毛毛虫变蝴蝶的教案十三篇。
我在教育网站上看到一篇关于“毛毛虫变蝴蝶的教案”的文章内容翔实。教学过程中教案课件是基本部分,每天老师都需要写自己的教案课件。教师需要不断更新教案来适应学生的学习进步。请在收藏夹中添加本网页的链接以备日后使用!
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇1
活动目标
1.初步感受音乐,体验大家一起做游戏的快乐。
2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
4,通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重难点感受和理解音乐,能较准确而有节奏地进行韵律表现。
活动准备经验准备:了解蝴蝶的生长过程。
物质准备:幼儿围坐成一个圆圈,方巾,音乐。
活动过程1.故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
指导语:
(1)我是一只毛毛虫,我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干,吃呀吃,我吃了很多个,长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌,一边飞,飞呀飞,飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗?
(2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
2.感受音乐,并尝试用动作、声音表现音乐(1)完整欣赏音乐,感受音乐与动作的变化。
指导语:我吃了几次兔子饼干?然后,我又做了什么?我说了什么?
(2)再次感受音乐,做基本动作。
指导语:除了吃兔子饼干,毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
指导语:如果你是小蝴蝶,你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的?
3."蝴蝶找花"游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作,在歌词"美丽"词结束时,立刻找椅子停在"花"上。
指导语:每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上,那朵花就是它的家,看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戏,进一步熟悉乐段。
4."躲猫猫"游戏(1)表述:不一样的蝴蝶指导语:刚才有美丽的蝴蝶,有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么样的蝴蝶呢?
(2)猜蝴蝶玩法:音乐结束时,教师用纱巾遮住一只"蝴蝶",这名幼儿要大声说:"我是××的蝴蝶",大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁,猜对了游戏重新开始。
指导语:
(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了,蝴蝶就会出来的。
(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等)。
(3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你?(变声)
活动反思:
活动开始部分,教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境,以游戏化的口吻提问:"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求,激发幼儿的学习动机和参与兴趣。
第二个环节,教师借助音乐、儿歌、动作的同构,将抽象的音乐意义化,帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪,教学过程得以优化,师幼共同获得快乐体验。
第三个环节,教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上,设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是:"在花园里,每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听,发现"蝴蝶找花"的关键字,从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇2
活动设计背景
《纲要》中指出:中班幼儿随着身心的发展,他们会积极地去探索去了解新鲜事物,还喜欢寻根问底,不但要知道是什么,而且还要进行探究。一只美丽的小蝴蝶飞来飞去,可是小朋友们知道小蝴蝶的前身是什么样儿吗?本次活动课正好满足了幼儿的求知欲。
活动目标
1、通过各种活动,了解蝴蝶的形态、生长过程,进一步激发幼儿热爱昆虫的兴趣,保护昆虫的情感。
2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态,激发幼儿探索昆虫世界的奥妙。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
活动的重点是:让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动课难点是:让幼儿复述毛毛虫变蝴蝶的四个主要阶段。
活动准备
1、童话故事情景动画片;
2、毛毛虫变蝴蝶成长动画课件;
3、蝴蝶和毛毛虫头饰等;
4、蝴蝶拼图若干(含蝴蝶拼图底版纸张和胶水)。
活动过程
一、讲童话故事引入课题(大屏幕显示童话故事情景动画片)
故事内容:从前,在一个动物王国里住着一只小毛毛虫,它觉得自己很丑,所以它很自卑。一天,小瓢虫看见小毛毛虫,说:“哼,你这个丑八怪,长着一身绿(lù)毛,你看我,长得多漂亮啊!让我看到你,真是对我的一种侮辱!”小毛毛虫听很悲观。小山羊听了说:“别这样,我们不能从外表来评价。善良,才是最美的!”小毛毛虫听了,鼓起勇气,勇敢地面对生活。一天,小毛毛虫结茧了,挂在树枝上,几个月后,小毛毛虫破茧而出,变成了一只美丽的蝴蝶。从此,蝴蝶家族(zú)再也不自卑了,成天在花丛中快乐地飞舞,过着幸福的生活。
二、引导幼儿了解蝴蝶的外形基本特征(大屏幕显示一只蝴蝶图片)
蝴蝶的身体主要由头部、胸部、腹(fù)部(就是我们说的肚子、肚皮)三个部分组成,还有翅膀(复眼(眼睛)和触角。
三、蝴蝶拼图游戏(大屏幕显示五彩缤纷的蝴蝶图)
分成小组来让幼儿做拼图游戏,同一组的小朋友相互合作动手拼成一只只美丽的蝴蝶
四、引导幼儿了解蝴蝶成长过程(播放毛毛虫变成蝴蝶过程的动画片)
请小朋友们仔细地观察蝴蝶蜕变整个变化过程。
五、理清毛毛虫变蝴蝶过程(大屏幕显示毛毛虫变蝴蝶图解多媒体课件)
蝴蝶一生要经过:产卵—孵化出毛毛虫——形成蛹——最后变成蝴蝶四个主要阶段。
六、角色游戏(播放大自然背景音乐)。
随音乐让幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶过程的姿态动作。
(最后有序将幼儿带出教室,活动自然结束。)
教学反思
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫,通过本堂教学活动,幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程,总体还是感兴趣的,也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识,整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容,基本实现了教学活动目标。
通过教学后有如下反思:
1、注重知识性的传授,学生参与活动的时间还少了些。
2、老师说得多,幼儿发现问题、提出问题、回答问题的机会不多,活动体验不够。
3、多媒体使用频率过高,幼儿看课件的时间多了,幼儿容易产生疲劳感。
4、如果重新上这节课,将作如下改进:
(1)将看动画片时间减少,增加幼儿参与体验活动量。
(2)鼓励幼儿大胆发问、提问、答问。
启发:
1、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。
2、多加强幼儿教师教学基本功,如普通话、教资、教态的学习和借鉴。
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇3
小班幼儿处于身心蓬勃发展的重要时期,合理的饮食和营养摄入对维护儿童的健康成长尤为重要,而现实中老师却发现,刚入园的小班幼儿,却大多有着挑食的习惯,特别是不喜欢吃蔬菜和水果。老师认为幼儿刚入园的初期,正是纠正食物偏好的良好时期,对于偏食、挑食的孩子们,我们老师要有策略的正确引导,绝不可以一味强求孩子吃。
《纲要》中提出“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。”依据小班幼儿更直观、感性的特点,老师和幼儿化身为“毛毛虫妈妈”和“小毛毛虫”,以“想变蝴蝶的.毛毛虫”为主线,开展了适合小班幼儿的讲故事、创设“喂毛毛虫”情境及请幼儿亲自去“吃”水果蔬菜的活动环节,逐步将幼儿带入情境,在听听、说说的自然情感交流中,渗透了“什么都要吃”的饮食理念。
活动中渗透了星期几、第几天的数概念,喂毛毛虫时的语言表达、礼貌交往,“吃食物”时的吃“一样的”、“最喜欢的”和“没吃过的”层次递进,让幼儿爬爬、玩玩中树立培养“平衡饮食,合理营养”的健康理念,也体现了幼儿学习与发展各领域之间的相互渗透和整合。
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇4
屈老师教案网优秀幼儿园教案库
幼儿园大班公开课教案:毛毛虫变蝴蝶
活动目标:
1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。
2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。
活动准备:毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸
活动过程:
一、引入课题
以拼图游戏引入活动主题
(共6各组,每组各一个拼图与同伴共同完成)
提问:谁玩过拼图游戏?你们能拼出来什么?
幼儿:玩过/没玩过蝴蝶
二、幼儿讨论
1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征
提问:拼出来的蝴蝶是什么样的?
(小结:通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹)
2、教师:你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?
三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程
1、欣赏视频(无目的观看)
教师:你看到了什么?
幼儿:毛毛虫、蝴蝶
2、欣赏视频(有目的观看)
教师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)
幼儿:圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。
屈老师教案网优秀幼儿园教案库教师:进行纠正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演变过程)
四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程(注:不进行评价幼儿的绘画,)(来源:屈老师教案网)
屈老师屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇5
一、谜语导入,激发学习兴趣
1、猜谜语:身上穿着花花衣,两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞,花丛里面采花蜜。
2、师:一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时,遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫,他们遇到一起发生了什么呢?今天,我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。
3、教师板书课题,学生齐读课题。
二、检查学生生字和生词的预习情况
1、用课件在大屏幕上出示阅读要求:采用自己喜欢的方式读课文,遇到生字借助汉语拼音把字音读准确,没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音,语句读通顺,边读边画出生字和生词。
2、读完后,学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。
3、认读生字。
课件出示下列词语:漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识
①指学生领读。
②齐读。
③去掉熟字,独立识字,指名读,齐读。
三、抓住对话,品读课文,读中感悟
1、大屏幕出示自读提示:自由读文,一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。
3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话,引导学生细读、品读,通过朗读理解和感悟文本。(运用课件辅助)
在学生朗读时,教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子,让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动,与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化:惊喜——不好意思——认真——委屈。小蝴蝶的情感变化:生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。
采用的阅读方式有:指名读、分角色读、男女生对读。
4、合作表演,体会人物的内心情感。
学生分组表演,然后指名戴上头饰表演。
四、了解蝴蝶生长发育的变化过程
1、教师扮演蝴蝶妈妈的角色,为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。
2、全班交流:听了蝴蝶妈妈的话,你知道了什么?
3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片,使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程,并请学生看着课件的演示,说说蝴蝶的生长过程。
学生解说时,教师适时板书:
五、回读课文,留下余味
播放音乐,学生齐读课文,再次体会人物的情感变化。
六、拓展延伸
师:小蝴蝶小时候和长大后不一样了,像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物?
学生集体交流。
师:大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密,只要你仔细观察,多多动脑去想,就会有更多的发现和收获!
七、好书推荐
阅读丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》,相信你们会有收获的!
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇6
音乐游戏《毛毛虫变蝴蝶》
一、教学背景:
《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构,由缓慢和轻快两种旋律组成,主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程,旋律上有速度快慢两种对比,符合幼儿能力发展水平,适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动,动作使音乐内容直观化、造型化,使音乐速度、力度具体化,能帮助幼儿准确把握音乐的内容,具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用,幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动,有助于音乐的记忆。
在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬,生活中的美无时不有,无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美,让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式,将生活中美好的东西集中展示和表现出来,让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验,是幼儿园实施美育的主要途径。
二、教材的分析:
开展“可爱的虫虫”主题活动期间,各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点,毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画,图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图
书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏,因此,精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐,借助动画以及段落分明的音乐,让孩子感受音乐的节奏和变化,用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要,又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
三、活动目的:
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.感受音乐节奏的快慢,体验音乐游戏的快乐。
四、活动准备:
经验准备:了解毛毛虫变成蝴蝶的过程
物质材料:
音乐:1.节奏训练《花儿与少年》2.毛毛虫和蝴蝶3.化蝶
课件:1.毛毛虫和蝴蝶视频2.ppt 3.图片
道具:纱巾
五、活动重难点
重点:根据音乐的节奏和变化,随音乐进行肢体动作表现毛毛虫
变蝴蝶的过程。
难点:理解音乐性质,体验音乐游戏的快乐。
六、教学方法:
说教法
新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
1、游戏法:
游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子,在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。
2、谈话法:
谈话就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少,通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
3、演示法:
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”,让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。
说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多种感官参与法:
活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一
唱、演一演等多种感官的参与,促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法,在玩中学,学中玩。让教法与学法有机地联系在一起,让目标能得以落实。
2、体验法:
为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。
在这一活动中为了让幼儿更形象,更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.
七、教学过程:
根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主,还渗透了科学、语言两大领域。
在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客,通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频,让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程,并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子,让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解,我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐,幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩>的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。
(一)情景引入,角色表演
1)节奏问好
导语:T:春天来了,森林里的小动物邀请我们去做客,让我们骑着小木马出发吧!(创设游戏情景,激发幼儿兴趣游戏是幼儿的基本活动,本次活动我采用了游戏化的方法,以小蝴蝶请小朋友去它家做客为引子,激发了幼儿的兴趣。)
2)打节奏(花儿与少年)(幼儿感知四四拍和四三拍的节奏)
(二)教师出示蝴蝶图片,演示法观看课件视频
情景引入法:1、咦,你们看谁邀请,我们去它家做客?——小蝴蝶
2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?放flash课件
播放课件,引发兴趣。此环节中我利用播放课件,给予幼儿直观的视觉冲击,引起幼儿的兴趣,为下一环节学一学做铺垫。
(三)教师逐个出示图片说一说,学一学。
活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性。 提问:1)谁来说一说,你先看到了谁,它发生了什么变化?你来说一说。
毛毛虫是怎么爬的,你来学一学
2)哦,蝴蝶小的时候是只毛毛虫(出示毛毛虫的图片)我们一起来学一学毛毛虫的样子。
3)幼儿在学毛毛虫时,教师接着提问:后来毛毛虫不吃不喝
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇7
目的:学习伸展和卷曲的动作,学习跟随韵律移动身体,增强身体的灵活性。
准备:音乐、地毯、各种高低不同的拱形门
过程:
一、毛毛虫长大了
在活动场地上铺上地毯,并播放轻快、活泼的音乐,和幼儿一同扮演小毛毛虫。
1、“春天来了!看,地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。
2、“小毛毛虫吃树叶,一天一天长大了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。
3、“最后小毛毛虫长大了,变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来,伸展身体。手脚自由向左右上下伸展,慢慢脚跟离地,使劲吸气,手向左右缓缓放下,脚跟着地,使劲呼气。
二、蝴蝶的游戏
在活动场地上布置各种高低不同的拱形门,并播放欢快、节奏感强的音乐,和幼儿一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公园真美,四处是鲜花和绿叶,小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。”
2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的山洞,组织幼儿进行游戏。
3、情景游戏:《捕蝴蝶》
老师扮演捕蝴蝶的人,幼儿扮演小蝴蝶。在音乐伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶则四处躲闪。被捕捉到的小蝴蝶下场休息,作拉拉队为在场上的小朋友加油。音乐结束后,留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”.
三、整理活动
幼儿四散站在场地上,在轻柔的音乐伴奏下,老师组织幼儿放松身体。
1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立,双手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐场地上休息。
2、组织幼儿讨论活动的乐趣。
总结:
毛毛虫变蝴蝶
捉条蝶类毛毛虫,放入玻璃瓶内,里面放些嫩枝,青草,瓶口用纱布盖住,扎紧。你将看到,虫子拼命蚕食草叶。
不久,虫子长的很肥,慢慢的身体表面变成绿色或棕色的硬壳,成为蛹,蛹不吃也不动,但在壳内发生着剧烈的体态变化。
几天后,蛹变成了成虫,蝴蝶就从裂开的蛹壳里出来。这时它的翅膀是折叠着的。你将纱布取下,把蝴蝶从瓶里放出,待它身子干燥后就会展翅飞舞,在鲜花丛中游戏。
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇8
活动目标:
1、学习用双手撑地,双膝跪地前移的方法连续向前爬。
2、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程,丰富知识经验。
活动准备:
绿叶子。
活动过程:
一、到户外感受春天的气息。
1、春天来了,天气可真好呀,我们到外面晒晒太阳吧!
2、教师引导幼儿围成一个大圆圈,随音乐做律动。
二、结合故事《毛毛虫变蝴蝶》,幼儿学习用双手撑地,双膝跪地前移的方法连续向前爬。
1、学习毛毛虫卷曲身体的动作。
看,草地上有许许多多的小毛毛虫。它们在那爬呀爬呀爬,我们也来学学毛毛虫爬的动作。
2、教师讲述故事,引导幼儿学习用双手撑地,双膝跪地前移的方法连续向前爬。
小朋友知道毛毛虫长大了会变成什么?
我们一起来听听《毛毛虫变蝴蝶》的故事。
春天到了,一个小虫卵躺在一片叶子上,温暖的太阳生起来了。砰!—从小小的卵中钻出一条小毛毛虫。它饿急了,它开始寻找吃的东西,它找了很多东西吃都觉得吃不饱。有一天,它吃了一片绿叶子,这会儿,它感到肚子稍微有点饱了。
(1)教师引导幼儿爬到圆圈中去吃叶子。
毛毛虫爬呀怕呀爬,它感觉到肚子又饿了,它又要开始找叶子吃了。
啊,找到啦,圆圈中间有许多的小叶子,我们一起两手撑地,跪在地上慢慢的学毛毛虫往圆圈中间爬呀爬。找一片小叶子把它吃。
(2)教师引导幼儿爬到场地的一边吃叶子。
毛毛虫又饿了,我们一起爬到那里找叶子吃。
(3)教师引导幼儿爬到场地的另一边吃叶子。
有的毛毛虫还是没有吃饱,在那里还有叶子。我们一起爬过去吃叶子。
3、感受毛毛虫变蝴蝶的情景。
哇,现在毛毛虫再也不感到饿了,它也不再是一条小毛毛虫了,它变成一条又胖又大的毛毛虫了。
毛毛虫盖了一个小房子,它把自己紧紧地包在小房子里面。一个星期过去了,又一个星期过去了,毛毛虫把小房子咬了一个洞,它从里面钻了出来。
小朋友,你们知道毛毛虫现在又变成什么样子了?
毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶!
三、在故事情景中结束。
哇,我们都变成一只美丽的蝴蝶,一起飞出去玩吧。
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇9
活动目标:
1、在音乐中,体验模仿的喜悦,激发表现的欲望。
2、语言表达能力,运动能力。
3、通过活动,培养亲子间默契。
活动准备:
地垫、音乐《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶图片
活动过程:
一、导入
t:宝贝们,你们好。我是静静老师。
(请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,教师盘腿坐在家长和宝宝的对面)
t:我们今天第一次见面,我们来打个招呼吧!看我的球球找朋友。
(用球球找朋友的方式和孩子打招呼,鼓励每个孩子我说说自己的名字)
二、倾听音乐
t:今天静静老师带来一位神秘朋友,它有一对非常漂亮的翅膀,喜欢到花丛中飞来飞去的,看它是谁?(出示蝴蝶图片)
t:今天静静老师有个好听的故事要讲给大家听听,名字就叫《毛毛虫变蝴蝶》
(在音乐背景下,配合音乐讲述故事)
t:蝴蝶是从什么变成的?
(在家长的配合下让孩子初步知道毛毛虫变蝴蝶的过程是由虫卵、幼虫(毛毛虫)、蛹、蝴蝶组成)
t:我们一起来学学毛毛虫的样子,壅的样子,蝴蝶的样子。
(在音乐背景下,教师带家长和孩子一起模仿)
三、音乐游戏
t:真棒!我们来和爸爸妈妈一起来玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。
t:请家长盘腿坐在地上,让宝宝脸朝外坐在你的腿上。家长双臂向前伸,腰部以上向前弯曲,让身体像屋顶一样罩在宝宝头上,就像个“茧”一样把宝宝裹起来。宝宝和家长一起向前弯腰。慢慢地轻声说:“好啦,小毛毛虫,你现在醒过来了。”然后慢慢把胳膊抬到自己的头顶上,说:“现在你要从茧里出来了,你要变成蝴蝶啦。”然后坐直身子,轻轻拉着宝宝的胳膊也向上伸。把胳膊伸向两侧慢慢上下挥动,同时说:“现在,你伸开翅膀——变成蝴蝶了!”
(教师和着音乐边讲解边示范)
t:现在我们一起听着音乐来玩游戏吧。
(家长带孩子玩游戏,教师巡回指导,次重复这个游戏)
四、结束
t:今天我们的毛毛虫都变成了漂亮的蝴蝶宝宝,我们飞到外面去感受一下美丽的幼儿园吧!
t:蝴蝶宝宝们再见!
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇10
设计意图:
毛毛虫和蝴蝶这首乐曲,生动形象的讲述了毛毛虫变蝴蝶的过程,音乐形象深受幼儿喜爱。因此,我选择了这个音乐作品,辅以视频、手臂动作的指导,启发幼儿通过感受音乐性质、创编身体动作来体验情节表演带来的乐趣。
活动目标:
1.欣赏音乐,感受A段和B段音乐节奏的快慢变化。
2.积极参与音乐游戏活动,尝试用身体动作创造性的表现毛毛虫和蝴蝶
活动重点:.感知音乐旋律,能够用肢体语言表现出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象,表现出音乐的前后情感。(m.zY185.cOm 范文资源网)
活动难点;能根据音乐不同旋律表现情绪的变化。
活动准备:
1.毛绒毛毛虫、毛毛虫变蝴蝶视频
2.《毛毛虫变蝴蝶》音乐
3.纱巾若干
活动过程:
一、导入活动
1、师:今天,我们班来了一位小客人,看看它是谁呢?(出示毛绒玩具毛毛虫)
2、师:小朋友有没有见过毛毛虫?有没有摸过毛毛虫呢,摸上什么感觉?
3、师:那你看到毛毛虫爬的时候是怎么样爬的?谁能用动作来学一学毛毛虫爬的样子?(个别幼儿表演)
二、感知两段不同音乐旋律,听音乐做动作
1.师:我们一起来学一学毛毛虫爬的样子(播放音乐旁白)
师:还可以用哪个部位来表现毛毛虫爬的样子?(播放音乐旁白)
师:刚才我们用身体的那些部位学了毛毛虫爬的动作?
那你喜欢用哪个部位来表演呢?我们一起来跟着音乐表演一次吧!(播放音乐至A段结束)
2.师:小朋友觉得毛毛虫心情怎么样?那我们在表演时要表现出什么样的心情呢?要表现出毛毛虫伤心的样子(播放音乐至A段)
3.师:毛毛虫今天很伤心,那请小朋友暑期耳朵听一听这次毛毛虫怎么了?(播放B段)
师:毛毛虫变成谁了?那我们看看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呀
(播放视频毛毛虫变蝴蝶)
小结:毛毛虫先吐丝,再结茧,最后破茧成蝶。
师:毛毛虫变成蝴蝶,它的心情怎么样呢?
师:那我们一起来学学美丽的蝴蝶吧!(播放B段)
师:蝴蝶还可以怎么飞呢?(单手飞)
师:那我们一起学学美丽的蝴蝶飞吧!看看哪只小蝴蝶最漂亮(播放B段)
4.师:看看老师今天还给小朋友们准备了什么?
师:看看有什么不一样?(有的是正方形的,有的是长条形的)
师:这次我们用漂亮的丝巾来跳舞好不好?那现在请小朋友选择一块自己喜欢的丝巾(播放B段)
5.师:现在请小朋友吧纱巾放在口袋里,一会我们变蝴蝶的时候再用(完整播放音乐)
三、游戏:蝴蝶找花
1.师:我们来玩一个蝴蝶找花的游戏,老师来当蝴蝶,小朋友来当花,哪一朵花最漂亮,蝴蝶就会停在哪一朵花的身上。
游戏玩法:围坐成圆圈,教师当蝴蝶,小朋友当花,那一朵花最漂亮,蝴蝶就会落在哪一朵花身上。(教师口令;一、二、三变花)
2.第二次游戏1-3名幼儿当蝴蝶。
3.第三次游戏一半胡蝶一半花。
4.家长当花,幼儿当蝴蝶
活动反思
音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》是奥尔夫音乐活动中的一个教材,我把它作为这次家长半日开放活动的内容。整个活动下来感觉还是比较顺利的。孩子们都能够积极地投入到活动当中,乐意参与音乐与舞蹈的表现,课堂气氛很活跃,自我课后的感觉也很好。
但是整个活动下来,还是有一些不足之处。比如:我为进行下一环节的活动,有时会无形中打断上一环节的精彩,没有给幼儿太多的时间去深入表现。还有是在把出示纱巾这个环节,我在前面的歌词念得不够,幼儿对歌词不熟悉,这样就影响了幼儿的表演,最好能念着歌词示范一下,让幼儿表演起来更自如。还有就是探索毛毛虫的动作时还可以再深入、放开些,可让幼儿爬在地上表现毛毛虫一伸一缩的动作,因为幼儿有这样的表现欲望,但我所提供的机会还是不够。
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇11
活动目标:
1、在教师启发提问下,初步讲述故事,知道蝴蝶是由什么变成的。
2、教育幼儿不挑食,好好吃饭。
3、练习爬,促进幼儿协调性。
活动准备:
1、教师用于表演故事的道具(毛线袜,用卡纸制作的食物,蝴蝶若干)2、在活动室的地上放置若干带有雌雄扣的蔬菜和水果。
活动过程:
(一)、出示蝴蝶,提问:蝴蝶小时候是什么样子的?(幼儿回答)(如不知道,请你们认真听下面的这个故事,听完后就知道了;如知道,请你们仔细听下面的这个故事,听完后就知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。)(二)、听听,看看,说说故事。
1、教师出示教具并讲述故事。
提问:蝴蝶是什么变的?(毛毛虫)提问:它长得什么样呀?(又黄又瘦)提问:又黄又瘦的毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶呢?(吃了很多的东西)2、教师与幼儿共同讲述故事。
提问:它都吃了些什么呢?幼儿边回答,教师边出示教具(青菜,萝卜等)快速提问:星期一它吃了什么?星期二它吃了什么?星期三它吃了什么?星期四它吃了什么?提问:它吃的东西是不是一样的,为什么?(不一样,各种水果蔬菜都有不同的营养)(引导幼儿不挑食,好好吃饭。)3、教师小结故事:毛毛虫吃了带有各种不同营养的水果和蔬菜,所以很快就变成了美丽的蝴蝶。
(三)、表演故事。
1、教师带领幼儿表演。
教师提问:你们想不想做一只能变成美丽的蝴蝶的毛毛?(想)提问:你们知道毛毛虫是怎么爬的吗?(请一个幼儿来爬爬看)提问:还可以怎么爬?我们毛毛虫来爬爬看。(鼓励他们用不同的方法爬。)2、鼓励幼儿按自己的意愿表演。
教师:毛毛虫们,那边是我们的菜地,里面有各种蔬菜和水果。今天是星期一,我们去选一种大大的蔬菜或水果,我们拿回来吃。(教师和幼儿共同爬过去拿食物。要求一次只能拿一个,幼儿爬回,将水果蔬菜贴在幼儿身上。)提问:你吃了什么啊?(请部分幼儿说说)今天是星期二,再请毛毛虫们选择一种不同的,拿回来吃。(第二遍强调并表扬吃了不一样食物的毛毛虫。)(让幼儿练习爬四次,并请幼儿回答相同的问题。结束时,查看幼儿选择的食物是否是不一样的,鼓励选择食物不重复的幼儿。)教师:今天是星期五了,我们不挑食的毛毛虫们要变成美丽的蝴蝶了。(将蝴蝶的翅膀背在吃的食物种类不现的幼儿身上,鼓励:你吃的食物真多,营养真丰富。你已经变成美丽的蝴蝶了。)3、放音乐,教师:你们都变成美丽的蝴蝶了,让我们来跳个舞吧。结束语:你们是怎么变成美丽的蝴蝶的?(要吃很多的食物,不挑食。)我们把这个秘密告诉其它的毛毛虫,让它们也能变成一只美丽的蝴蝶好不好?(幼儿跟随教师一起飞出活动室。)
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇12
活动目标:
1、知道蝴蝶的特征,了解毛毛虫变蝴蝶的过程,丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。
2、体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。
3、激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点:
重点:了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。
难点:激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。
活动准备:
《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。
活动过程:
一、用猜谜语的形式引出蝴蝶
指导语:“今天老师带来一位神秘朋友,请你猜猜它是谁?”
出示谜语:长相俊俏,爱舞爱跳,春花一开,它就来到。
二、出示蝴蝶挂图,让幼儿说说蝴蝶的特征
(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。
小结:蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体,它们的颜色和花纹等都是不同的。
(二)指导语:“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦,不信你们看------”
三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶,帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程
(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵,第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫,毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点,又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧,毛毛虫在茧里睡了两个多星期,然后毛毛虫从茧里钻出来,变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来,在花丛中飞来飞去真美丽。
(二)提问:“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”
(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。
虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)
四、幼儿操作,拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图
(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。
(二)对幼儿操作结果,教师进行点评。
五、游戏:毛毛虫变蝴蝶
引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。
(一)歌曲:毛毛虫呀毛毛虫,结成蛹呀结成蛹,变蝴蝶呀变蝴蝶。
(二)教师带领幼儿简单的动作创编。
(三)教师总结:昆虫世界是非常奇妙的,毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性,像这种变异的特性在其他动物身上也有发生,比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。
毛毛虫变蝴蝶的教案 篇13
一、 【活动目标】
1、欣赏音乐,感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。
2、积极参与音乐游戏活动,尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。
二、【活动准备】
1、音乐毛毛虫和蝴蝶
2、每张椅子后面挂有一朵花
三【活动过程】
1、讲述故事并倾听音乐。
(1)师:你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗?
(2)师:让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。
2、欣赏A段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
(1)师:音乐听起来有什么感觉?(很慢)
(2)师:我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。
3、欣赏B段音乐,尝试用身体表现蝴蝶,感受与A段音乐的快慢变化。
(l)师:毛毛虫长大了,会变成什么样子呢?我们一起来听接下来的音乐的变化。
(2)师:这段音乐与前面慢慢的音乐比,听起来又有什么感
觉?
(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。
(4)完整的欣赏音乐,感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶,快乐的飞舞。
(5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜,在最后一小节音乐结束时,快速的回到座位,没有回 到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。教师参与游戏,和幼儿共同游戏,适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。
4、游戏2-3遍。
5、结束活动。
师:天黑了,宝宝们我们回家休息吧。
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