蝴蝶作文

蝴蝶作文九篇。

在现实生活或工作学习中，大家都看过童话吧，童话故事多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。你知道有哪些广为流传的童话故事吗？以下是小编收集整理的蝴蝶童话故事作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

蝴蝶作文 篇1

一只蝴蝶为花朵勤劳的散播着花粉，蝴蝶想着休息一下，就靠在了一个大石头上休息，刚一靠上去，大石头就移动了起来，蝴蝶吓了一跳。

“别害怕，我不会伤害你，我是一只乌龟。”乌龟急忙介绍着自己。

蝴蝶不好意思的说：“对不起，我以为你是一块石头，所以才停留休息一会，希望没有打扰到您。”

乌龟说：“没关系，我活了几百年了，把我当成石头的不只是你一个人。”

蝴蝶惊讶的说：“几百年，天啊！您的寿命可真长，我只能活短短几个月而已。”

乌龟也惊讶的'看着蝴蝶说：“什么？几个月？你的寿命可真短，那你都干些什么呢？”

蝴蝶骄傲的说：“我替花朵们传播花粉，让它们结出果实和种子，代代不息的传承下去。”

乌龟惊叹道“这可真是一件有意义的事啊！

蝴蝶好奇的问说：“那么龟爷爷您活了几百岁都干了哪些有意义的事情呢？”

乌龟说：“我只需要静止不动就可以，什么都不需要做，你一定很羡慕我吧！”

蝴蝶摇着头说：“不——我并不羡慕您，再长的寿命，没有意义的活着，也只是虚度光阴。

说完蝴蝶便飞向花朵继续工作了起来。

蝴蝶作文 篇2

有一个蝴蝶谷，里面住着许多美丽的蝴蝶，它们相亲相爱，幸福地生活着。

一次，蝴蝶们决定举行一次选美比赛，每只蝴蝶都去打扮自己，十天后，谁最美，谁当就选蝴蝶王。

蝴蝶们高兴地飞了出去，打扮自己。一只蝴蝶飞到凤凰身上，翅膀印上了凤凰的花纹，成了一只漂亮的凤凰蝶；一只蝴蝶飞到了孔雀身上，翅膀印上了孔雀的花纹，成了一只美丽的孔雀蝶；还有一只蝴蝶飞到梅花鹿的身上，翅膀印上了梅花花纹，成了一只俊俏的梅花蝶……

一只小蝴蝶飞出去，刚来到一个山口，突然有一位妇女的尖叫声传到了它的耳朵里。它急忙飞过去一看，呀！一只金钱豹正叼着一个小男孩狂奔过来，那男孩的妈妈哭着，喊着：“孩子，我的孩子……”小蝴蝶一惊，看到旁边有一丛刺玫瑰，便等金钱豹冲过来时，猛地把玫瑰刺一摇，一下子，金钱豹的`眼睛被刺瞎了，它大吼一声，扔下男孩，逃跑了。

男孩得救了，但他的伤势很重，必须用鱼鹰岩上的灵芝草才能治好。小蝴蝶二话不说，向鱼鹰岩飞去。它飞了三天三夜，终于衔来了灵芝草，治好了小男孩的伤，又帮助男孩的妈妈精心照料孩子。

十天很快过去了。到了选蝴蝶王的时候了。小蝴蝶一点儿也没有打扮，身着旧衣服来参加选美。男孩赶快把前因后果告诉了大家，大家一致选小蝴蝶为王。

这个故事告诉我们，心灵美比外表美更重要；只有心灵美的人，才能赢得大家的尊敬和爱戴。

蝴蝶作文 篇3

一个环境优美的山谷里住着一只漂亮的蝴蝶和一只毫不起眼的小蜜蜂。

有一天，蝴蝶坐在教室里正眉飞色舞地向同学们炫耀整个家族的光荣历史。这时蜜蜂拍打着翅膀飞了过来。蝴蝶瞟了她一眼，傲慢地说：“你这只难看的蜜蜂成天到晚嗡嗡嗡叫个不停，真是吵死人了。”蜜蜂听了，没有说什么，就在自己的桌前忙着自己的事。

教室里突然跑进来一个活泼可爱的孩子。他看见了这只漂亮的蝴蝶，自言自语地说：“这是我看到最漂亮的蝴蝶了，我要把她带回家去做标本。”“做标本？那我岂不是没有命了？”听到小男孩的话，蝴蝶不禁打了一个哆嗦。她边逃边大声喊：“救命啊！快来救命啊！”坐在教室角落的蜜蜂听了蝴蝶的呼叫，连忙停下手中的活，抬头一看，“不好，这个男孩就要抓到蝴蝶了。”她调整情绪迎上前去，对准小男孩的胳膊，使劲一刺。被蛰了的小男孩，痛得哇哇直叫，只好捂着胳膊垂头丧气地离开了教室。

惊魂未定的蝴蝶终于躲过了一劫。她长舒一口气说：“我总算得救了，真该谢谢小蜜蜂！”

她到处寻找小蜜蜂，终于在墙角找到了。蝴蝶上前一步，低着头对蜜蜂说：“谢谢你的救命之恩！要不是你帮忙，我就被那个小男孩抓走了……”蝴蝶说了很多感谢的话，但是没有得到任何回应，她疑惑地抬起脑袋，发现小蜜蜂永远地合上了眼睛。她急得眼泪水都出来了：“小蜜蜂！小蜜蜂！小蜜蜂，你怎么啦？”

蝴蝶的.叫声引来了百灵老师，她急忙了解当时的情况。听了蝴蝶的讲解，老师眼里噙满了泪水，她认真对学生说：“孩子们，一个人美不美并不在乎外表是否漂亮。小蜜蜂没有漂亮的外表，她却用自己的生命在保卫着自己的同学。大家知道吗，她身上的针只要使用过后，就会永远地失去自己的生命。”听了老师的话，蝴蝶泣不成声，她明白了：蜜蜂虽然外表比不上自己美丽，她却救了自己的性命。

蝴蝶作文 篇4

小猴子贝贝请好朋友兔子、老虎、狗、羊去家里做客。贝贝和妈妈为了迎接朋友们的到来，准备了丰盛的晚餐。有水灵灵的红萝卜，有又鲜又嫩的青菜，有新鲜的.猪肉、鸡肉和肉骨头，有绿油油的青草，有黄澄澄的香蕉……

一切准备就绪，朋友们陆陆续续来了。贝贝请大家在餐桌旁入座，把饭菜端上来的时候贝贝想：老虎天天吃肉，应该来点青菜补充一下维生素。小白兔一年到头都是吃素，应该吃点鸡肉，营养才能全面。所以把青菜放到了老虎面前，而把鸡肉放在了小兔子的面前。小兔子看着面前的食物难为情地说道：“不要，不要，我不爱吃肉！我爱吃红萝卜和青菜！”而脾气暴躁的老虎紧握拳头粗声粗气抗议：“小猴子，你太不够意思了！我爱吃肉，我最讨厌吃青菜了！”小猴子贝贝耐心解释道：“你们太挑食了，这样会生病的！”老虎、小兔子不约而同说道：“我们都习惯了呀！”“这不要紧，习惯可以慢慢改变嘛！”老虎气急败坏叫道：“小猴子，你不是爱吃香蕉吗？明天把香蕉换成猪肉吧！”小猴子贝贝一听连忙摆摆手：“那可不行，那可不行，我怕吃肉！你们爱吃什么，自己挑吧！”老虎和小兔子互相换回了各自喜欢吃的食物。羊也自己选择了绿油油的青草，狗选了肉骨头青菜。小猴子贝贝看着老虎、小白兔、狗、羊吃得津津有味，非常高兴！同时脑海里也打了一个大大的问号。

夜深了，小猴子贝贝送走了好朋友。带着满腹的疑问问妈妈：“为什么老虎爱吃肉而兔子爱吃红萝卜，狗爱吃肉骨头青菜，羊爱吃青草呢？”妈妈轻轻摸着贝贝的脑袋说：“傻孩子，我们动物是有食性的。据动物的食性不同，可把动物分为植食性动物、肉食性动物、腐食性动物、杂食性动物。以植物为食物的动物，叫做植食性动物；以其他动物为食物的动物，叫做肉食性动物；以植物和其他动物为食物的动物，叫做杂食性动物；以腐败的动植物为食物的动物，叫做腐食性动物。例如：秃鹫、蚯蚓、苍蝇。”“哦，我知道了！原来老虎是肉食性动物，兔子和羊是植食性动物，蚯蚓是腐食性动物，狗是杂食性动物。而人类也是杂食性动物。”妈妈笑着说：“你真是个聪明的孩子！”小猴子贝贝终于恍然大悟了。

蝴蝶作文 篇5

从前，在一座遥远的森林，动物居民们都要翻山越岭到城里买生活用品，很不方便。城里的小猪知道了，决心在森林里开一家超市，帮助大家解决困难。

这一天，“噼里啪啦”的鞭炮声响彻山林，森林超市终于开张了！货架上的商品琳琅满目，应有尽有，欢天喜地的居民们蜂拥而至，兴高采烈地挑选心怡的商品。笑盈盈的猪老板不仅热情接待每一位顾客，精心包装每一件商品，还耐心记录每一条需求，大伙儿都向他竖起了大拇指。

一天晚上，猪老板刚要关店，一只老狼突然闯进来，虎视眈眈地盯住他，恶狠狠地问：“你这儿有没有猪肉卖啊？”小猪吓得瑟瑟发抖，见老狼就要把嘴伸过来了，忽然灵机一动，急中生智道：“狼先生，别着急，你这样干吃怎么行呢？这边正好有一批新进的酱料，蘸点儿肯定更好吃！”老狼不耐烦地说：“快点快点，我饿了！”不一会儿，小猪就涂得喷香，老狼一闻，口水都快流到地上了，他一把抓过小猪的胳膊，贪婪地舔了一口……没想到，还没来及细细品味，就一下子蹦起来，边嚎叫着“哎哟，辣死了，辣死了”，边跌跌撞撞地奔出门外找水去了。原来，机智的'小猪涂的是芥末和辣椒酱呀！

第二天，小猪喊来了朋友们，跑去老狼家“咚咚咚”地敲门，朝里面大喊：“老狼老狼，还吃猪肉吗？”老狼气呼呼地把门一开，还没张口，就被冲进来的动物们狠揍了一顿，疼得“嗷嗷嗷”直求饶，最后，鼻青脸肿的老狼一瘸一拐地逃出森林，再也不敢回来了。

蝴蝶作文 篇6

《蝴蝶的家》是一篇语言优美、生动有趣的散文。通过第二单元的教学，相对前面两课的说明文，我发现学生最喜欢读这篇课文，在朗读的时候情绪也很容易被带动起来。这篇课文通篇作者都在不停地发问，以问题与思索为主线，询问蝴蝶在雨天到底躲在哪里，非常真切的表达出作者关爱、怜惜幼小生灵的情感。这个年龄段的学生也是充满了爱心和童心的，这种情感也容易被学生接收到而产生同理心，这大概是学生喜欢这篇课文的主要原因吧。

在教学过程中，感触比较深的有几点：一是要紧紧围绕文章主旨，紧扣问题。在课程导入时，我展示了麻雀、青鸟、蜜蜂、蜻蜓等鸟类和昆虫的家或巢穴的图片，以“大自然中很多生灵动物都有自己的家，他们累了困了，下雨了刮风了都可以回家，那么蝴蝶有自己的家吗，它们的家在哪里呢”的问题引发学生的思考，让学生带着问题去朗读课文，体会作者为何为蝴蝶感到着急，他又为蝴蝶的家设想了哪些地方，最终有没有找到蝴蝶的家呢。这样带着一个个的问题去深入的品读课文，层层递进的让学生去感受到作者越来越着急的心情。

不足之处：学生主动思考的能力比较欠缺，需要老师不断的引导。有的学生阅读理解的能力不太好，有时要将一个大问题拆分为几个小问题去讲解。而第二单元的学习重点就是在于“问”：善于发现问题，敢于质疑，能去研究问题，解决问题。所以以后我需要格外注重培养学生对问题发掘和探索的能力。

二是在欣赏品鉴课文时，要抓住重点词句、语句带领学生去理解和想象。例如第二自然段作者对蝴蝶身体特点的生动形象的描写。讲述时我让学生反复朗读，讨论总结蝴蝶的特点以及作者为何特别担心雨天时的蝴蝶，将这两个问题结合起来学习就能发现其中的联系。这样有利于学生去创设情境，去想象柔弱的蝴蝶能不能在狂风暴雨中生存下来。

不足之处：学生对课本描述出来的画面能进行合理想象，但是作者没有明显描述出的或者留给学生思考拓展空间的场景，学生的想象还不是很理想。例如讲到最后一个自然段，作者在听到小女孩的话后，仍然是不放心，讲到“谁要是能说给我听，我就不着急了”时，让学生自己去想象，对作者说一说下雨天蝴蝶藏身的地方，不少学生说的仍旧是作者提到的.那几处地方，拓展延伸的目的没能达到。

三是通过第二单元的学习，我觉得散文比说明文更难以把握核心要素。如何在讲解时体现出散文的语言之美、意境之美、画面之美，让学生能够身临其境，受到情感的熏陶和感染，要通过反复诵读、朗读、默读、自读等读课文的方式去深入领悟，但在这节略读课上，反复朗读没有做的很好，朗读空间和时间有限，造成有些学生没能够全面的去理解消化课文内容。同时散文还需要教师生动，有感染力的语言去带动，语文课堂上语言的精炼到位，优美动听是我要努力琢磨的方向。

通过近一段的学习和工作，我深深感受到上好语文课是很不容易的事情，从一个字词的讲解到课文内容的深入剖析，从课堂总结到延伸练笔，都需要教师的真功夫。我要多向前辈教师学习，学习他们对课程的精心设计，对课文内容的独到解读，对课堂语言的巧妙运用。

蝴蝶作文 篇7

在碧绿的草地上生活着一只乌龟和一只蜗牛。乌龟跑得比蜗牛快得多，乌龟高傲地对蜗牛说：“喂，蜗牛，你跑得也太慢了吧。瞧瞧我，跑得比你快一百倍，不，是一千倍。”

有一天，有一个小朋友没看路，踩在草地上，差点踩到蜗牛。

到了晚上，他们一起来到森林睡觉，夜晚黑洞洞的。忽然，一双像绿宝石一样的眼睛出现了，小乌龟和小蜗牛害怕极了，原来是一只花豹。小蜗牛和小乌龟转身就逃，小蜗牛的壳是黑色的，花豹看不见，可是小乌龟的壳是绿色的，发出轻微的绿光，这让花豹看的一清二楚。

花豹轻而易举抓住了小乌龟。可是，他的壳太硬了花豹咬不动，他想咬头部，聪明的`乌龟早已经把头伸进了壳里，花豹怎么也吃不到，只好放过了小乌龟。

虽然，花豹没看见小蜗牛。可是，他还是被花豹踩到了，破了一个大窟窿。

小乌龟高傲的对小蜗牛说：“看你的壳又黑又丑，还破了一个洞。看我的又亮又干净，漂亮极了！我真是天下第一漂亮的乌龟。”

日子一天一天过去了，小乌龟要和小蜗牛比赛。“从这里跑到前面的草地，然后返回原位，谁先到原位，谁就是第一名！”小乌龟说。

比赛开始了。小乌龟远远地超过了小蜗牛。来到草地上。等他跑到草坪上，小蜗牛终于跑到了草坪上。

他们又开始往回跑，小蜗牛在自己黏液的帮助下，远远超过了小乌龟。最终小蜗牛获胜了。

小乌龟想：我以前一直嘲笑他，这回他一定会嘲笑我了。

可是，日子一天天过去了，小蜗牛还是没有来笑小乌龟。小乌龟忍不住找到小蜗牛说：“你为什么不来笑我呢？”“笑什么呀？”小蜗牛不明白。“笑我跑步输了啊！”小乌龟回答。“虽然你跑步输了，可是你的壳又亮又干净，非常漂亮，你也很好啊！”小蜗牛说。

小乌龟听了惭愧地低下了头。

蝴蝶作文 篇8

《蝴蝶的家》是部编版小学四年级语文上册第二组课文的第四篇课文，是一篇略读课文，作者是燕志俊。这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。从上课的情况看，我的教学有以下亮点：

一、设置情境，激发情感。

好的开端是成功的一半，因此我在本节课的导入环节进行了精心的设计。开课伊始，我利用多媒体播放了蝴蝶的美丽图片，有静态的，也有蝴蝶在胡从中翩翩起舞的动态的，欣赏着着熟悉的情境，引导学生思考：自然界中的小生灵们都会向我们一样有着各自的家，蜜蜂的家是蜂箱，小鸟的家是鸟窝，那么蝴蝶的家在哪里呢？今天就让我们带着这个问题一起走进课文去找一找蝴蝶的家到底在哪吧。这不仅触发了学生心底深处的感情，让学生兴趣盎然得走进文本，也为下文的学习奠定了情感基础。

二、问题引领，引导学生自主探究。

课文始终围绕着“我”的心情来写。在文中“着急”这个词连续出现多次，都是表达作者为蝴蝶着急的心情的。那么我就围绕着这个词设计问题，让学生带着问题去阅读课文，寻找答案。

三、抓住关键词句、小组合作进行探究

在同学们找到了问题的答案之后，让他们在小组内交流。因为小组合作学习，他们都非常投入，交流时也妙语如珠。这样做同时也培养了学生们自学的能力。

四、在学生理解课文内容的基础上，联系学生的实际生活经验对学生进行思想教育并指导学生有感情朗读课文。

例如：你从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情呢？如果你遇到了这种情况，你会怎样做？请同学们联系课文内容想一想，然后同桌交流一下。我们看哪一位同学说的最好。如果你遇到此类问题，你在语言表达的`时候会是什么样的语气？什么样的神态？然后指导学生有感情朗读课文。

五、立足文本，在学生理解文本内容的基础上对教材的合理拓展。

本课是对学生进行关爱弱小生命的教育，所以我在学完课文之后引导学生想一想：在生活中，当你看到一位小朋友跌倒的时候，你会怎样做？当你在雨天看到没有雨伞的小朋友被大雨淋成落汤鸡的时候，你又会怎样想？怎样做呢？当你在放学的路上看到一位孱弱的老奶奶摔倒的时候，你会怎样做？通过这些生活中经常遇到的场景，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

课后反思发现：本节课的朗读指导还是有点儿少了。在以后的教学中我要可以加强对学生的朗读指导。因为只有真正理解了课文的内容才会把自己的情感融入到朗读课文的过程中去，用语言把文本中蕴含的情感或道理读出来。

蝴蝶作文 篇9

从前有一位国王，他从小就有一个梦想，那就是开一家森林超市。

因为他每天都呆在王宫里，哪里也不能去，什么也没见过，他整天都闷闷不乐的。听别人说外面有很多新奇的东西，所以他就想开一间大大的森林超市，把全世界所有好吃好玩的'新奇的东西都放到里面。

他平常都扮成普通人到森林超市里卖东西，这让他很开心。因为这样他每天都能见到好多人，听到好多新奇的事，见到好多不一样的东西。

一个寒冷的冬天，森林超市里来了一只啄木鸟，它又冷又饿。

因为在寒冷的冬天没有一只小虫子，它飞着飞着看见一家森林超市，想着里面肯定有它最喜欢吃的虫子。

啄木鸟发出颤抖的声音说：“有虫子吗？”国王说：“没有。”啄木鸟一听非常的失望。国王接着说：“等一下，我可以给你找来虫子，我的森林超市是最厉害的，应该什么都有。”

过了一会儿，国王就找来了虫子，还给啄木鸟做了虫子汤，啄木鸟开心极了，不一会儿就吃完啦！这下啄木鸟吃饱啦！国王说：“外面冷，就留在我的超市过冬吧！还可以给我做伴呢！”啄木鸟听了很开心，就这样它们呆在一起过了一个开心的冬天。

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