来的苹果请你吃，快去家里坐坐吧”小图从框里取出一个最大的苹果，先洗了洗，然后它再把皮消掉，最后给了小猪吃。她也给了自己消了一个，它们两个井井有味的吃着大苹果。

小猪在回家的路上，忽然想到了一个问题，他想不通，为什么我给它吃，它去就不吃，它自己的苹果他就吃呢？

这个故事告诉了我们一个道理，你给别人吃东西，别人也会给你吃东西，这样来来往往才是最好的。

写问号的作文【篇5】

[教学目标]

1、知识目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。

2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。

3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。

4、情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。

[教学重、难点]

认识14个生字、书写8个生字，能正确，流利的`朗读课文。

[课前准备]

1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。

[教学过程]

一、激趣导入：

师：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。

师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文《童年的问号》？（板书课题）

二、新授：

（一）1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？

2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。

3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。

我们来分自然段读一读，好吗？

4.课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，

小结：是啊，他们多么善于观察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢？

师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗？

师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？

写问号的作文【篇6】

我的同桌是一个活泼可爱的小姑娘。她有一双大大的眼睛，就像两颗亮晶晶的宝石。一对黑黑的眉毛，就像两条弯弯的小船。一束黑亮黑亮的头发，就像一匹黑色骏马的尾巴。一张红红的小嘴，就像一个熟透了的小樱桃。一张白白的小脸，就像两个白鸡蛋。

她有一个坏毛病，就是问题太多了。我就给她起了个外号，叫——小问号！

记得有一次，老师让我们同桌对背《题西林壁》和《游山西村》这两首古诗，我们听了后，刚要开始背，教师又说：“同学们，大家要站着背，背得了又坐下。”我们本来想坐着背，可老师又叫我们站着背，我们只能听老师的。

因为晚上我已经和爸爸妈妈背了一遍，所以我很快就背得坐下了。我的同桌反复读了几遍后，就来和我背，她才背了一个题目，就问我：“下一句是什么，提醒我一个字。”我提醒她了一个字，她背了两句后又说：“再提醒我一个字，”我没提醒她，她就说：“这是最后一次，就再提醒一个字嘛！”我无奈之下，只好再提醒她一个字，就这样，她好不容易背完了第一首古诗。背第二首时，她又要我提醒她一个字，我生气了，她背第一首古诗时就说是最后一次提醒她了，可是她现在又叫我提醒她，我不想再提醒她。后来老师抽背两首古诗时，正好抽到了她，她没背得，就被教师批评了一顿。

还有一节课就放学了，我想我的同桌应该不会再问我什么什么问题了吧！上课时，当老师让我们做练习册第七页的时候，她又问我说：“这个空要填哪个字？”我告诉她是“爬”字。我又对她说：“我不再提醒你了。”不一会儿，她再次问我，这次我没有告诉她，她见我没反应，就不再问了，结果她得了60分。

这就是我问号般的同桌——李海丽。你说她像不像一个小问号？

写问号的作文【篇7】

我心里一直有个沉甸甸的问号，那就是老师究竟最爱谁?我们都想知道老师对我们的任何一个同学有没有比较偏好，可惜的是，这个问题我一直都没有找到答案，一直到六年级的那一天。

“叮铃铃”上课了，小蒋老师没有像往常那样胳膊底下夹着教科书，而是手里小心翼翼的捧着一个塑料盒子走上讲台，一脸神秘的样子。

“同学们，你们知道老师最爱谁吗?”

小蒋老师话音刚落，同学们就七嘴八舌的讨论起来。

等教室安静下来，小蒋老师就抽了几个同学来回答。有的说是李思婕，有的说是李思雨，有的说是王诗铭，有的说是杜雨珊，有的说是全班同学。总之，答得五花八门。

“现在，揭开谜底的时候到了”小蒋老师深情地说：“每个同学轮流来看盒子里的秘密。”

我朝讲台看了一眼，那只美丽的紫色盒子仿佛正朝我招手呢!惹得我好奇心越来越重。

第一个上去的是龚若愚。只见她看过谜底后，脸一下子变得微红。双唇微抿，笑着走下讲台。

会不会是她呢?

轮到肖权州时，他扒开盒子盖往里瞧，没瞧见，他的头又往里钻了钻。忽然，他的眼睛睁得老大，仿佛眼珠要掉下来似的。嘴也长得老大，可以塞进一个超级汉堡了。看他这个样子，全班同学都不禁哈哈大笑起来。

终于，轮到我了。我一边走向讲台，一边思索，究竟是谁呢?

我缓缓拉开盒子盖，哦!里面不正是一面镜子吗?小小的眼睛，瘦瘦的脸颊，黑黑的皮肤，我的脸被映入镜子。啊!原来老师深深的爱着全班同学啊!顿时，老师对我们点点滴滴的关爱映入我的脑海，一股暖流流遍我的全身。

很快，我的小学生活就要结束了，我想，我一定会带着老师们慢慢地爱迈向新的起点。谢谢您，老师!

写问号的作文【篇8】

大山脚下河东边的小猪胖胖和西边的小兔白白是一对最要好的好朋友。

星期天，小兔白白道河对岸来做客。小猪见了小兔白白高兴的说：“我请客，请你吃苹果吧。”

小猪家里小猪用黑乎乎的手从筐子里拿了一个最大的苹果，在衣服上擦了擦放到了小兔白白的手心里说：“你尝尝这苹果吧，这苹果又甜又酸可好吃了。”小兔说：“你吃吧，我的牙怕酸。”小猪说：“那我的就不客气了。”正说着小猪就吧苹果上咬了一大口说：“真好吃！”

又一个星期天小猪过桥来小兔白白家做客，小兔白白刚种完萝卜看见小猪胖胖高兴的`说：“我请你吃苹果。”小兔白白拿了一个最大的苹果洗了洗销了皮给小猪胖胖吃。小兔也给自己吃了一个大苹果，他们两吃的津津有味。

小猪在回家的路上想小兔不是牙齿怕酸么怎么还吃苹果呢？

这个故事告诉我们一个道理要学会从生活里找问题。

写问号的作文【篇9】

《童年的问号》是长春版语文第三册第七板块的第二课，《童年的问号》反思。我力求“使语文教育真正走入人的心灵，体验语文学习历程与生命是同生共建的。”通过学生的朗读，体会词语的意思，进行字词句的练习。

纵观这节课的教学过程，我有以下收获：

一、关注学生在学习过程中的广泛参与。

注重培养学生的情感态度价值观。注重个体差异，让每个孩子在每节课上都有所提高。例如在这节课上，好学生的回答，我引导鼓励他说得更完整，更丰富；而对于稍差一些的学生也同样关注他们的参与，象第一排的小个张翀同学，平时就平翘舌不分，但在课堂上，我还是鼓励他发言，帮他纠正，让他更有自信。

二、重视语文教学中朗读的示范作用，注重预设和生成。

用声情并茂的朗读带学生入境，使他们能沉浸在老师所创造的意境之中，体会文中的意思，学会有感情的朗读，教育论文《童年的`问号》反思》。在讲第二段牛顿的故事时，我的预设是：让孩子们看图说出牛顿的表情，然后引导读出思考和疑问的语气。可是由于二年级的学生，我在平时看图说话方面训练的还很少，所以上课时孩子没有把图意说到位。

当时我临时想起，增加了这一环节：让孩子们做一做牛顿的动作，双手托着下巴，若有所思的样子，再读一读这句话。这时候学生们模仿牛顿的样子，老师的样子一起读这句话，读得很棒，很有感情，我由衷的说了一句：“又一个小牛顿诞生了！希望你们也象牛顿那样善于思考。”这样的生成，让我欣喜。

三、注重教给学生学习方法。

1、教会学生识字的方法，课堂伊始，我用这节课的生词编了一个小故事，巩固了所学生字，并鼓励学生也用这种方法识记生字。

2、学会通过朗读体会重点词句的方法。在教学第四段时，我鼓励学生读一读体会体会，说一说李时珍是个什么样的人。通过读来体会人物的特点，并学会用关键词说话造句。

3、比较两个句子的异同，可以使学生学会运用语言，丰富词汇。

写问号的作文【篇10】

童年的我喜欢一刻不停地发问。

“妈妈，外婆家的小猫好懒，不是吃饭就是整天喵喵喵地叫。妈妈，小猫的毛好软啊！花花的，绵绵的，好可爱，如果我能变成一只小猫就好了。”

“为什么呢？”

“因为变成小猫就不用上学，不用写作业啦。你也不会让我拿这拿那的。”

“怪不得，你呀，也这么懒。”

“妈妈，你说，我是从哪里来的？”

“好像是从垃圾桶里抱回来的。”

“真的还是假的？”

“宝贝，你每天衣服脏兮兮的，你说呢！”

“哦？那大姐姐呢？”

“是充话费送的。”

“那二姐姐呢？”

“是充流量送的。”

“哦！怪不得两个姐姐天天泡手机。”看着妈妈傻笑的脸，我有点懵了。

“妈妈，我们为什么要吃饭呢？”

“不吃饭，怎么能长大呀！”

“不喝水可以吗？……”

妈妈指着我的小嘴巴，说：“宝贝，你为啥有这么多问题呀？长大了，自然会懂了。”

在童年时光里，我也奇怪，小脑瓜子里藏着这么多问题呢！

写问号的作文【篇11】

一个个奇怪的问号在我脑海里浮现，有太多的为什么，让我感到疑惑。

为什么我不能是一只大熊？可以整天只顾大吃大喝，呼呼大睡。被人们当作珍贵的国宝。

为什么爱吃奶酪，兔子爱吃青菜，猴子爱吃香蕉，老虎爱吃肉呢？这是谁立下的规定呢？

有的动物可以发出，有的动物却是哑巴，到底是我听不见它们说的话，还是它们真的不会说话呢？

为什么是蓝天白云？为什么是绿叶红花？为什么是电闪雷鸣呢？

小学作文我每天dou要上学，每天dou要工作，这又是为什么？如果我们调换一下，又会是怎么样呢？

大都说我是个文静的小女孩，可我好想试试做个顽皮的小男孩呀初一作文！这是妈妈在生我的时候做的吗？可是，她又是怎么做到的呢？

我的小脑袋被数以万计的问号填满，睡了一觉，我忘掉了一些问号，然后走进了新的问号。那我忘掉的那些问号是什么呢？为什么我会忘掉？

有人能帮助我消除一些问号，可是，新的问号又会蜂拥而至，实在太奇妙！

写问号的作文【篇12】

我的弟弟，是一个无人不知无人不晓的小问号。我的弟弟有一头乌黑发亮的头发，浓浓的眉毛下面有一双葡萄般的大眼睛。

为什么说我的弟弟是小问号呢？有一天我刚回家，弟弟就急急忙忙地跑到我跟前。弟弟一到我面前，我就知道他又要来问问题了。这不，被我猜中了吧！弟弟大声地说：你怎么这么晚回来呀？我说：因为今天我扫地。弟弟又说：为什么让你扫地啊？我不耐烦地回答道：不知道。弟弟看见我不耐烦的样子，他闭上了他能说会道的小嘴巴。

有一次，我正在房间玩。他忽然蹦过来大声地说：马上要期末考试了，你怎么还在这里玩呢？我回答：离期末考试还远呢，你这个傻弟弟。弟弟这才心不甘情不愿地走开了。

还有一次，我刚走出校门，弟弟问：今天考试了吗？我自信满满地说：考啦！弟弟又问：你考了多少分？我不胜其烦地回答他说：98分。弟弟又说：不准骄傲哦！我看着弟弟无奈的对他点了点头。

这就是我的弟弟，我喜欢他！

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