语言彩虹教案

语言彩虹教案收藏。

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是构建课程体系和课程结构的重要要素。这份特别的“语言彩虹教案”一定能够给您带来不一样的感受，我们提供这些文件和资料以供参考和使用希望它们让你取得进步！

语言彩虹教案(篇1)

1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝一定是金子、银子、钻石。。。随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的宝贝一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。。。最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的宝贝。。。。是什么呢？读完了图书你就知道了！

2、学情简析：大班幼儿对宝贝这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合最近发展区，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在关注自我与他人关系的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对宝贝的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！

3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

围绕找重点线索寻找宝贝的翻页方法引领幼儿进行自主阅读。

1、能读出宝贝。读出獾和狐的宝贝是。。。我和你的宝贝是。。学习词汇尽头。学习翻页阅读。

2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

3、知道每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的。

1、视频《彩虹的尽头》

2、每人一本图书

3、幼儿收集来的我的宝贝，布置成荐宝会的环境

4、一包糖果。

5、汉字卡：宝贝

一、介绍自己的宝贝

1、幼儿将自己收集来的宝贝一一放在展示台上。现场布置成荐宝会（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）

2、教师用一种神秘的动作闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是。。。

二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝是什么。

1、阅读图书的封面：

1）这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？

2）读图书的名字，与孩子共同理解尽头。

2、翻书读图，感悟阅读的快乐

1）让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！

2）狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。

3）翻阅完图书，獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？

3、自主阅读，初步了解宝贝

1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。。。。獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？

2）幼儿自己翻书阅读。

3）教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关宝贝的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？

4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？

5、兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。

6、狐狸和獾有没有找到宝贝与孩子共同翻到图书的p22--23页，教师引领幼儿阅读p22--23页中的文字（对照宝贝两字）读出：我找到宝贝啦！

7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到朋友时的惊喜。

三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。

语言彩虹教案(篇2)

【活动目标】

1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

2.愿意助他人，感受关切之心的重要。

3.感知故事中象声词运用的趣味性。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动准备】

《两条彩虹》的教学课件。

【活动过程】

1.解读封面

孩子们，你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?

请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)

彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!

2.欣赏故事，理解内容

(1)出示第2面，引导观察。

熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)

我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，体验关切之情。

谁会来看熊奶奶呢?教师放PPT，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?

师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。

现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我开心的话。

(3)出示第6-8面。

听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙叔知道熊奶奶生病了，也来看望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙叔又是怎样说的?青蛙叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?

你有什么好办法助他?(幼儿自由讨论，胆想象发言)

(4)出示第9-11面。

青蛙叔终于想出了一个好办法，一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?

青蛙叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的.窗子吧!”(幼儿跟学)

熊奶奶看到青蛙叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心，我们就开心)

3、故事起名字

讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?

4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。

教学思：

故事通俗易懂，情感深厚，对是锋则概念刚刚萌芽的中班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

语言彩虹教案(篇3)

中班语文活动彩虹教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动方法，活动过程，在各个领域的渗透等，培养孩子的观察力，想象力，感受彩虹的美，发展孩子的语言表达能力。适合幼儿园教师参加中班语文活动。快来看彩虹教学计划。

活动目标

1培养孩子的观察力、想象力，感受彩虹之美。

2.培养儿童的语言能力。

三。愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。

4.发挥想象力，在小组面前大胆发言。

5.鼓励孩子大胆猜测，言论和行动。

活动准备

1.彩虹**，录像机和录像带

2，一些单词卡

3，录音机和**乐队

4物理投影1。5知识和经验的准备：识别彩虹活动的方法

1.视觉表达

2，录像方式

活动程序

1、**欣赏：彩虹，吸引孩子的注意力。

2.**中有什么？他们有什么颜色？

3. rainbow sister有几种颜色？她什么时候出来和孩子们玩的？彩虹姐姐是什么样的人？ （鼓励幼儿表达不同意见）

4老师用**背诵这首诗，请欣赏。

5.你喜欢这首诗吗？说出您的感受。（鼓励孩子结合**表达不同的感受）

6.老师将完成孩子们的歌曲，然后请孩子们听2-3次。

7，听**做动作退出。

渗透到各个领域

1.科学领域：小型科学实验《彩虹的形成》

2，艺术领域：蜡笔画-彩虹

三。生活渗透：关注生活中的彩虹，引导孩子去观察。

4渗透环境：制作彩虹布局环境。

5家庭教育：雨后家长带孩子去看彩虹，丰富了彩虹知识。

语言彩虹教案(篇4)

活动目标：

1、乐意主动猜想并用较完整的语言讲述彩虹色的花帮助小动物的过程，培养幼儿拓展性思维和运用语言表述自己想法的能力。

2、感受彩虹色的花乐意帮助别人的美好情感，理解她帮助别人就能得到快乐的心情。 活动准备：、

1、背景图一幅，彩虹色的花瓣、小动物图片。

2、图书PPT。 活动过程：

一、出示彩虹色的花，引导幼儿观察，激发兴趣。

3、出示图二，请幼儿观察凋谢的花，引发幼儿对故事的兴趣。

二、引导幼儿讲述彩虹色的花帮助小动物的过程，了解画面所表达的故事内 容。

(1)教师讲述故事开始部分，引导幼儿说说彩虹色的花会怎样和别人分享 自己的快乐。

(2)出示蚂蚁，教师通过讲述让幼儿了解蚂蚁遇到的困难，启发幼儿猜想 彩虹色的花用什么办法帮助蚂蚁。

(3)教师操作图片，让幼儿了解彩虹色的花用花瓣帮助小老鼠的过程。 (4)提问：彩虹色的花有什么变化?她心里会怎么想?(感受彩虹色的花 虽然少了一片花瓣，却因为帮助别人得到快乐的心情。)

(1)出示蜥蜴，鼓励幼儿猜想蜥蜴难过的原因。

(2)教师揭示答案，请幼儿说说彩虹色的花会怎样帮助蜥蜴，根据幼儿讲述教师操作图片。

(3)再次感受彩虹色的花虽然少了一片花瓣，却因为帮助别人得到快乐的 心情。

3、第三部分 (1)出示老鼠，引导幼儿观察老鼠热得满头大汗的画面，鼓励幼儿说说彩 虹色的花帮助小老鼠的过程。

(2)教师扮演彩虹色的花，幼儿扮演老鼠，进行对话。

4、第四部分引导幼儿讲述彩虹色的花帮助小鸟的过程，并由幼儿扮演彩虹色的花，教师扮演小鸟进行对话。

5、第五部分通过引导幼儿观察天气了解刺猬着急的原因，并猜想彩虹色的花帮助他的过程，幼儿自由选择角色进行对话。

6、通过提问帮助幼儿梳理故事大致情节。 “彩虹色的花帮助了谁?是怎样帮助他的?”

三、幼儿观看图书PPT，教师讲述故事结尾部分，引发幼儿情感共鸣。 “这个故事听到什么地方你最难过?为什么?” “当彩虹色的花又长出来时，你心情怎样?” “你喜欢彩虹色的花吗?你最喜欢她什么?”

请幼儿思考如果自己是一朵彩虹色的花，会怎样来帮助别人。

语言彩虹教案(篇5)

活动目标：

仔细观察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。

感受朋友间相互关心的快乐。

让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

PPT,熊奶奶头饰，有关图画

活动过程：

1、观察图画，倒入故事

今天老师带来了一个好听的故事，看看图画上有些什么？里面藏着一个好听的故事，你们想知道吗？

2、讲述故事，感情交流

熊奶奶怎么了，你从哪里看出来的？每个人都会生病？生病的时候感觉怎样？心里想些什么？

小结：生病的熊奶奶心情和小朋友说的一样，非常孤单，非常难过。

图2，图3，图4，图5，,观察交流，情景表演

导语：现在谁愿意来看看熊奶奶，对她说些好听的话（是扮演熊奶奶）

小结： 你们真会关心人，熊奶奶的病好多了 。

3、青蛙的礼物

熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一个什么办法来实现熊奶奶的愿望？

集体看PPT6、7、8、9、寻找答案

他想了个什么办法？为什么会想到用鲜花造彩虹？

图十，提问：为什么小动物们会很开心？

总结：很多时候，如果你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很开心、很快乐。

课后反思：这节语言活动《鲜花彩虹》，在运用看望绘本教学的基础上，有添加了小朋友喜欢的动画故事，题材新颖，幼儿感兴趣。不足之处是看望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。

小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。

语言彩虹教案(篇6)

活动目标：

2.进一步感受色彩与周围事物的关系。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1.幼儿已对颜色有了一定的了解。

2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

1.介绍颜料盒、刷子。

(小朋友，你们看这是什么啊?(颜料盒，刷子)对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

3.看，他身上穿的是什么颜色的'衣服?

4.小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的?

8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

二、学念儿歌，理解词汇。

1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个招呼吧!她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗?

3.出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。

4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

5.小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2—3遍)

6.把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

7.理解“亮晶晶”一词。

8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

活动反思：

这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

语言彩虹教案(篇7)

活动目标：

1熟悉故事，理解宝宝的意思。

2积极参与活动，感受故事的美好意境。

教学重点：关注故事发展线索，了解故事内容

教学难点：初步了解婴儿的涵义。

活动准备：

1．《彩虹的尽头》故事***、大绘本

2．标示牌一块、桌子布置

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

1孩子们，你们手里拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。你知道吗**电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是从世界各地寻找宝藏，让专家选出真正的宝藏。

2我们今天在这里开个鉴宝会好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。（提醒幼儿轻放）

三。好了，各位朋友和观众，**电视台走进幼儿园，大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌我们这次活动叫：

我的鉴宝会）由我就是本次鉴宝会的专家评委。接下来，激动人心的时刻来了。谁的孩子会被选中？好吧，为了公平起见，我闭上眼睛抚摸某人，请他推荐他的宝宝。怎么样？

4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？

a： 礼品类哦，这是别人送的礼物。它很特别，很珍贵，很有意义。这是你的宝贝。

b：书籍类能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。

c：玩具类根据玩具功能总结，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）

二、分段欣赏，理解故事内容

1.初步阅读，了解故事线索

（1）我今天也带了一个婴儿。 它是什么？（一本书）看，谁在这本书的封面上？（介绍獾：我喜欢住在北方的树林里，但不喜欢住在南方。）

（2）獾和狐狸的心情怎样？你从**看出来？（手牵手跳舞，嘴角微笑）从动作和表情可以看出它们很开心。猜猜它们为什么高兴？

让我们看看这本书，看看答案。这本书是我的宝贝，所以当你转动它的时候，你应该轻轻地转动它，就像什么？（挠痒痒）把你在书上看到的说出来。

（3） 现在你能猜出它们为什么高兴了吗？看看书的名字彩虹的尽头（认读）什么是尽头？

（4）到底什么是尽头呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这是桌子的尽头。好吧，我回去走走。我到这儿后，你们还有桌子吗？

这就是尽头。）

2.分段讲述，探索故事发展

（1） 原来獾和狐狸的幸福可能与彩虹的尽头有关。彩虹尽头会发生什么？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：

刚下完雨，天空中挂着一道明亮的彩虹，獾和狐狸看到了，都惊呆了：哇！好美啊！

多像宝石项链啊！獾说：你知道吗？

听人说，彩虹的尽头有一个婴儿！狐狸说：什么是宝贝？

我想应该是金的，银的，或宝石的。獾说：就是妈妈身上带的、手上戴的它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？

（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？

（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）

（2） 你还在等什么？我们去找这个孩子！狐狸兴奋地叫了起来，两人都兴高采烈地出发了。（教师讲述故事第二段）

当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？

是什么颜色？就在这时，他们看见松鼠坐在一堆橡子前。我的宝贝。

松鼠对自己说，我最漂亮的宝贝！獾和狐狸跑向松鼠。走开！

松鼠叫起来，你们不许碰我的宝贝！狐狸说：“这不是宝藏。”。只是一堆橡子。对我来说，宝宝是冬天的食物。

还有什么比这更重要的呢？松鼠回答道。哦，我们要找的是真正的宝贝！

獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。

很快獾和狐狸来到一条河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。我的小宝贝！

鸭妈妈呼唤着，你在哪儿啊？獾和狐狸觉得很奇怪。你在找宝贝吗？

他们问。是啊，我在找我的小宝贝。鸭子妈妈回答说：“哦，看，他在那儿！

一只金色的毛茸茸的小鸭子扇动翅膀跑了过去。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说。你让我担心，我的宝贝！

獾和狐狸很困惑，他们问：这是你的孩子吗？当然，鸭子妈妈很自豪地笑了。我爱我的孩子胜过世界上任何东西。

对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。

① 獾和狐狸在去寻宝的路上遇见了谁？

②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？食物可以帮助过冬，是生活的必需品

③ 鸭子妈妈的宝宝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？

④ 獾和狐狸认为松果和小鸭是婴儿吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、宝石）

（3）继续讲述，理解故事内容

獾和狐狸继续。他们想在彩虹尽头找到孩子。他们爬上一座小山，看见兔子爷爷坐在那里。嗨！

您好啊！獾和狐狸说，我们在找宝贝。宝贝，兔子爷爷点点头说，我有很多。

真的？在哪儿？獾和狐狸问。

兔子爷爷拍了拍他的头说它在这里。我的记忆是我的宝贝，它们让我快乐！

①兔爷爷的宝贝是什么？

②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）

它们都是你记忆中的过去。兔爷爷说，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！

这不是我要找的宝贝，再见！獾和狐狸跑完了，从山的另一边滑了下来。

③ 小结：对于兔子爷爷来说，宝贝是过去的记忆，比如你做过什么，去过**，和你爱的朋友

（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验宝贝的含义

就在这时，天空中布满了大片的乌云，彩虹消失了。随着雨下得越来越大，獾和狐狸不得不躲在树阴下。到现在，我们还没找到宝贝呢。獾伤心地说。

就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有足够的实物给他吃是多么的高兴！他们还会想起鸭子妈妈和她心爱的宝宝。兔子爷爷也很高兴，因为他的记忆力。他们都有了属于自己的宝贝也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。

（**停）

狐狸看着獾，獾看着狐狸，你是我的宝贝！獾跳起来说。你也是我的宝贝！狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳舞，笑到累得跳不动了！

②獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友们）让我们向他们学习，找到我们自己的朋友，然后对她说：你是我的宝贝！（师生一起模仿动作，体会你是我的宝贝！的快乐心情）

雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后很远的地方，一道新的彩虹挂在天空中，但他们两人都没有看到。

③ 它们为什么不到彩虹的尽头去找孩子呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝宝是好朋友）

④你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？

⑤ 小结：真正的宝藏不是金，不是银，也不是宝石，而是非常特别的东西。你会很高兴的。

4．体验表达，深华故事主题

（1）您想知道老师的婴儿是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么？

（2）幼儿主动询问，交流。

小结：瞧，答案都不一样吧？现在你知道了，对每个人来说，孩子是一件特别的事。

（3）活动延伸：回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么？我把这本书放在书吧里，感兴趣的孩子可以去看看。

语言彩虹教案(篇8)

教学目标：

根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，确定本活动的目标为：

情感目标：体验“宝贝”带给自己的快乐。

能力目标：初步理解“宝贝”的广泛涵义，能大胆表达。

说教学流程：

整个活动分为三个环节：介绍自己的宝贝—阅读、理解绘本—互动体验、迁移情感。

第一环节：介绍自己的宝贝。

在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来快乐的宝贝，和身边的同伴互相欣赏后，从谈话入手，以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的宝贝：“你的宝贝是什么？你为什么把它当成宝贝？”一方面了解幼儿已知经验—对宝贝的认识，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题：“来了一只獾和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的宝贝，它们也想去寻宝。獾和狐狸到底有没有寻到宝贝呢？我们一起来看看吧。”从而激起幼儿阅读的兴趣。

第二环节：阅读、理解绘本。

在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为锻炼幼儿的读图理解能力，我将此环节分为三个层次：

1、引导幼儿初步观察图画、理解故事。教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“如果你看到宝贝了，就赶快举手告诉我”的任务仔细观察画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中寻找答案，引导幼儿初步根据画面猜想和理解故事，充分体现了幼儿自主的学习。

2、完整阅读ppt的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。播放ppt课件，让幼儿完整欣赏故事，对于某些关键页，通过提问、交流、体验的方法引导幼儿着重观察和理解。比如：“什么是回忆？”“寻宝之前，狐狸和獾以为宝贝是什么？”“最后，它们找到的宝贝是什么？”在质疑、猜想和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，并通过扮演獾和狐狸，深入地体验角色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松愉快的氛围中获得情感上的体验。

3、把依托整个故事背景中的关键页，作为重点观察，引导幼儿初步理解“宝贝”的广泛涵义。

这样层层递进的安排，既对幼儿理解故事和“宝贝”广泛涵义做到由浅入深，又注重幼儿读图能力的培养。

第三环节：迁移情感，回归幼儿生活。

任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导

下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“宝贝”广泛涵义之后，通过让幼儿采访周围教师，借助采访活动，组织幼儿分享交流：“老师的宝贝是什么？”引导幼儿进一步了解“宝贝”的广泛涵义，接着，通过播放幼儿在园生活照片，烘托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的结束，由此，在不知不觉中让幼儿从对“宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对“宝贝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟能力，并移情到幼儿的生活中去！

在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读能力，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的快乐！

语言彩虹教案(篇9)

活动目标：

1．熟悉故事，理解“宝贝”的涵义。

2．积极参与活动，感受故事的优美意境。

教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容

教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。

活动准备：

1．《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本

2．标示牌一块、桌子布置

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

1.小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。你们知道吗，中央电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让来评选到底什么是真正的宝贝。

2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。（提醒幼儿轻放）

3.好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌——我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的评委。接下来，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝，怎么样？

4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？

A：赠送类——哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝贝。

B：书籍类——能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。

C：玩具类——根据玩具功能，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）

二、分段欣赏，理解故事内容

1.初步阅读，了解故事线索

（1）我今天也带来了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）

（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。

（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头”（认读）什么是“尽头”？

（4）到底什么是“尽头”呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘尽头’，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是‘尽头’。）

2.分段讲述，探索故事发展

（1）原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：

雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸说：“什么是宝贝？”“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）

（2）“那还等什么，我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。（教师讲述故事第二段）

当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。

很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”

①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？

②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬，是生活的必需品）

③对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？

④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、宝石）

（3）继续讲述，理解故事内容

獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”……

①兔爷爷的宝贝是什么？

②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）

“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“这不是我要找的宝贝，再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。

③：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……

（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义

就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。

就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的'宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。（音乐停）

狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

②獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作，体验“你是我的宝贝！”的快乐心情）

雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。

③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）

④你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？

⑤：真正的宝贝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常开心。

4．体验表达，深华故事主题

（1）那你们想知道成老师的宝贝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么？

（2）幼儿主动询问，交流。

：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，宝贝是很特别的东西。

（3）活动延伸：回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么？我把这本图书放在书吧，感兴趣的孩子可以去看看。

语言彩虹教案(篇10)

活动目标：

1、学念儿歌，感受欢乐、融洽的的家庭氛围。

2、愿意为家人做一些力所能及的事情。

活动流程：

一、谈话导入：老师今天给你们带来了一件礼物，看看是什么?出示挂图“大蛋糕”师：我们在什么时候才会吃蛋糕呢!(幼儿回答)播放歌曲《祝你生日快乐》师幼一起唱生日歌。

1、出示挂图(1)师：请小朋友来猜一猜，今天谁过生日?(妈妈)你是从哪看出是妈妈过生日啊!(幼儿观察图片回答)师：图中的小朋友和爸爸给妈妈做了她最喜欢吃的菜，你想一想图中的妈妈最喜欢吃什么菜?你的妈妈喜欢吃什么菜?(幼儿讨论)学念儿歌

出示图(2)提问：爸爸在做什么?(切黄瓜)小朋友会干什么?(放醋和糖)学念儿歌

3、出示图(3)师：把做好的黄瓜给妈妈尝一尝，你想想妈妈会怎么说?(幼儿讨论回答)请幼儿学学很香的样子。学念儿歌

1、老师把妈妈过生日的事情编成了一首儿歌，名字叫《给妈妈过生日》

师：你知道妈妈的生日是哪一天吗?妈妈在家还做些什么事情?你在家的时候都会帮妈妈做些什么事情?

小结：妈妈每天都把小朋友照顾的特别好，给小朋友买衣服、做饭、送我们上幼儿园……妈妈很辛苦，所以，我们在家的时候要帮妈妈做一些力所能及的事情，做个懂事、乖巧的好孩子。

六、小朋友放学回家的时候，把学的《给妈妈过生日》这首儿歌念给爸爸妈妈听，好吗?活动结束

活动反思：

幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验，本次活动从爸爸和“我”为妈妈准备生日入手，流露出浓浓的家庭亲情，让幼儿在活动中感受到家的温馨。活动的导入部分比较有趣，我结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的氛围，自然地将幼儿带入情境中。在教学活动中，我采用了图片的形式，既能帮助幼儿有序的理解儿歌，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的兴趣，进而来创编儿歌。

语言彩虹教案(篇11)

教学是一项复杂而重要的工作，而在幼儿大班时期，教师们需要注重幼儿的语言发展，为他们创造良好的语言环境、提供适宜的教材和活动，以培养幼儿的语言能力。在这篇文章中，我将详细介绍一节关于“彩虹”的语言教学课程，并对教学进行反思，以分享我的经验和教训。

一、教学目标：

1. 听：通过听故事和观看相关图片，培养孩子对彩虹的听觉理解和感知能力。

2. 说：让孩子们通过模仿和表演，练习用英语讲述有关彩虹的知识和故事。

3. 读：通过阅读相关绘本，让幼儿认知有关彩虹的英语单词和句子。

4. 写：让孩子们通过练习书写与彩虹有关的单词和句子，提高其语言表达能力。

二、教学准备：

1. 彩虹表演道具：彩虹颜色的布条，让孩子们模仿彩虹的形状。

2. 彩虹图片卡片：展示有关彩虹的图片，激发孩子们的兴趣。

3. 彩虹绘本：选择一本适合大班幼儿的绘本，以帮助情境化教学。

4. 彩虹配套乐曲：为活动配备适合的背景音乐。

三、教学过程：

1. 热身活动（5分钟）：

教师播放与彩虹有关的快乐音乐，让孩子们跟随音乐舞动身体，热身并创建积极的学习氛围。

2. 听：故事时间（10分钟）：

教师讲述一个关于彩虹的故事，使用简单生动的英语，以便幼儿理解。故事中应包含彩虹的形状、颜色和由来等相关内容，激发幼儿的学习兴趣。

3. 观察：彩虹图片展示（10分钟）：

教师展示一些彩虹的图片卡片，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，并鼓励他们用英语表述观察到的内容。

4. 模仿表演（15分钟）：

教师分发彩虹颜色的布条，引导幼儿模仿彩虹的形状，让他们一起表演彩虹的动作，同时出声念出相应的英语单词和句子。

5. 阅读绘本（10分钟）：

教师选择一本适合大班幼儿的彩虹绘本，以情境化教学的方式读给孩子们听，让他们通过绘本中的图画和语言内容更加深入地了解彩虹。

6. 书写练习（15分钟）：

教师分发彩虹相关的练习纸，让幼儿练习书写与彩虹有关的单词和句子，鼓励他们自由表达。

7. 总结与反思（5分钟）：

教师和孩子们一起回顾这节课所学的内容，并进行简短的总结。同时，教师也可以询问孩子们对这节课的感受和理解，以检查教学的效果。

四、教学反思：

这节课中，通过设计多种教学形式，我试图激发孩子们的兴趣和主动参与度。幼儿通过听故事、观察图片、模仿表演、阅读绘本和书写练习等不同的活动，全方位地接触和掌握与彩虹相关的知识和语言表达能力。

在上课期间，我发现孩子们对彩虹的话题非常感兴趣，并且他们在模仿表演中充满了活力。他们通过舞动身体和大声念出英语单词和句子，真实地展示出他们对所学内容的理解和掌握。同时，我也意识到有些孩子在书写练习中遇到了困难，他们需要更多的指导和帮助。

我认为这节课的设计还是比较成功的。通过多种活动，我能够满足幼儿的不同学习需求，但也存在一些需要改进的地方。下次我可能会更加关注孩子们的书写练习，提供更多的指导，并鼓励他们在书写过程中发挥更多的创意。

小编认为，这节课引起了学生们对彩虹的兴趣，并培养了他们用英语来表达和交流的能力。同时，孩子们也获得了学习彩虹相关知识和语言的机会。通过这次教学，我认识到在幼儿大班时期注重语言发展的重要性，并对如何更好地设计教学方法和活动有了更深入的思考。

语言彩虹教案(篇12)

2.能大胆用色彩来表达情绪。

活动准备：

1.大型纸张看，各色颜料(油画棒或水粉)，画刷。

2.幼儿用书第1册第17-18页。

3.音乐磁带或CD。

活动过程：

一、引导幼儿感受色彩的情绪。

看幼儿用书，教师引导幼儿：“每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗?

展示各种颜色的颜料：”让我们看看哪种颜色最快乐，你能把它挑出来吗?“画一幅快乐的画。(可播放欢快，热情的背景音乐。)让我们用这些快乐的颜色来做一个游戏。

我们把最快的的心情画出来。

二、展示作品并讨论。

哪幅画最快乐?

它用了哪些颜色?

它讲了一个什么故事?

教师演示让不同的色彩”拥抱“，产生另外一种色彩：红色和绿色”拥抱“变成了棕色;蓝色和黄色”拥抱“变成了绿色;红色和蓝色”拥抱“变成了紫色。

幼儿在教师的帮助下尝试。

活动反思：

《快乐的颜色》这一活动主要是让孩子们掌握涂色技巧，发展小肌肉群的力量。活动中我以游戏“找蜡笔”为切入点，引发孩子们的兴趣。在认识了颜色后，出示身体没有颜色的颜色宝宝，请孩子们说说应该给它们什么颜色呢?抓住了孩子们探索、好奇的心理，牢牢的抓住了兴趣点，让活动顺利进行。通过游戏，让幼儿零距离接触，视觉感官获取颜色知识，师幼互动中感受合作的快乐。孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

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