小学阅读作文

小学阅读作文。

小学阅读作文 篇1

我迷上了阅读，我参加阅读打卡一个月啦，每天都坚持看书30分钟，从此迷上了阅读，我慢慢的迷恋上了看书，因为看书可以让我的心静下来，我还常常被书中的好词好句所吸引，时不时会忍不住把它们划记下来，最近一段时间我读了好多书，如成语故事《爱的教育》《一千零一夜》，《假如给我三天光明》，但是我最喜欢的还是《爱的教育》啊，因为这本书，讲了一个四年级孩子安利不可的故事，使我受益匪浅，每天只要一写完作业，我就匆匆忙忙地从书包里拿出这本书轻轻打开找到上次看的地方，用手指慢慢的指着大声朗读，目不转睛地看着书中的文字，越看越有劲儿呢，书是人类的好朋友，也是人类进步的阶梯，当你多读了一本好书，就相当于交了一个朋友，让我的生活变得更加充实。我喜欢看书，今后我要多读课外书，丰富我的知识，开阔我的眼界，提高我的写作水平，把阅读这个良好的习惯持续下去。

小学阅读作文 篇2

六年级语文记叙文阅读训练姓名：

妈妈的书

下午六点钟，我把自己锁在卧室里，企望在晚餐前完成正在撰写的一篇文章。

就在我要开始敲打键盘时，传来了第一声敲门声：“孩子，你要干什么？”我紧张不安地

问道。

“想借用一下您的剪刀。”儿子迈克在门外说。

我找出剪刀，从打开的门缝里递了出去。

“记住，用完后送回来。”

“忘不了，”迈克答道，“对了，还要钉书机。”我赶快把钉书机拿给他，将他打发走了。在刚刚打了半页之后，又响起了“笃笃笃”的敲门声。——“谁呀？”我不耐烦地问。“是我，马克！请妈妈把浆糊给我。”轮到小儿子嚷嚷。

“活见鬼！”我咕哝着，找到了那半瓶浆糊。“这次用完后可得扭紧瓶盖，不然会全部干

掉。”我耐着性子叮嘱说。

“妈妈，放心好了。”

我终于埋头苦干起来，“哒哒哒”的打字声有节奏地响着。可是好景不长，房门又响起了

不规则的声音。凭经验，知道是3岁的女儿米歇尔骑着她那辆不会跌倒的三轮车在撞击门板。“米歇尔，你要干什么？”我非常生气。

“哥哥说，要一些细线带。”

把一盘线带给了女儿，她调皮地伸了伸舌头，熟练地掉转车头，很快在过道上消失了。回到打字机旁，一种茫然若失之感涌上心头，觉得还不如趁早停止写作，等孩子大了再

说。

我伸手去取一张打字纸，突然发现夹子里少了许多张纸。

“这些捣蛋鬼！他们应该懂得不能动用这些高级的2号纸。”

我再也按捺不住内心的怒火，盖上打字机，气愤地冲出房间。//

孩子们正围坐在餐桌旁又说又笑，桌面上有许多纸屑、线团、一团浆糊和几支干结了的

毡笔。

一看到这乱糟糟的场面，第一个想法是，必须花一个小时才能打扫干净。我紧握双拳，

不出声地从“一”数到“十”，尽量使自己镇静下来。

“你们实在不像话，把整个屋子弄得一团糟。”我大声吼道。

“妈妈，我们会动手弄干净的。”迈克忙说。

我坐下来，无可奈何地说：“孩子们，我碰到了困难，需要你们的帮助。”

“妈妈，出了什么事？”

“是这样的，我正在尝试写一些故事和文章，可是你们的干扰常常使我无法写作，现在

又发现你们用去了不少我的打字纸，我感到很生气！”

马克大声地说：“妈妈，您误会了，我们正在帮助您。”

突然，三个孩子变魔术似的，每人手里捧着一本本子，用的是高级2号打字纸制成的，

切削得整整齐齐，装订得那么牢固，封面涂有颜色，用手写体写着“妈妈的书”四个大字。“谢谢，孩子们。”我喃喃自语，噙着泪水把他们挨个儿吻了一遍。

1.从文中找出下面词语的近义词。

希望（）控制（）镇定（）

2.“下午六点钟，我把自己锁在卧室里。”为什么我要关锁自己呢？_____________________________________________________________________

3..当我要开始敲打键盘，却传来了孩子的敲门声。我为什么感到紧张和不安？__________________________________________________________________________

4.短文已用“//”分为两部分，请你概括前一部分的主要内容。____________________________________________________________________

5、找出描写“我”感情变化的词语写下来。_______________________________________________________________________1

6、孩子是怎样帮助妈妈的？从孩子们的行动中，你体会到什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________

成功的源泉

我的父母是炊事员，他们有时在学校食堂工作，谁家有事了，也常请他们去帮忙料理厨

房的活。他们从早到晚忙个不停，连周末也得不到休息。为家庭聚会做饭时，他们更是常常通宵达旦地工作,但却没有加班费。当脏盘子脏碗堆了雇主家的洗涤槽时，那便是他们指望我前去帮忙的时候了。

父母从不抱怨命运。相反他们的言谈之中充满了对雇主一家的爱和钦佩。但是，我不愿

自己将来的生活像他们那样。我为自己的父母是炊事员而羞愧。我还觉得雇主占了我父母的便宜。他们为什么不抱怨呢?难道他们不应该起来捍卫自己的权益吗？

我发誓要逃离这样的生活的，但是怎样逃离？回答是：上大学！于是我发愤读书，为自

己已挣得了奖学金;同时，我继续在学生食堂和私人家里打工挣钱。就这样半工半读,我完成了大学学业。毕业后，我教了一阵子书，后业又进了工业界，在工业界打拼了10年后，我的事业蓬蓬勃勃的发展了起来。我抓住了机遇，从开机械商店到成为机械工程师再成为技术领域的专为业作家。我的教育投资有了回报，我私下觉得，是我一手打下了自己的天下。

后来有一天上司在我的办公桌前停下来，他说：“我真想见你的父母。他们给了你多好

家庭教育啊！你是一个优秀的、不可多得的工作人员，更是一位绅士!

我半天没有回过神来。这么说，我取得今天的地位和成绩并不完全依赖于我的学术地位

和我的学术前景。父母并没有受过多少的教育，但是他们为人的忠厚、诚挚和热心赢得了人们的尊重,人们赞扬他们娴熟的技术，他们的勤勉、诚实和智慧。他们的言传身教，将这些优秀品质潜移默化地给了我，谁能说他们没有给我经济资助，他们给我的，是最珍贵的无价之宝啊！

更重要的是我在退休后，我也干起了烹饪、浆洗、打扫和修剪草坪的活。我逐渐知道了

父母多年以前就发现了的秘密：做什么样的工作和有什么样的头衔并不重要，尽自己的努力去做好它，完成它才是最重要的。在这一点上，父母亲堪称是专家。他们，才是我最终成功的源泉。

1.文章按顺序写的。

2、解释下列词语的意思

通宵达旦：

潜移默化：

3.归纳文中第三自然段的段意

4.用“——”划出文中的一个过渡句，这句话在文中起到了（）的作用。

5.本文作者的父母把哪些优秀的品质灌输给了作者？

6.用“多年前的那个中午,我一个人跋涉在已经沙漠化了的鄂尔多斯高原上。太阳很大，空气的

热流使人觉得远处的荒漠在微微晃动。我肩上背着一个硕大的羊皮口袋，举步维艰。虽然负

重，口渴难耐，但心情却好，只要我将这一大包甘草根背出沙海，就又是一笔不少的财富。2

不时有热热的风拂过，让人更加难受。我擦一把额头的汗，抬眼望向远方，视线尽头意外

地出现了一个移动着的黑影。我没有太在意，在这荒无人烟之地，也许只是一个和我一样挖

掘草原野生药材的家伙吧。我继续向前艰难迈步。当我再次抬头远望时，却一下子愣住了。

那个黑影已经离我很近了，很明显，它不是人，它在用四条腿走路。羊皮口袋从我的肩上滑

落在地，我已经看清了，那是一只狼，一只踽踽独行的成年野狼。

狼离我越来越近。我站着一动不动，心里满是绝望和悲怆，我知道，在这荒原上，在一

只彪悍强壮的狼面前，我无处可逃。但我不甘心，我拔出了腰间的一把蒙古刀，怒视着那头

狼。

狼对我手上发着青蓝色锋光的蒙古刀视而不见，仍旧一步步逼向我。已经很近了，近到

我都能看清他那双紫褐色的眼睛里，我和我的刀的倒影。我不由得向后退了两步。

狼在我的羊皮口袋前站住了，它姿态从容地嗅一嗅，然后似乎勃然发怒，健壮的前爪猛

地挥动几下，我的羊皮口袋就已经支离破碎，药材滚落一地??

我看得心惊胆战！

狼站在那里，紧紧地盯着我的眼睛。时间似乎凝固了，分分秒秒在我与狼的对视中艰难滑动。在它的目光中，我看到了一种愤怒。而且，竟然还看到了一种轻蔑。真的，真的是轻蔑。我终于坚持不住了，崩溃了，握在手里的蒙古刀无力地掉在了地上。我认命了??然而狼并没有扑上来，它离开我继续它的行程，步态优雅，犹如草原的精灵，渐渐远去。我瘫倒在地，浑身上下，水洗过一般。

后来，我空着手走出了鄂尔多斯高原。再后来，我再也没有做过盗采乱掘草原野生药材

的事情。因为，我记住了那头狼的轻蔑的目光，那目光分明是狼在表达对破坏草原植被造成

水土恶化者的谴责和鄙视。

我是人，我不能让狼看不起。

1、根据短文的内容，给短文起个恰当的题目：

2、文章主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

3、你认为短文中画线的句子删去行不行，为什么？

4、谈谈你对“我是人，我不能让狼看不起。”这句话的理解。

妈妈的礼物

有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：

“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。”

一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。

老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那------我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。

老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”

孩子听着，眼睛忽地一亮。

老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的眼睛，让你去世界；给了你3

的耳朵，让你去世界；给了你一双腿，让你去世界；给了你一双手，让你去世界。

孩子听着，陷入了深思。老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界！”

1、文中有许多描写神态的词语，如“生气、严肃”等，请写出文中的4个描写神态的词语。

2、请在下面的词语中选择适当的词语填入文中的空格内。

改造灵敏观察明亮倾听走遍

3、根据短文内容填空。

①第二自然段中“这件事”指的是②“孩子听着，眼睛忽地一亮。”他想：③“孩子听着，陷入了深思。”他又会想：④老人说妈妈给孩子留下了最珍贵的礼物，具体指哪些礼物？

4、孩子听完老人最后一席话后是怎么想怎么做的？展开丰富想象，为短文加上结尾。

5、概括文章的主要内容。

每晚8时左右，有一位衣着褴褛然而神情坦然的老头，总会准时来到大院捡破烂，然后

就默默离去，从不晚点，从不久留。

第一次见到老头时，他正在与门卫大吵大闹。他要进来捡破烂，门卫不让，说这是县委大院，而且又是晚上。老头便粗着脖子说：“我靠自己的双手捡点破烂糊口，凭啥不让？当我是小偷不成？！”老头很瘦，脖子上扯起根根青筋。他的缕缕白发在灯光下显得格外引人注目。我当时认为老头有些倚老卖老，无理取闹的意味。然而几天后，我发现自己错了。

后来也不知门卫怎么就让老头进来了。老头每天都来大院垃圾箱里翻找破烂，但与别的捡破烂的不同，他每次都在天黑以后才来，白天从不进来，而且他捡垃圾就是捡垃圾，除垃圾之外的东西秋毫无犯。这对一度饱受“顺手牵羊”之苦的大院住户来说实在是个惊奇的发现。后来，我们知道了关于他的一些凄楚的身世，老头是某国营工厂的退休工人，由于老伴长年体弱多病，老两口没少受儿媳的气，倔犟的老头不甘过仰人鼻息的日子，与老伴租了间破房相依为命。由于原单位倒闭了，生性高傲的他为了凑足妻子抓药的钱，不得不背上了捡垃圾的蛇皮袋。

了解了这段稳情后，大家都唏嘘不已，从此看他的眼光中就多了几分同情与尊重。一次，邻居大伯担心他晚上捡不到什么，便将一袋上好的橘子递给他。老头一愣，随即嘟哝的一句：我是捡破烂的，不是乞丐。拍拍手，提着瘪瘪的蛇皮袋起身就走。接下来的好几天里他都没再来。

大伯默然。几天后，老头终于又出现在大院的垃圾堆旁。趁他离去时，大伯回屋拿出铁锤。在垃圾旁的大树上一上一下钉了两颗钉子。第二天黄昏，大伯将一些包扎好的食品，挂在上面的钉子上。又将一些旧书、旧报捆扎在一起挂在下面的钉子上。第二天，捡破烂的老4

头来了，他取走了挂在树上的那两个食品袋：他当它们是别人舍弃不要的垃圾了。

后来，大院里的许多住户都知道了这一秘密，于是树上的钉子上便常常多出许多胀鼓鼓的食品袋来。门卫也很默契，晚上除了让老头进来之外，对其他捡破烂的则一律拒之门外。每天晚上老头进来后总要先在垃圾堆里翻找一通后，再去取那些食品袋。据经常晚归的小王讲，一次他看到老头在取那些食品袋时，竟然泪流满面。

尊严无价！面对他人脆弱的尊严，有时无声的呵护更胜过千言万语。比如，大伯钉在树上的那两颗钉子。

1、文章记叙了一件什么事？2、根据下面解释，从文中找出相关的成语填在括号里。

（1）依赖别人的呼吸来生活。比喻依赖别人，不能自主。（）

（2）豪无理由地跟人吵闹。指故意捣乱。（）

（3）形容说的话很多。（）

3、“这段隐情”指的是什么？用“——”在文中画出有关内容。

4、用“”画出文章的中心句，这句有作用。

5、老头为什么不接受邻居大伯递给他的一袋上好的橘子？

6、为什么老头取走食品袋时，泪流满面？

7、“大伯回屋拿出铁锤。在垃圾旁的大树上一上一下钉了两颗钉子??大伯将一些包扎好的食品??挂在下面的钉子上。”你赞成大伯的做法吗？为什么？

8、两颗微不足道的钉子，有着感人的故事，说说你读文章后的感受。

9、给文章加个题目，写在前面的横线上。

小学阅读作文 篇3

一、概念：又称论说文，是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。

二、议论文的分类：广义的议论文，一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论文，主要指的是政治论文。从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。

三、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。

1．论点：是作者对所论述问题的`见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有 一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用采补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能 看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。（分论点对中心论点起支撑和解释作用）

2．论据：是证明论点的材料。它是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或 史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流

传的谚语、 名言、譬句等。

3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论 证解决“怎样证明”的问题。论证方法多种多样，常见的有以下四种：①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作 中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；⑦对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。另外，还有类比论证、引用论证。

五、议论文的结构：一般来说，议论文最基本的结构是提出问题(也叫引论)--分析问题(也叫本论)--解决问题(也叫结论)。可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。

七、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）

小学阅读作文 篇4

我已被阅读改变了，我已被阅读深深的迷住了。阅读使我进步，阅读使我大胆，阅读改变了我。

自从我看了《小学生自己讲述的100篇成长日记》后，我就改变了许多，性格改变了，胆量也大了，乐观了许多。在这本书里，最吸引我的文章是：当了一回“小妈妈”。小作者带着自己的妈妈来到菜场买菜，但那的气味很难闻，可自己的妈妈想吃鱼，小作者只好捏着鼻子去买鱼，她们还包了又香又好吃的馄饨。这一天，小作者终于尝到了当妈妈的苦，从看了这篇文章起，我就非常尊敬妈妈了。通过看了这本书，我从中学了一点，就是做任何事情都要仔细，不能有半点马虎，这样，这件事就能办得非常顺利。我还学会了怎样洗水果更干净。最重要的一点，我以前是一个非常粗心大意的女孩，可看了这本书后，我不再那么粗心了，而是非常认真、仔细了。这本书，让我改变了不少。

因为阅读，我改变了，让我拥有了大胆和自信的神奇力量!

小学阅读作文 篇5

小学语文阅读教学反思字

首先提起阅读能力，很多老师就自然想到读懂词语，读懂句子，读懂段，读懂篇，就会想到朗读、默读和背诵，以为训练这些就是培养独立阅读能力，这是对阅读能力的误解。没有真正领会到语文学科的基础性、工具性和对学生未来发展的可持续性，没有做到“为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。

其实读懂并不错，问题是阅读能力不仅仅是读懂。《语文课程标准》就提出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把他们机械的割裂开来。”这里说的是“重点”，自然还有其它能力。课标还提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，当然还应当有语感，朗读、默读、背诵以及速读等能力等。这种综合能力还被表述为独立阅读能力，理解能力是独立阅读能力的基础和核心。

看来，我们在确定阅读教学目标时，仅仅说“读懂课文……”是不行的，应该说“喜欢阅读课文，感受……理解……”，到了高年级还应该有“欣赏……” 另外，不论是否明确表述出来，教学目标都应该按照不同的年段有“评价……”的内容;每一位老师，都应该把“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”作为自己教学的目标。这种表述不仅仅有知识与技能，而且有情感态度与价值观，还包含有过程与方法，是三位一体的目标表述。

小学生从上一年级开始就要学习阅读，逐步学会阅读。小学生阅读理解能力的培养是有层次的，《语文课程标准》中说得明明白白。就拿词句的理解来说吧。

第一学段(1、2年级)：

——结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

第二学段(3、4年级)：

——能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

第三学段(5、6年级)：

——能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，

——联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 课标提出的每一条阅读教学目标，都需要我们从各年段发展的连续性上整体把握，认真学习领会，认真贯彻执行，绝不能只关注本年段的目标。

令人遗憾的是，当前不少的语文教学都是考什么教什么，繁琐的分析，喋喋不休的讲解，做不完的习题和练习充斥着学生的一切时间，学生的课外阅读根本无人问津。这种传统的阅读教学是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当作一个个盛装知识的瓶子，机械反复地操练忽视和抹煞了学生作为学习主体的'主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成未来社会所必需的各种能力。

这种语文教学每天都“这样重复昨天的故事”，扼杀了孩子们的阅读需求，扼杀了孩子们的创新思维和创造能力，也是学生们厌恶语文课的重要原因之一。

因此，阅读教学首先应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，指导学生学会合作学习，在阅读过程中充分理解文本信息，发表自己见解，形成阅读能力。

其次，阅读教学应创设开放而有活力的阅读氛围。

课堂教学是语文教学的主渠道，但我们也要充分运用课外的学习资源，适时适量地引导学生走出课堂，跨出校门，走向社会，靠近自然，让他们在广阔的天地里学习语文，增长才干，学会做人。例如：一位教师在教《宇宙生命之谜》这一课时，结合本课的教学内容及要求，充分利用学校多媒体设备，组织学生上网去查阅有关天文知识，让学生通过上网了解自己感兴趣内容，和解决课文中的疑惑。再让学生在班上把上网后所学到的知识进行汇报，各小组互相交流讨论。学生不但掌握了课文的内容，同时也大大激发对天文知识的浓厚兴趣，课外这位教师还让学生组织了一个天文兴趣小组，利用课余时间，通过再上网或到图书室借阅课外书及观测天体，进一步让学生去认识、探索宇宙的奥秘。又如在口语交际教学中，其中有一部分内容是当小记者，这位教师先让学生在小组内轮流练习当小记者，对别的同学进行采访。在小组模拟的基础上，全班交流总结：怎样采访才能获得成功，当记者应当注意些什么。并引导学生把学到的知识运用到社会中去实践，让学生当小记者去采访本村的主产业“琵琶”“柠檬”的种植户们，让他们去了解“琵琶”“柠檬”的种植过程、了解劳动者的艰辛、了解光和水分、氧气对植物的影响等问题。学生在当小记者的过程中，充分的去接触社会，接触自然。在这次小记者采访中学生学到了课本上根本学不到的知识，受到了深刻的教育，同时也开阔了视野，拓宽了语文学习的内容。

小学阅读作文 篇6

议论文的一般结构形式是：引论——本论——结论。在思路上体现为：提出问题、分析问题、解决问题。议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”;二是并列展开的论述结构，叫“横式”。

议论文对语言的要求很高，它要求议论语言周密，没有疏漏，无懈可击，否则议论文所提出的论点就立不起来，从而失去了文章的战斗力，所以严密性是议论文语言的第一要素。此外，议论文是说理文，要求文章应有明确的概念、严密的推理。若要达到这样的效果，必须注意语言的准确性。是非明确才能以理服人，色彩鲜明才能以情动人。无论是立论还是驳论，目的都是要树立自己的观点，为了达到这个目的，优秀的议论文语言都具有是非明确、色彩鲜明的特点。

(2)在开头，即所谓开宗明义、开门见山提出论点;

(3)在中间，需仔细阅读全文，才可发现文章论点;

(4)在结尾，即所谓归纳全文，篇末点题。这时，在论点之前往往有“所以”、“总而言之”、“总之”、“因此”“归根结底”等具有总结性的，标志性，词语出现。

论点的表述形式往往是一个表肯定或表否定的判断句式，它必须是明确表明态度的句子，它应该正确、鲜明、简洁和明了。从全文看，它必须是能统摄全文的中心句，而不是某一段的中心句。

4。论据反推论点：无论是事实论据还是道理，论据都是为证明论点服务的，论点和论据之间的关系是证明和被证明的关系。分析论据，看它证明了什么问题，这个问题理所当然就是论点。

4。区分两个易混淆点：

(1)区分中心论点和分论点：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能由几个分论点来证明中心论点。中心论点是全文的统帅、是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。

(2)区分论题和论点：论题是文章所议论的问题、话题，指出作者是对什么问题而发议论的;而论点是作者针对这个问题所持的看法。

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