中学生作文

中学生作文范例。

您可以考虑看一看“中学生作文”或许会给您一些启示。作文是综合素质教育的有力手段和重要内容，写作是一种不断发展和追求 可助长一个人的审美和思辨能力。好的作文都是有灵性的，是需要创造力和独立思考的能力。欢迎你的阅读愿这篇文章能够改变你的未来并请与你的粉丝分享！

中学生作文【篇1】

终于又到了双休日了，可以美美的睡一觉了，呵呵，太好了！坐在校车上，我美美地想着。

“啊？要去东丰啊？”我刚放下书包就惊讶地问道。

老妈白了我一眼，“你不说去买资料吗？怎么了？忘记啦？”

“这个……”这次去东丰的机会是自己好不容易争取来的，可是这样做就睡不成懒觉了！怎么办啊……

“不去也行，我……”

“不行！”不等老妈说话就被我打断，“要不后天去吧，明天我先写作业。”

晚饭过后，猛写作业，这样明天我就可以在多睡一会了，哈哈哈……

但是，美梦总是很难做成的------

“什么？要去二姨家？”难道我的懒觉真不能睡成了吗？不要啊……

我拽住妈妈，问：“妈能不能后天再去二姨家？”同时不忘眼神乞求。

可是显然，老妈不吃这一套，推开我说：不行，明天你大舅也去。再说后天不还要去东丰吗，难道你不想去了？“

我无言以对，只好默默地写作业。

啊！我的懒觉双休日啊！

终于，星期六早上，我千逃脱万阻挠依旧逃不过老妈的佛掌------被迫起床。

我的懒觉，我的双休日，我的懒觉双休日啊！呜呜……我边打扫屋子边在心里泪奔。可是，无论如何，都是要去二姨家的。

习惯这东西，特别是坏习惯，真的会耽误很多事。这不，和武禹彤刚写完不大一会作业，上眼皮就急忙找下眼皮玩。可是不能睡啊，要不让二姨看见又该笑话我了。但是眼皮们并不愿意分离，而我又不”忍心折散“它们，于是，我就睡着了。

睡梦隐约觉得二姨过来了，给我枕个枕头，笑着说：“这还睡着了。”还不等我不好意思呢，又睡着了。

睡醒后果然神清气爽，看见武禹彤在对面一边整理书包一边说：”终于写完了，累死我了。”看着离自己不远的一堆书中，然后我又泪奔了。

哎，习惯啊，习惯！

中学生作文【篇2】

这可怜的猫家庭！两只小猫还未成年就永远的从世上消失了，可怜的老猫永远的失去了自己的一双儿女。我不知道猫儿如能言，她会说些什么，猫儿如有报复心，她会如何惩罚人类的残忍行径。我陷入深深地自责之中……

昨晚散步的时候，听邻居说居住在我家的那群小野猫因偷吃隔壁家的鱼，被男主人用木棒残忍地打死了两只。听后心里很是愤愤不平，残忍，太残忍了，不就是一条鱼吗，却伤害了两条幼小的生命，什么人哪？有没有点恻隐之心！可怜这几个月来朝夕相伴，给我们带来快乐愉悦的小猫咪！唏嘘不平之际，却又觉得是我害了它们，是我让它们过于相信人类的善良了。呜呼，可怜的小猫咪！

今年春上，不知什么时候，校园内一只黑黄花的流浪猫躲在我家的柴堆里下了一窝小猫仔。等女儿发现的时候，它们已经能探头探脑的出来玩了。女儿喜欢小动物，常常去看它们，逗弄它们，喂它们食物。受女儿的影响，我也常常拿剩饭剩菜喂它们。慢慢的，小猫跟我们娘俩熟了起来，不像老猫那样怕人、见人就逃，甚至公开的在我们庭院里漫步、嬉戏，蹲在窗台上休息，堂而皇之的闯入屋门。双休日，它们是女儿最好的玩伴，女儿亲切地称它们为“我们家的小猫”。小猫很淘气，家里的垃圾袋成了它们的玩具，经常被它们撕碎、嚼烂，垃圾拉的到处都是；我精心养的花也成了它们躲猫猫的场所，耐冬、栀子被它们摇来摇去，有时候还要扯着花枝打个秋千。咳，真拿它们没办法。

时间一天天过去了，渐渐地，小猫长成了半大猫，毛色光滑油亮，肚子浑圆，非常壮实，女儿特意根据毛色给它们起了名字，白底黄纹的小猫叫“小黄”，黑黄花的叫“小花”，白底黑纹的叫“小黑”。每天看着老猫领着这群小猫外出觅食，在墙上爬上爬下，或者悠闲的在屋顶上散步，都让我感到这是非常幸福的猫的一家，也衷心的希望这个猫家庭能越来越壮大……可谁承想会有这样的悲剧发生！呜呼哀哉，可怜的小猫们！

今天早晨，早早的起床，我到处寻找老猫的踪影。好久才在厕所外的墙角处找到了她，跟在她身边的只有那只“小花”了。见了我，老猫“喵呜”的叫了一声，声音很悲切，“小花”也远远的躲着我，没有了往日的神气。我知道，我和女儿再也看不见另外两只小猫了，“小黄”和“小黑”永远的从这个世上消失了，可怜的小猫咪！还有这可怜的老猫，永远的失去了自己的一双儿女的老猫。唉！我叹了口气，泪水顺着脸颊滚落了下来。这不幸的猫家庭！那残忍的人，可恨的悲剧的制造者。我又愤愤地咒骂着，心里的痛楚后悔难耐。

我把手里提的饭菜扔给它们，老猫吓得往后一退，“小花”试探的往前挪了挪脚，老猫大叫一声“喵呜”，“小花”赶紧缩回了身子，瞅了我一眼，我觉得那一眼中包含着怨恨，包含着责怪。然后，一老一少掉转身蹒跚的离开了，慢慢地走出了我的视线，也将永远的走出我的生活。

我知道，是我的善良害了它们，是人类的残忍，是人类残忍的屠杀，让它们失去了对我的信任。我们本来是朋友的，可我永远的失去了做朋友的资格。我不知道，猫儿如能言，她会怎样申诉，猫儿如有报复心，她会如何惩罚人类的罪恶行径。可恶的人类啊，什么时候才能善待你身边的这些精灵啊！呜呼哀哉，我可怜的小猫们！愿你们能开心快乐的生活在另一个空间，一个没有残忍与杀戮的世界。

中学生作文【篇3】

【内容提要】针对中学生作文教学中存在的问题，分析造成的原因，提出具体的对策：一、苦练语言文字基本功；二、扩大生活、丰富生活，积累写作素材；三、多写多改，以改促写，提高写作素养；四、营造探究氛围，开启学生思维的源泉；五、注重培学生创新思维能力，千方百计活跃学生写作思路。

【关键词】作文能力弊端分析对策

作文教学既是语文教学的重点体现，也是语文教学的难点所在。长期以来如何提高中学作文教学效率、提高学生作文能力的问题一直困扰着作文教改研究者。

提到作文，教师发愁，深感棘手；学生犯难，甚觉无味。学生在作文时或是抓耳挠腮，或是“东拼西凑”，假话成堆、套话连篇，有真情实感的东西如凤毛麟角。使作文教学徘徊于教师“赶鸭子上架”，学生消极应付的恶性循环之中。究其原因主要有以下几点：

（1）由于某种认识上的偏颇，导致对作文教学的着力点把握不准，轻视或部分轻视语言文字基本功在形成作文能力方面的关键作用；

（2）由于中学生生活比较单调，对生活缺乏爱心，思想凝滞、感情木然，缺少激情，导致中学生思维狭隘，缺少创新思维；

（3）由于中学生人生观、审美观、辩证意识均未达到应有的层次，思想水准不高，加之教学中忽视智能开发，导致学生作文思路不够开阔，写作底蕴浅薄；

（4）由于作文教学跟着高考、中考魔棒转，偏重技巧，忽视基础训练，忽视知识积累，导致学生囊中羞涩，写作素材匮乏。以上这些问题如不解决，提高学生作文能力就无从谈起。针对上述情况，结合自己的教改尝试，特提出如下对策：

一、苦练语言文字基本功

作文是运用书面写文章，作文能力就是运用书面语言反映客观事物、表达思想感情的能力。要提高写作能力，首先要苦练语言文字基本功。语言文字的基本功，包括文句通顺、文字规范清楚、标点符号使用正确等。如果一个人提笔就文句不通、写错别字和不会用标点，就很难说他具有了写作能力。现实中有人认为语言文字、标点之类是枝节问题，不值一提，作文教学应抓“观点鲜明、主题正确、内容充实、结构完整”等大问题、高难度的问题。对于切实提高中学生的作文能力来说，究竟谁是“高难度问题”？谁更重要呢？一所普通的中学，抽查任何一个班级的学生作文，绝大多数学生都能做到“主题正确，观点鲜明，结构完整”；大部分学生的作文基本上能达到“内容充实”；而对于语言文字的基本功呢，几十本作文中，很少有句子没有毛病、标点符号运用正确、书写规范、没有错别字的。这足以说明中学生语言文字基本功要达到要求的难度之大，它才是作文教学中真正的“高难度”的问题。

如果一个人句子都写不通，错别字又多，标点符号不会用，你对他大讲怎么样提炼主题，怎么样使文章结构严谨，议论、说明、叙述有哪些方法之类，那是没有多少实际意义的。从培养学生作文能力来看，苦练语言文字基本功是至关重要的，切不可忽视。我们在作文教学中必须狠抓这个环节，必须把着力点放在培养学生扎实的语言文字基本功上。要让中学生写出的文章生动、语言清新凝练，就必须为学生创造训练语言的场所和机会，如开展对诗、对句等活动——训练语言的精炼整齐；开展辩论会、演讲会——训练语言的雄辩与严密；作成语连珠游戏、收集和阅读谚语、歇后语——丰富学生的语言，增强语言的铺陈气势。经过如此的反复练习，学生的语言表达当会有明显提高，文辞的运用也自然会丰富起来。

二、扩大生活、丰富生活，积累写作素材

许多学生怕作文，在作文课上提不起精神。感到没词汇，没材料，没东西可写，往往不会开头、不会结尾。其实，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。囿于学生的生活经历，经验积累不多，许多人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物。可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作

材料，是培养学生写作兴趣，提高写作能力的重要条件。作为教师，不应该责怪学生写不出文章来，而要热情地帮助他们去发现作文的“源头活水”。

首先，要引导学生广泛阅读

诗圣杜甫的名句：“读书破万卷，下笔如有神”这句话蕴藏着极为深刻的道理。要想充分、准确地表达自己的思想情感，要想笔下生辉，运用自如，必须从阅读开始。“自能读书，不待教师讲，自能作文，不待教师改，乃语文教学之成功。”自能读书是语文教学的一项重要目标，要着力培养。阅读是写作的基础，广泛阅读一切有用的书，可以吸取前人的智慧，开阔视野，丰富想象，积累储存语言，培养对语言文字的敏感性，久而久之，当能影响自己的作文。课堂里的语文教材，仅是讲读的例子，从量上说，是远远不够的。课外自觉的阅读至关重要。阅读的内容应尽量宽泛些。古今中外的名家名作，都是上乘的精品，属必读范围，而且多多益善。各类知识读物，包括天文、地理、哲学、经济、人文社会等书籍，都应有选择地阅读。时事政治、杂文小品也应经常阅读。从方法上说，阅读应当是有层次的。有老师指导下的阅读，有课内自读，课外阅读等等。在要求上，有粗读，略读，快速测览。对于阅读，应坚持循序渐进，由浅入深的原则。要持之以恒，学以致用。教师要为学生创设课外阅读机会，要提倡、鼓励和指导学生积极开展课外阅读，让学生养成自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的良好习惯。在广泛的课外阅读中吸纳众家之长，积累语言精华、写作精华，力求使学生的阅读“得法于课内，得益于课外”。

其次，要学生勤于观察，善于观察

要想写出有新意的文章来，写出自己的真情实感，不人云亦云，必须养成勤于观察、善于观察的习惯。人类社会万紫千红，异彩纷呈，有写不完的人和事．自然界四季的更替，风花雪月，都是描写的对象。要学生放开手脚，去发现生活的闪光点，向开放的生活要素材、要激情、要技法，从而使学生记生活之事、抒体验之情，以达到提高写作水平的目标。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的感知自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程便是积累材料的过程。

因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯。观察自然界的万事万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，及时记录观察的所得、所知、所感的各种细微特征，随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。观察是写作的基础。教师要指导学生勤于观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分地全面观察，从中准确认识事物，把握事物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等。到写作时，学生就能根据需要自由选择材料，并能由此及彼或由近到远，或由今到古，进行广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来，思接千载，情通万里，澎湃时间长河，激荡空间风云，使文章内容生动，立意深刻。

当今现代信息传播手段日益普及，广播电视等夜以继日传播丰富的信息，且比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力。广大青少年可通过广播电视观察生活、观察社会来积累信息。教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料。如新闻联播、世界各地、人与自然、动物世界、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、导行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属观察积累写作材料的范畴。同时要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，学会动态观察，提高观察水平和积累材料的质量。

再次，要丰富学生的课外生活，让学生参与各种实践，向生活要素材

学生无话可写、无话可说的主要原因就是缺乏生活的积累和情感的体验。他们缺少嘻戏的欢乐、挫折的忧伤，登攀的磨难与漂流的惊险。天天吃饭读书，读书吃饭。生活枯燥，平谈乏

味，自然就无啥可写。本无话，又非写不可，就必然造话说话、说假话、说空话。要学生不畏惧写作，有事可叙，有情可抒，首先应把他们适当地从“笼子”里放飞，把他们放归“自然”，以丰富课外生活。让学生到生活中练“歌喉”、“练翅膀”，让他们去爬爬高大的皂角树，摸摸光滑的石井栏，整整碧绿的菜畦。去踢几步球，练几指琴，去参观历史文物，游历当地山水，了解人口骤增，调查资源锐减，认清国土浪费，看看环境污染；开新闻发布会，模仿当校长、主任，尝试写影评等。让他们完成基本读、写理论之后适当参与游戏，参与劳动，参与论辩，参与社会的各种实践，以使学生在广阔的生活中体验生活，培养激情，感受人生，让他们的个人激情与社会实践紧密结合。通过活动扩大生活、开阔视野、历练感情，丰富写作的素材。

三、多写多改，以改促写，提高写作素养

写作是运用语言的一种技能。作为一种基本技能，必须通过自己的刻苦训练才能形成。要多提供写作的机会。

好的文章是写出来的，但仅靠每年上级规定的习作次数是远远不够的，这就需要充分调动学生课外多写多练，因为这是直接的专项强化。只有强化训练才能促进作文水平的提高。可让学生多做周记、多写日记、多做仿写、改写和扩写练习，可结合各种活动诸如办墙报、手抄报、出校刊、写广播稿等来加强对学生的写作训练。“拳不离手，曲不离口。”写作要过关，非常练笔不可。写日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做到的。中学生常常感到写作是件很难的事，一个重要原因就是写作的训练太少。因此，作文教学要坚持多写多改的原则。不仅要定期作文，还要扎实具体地从各种角度来勤写常练。要教给学生评改作文的方法，鼓励学生自评自改、互评互改。这样既可以让教师从繁重的作文批改中解脱出来，减轻教师的工作负担，又可让学生自己找出所写作文中的毛病和不足加以改进，发现同学作文中的优点和成功之处加以借鉴，还可以培养写作的兴趣。

四、营造探究氛围，开启学生思维的源泉

在作文教学中，教师应善于营造探究氛围，应想方设法从形象思维、形式逻辑思维、辨证逻辑思维、批判性思维等方面培养学生良好的思维品质，从立意的新奇，结构的精巧，语言的鲜活等方面锤炼学生思维品质的鲜明个性，努力开启学生思维的泉眼，打开他们期待的视野，使之能够全身心地投入到写作中来，激活他们感悟生活的性情，用自己的笔书写其所看、所思、所感。如让学生以“雪”为题写一篇习作，大多数学生立意在赞颂雪的“无暇”、“高洁”、“大公无私”。若逆向思考会有下列情况：雪的虚伪——以其洁白的外衣掩盖着世间的污秽；雪的虚弱——怕见阳光；雪的凶恶——依仗狂风，耀武扬威，不可一世；雪的残酷——雪压冰封，万木萧条。这样多角度思考，思维发散了，思路开阔了，学生必定觉得有东西可写，而且选材立意会呈现出与众不同的特色。同时更要注重让学生掌握一定的良好思维方法。如逆向思维法：即从与材料内容或题目相反的角度去思考，分析。这样一反传统看法，往往会想出与之相对或相反的观点，写出的作文就会比较有新意，就会有比较独到的见解，使文章具有可读性。

五、注重培学生创新思维能力，千方百计活跃学生写作思路

创新思维具有积极的求异性、系统的整合性和动态的灵活性的特征。培养创新思维可全方位开拓学生的写作思路，写作灵感。在作文教学中要培养学生的创新思维能力，必须做到以点。

（一）发展求异思维，鼓励学生自主创新

求异思维是创新思维的基础，没有求异思维就没有创新思维。教师应勇于打破陈旧的作文模式，着眼于构建学生多思维的灵活结构，鼓励学生多作异向思考，多角度地观察生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。应从多方面、多角度诱导学生去思考问题，力求新颖，切忌一般，鼓励创见。在思维过程中，对一些事物的认识，不能将自己禁锢在唯一答案的框子

里，要多向求取新的答案。对一个作文题，在排除已有的习惯性的认识的前提下，从已知条件出发，向不同方向，沿不同思路去分析，去评论，得出多种不同凡俗的新认识、新结果。有时学生的观点也许有些偏激，甚至有错，但也决不能打击其积极性，而要在肯定其积极思维的基础上，针对问题因势利导，最终引出正确的思路。允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们大胆地开展创造想像和发展求异思维，争取最大限度地活跃学生思维，鼓励不同的观点之间进行相互的碰撞、交流。这样一来，学生的想象之门就容易被打开，思维就容易被激活。

作文题目要有新意，切合学生口味，让学生觉得有话可说，有话想说。布置作文后要鼓励学生各抒己见，有重点地进行辩论。在参与辩论的过程中，学生的思维开阔了，也就有了自主写作的欲望，创新也就有了可能。如：我让大家以“环境”为话题写作文。在课堂讨论的过程中，同学们畅所欲言，拓宽了写作思路，提炼出了很多有新意的题目：“保护环境，迫在眉睫”、“环境，人类的家园”、“近朱者赤与近墨者黑”、“逆境出人才”、“由孟母三迁想到的”、“社会与自然环境”、“适者生存”、“顺境未尝不好”等。学生完成作文后对于写的稍差者再加以适当引导，重在抓住闪光点加以鼓励；对于作文写出新意的同学，除了在班内表扬外，再在校刊上发表他们的优秀作文。这样使每一位学生都能获得成功的喜悦。让学生觉得写作学习的过程，是在摘取一个又一个果实的过程，是张扬自己个性的过程。这样，学生的自主写作意识就会逐步加强，创新能力也会逐步提高。

（二）创设民主、宽松、和谐的作文教学环境与学习气氛，师生共进，多向互动

美国心理学家罗杰斯强调，在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由参与”和“自由表达”。因此，营造健康有序、民主和谐、开放高效、生动活泼的作文氛围，就显得尤为重要。教师可勉励学生写“点滴集”、“随感录”、“心声集”等等，给他们以“表现自我”的一席之地，想方设法形成积极、兴奋、宽松的写作氛围。

作文教学中师生可变换角色，先生“下水”，学生点评，教师可打开自己带锁的“日记”，去融化学生心灵的冰封，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

作文讲评课上，可进行作文批阅比赛，看谁批的最认真、仔细、到位。教师首先做好示范，然后提出具体的批阅要求。批语的书写可采用多种形式：可以写成一段小散文或者是一首小诗；也可以抒情或议论；可以引用原作或另行概括；也可以俯瞰全篇或者只抓一点。批阅完毕，让大家互换手中的作文进行对比、进行评判，使学生们真正体验到“横看成岭侧成峰”的感觉。师生之间、生生之间的这种多向交流、多向互动，会极大的活跃学生的思维，激发学生的创新能力。

中学生作文【篇4】

我喜欢吉他，喜欢它悠扬的音韵，更喜欢它在空中跳动的音符。在学吉他的道路上，虽然我饱尝艰辛，但我不曾放弃。

那是三年前的一次大队长竟选，在舞台上一位大哥哥正手握吉他 潇洒的站在舞台上弹奏音乐，像灵泉一般流了出来，流进我的心里。一曲之后，操场的同学们都投去赞叹的眼光，这时我的羡慕之情，油然而生。"要是我也能弹出这样的天籁之身，那有多好啊！"此时学习吉他的念头便在我的心头萌生。就这样，爸爸在琴行给我报了一个吉他班，从此我便踏上了这条艺术之路。起初由于对吉他的喜爱和冲动，我在吉他班学习的可认真了，总是全神贯注地听着老师讲课。回到家里，我也坚持练习吉他，每天都要挤出时间练习吉他，因此我进步的很快，老师经常对我竖起大拇指。在家里，从我紧闭门窗的房间里，常常传出练习曲的乐声。我站得很直，手臂累的又酸又痛，汗水湿透了衬衣。无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，每当我有放弃的念头时那悠扬的琴声便飘荡在我的耳际，我总会咬牙的坚持下去。我都是不间断的弹着。即使外出旅游也要带上我的吉他弹上几首曲子，功夫不负有心人，我吉他弹得越来越好，每次参加比赛都能获奖。

辛苦的劳动让我有了收获，我有了喜悦也给我带来了学习的动力，现在我对吉他更是情有独钟，它让我陶醉，让我在舞动的音符中享受吉她给我带来的乐趣，它让我欣喜，让我在苦练中享受到了成功的快乐。

中学生作文【篇5】

名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。”

“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。”我说。她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”

她真有趣。我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。”她大叫：“我也这样，常摸书。”她愉快地虚拟着摸书的动作，烁烁目光真诚地表示她是我的知音。

谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。

闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过；有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧。打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！

当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。那封面的风格，版式的内页，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。

也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。

莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。

我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说，因为她早已懂得了。

中学生作文【篇6】

没个人都有对自己很满意的时候，可能是一天，一个星期，一个月，一年甚至更长的时间，但人不能只知足于现状，当你达到自己要求很满意的时候，你应该追求更高的目标，所以人不应该只满足于现状而不去奋斗。

在那一年的夏天，我和我哥哥，姐姐，还有爷爷都在家，每当我看到姐姐骑着自行车到处玩的时候，我都会在想为什么姐姐会骑车而我不会呢？我带着这个疑问去问爷爷，爷爷说：因为你姐姐她以前在家的时候爷爷教的，我听到了很开心，因为我想既然姐姐可以学，我为什么不可以学呢？于是我就嚷嚷着要爷爷也教我骑自行车，爷爷笑呵呵的同意了。

就在那天下午，爷爷从店里面把车拿出来让姐姐先骑了一遍给我看，我看完后兴奋的爬了上去，可是还没爬上去车子就倒了，而且还摔了跤。爷爷看后说，开始要人在后面扶着才可以，听后爷爷在后面扶着车尾我慢慢爬了上去，开始我想学姐姐一样一圈一圈骑，可骑到一半怎么也骑不过去，我问爷爷为什么。爷爷说我现在还不会骑，对自行车不熟悉，半圈半圈骑就可以了，等学会以后再一圈一圈的骑。我听后就按照爷爷说的去做，每当我骑到一半的时候爷爷就放手，但我每次都只骑了一点就摔了下来。就这样一次一次的骑，学了一两个小时后爷爷说不扶让我骑下看，我刚骑没多久就摔下来了。爷爷叫我一直这样练，就这样我练了一下午，但还是有点不熟悉。那天以后，我每天都去溜坡玩，就这样过了几天自己尝试着一圈一圈的骑，开始骑不过去，后来骑多了就骑过去了，当我觉得完全掌握一圈一圈骑的时候我很开心，所以骑的很快，可没想到的是方向没掌控好给撞墙上去了，那时候我才发现自己并有没熟悉的车子，所以我就每天练，到现在我汽车虽然不算非常好，还技术还算过的去吧。

当我学会骑自行车的那天，我对自己很满意，但那天过我我并不满足现状，但现在我已经会骑很多种车了，等我成年以后我还要去学习开汽车，所以人没有永远满足的时候，只是一时满足罢了。

中学生作文【篇7】

如果没有明天，你的人生将会怎样度过？如果每天醒来都是同一天，碰到同样的事情，做着同样的工作，而偏偏又是你讨厌的地方，厌倦的工作，你会怎么度过？

《偷天情缘》的主人公菲尔就陷入了这样一个怪圈，他每天醒来都是2月2日土拨鼠日。这一天的报道，他已经连续做了4年，他觉得毫无新意，毫无提高，本来想可以快去快回，可是上天却开了个玩笑。

第一次的报道日，清晨起床，透过窗户，往楼下看去，是喧闹的人群，他很无奈的去报道现场，路遇年老的流浪汉，自称老同学的保险经纪人，还悲催的踩进冰冷的水沟，结束毫无意义的报道，回程却遇到大雪封路，这样他又住进了酒店。

第二天醒来，透过窗户，往楼下观望，竟然跟昨天的情景一模一样，出门依然碰到那个胖子，依然碰到年老流浪汉，依然是保险推销者，依然踩进水坑。他震惊，他愤怒，可是无济于事。

第三天，同样的状况，他开始使用策略摆脱保险推销者，避免踩进水坑。

重复的每一天中，他由最初的震惊，愤怒，开始游戏人间，接着又是厌倦，失望，绝望，想尽办法企图自杀，结果未遂，无奈之中开始转变态度，他利用重复的先知性，去帮助别人，去学习，去完善自我，在这样的过程中，他人性的每一个面向都如钻石般散发出耀眼的光芒，这光芒吸引到美丽的女制作人莉塔，他由开始的欺骗感情，到现在的纯粹去爱。菲尔彻底的转变了，散发出人性独特的魅力。

清晨，再次醒来，有些不一样，美丽的莉塔就在身边，透过窗户，往楼下观望，白雪悄然覆盖了世界，整个世界静悄悄的，楼下也不一样了，一切都不一样了，对于菲尔，这意味着他又回到了拥有明天的日子，而且拥有了不一样的人生态度，他爱上了这个地方，决定和莉塔定居在这里。

没有明天，每天都差不多，这是很多人日复一日工作生活的写照，对于这样的日子，也许会愤怒，绝望，浑浑噩噩，可是日子并不会因为你的放弃而有所不同，你的感觉越来越糟，继续沉沦下去，直到窒息吗？菲尔的转变给了不一样的答案。

也许本就没有时间，时间只是我们计数的一个概念，你可以忽略掉这个概念，去做一切自己想做的事情，像菲尔一样，比如助人，比如学钢琴，比如学冰雕，在这重复的日子里，不等待，不抱怨，积极的去活出自己。

如果没有明天，我依然选择积极的去生活，如果没有明天，在看似有限的选择中，我依然可以做出自己的选择，转变视角。当视角转变了，态度也转变了，一切都会随之变化，沙漠中会开出美丽的花朵，绝望中会升起希望的阳光，重复中，明天会悄然水到渠成。

中学生作文【篇8】

甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了今天我的好朋友打了我一拳。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了今天我的好朋友救了我一命。乙问甲为什么要这样记录？甲说：写在沙地上，是希望大风帮助我忘记;刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。以铭记与忘记为话题作文，体裁不限。

这几天，给学生上课，上的是日本作家清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》，为了便于学生欣赏维纳斯，我利用多媒体好好地让学生欣赏了一回古希腊爱与美的女神维纳斯。

女神端庄秀丽，肌肤丰腴，美丽的椭圆型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，女神心情平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典雅。她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧的感觉。她那微微扭转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感，女神的腿被富有表现力的衣褶覆盖，仅露出脚趾，显得厚重稳定，更衬托出了上身的秀美。她是那样的庄严崇高，象一座纪念碑;她又是那样优美，流露出最抒情的女性柔美和妩媚

很多年前的一个下午，我和几个伙伴在人去楼空的寂静校园玩捉迷藏。为了把自己藏得隐秘，不让同伴发现，不知怎的，我们爬进了一间乱糟糟的积满灰尘的教室。在教室里，我们东躲西藏的，还是有被找着的。于是我们商议，解开捆着的麻袋，用麻袋套在头上，这样同伴就很难发现了。在解开一只麻袋时，突然发现了一尊光着上身的西方女子的塑像，啊的一声，我们再也不敢正眼看她，有一位说，这是女神维纳斯，但大家仍憋红着脸，一个个灰溜溜地慌忙从教室的窗缝里爬了出来。大家谁也不敢说话，都像是做了一件见不得人的事情，沓拉着脑袋来到学校后面的山上，很无聊地坐在山坡上一直等到天黑。

天黑了，才有一位稍长的同伴慌乱地说：

不能说，今天下午的事情不能说。

我还能感受他的喘气声。

于是，大家手压着手，齐声说：向毛主席保证。我不说。

渐渐地，我们都不把这件事放在心上，虽然有时仍会有一种负罪般的感受压在心头。

一日上午，学校里突然来了许多人，一个个神情严肃。不久，小街上就响起了阵阵锣声，还夹杂着人们的怒骂声，真上不要脸。

我从人缝中挤进去，才看到地上是一堆白色的碎片，上面还有一张写着这就是下场的纸，站在一条狭窄的条凳上的是学校的老师，脖子上挂着一块牌子流氓XXX。他时而敲一下手上的锣，时而喊一声大家快来看我是流氓，我，我藏，藏外国的裸体女像。一旁站着许多手臂套着红袖章的年轻人，其中一位拿着喇叭，不时怒斥着快交代，快敲锣。

我慌忙钻出人群，满脸通红躲在一边。

后来，听说这位老师上吊自杀了，还听说他是自绝于人民。

从此我们真正将这件事给忘了。

多年后，我又在学校的美术室里看到了这位女神。

这回，女神站在半人高的桌子上，背后、脚下都是红布相衬，桌子的下方还有一盏射灯，女神的美毫无保留地展露在我的面前。她的高贵典雅与丰满诱人达到了惊人的调和，她那丰腴的前胸延伸至腹部的曲线，她那柔和的背部、褶皱的衣裙，无处不洋溢着匀称的魅力

桌前是两排埋头素描的学生，他们各个神情严肃，举止潇洒，没有一丝羞怯与浮躁，听到的是射灯的嗞嗞声和铅笔的沙沙声，他们完全沉浸于艺术之中了。

如今，女神也走出美术教室了，稍大的艺术品店里，也可以看到她的倩影，也不会有人要给她穿上衣服了，人们可以在女神前大大方方地浮想联翩。

其实，女神还是那个女神，发生变化的是我们。

中学生作文【篇9】

四年前，当我面临“做鸡头”和“当凤尾”的选择时，我毫不迟疑地选择后者。于是，我投入了您的怀抱。因为我坚信：只有竞争才能成就强大，只有拼搏才能铸造非凡。而我要成为强者，也因为我相信：“天生我材必有用”，“乘风破浪会有时”。落后只是暂时的，肯奋斗必将实现超越。在这里，我度过了艰苦却又充实的高一。在汗水和泪水的洗礼中，一路摸爬滚打，终于兑现了我对父母、对自己、对母校的承诺：成绩优异名列前茅。是我选择了您，事实证明我的选择是正确的。您教给我：要相信自己，要勇敢地追逐梦想，要勇敢地接受挑战，要做强者。

几年的时间里，我收获了无数的关爱和友谊。是老师的关怀和同学的安慰拭去我想家的泪水。是老师的期待和同学的鼓励拂去那失败的阴霾。是老师的教诲和同学的帮助点亮那理想的灯塔。忘不了班主任期待的目光，满意的微笑；忘不了同学们真诚的赞赏，由衷的关切。在这里，我收获着真情和感动。是我选择您，事实证明我的选择是正确的的。您教给我：要真诚待人，要坚信人间有真情，要坚信生活有大爱，要存“真心”。

一年前，当我经历了高考的“滑铁卢”，面临“去留”抉择时，我犹豫再三，选择回到您的怀抱。因为我坚信：有些时候，命运没有给我们想要的，不是因为我们不配拥有，而是因为我们值得拥有更好的。而为了这更加值得拥有的东西，我们需要有所付出。在这里，我重新认识了“天道酬勤”的意义，明白了奋斗对于人生的`重要性。是我选择了您，事实证明我的选择是正确的。您教会我：要奋斗不息，要过激情燃烧的岁月，要过中流击水的人生。

我选择了您，您教会了我……

中学生作文【篇10】

作者憎恶的“死水”不仅仅是路旁的一个臭水沟，而是有更深刻的象征意义，死水读后感。从诗人闻一多创作、发表、出版《死水》的有关情况可看楚“死水”象征的社会现实：

一、从《死水》的创作时间看，“死水”是美国社会的象征。 《死水》创作于1925年4月的芝加哥，华美外表的下面是污秽和罪恶。这样的“死水”，不正是美国社会最真实的写照吗?

二、从《死水》的发表时间看，“死水”象征的是北洋政府。 1926年3月18日，震惊中外的“三一八”惨-案发生。闻一多先生怀着满腔义愤，声援学生的爱国斗争。他选择此时发表《死水》，正是用以表达自己对北洋政府的深恶痛绝。也就是说：这个北洋政府已是“一沟绝望的死水”，“这里断不是美的所在”，那就让它见鬼去吧。

三、从《死水》诗集出版时间看，“死水”象征的是黑暗的中国现实。 1927年，轰轰烈烈的大革命失败了。闻一多先生对于祖国的美好希望破灭了。1928年，他编成他自己的第二部诗集，取名“死水”出版，作为向诗坛的告别。他亲自为诗集设计了封面与封底，采用的是通盘的黑纸。整个封面封底散发着忧郁、沉闷的气息。人们看到这以“死水”命名的黑色诗集，心中就会浮起“这是一沟绝望的死水”的诗句。这个时候，在闻一多先生心目中，“死水”象征的是黑暗的中国现实。

诗歌中反映的厌恶、失望是作者理想中美丽的祖国形象在现实面前碰壁后产生的一种过激情绪，读后感《死水读后感》。而隐藏在揭露丑恶的背后，是对祖国无比强烈的眷恋之情和为祖国利益而献身的决心。死水 闻一多 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花; 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫; 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看它造出个什么世

闻一多是最早提倡和实践新格律诗的诗人，这首诗也是实践其新格律诗主张的范例。

闻一多在《诗的格律》中主张“诗的实力不独包括音乐的美(音节)，绘画的美(词藻)，并且还有建筑的美(节的匀称和句的均齐)”。这首诗完全符合他的上述主张。

首先，从音节上看，该诗具有音节的和谐美，这主要表现在诗的节奏上。这首诗的节奏非常整齐，每一行诗都有四个停顿，如：

这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹不起/半点/漪沦。不如/多扔些/破铜/烂铁，爽性/泼你的/剩菜/残羹。

这里，每四个停顿又是由三个“二字尺”一个“三字尺”组成，这样整齐的停顿，使这首诗的音节十分和谐，就如同四拍子的歌曲一样，使其节奏具有了格律化的音乐美。这首诗的音乐美还表现在韵律上。全诗除第一节外，第二、三、四、五节都采用隔句韵的形式，并且每节换一次韵，在统一中有所变化，使声律整齐而不呆板。这也就使新格律诗与旧格律诗在形式上有了明显的区别。另外，这首诗的首尾两节都用“这是一沟绝望的死水”做首句，这种复沓不仅在意义上是一种强调和呼应，在韵律上也有回还往复之美。

其次，这首诗的.建筑美也是显而易见的。所谓诗的建筑美，是指诗行与诗节的排列均齐而言。这首诗共五节，每节均四句，每句九字，做到了节的匀称，句的均齐。每节诗都四四方方，整整齐齐，好像一座有棱有角、刚劲挺拔的大厦，具有建筑美。

再次，这首诗也具有较强的绘画美。这主要表现为诗的词藻美上。诗人在描写死水时，特别注意选取那些易于引起人们视觉联想的词藻，以加强诗句的绘画美感。如诗中既有色彩丰富、鲜明的“翡翠”绿，又有“桃花”红，“珍珠”白，再加上“罗绮”、“云霞”、“绿酒”等描写，使死水显现出繁复的色彩来，这无疑大大增强了诗歌的绘画美。诗人用美丽的色彩来描绘死水的“表”，当然正是为了有力地揭示它那丑恶的“里”。表与里的强烈对比，造成强烈的反讽效果，犹如漫画中的夸张，修辞中的反语。

《死水》一诗相当成功地实践了闻一多自己的诗歌主张，不愧为诗人众多诗作中的精品。

中学生作文【篇11】

如果世界是一间小屋，那么关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘小船，那么关爱就是茫茫大海中的一盏指明灯；如果世界是一台电脑，那么关爱就是电脑必不可少的鼠标……被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚的品德。随着关爱的脚步，我轻轻地打开了记忆的闸门。

记得那一天，天空乌云密布，雷公敲锣打鼓，闪电雷鸣，眼看一场骤雨就要来临了。此时的世界就像被一个黑锅盖住了。我正在学校上课，而妈妈却没有丝毫要给我送伞来的迹象，因为我是自己回家的，所以妈妈并不会在这个时候因为下雨而来给我送伞。但现在即将放学了，可天空似乎没有想要转晴的现象。突然，老天爷裹上了一层黑色外衣。我心中一惊，天哪！这要怎么办呀，我没带雨伞呢。待会儿回到家里肯定成“落汤鸡”了，哪位天使仁兄来救救我啊！雨呀雨呀，你可要慢一点儿，再慢一点儿再来哦。

我正想着，可天空爷爷似乎并不想合我心意，反而更加猖狂，想要立刻撕开一个缝隙冲出来。嘿！还真是说曹操，曹操就到。天，就在这会儿被撕裂了，下起了黄豆般大小的雨。哎呀！惨了惨了。这下可没救了，等“死”吧我就。过了几分钟后，我们放学了。我失落地走下楼梯，站在楼梯口等待雨变小。因为一般这种突如其来的大雨一般不会下太久，等等就停了。我周围的人似乎也越来越多了。原来有这么多人都没带伞呢！大家都和我想到一块儿去了。想到这儿，我心里感到了一丝丝的安慰。

就在这时，徐柳静从楼梯上走了下来。看见她来了，我就感觉我心中燃起了希望的光芒。我连忙跑过去，问：“徐柳静，你带雨伞了么？”“没带……”徐柳静假装摇摇头，两手摊平，说。我又从天堂掉到了地狱，嘟起小嘴一脸不满意的样子，看上去简直就是一个在赌气的小孩子。“我怎么可能没带呢？你也不动脑筋想想，唉，真是拿你没办法了。”徐柳静伸着指头指着我的脑袋瓜子，斜着眼睛看着我，对我说。我把她的'手拍到一边去，略显吃惊地说：“真的带了？没有开玩笑吧你！”“没有开玩笑，真的带了。快，我撑你回家吧。”徐柳静一脸较真的表情，对我说。

于是，去车站的路上多了我和徐柳静两人一高一矮的身影。当她送我到家时，我对她说：“谢…”还没等我说完，她便赶忙接上说：“没事，举手之劳而已。人与人之间就该有更多的关爱与帮助。更何况我们是朋友嘛！”说完，她拍了我下肩膀，便转身回家了。看着她那身影消失在茫茫的雨帘之中，我心头一酸，一股热浪在心中翻滚，滚上了喉咙，一个不留神，热泪便噙满了我的眼睛，争先恐后地夺眶而出。打在地面上，与雨水交杂在一起。

的确，人与人之间就该多一些关爱与相互的帮助。我也要关爱他人，帮助他人，尽我之所能地去让世界充满关爱，让关爱变得更加美好。

中学生作文【篇12】

现今，在大学校园里，有很多大学生都在搞勤工俭学，更有为数不少的中学生利用利用假期打工赚钱。

中学生打工有很多好处，首先可以早些接触社会，认识社会，为将来走向社会打下基础。现代社会，竞争十分激烈，不能适应社会就会被社会淘汰。我有一位同学，假期中在小饭馆里当服务员，早起晚睡，每天要忙十二个小时以上，没有家里的软床，吃的也是粗茶淡饭，可开学后每个人都能看出她的变化：说话不再娇滴滴，干起活来不怕脏不怕累，人也成熟了许多。

其次，可以了解父母工作的艰辛，更能体谅父母。很多家庭都存在着“小公主”、“小皇帝”现象，挥金如土，爱慕虚荣，出去打打工，不但可以锻炼自我，更能体会到每一分钱都是靠辛勤劳动换来的，钱来之不易，从而改掉奢侈的不良习气。

再次，有些同学平时对自己没有信心，有自卑心理，怀疑自己的能力，打工是一种不很寻常的经历，每个人都会对小小年纪就有打工经验的人刮目相看，从而可以使那些同学恢复自信心，对人生的态度更加积极。

但万事万物都有一利必有一弊，中学生打工也是一样。

中学生毕竟年龄小，社会阅历少，到了社会上难免被一些不好的人或物所蒙蔽。难以区分好坏、是非，容易受不良社会风气的影响，产生错误的人生观、价值观，也有可能结交上市井流氓之类的社会渣子，走上违法犯罪的道路，想要迷途知返就不容易了。

但我认为，总的来说还是利大于弊，人不能因为怕噎死就不吃饭，同样，也不能光看弊而不看益处，只要好处比坏处多，仍是可以提倡的。

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